二年級下冊美術教案

課題：紙片插接課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。教學重難點：1、插接圖形的造型設計。2、插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）。教具學具：彩色卡紙、撲克牌、剪刀教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：1、導入：師：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插接）。2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。3、師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。的內容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。三、學生制作，教師輔導：底座建議做大些。四、小結：今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：學生在游戲中認識點、線、面，了解三者的關系，并運用點、線、面三個好朋友，自由表達自己情感中的畫面，在合作、探究、參與的學習氛圍中體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，培養(yǎng)審美意識。教學重難點：1、學生對點線面的認識，并學會用其創(chuàng)作表現(xiàn)。2、引導學生打破常規(guī)的具象描寫思維模式，用抽象的語言表現(xiàn)畫面。教具學具：各種能體會出點線面的物體、繪畫工具教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：1、導入：出示圖畫，這幅畫里有哪些形狀?(各種各樣的點、線、面)2、新授：（1）介紹點、線、面的知識。（2）學習運用小物品制作點、線、面的方法。（3）知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。三、學生作業(yè)，教師輔導：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。四、作業(yè)評價：說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述教學目標：1、通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊形狀的特點。2、通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。教學重難點：1、了解重疊形狀的特點，并制作。2、用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。教具學具：水果兩個、幾何圖片、彩色紙、剪刀、膠水教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、觀察導入：果？（2）觀察自然現(xiàn)象：觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊小結：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。（3）導入課題：《重疊的形狀》2、發(fā)展階段1、知識窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。2、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品3、重疊形狀的制作a、選擇造型：動物、植物或人物b、選擇重疊的方式：上下或前后c、欣賞教師范畫，學生討論畫中的重疊形狀。三、學生創(chuàng)作，教師輔導(探索階段)1、完成重疊形狀的設計和制作。2、鼓勵學生大膽創(chuàng)作四、作品展示1、分小組展示自己的作品。2、欣賞他人的作品，并評述。五、收拾整理，收拾工具和材料。課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。裝紙。設計有規(guī)律的組合花紋。教具學具：彩紙，白紙，繪畫工具，剪刀，膠等教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：1、導入制作了一份禮物如何用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時，教師可以將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。2、游戲，引導學生觀察（1）師來挑選一下（2）學生交流自己的選擇及原因。（引導學生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。）（3）教師總結：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫、堅、斜等有規(guī)的進行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。三、學生嘗試用不同的媒材工具進行創(chuàng)作。圖案的包裝紙。（繪、拼貼、拓?。┡笥眩銜檫@份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。）四、學生制作，教師輔導：五、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、讓學生通過品嘗、聽音樂、欣賞畫面、理解生活體會等方法，理解酸甜苦辣等不同味道的感覺，并用抽象的方法去表現(xiàn)。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、理解力、判斷力和豐富的想象力、創(chuàng)造力。3、教育學生通過本節(jié)課的學習能夠熱愛生活、品味生活。教學重難點：表現(xiàn)。2、生活中酸甜苦辣不同感覺的體會和表現(xiàn)。教具學具：紙杯子、各種味道的調料、繪畫工具教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：1、導入引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經感覺到的……2、新授：教師出示不同顏色的卡片，引導學生分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。酸2、出示課題此類美術作品中酸甜苦辣的表現(xiàn)方法。4、教師引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。說出“五味瓶”的用途。5、討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。三、學生作業(yè)，教師輔導：把自己一種難忘的生活體會，其中包含的酸甜苦辣不同味道，通過抽象的線條、顏色和形狀表現(xiàn)出來。課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：力和動手能力。的精神。教學重難點：1、獎杯的設計制作方法。2、獎杯的外形變化和大膽的想象力。教具學具：制作獎杯的各種材料教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？的自己好不好！不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的?，F(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？5、示范最簡單的獎杯啟發(fā)階段：其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象。三、學生制作，教師輔導：利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。雀翩翩課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學習習慣。教學重難點：1、掌握立體及半立體孔雀的制作方法。2、孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。教具學具：剪刀、膠水、彩色卡紙、掛歷、糖果紙等教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況：二、講授新課：哪一部分。2、新授：（1）揭示課題《孔雀翩翩》師：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏（2）探索研究：看課本中孔雀形象問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。三、學生制作，教師輔導：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。四、總結評價說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。2、選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。3、說說自己對葉脈的感受，并將他畫下來。教學重難點：感受葉脈的美，表現(xiàn)葉脈的美。教具學具：葉子、白紙、彩筆、剪刀、絲帶等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、引導階段摸一摸像他們像什么？2、發(fā)展階段學生觀察手中的葉子：葉脈的生長有什么規(guī)律？師：根據葉脈的生長規(guī)律，你準備用什么工具來表現(xiàn)葉脈(1)先畫主葉脈(2)畫葉子的外輪廓(3)刻畫其他葉脈三、學生作業(yè)，教師輔導課時：2課時課堂類型：設計應用造型表現(xiàn)教學目標：1、了解二方連續(xù)圖案及單獨紋樣圖案。2、學習基本的二方連續(xù)圖案制作方法。教學重難點：如何制作二方連續(xù)作品。教具學具：繪畫工具、橡皮泥、彩紙、剪刀等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：小麗要參加演唱比賽，讓我?guī)兔υO計她的演唱服，同學們，你們能幫她這個忙嗎？試著設計了幾種樣式看看。（出示花邊：領子上、腰部、裙擺和袖子上的花邊）2、欣賞作品，了解花邊比較：（1）帶花邊的瓷器圖片和不帶花邊的瓷器圖片（2）帶花邊的建筑物和不帶花邊的建筑物（3）帶花邊的房間和不帶花邊的房間教師小結：古時候的人們就知道用花邊來裝飾周圍的物品3、尋找生活中的花邊小結：花邊無處不在，正因為有了花邊的裝飾，使很多東西都變得漂亮、精致。今天這節(jié)課我們就來研究《美麗的花邊》。4、欣賞花邊：邊欣賞邊思考，這條花邊的單獨紋樣和排列規(guī)律。5、花邊的制作方法：（１）橡皮泥制作的花邊；（２）布粘的方法；（３）印模的方法；（４）剪紙的方法。三、學生作業(yè)，教師輔導四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、引導學生根據人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。教學重難點：1、培養(yǎng)學生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。2、學生想象力的創(chuàng)新。教具學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：說出動物腳印的樣子。比一比誰說出最多種動物腳印的樣子。2、出示課題——奇妙的腳印3、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣欣賞課本，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法。師小結：一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。有什么樣的想法說出來（先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。）三、學生作畫，教師輔導四、展示作業(yè)，總結評價。課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、利用當地各種蔬菜、瓜果，制作各種動物。2、發(fā)展學生的塑造能力及想象力。培養(yǎng)學生的合作能力。教學重難點：1、利用各種蔬果進行造型。2、利用蔬果的形狀和色彩進行設計。教具學具：小刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：物嗎？分別是用什么材料制作的？小結：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？2、示范講解制作方法：胡蘿卜切塊做嘴。D芹菜葉做尾巴。3、組織討論，激發(fā)思維：討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設計小動物。你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？三、學生制作，教師輔導：1、要求切蔬果時要注意用刀安全。2、團結合作，共同完成。3、師巡回指導，幫助有困難的學生。四、學生作品賞析：1、將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、引導學生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學生立體造型的能力。2、培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。教學重難點：小鳥、鳥窩的造型和制作（有變化、有創(chuàng)意）。教具學具：橡皮泥、色紙、手工工具教學過程：一、組織教學：二、教授新課：1、引導階段（1）導入：播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。（2）請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？揭示課題。2、發(fā)展階段（1）引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和它們的家。形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。三、收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。有趣。教學重難點：故事的表現(xiàn)。構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性。教具學具：諺語故事、故事畫、繪畫工具等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入階段：老師：請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。（引出課題）故事畫2、發(fā)展階段（1）動畫片段欣賞：（2）教學示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。（3）教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。三、學生作畫，教師輔導：學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：用有的一些特點。教具學具：繪畫工具、手工制作工具、彩紙及自備材料教學過程：一、組織教學：二、講授新課：哪些成績？2、新授：師提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”3、定義：我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。4、作品賞析設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。小結：（1）簡潔，許多標志都用了幾何形來概括；（2）易懂，一看就明白它是什么意思；（3）美觀，具有藝術性。三、學生作業(yè)，教師輔導：四、作業(yè)評價：說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。五、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。各種變化。教學重難點：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點。教具學具：彩紙、圖畫紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：圖片來了解家鄉(xiāng)的模樣。2、新授：（1）讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子。的變化。（3）通過圖片來了解家鄉(xiāng)的變化。（4）欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片。（5）引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼。三、學生作業(yè)，教師輔導：剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物粘貼四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)課時：2課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學目標：1、引導學生回憶生活中的形象。2、指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。教學重難點：表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：人物是什么職業(yè)，為什么？2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。4、分析范畫：“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。?！弊寣W生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。三、學生作業(yè)，教師輔導：四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)課時：1課時課堂類型：設計應用造型表現(xiàn)教學目標：1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。教學重難點：發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。如何種使玩具爬起來。教具學具：舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等教學過程：一、組織教學二、講授新課：什么不同？2、新授：師：我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。師：通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？三、布置作業(yè)：我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四、學生制作，教師輔導課時：1課時課堂類型：設計應用教學目標：1、使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復制、粘貼和翻轉。美術的興趣和熱情。教學重難點：學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊教具學具：電腦教學過程：一、組織教學：組織學生有秩序地進入電腦室，并穩(wěn)定好學生情緒準備上課。二、講授新課：1、引導過程（1）師通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口。（2）師打開有關花邊的電腦美術優(yōu)秀作品讓學生欣賞學生思考：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？（3）復習排列與重復的知識內容。2、發(fā)展過程：（1）分析與講解（2）欣賞與思考：有其它的排列方式嗎？（4）請學生看書說說翻轉后形成新的單