2022年高中體育課教學(xué)設(shè)計(十一篇)

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高中體育課教學(xué)設(shè)計篇一

一、評體育教學(xué)目標。

教學(xué)目標是一節(jié)課的靈魂，教學(xué)設(shè)計和實施教學(xué)都要圍繞教學(xué)目標來進行，教學(xué)目標影響著教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法手段的使用。評價教學(xué)目標要參考《體育(與健康)課程標準》，也要研究為達成目標所選擇的教材，結(jié)合授課對象的生理和心理特點作出一個正確的評價。例如，我們在水平一的教學(xué)目標中身體健康領(lǐng)域設(shè)計“通過本課的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)〞，這就是不適合的，我們知道，水平一的學(xué)生柔韌、反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)和練習(xí)的主要內(nèi)容。

二、評體育教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容要和教學(xué)目標合拍，這是毋庸置疑的，但是教學(xué)內(nèi)容的選擇也要適合授課對象的學(xué)習(xí)。課改之前，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來制定教學(xué)目標，現(xiàn)在在新課標課改環(huán)境下，目標統(tǒng)領(lǐng)教材，所以，教學(xué)內(nèi)容的選擇更具靈活性，一致的教學(xué)目標可以用不同的教學(xué)內(nèi)容來完成。如在投擲教學(xué)教材的選擇中，把實心球放在水平一就有些不適合。那么，把雖然適應(yīng)部分教學(xué)目標，而不適于學(xué)生學(xué)習(xí)或者對學(xué)生以后健康保持的內(nèi)容放在體育課顯然也不適合，譬如我們已經(jīng)確定淘汰的鉛球，對于鉛球可以不教學(xué)，但是可以讓學(xué)生了解，或者改造為其他練習(xí)能夠使用的器材。

三、評體育教學(xué)安排。

體育教學(xué)有其嚴謹?shù)目茖W(xué)性，遵循的不僅有教育學(xué)規(guī)律、心理學(xué)規(guī)律，還有生物生理學(xué)規(guī)律，不僅要從學(xué)生的認知考慮教學(xué)的安排，也要從學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律來考慮教學(xué)的安排。我們在教學(xué)中確定教學(xué)環(huán)節(jié)的時候，要綜合考慮上述內(nèi)容，教學(xué)的四個部分具有積極的意義，能客觀反映體育教學(xué)的規(guī)律。課改以后，我們對健康的概念作了重新定義，增加了2個維度，所以，我們在評課的.時候，要看課的安排是否符合這些規(guī)律。

四、評體育教學(xué)組織。

體育教學(xué)重在組織，教學(xué)組織部分影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和練習(xí)效果，在《聽課》一文中，對教學(xué)組織的意義作出了簡單的解釋，這里不多講。體育課的教學(xué)組織是多樣的，評價其教學(xué)組織是否合理，也間接評價了教學(xué)效果。

五、評體育教師表現(xiàn)。

教師是課堂教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)內(nèi)容的引領(lǐng)者和傳授者，教師的表現(xiàn)是教學(xué)評價的重點。

1、看教師的語言。聲音是否宏亮而富有變化、講解是否精當(dāng)、教學(xué)組織語言是否明確易懂。

2、看教師的身體神態(tài)。教學(xué)態(tài)度是否嚴藹得當(dāng)，教學(xué)示范是否確切無誤或神態(tài)幽美，指導(dǎo)路線是否節(jié)省到位，立、行是否規(guī)范，動作上課情緒是否飽滿。

3、看教師在教學(xué)過程中對教材的理解程度，能夠使用哪種教法來完成教材的教學(xué)，采用的方法是否能夠讓學(xué)生樂于和易于接受，法無定法，但有妙法。

4、看教師的教學(xué)機靈。

六、評學(xué)生反應(yīng)。

學(xué)生是教學(xué)內(nèi)容的受體，教學(xué)效果可以通過學(xué)生的表現(xiàn)反映出來。

1、看學(xué)生所學(xué)教材把握程度，我們不需要全部學(xué)生都能把握，但是絕大部分學(xué)生要把握。

2、看學(xué)生情緒。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的情緒是否飽滿，聽講是否認真，練習(xí)是否積極努力，大運動量練習(xí)之后學(xué)生情緒是否低落。

3、看學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新，根據(jù)教師教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生是否能夠靈活運用。

七、評體育教案設(shè)計。

假如能夠拿到授課教師的教案，需要對教案做出評價，對教案的評價一般先看教案的單元安排，看本次授課在單元中的位置是否合理。再評教師的設(shè)計思路，教學(xué)設(shè)計中對教學(xué)理念的理解和運用，對學(xué)情和教材的分析。教案的格式的選擇也反映了教師的備課水平，教案中所設(shè)置的備課項目是否必要，教案是否能夠反映出教師的教學(xué)組織和教學(xué)意圖，教案中所預(yù)設(shè)的各種指標，在課堂教學(xué)中是否都涉及到了或者都達到了，另外，教案設(shè)計所給評課人的啟發(fā)。

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇二

學(xué)習(xí)階段:水平一

學(xué)習(xí)目標:了解課堂常規(guī)的主要內(nèi)容,培養(yǎng)對體育運動的興趣。

學(xué)習(xí)內(nèi)容:體育常識、室內(nèi)活動

第一部分體育常識:課堂常規(guī):

教學(xué)重點:理解課堂常規(guī)的意義

教學(xué)難點:養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)

組織教法:

一、導(dǎo)入新課

1、出示掛圖,啟發(fā)學(xué)生思考“圖上畫了什么?〞

2、學(xué)生相互探討,議一議掛圖內(nèi)容。

3、出示課題:課堂常規(guī)

一、傳授新知

1、教師講解什么是課堂常規(guī)?他包括哪些方面的內(nèi)容?(課前常規(guī)、上課常規(guī)、下課常規(guī))

2、教師講解體育課堂常規(guī)的主要內(nèi)容。

①必需穿運動鞋上體育課。

②在條件許可時,應(yīng)穿運動衣褲上體育課。

③上課前應(yīng)取下衣服上的紀念章、?；?口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅硬的物品。

④在體育課前二三分鐘到達規(guī)定的地點,準備上課。

⑤體育課中要主動協(xié)同教師,遵守課堂紀律,有秩序地做練習(xí),不哄鬧,不做有危險的動作。

⑥愛護體育器材,按教師的要求搬運和發(fā)放器材。下課時要清點器材,及時歸還體育室,避免損壞或遺失。

⑦下課前要整隊,認真聽取教師或同學(xué)對課的小結(jié)。

3、分組探討、交流各自遵守課堂常規(guī)的狀況。

4、教師根據(jù)本課內(nèi)容,出示幾道是非題,指導(dǎo)學(xué)生分組探討。

二、穩(wěn)定新知

1、教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題小組探討。

a說一說,為什么要建立體育課課堂常規(guī)?

b議一議,體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容?

c你在平日做到了哪些?還有哪些方面需要改進?

2、學(xué)生開展探討,相互交流,相互評議。

其次部分室內(nèi)活動:分左右

教學(xué)重點:理清左右的關(guān)系

教學(xué)難點:能正確分清哪邊是左哪邊是右

組織教學(xué):

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做分辯左右方向的游戲。

2、學(xué)生自我判斷教師提出的方向,認清左右方向及身體的左右部位。

3、教師講解、示范動作,引導(dǎo)學(xué)生觀測。

4、學(xué)生觀測教師的示范動作,跟隨教師模仿練習(xí)。

5、初步把握動作后,打亂順序,隨便提問,提高學(xué)生的快速反映能力及快速分辯左右方位的能力。

6、集中思想,開動腦筋,快速確切地回復(fù)教師提出的方位,并做出相應(yīng)的完整動作。

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇三

一、教學(xué)背景

在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下，教師填鴨式地教,學(xué)生被動地學(xué),再加上中學(xué)生體質(zhì)健康標準達標測試給學(xué)生造成了一定的心理負擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年齡增長，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動）的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。其中高三女生特別突出，上體育課時出現(xiàn)無精打采，畏難情緒增大，借故請假的增多了等等狀況。我認為體育課對于學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學(xué)理念過于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡單缺乏新意，學(xué)生逐漸對體育課的興趣降低，最終還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理,特別是高中女生。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教學(xué)，以此來提高高中學(xué)生特別是高中女生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。這是開學(xué)初的一個單元一節(jié)體育課，教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習(xí)，重點是提高學(xué)生靈敏素質(zhì)。為了達到教學(xué)目的，男女生都安排了體育游戲內(nèi)容。

二、教學(xué)過程

教學(xué)背景：高三（2）班是一個文科班，女生有10多人身體素質(zhì)較好，活潑好動，有幾個還是班級的體育骨干，另外的女生則身體素質(zhì)一般，不怎么愛活動。

課堂上：

教師：同學(xué)們，今天我們做一個游戲??

學(xué)生：不是“貼膏藥〞吧（小聲地說）。

教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個排球高拋；其他同學(xué)跑開；被喊中號的同學(xué)上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學(xué)；打中后交換角色，不中繼續(xù)。同學(xué)們愉快地去玩去了。五分鐘后??

學(xué)生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。

教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學(xué)中有幾個是體育特長生和學(xué)校運動隊成員，還有好幾個身體素質(zhì)也不錯，這個游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c簡單了。索性給她們換一個男生的項目“打野鴨子〞。不過這個游戲要求對比高，不知道她們行不行。

教師：好吧，我們換項目。大家聽好：前排同學(xué)圍成一個大圈，用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué)，圈內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避，擊中者退出，假如接住可以重新進來一個；直到全部擊中后交換。場面一下子喧嚷起來，同學(xué)們奔跑、騰躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。

教師：同學(xué)們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。

學(xué)生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。

教師：可以。只要將排球換成兩個或者三個；記?。罕匦枳⒁饬校曇伴_闊、反應(yīng)要快；當(dāng)然也要注意安全。

學(xué)生乙：不行，別換了，受不了了

游戲還是增加難度了，而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑，被打的同學(xué)也是樂不可支。哈哈的笑聲迷漫在運動場中。只看見學(xué)生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學(xué)生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。

游戲是一種很好的教學(xué)方式，在這節(jié)課同學(xué)們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現(xiàn)出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡樂就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑〞和“汗〞。因此，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來。“興趣是最好的老師〞，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。忽略培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、鍛煉身體的習(xí)慣就不會養(yǎng)成，更不會奠定終生鍛煉的習(xí)慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐和創(chuàng)新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學(xué)方法，必需加強對學(xué)生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學(xué)生在輕松高興的情景中，積極、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點：

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身創(chuàng)新意識。要研究學(xué)生的心理需求，才能超越常規(guī)，更大膽地、獨特地運用有創(chuàng)造性的教學(xué)模式。

2、加強賞識教育，在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學(xué)生都有機遇去真正實踐，去參與，真正表達出學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中少批評多表揚、多勉勵、多確定，營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

3、教師要多提供應(yīng)學(xué)生呈現(xiàn)的機遇，表達自己的獨立特性。要讓學(xué)生表達自己的見解，讓每一位學(xué)生在點滴中取得進步，享受到參與運動和自我學(xué)習(xí)所帶來的開心。讓學(xué)生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在功和喜悅中不斷提高對體育的興趣，甚至養(yǎng)成“終身體育〞的思想理念。

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標：

1．指導(dǎo)學(xué)生認識“疤、噓〞2個生字，學(xué)會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握〞11個生字，把握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲諷、旁若無人〞等詞語。

2．幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點：

1．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

2．能正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示：《愛的教育》這本書的.封面

1、看到這個書名，你會想到什么？

2、今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。

二、自主預(yù)習(xí)

1、出示ppt（預(yù)習(xí)提醒）：

第一步：讀課文，畫出生字自學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。

其次步：想想課文主要寫了一件什么事？

第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。

2、學(xué)生自主預(yù)習(xí)

三、檢查預(yù)習(xí)

1、聽寫

傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2、出示ppt：

饒

（1）指名讀

（2）“饒〞字，換掉一部分可以變成哪些字？

3、出示ppt：

君臨天下

（1）指名讀

（2）君臨天下什么意思？

（3）文中指誰，在什么時候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時）

（4）那把這個詞放在句子里該怎么讀？

4、課文主要講了誰？（涅利）

寫了涅利的一件什么事？

四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

1、請同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利〞上體育課，在同學(xué)和老師的勉勵下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段）

2、探討、交流

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇五

教學(xué)目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字詞，把握“傷疤、礙手礙腳、小菜一碟、君臨天下、旁若無人〞等詞語。

2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和勉勵下，是怎樣爬上橫木頂?shù)?，體會涅利自強、獨立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和勉勵下，爬上橫木頂?shù)墓适隆?/p>

教學(xué)難點：

體會涅利自強、獨立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

教學(xué)準備：

1、布置學(xué)生自學(xué)生字，讀通課文，理解大意，找出描寫涅利、老師、母親、同學(xué)的句子，在感受深刻的句子旁邊寫上感受。

2、準備課件。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、回復(fù)問題。（在上體育課）

2、齊讀課題。

出示圖片，教師提問。

教師：出示學(xué)生上體育課的圖片，提問學(xué)生：他們在上什么課？

板題，讀題。

教師：體育課是好多同學(xué)都很喜歡上的一門科目。今天這節(jié)語文課老師就帶大家也上一節(jié)特別的體育課。（板書：17體育課）請大家齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。

（一）練習(xí)念外國人名。

1、念的名字。

2、念出課文中出現(xiàn)的人名。

（二）自學(xué)生字詞。

1、讀學(xué)習(xí)提醒。

2、根據(jù)提醒自學(xué)生字詞。

3、匯報讀音領(lǐng)讀，讀對了，大家跟著讀，讀錯了大家改正。

4、朗讀理解詞語。

5、聽寫詞語

（1）聽寫

（2）展示

（3）評價

（4）訂正

三、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)。

（一）指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：

1、完成填空。（課文主要講了一件什么事？）

涅利太了，媽媽認為他做不了那樣的活動，因此請求校長免去他的（），但涅利不同意。在（）上，涅利在（）和（）的勉勵下，終究爬到了（），站到了（）。

2、課文哪些自然段主要寫同學(xué)們上體育課的情形？主要描寫的是誰？

（二）指名匯報交流，教師相機指導(dǎo)。

過渡：體育課前，涅利是個怎樣的孩子

四、品讀

（一）指導(dǎo)朗讀思考。

自由讀1――5自然段，說說：涅利是個怎樣的孩子？

（二）指名學(xué)生匯報交流，教師相機指導(dǎo)。

1、出示課件：

外貌：（瘦弱）

語言：（你會知道的，媽媽。我能跟其他同學(xué)做得一樣好?！?/p>

2、想象畫面：涅利是個瘦弱的孩子，想象一下他的樣子。（個兒很矮，臉色顯得蒼白、沒有精神……）

3、指導(dǎo)學(xué)生說感受。

從涅利的態(tài)度和語言中可以感受到涅利是個怎樣的孩子？（自信）

4、引導(dǎo)學(xué)生理解。

從母親的言行中又讓我們看到了一個怎樣的母親？（十分關(guān)愛孩子。）

五、布置作業(yè)

1、抄寫生字；

2、讀熟課文；

3、預(yù)習(xí)課后問題第三題。

教師：母親后來還認為涅利是一個瘦弱的孩子嗎？涅利又通過什么行動來讓母親從新認識自己的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來揭曉這些疑問。

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇六

教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生從小注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；

2、讓學(xué)生自己對假期的一些鍛煉進行自我總結(jié)。

教學(xué)過程

一、常規(guī)教學(xué)

1、集合站隊，報告人數(shù)。

2、師生相互問好。

3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。

二、同學(xué)們，高興的暑假終止了，在長長的假期里，你們過的高興嗎？你們加入了哪些有意義的活動？你堅持鍛煉身體了嗎？讓我們先自己回想一下。

學(xué)生自己回想。

分小組探討：4人一組

教師集合分別提出問題

學(xué)生踴躍舉手回復(fù)教師的問題

三、總結(jié)

1、只有從小鍛煉，才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣；

2、只有加強鍛煉，才會有一個更強壯的身體；才會適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要；

3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉，共同營造我們的和諧課堂。

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇七

指導(dǎo)思想：

在實施新《課程標準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、表達自我。特別是對小學(xué)低年級學(xué)生來說，通過唱游形式進行體育教學(xué)，達到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。

一、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也逐漸產(chǎn)生競爭意識，由于已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的`變化。當(dāng)別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到驕傲得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和特性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃重個人競爭和團體競爭氣氛。

二、教學(xué)理念

由此，在設(shè)計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實“開心體驗〞的課題思想，突出一個“新〞字，表達一個“改〞字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來加強學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團結(jié)、合作精神。

三、教學(xué)目標

根據(jù)體育課程標準的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標，以及二年級學(xué)生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，開心鍛煉，加強團隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。

四、教學(xué)的重難點：

重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動把握一定的技能。

難點：在練習(xí)中，能夠把握跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。

場地器材：一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機一臺。

五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：

教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、鼓舞法等。

學(xué)法：觀測法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。

六、教學(xué)流程

（一）情景導(dǎo)入

對于低年級學(xué)生來說，好玩兒的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國〞為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱心自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

（二）旅游第一站――“過關(guān)〞

通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗〞，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布〞游戲進行熱身活動。

（三）旅游其次站――“踩蛇尾〞

我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩〞游戲，讓學(xué)生進一步開展熱身活動，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。

（四）旅游第三站――“抓尾巴〞

教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有好多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？〞的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主體活動，要求學(xué)生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴〞，想方設(shè)法保護好“尾巴〞；另一人用力去抓它；并輪番活動。教師邊指導(dǎo)，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動?；顒又?，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松高興的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

（五）旅游第四站――“拼圖〞

本站的主要目標是通過整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在探討用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉浸在高興地學(xué)、練氣氛中，享受體育活動的開心，陶冶身心。

（六）旅游終止――放松總結(jié)

播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

總之，本節(jié)課我將力求充分表達“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體〞思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價〞等方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時勉勵表揚，促進學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。

教學(xué)反思:

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學(xué)生愛好,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

作為一名小學(xué)的體育教師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實際出發(fā)，略談“跳繩〞這一教學(xué)活動。

小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、鼓舞法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和勉勵法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花招跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和勉勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進步，我深感成功的開心。

體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、高興教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。

總之，學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標，通過自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇八

活動目標：

1、練習(xí)鉆爬和平衡的動作，能夠鉆過50厘米高的障礙物。

2、鍛煉大肌肉力量，樂意加入體育活動。

活動準備：

1、利用一條長橡皮筋（掛上綠色紙樹葉）設(shè)置50厘米高的障礙物。

2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍一只。

3、小貓頭飾每人一個。

活動過程：

1、開始部分：

（1）教師扮演“貓媽媽〞，幼兒扮演“小貓〞，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。

（2）“小貓〞在“貓媽媽〞的帶領(lǐng)下做準備活動。

2、基本部分：

（1）組織幼兒玩“小貓釣魚〞的游戲。

教師交代游戲的玩法：“今天貓媽媽要帶你們出去長長見識，學(xué)一項才干――釣魚，路上要鉆過一片樹林，走過一座獨木橋，到‘小河邊’釣起一條魚，放到魚簍里，然后繞過小路跑回來。〞

（2）請兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀測動作要領(lǐng)和游戲的玩法，然后讓幼兒一起去體驗捉魚的開心。

（3）請一名和其他幼兒在爬的過程中動作不一樣的進行示范，（這名幼兒是匍匐前進的）其他幼兒模仿他的樣子鉆過樹林，進行其次次釣魚。

（4）電話響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥叮囑客人好多，但是我們釣的魚太少了引導(dǎo)幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止。

3、終止部分：

做放松活動。貓媽媽表揚小貓們勤勞又大膽，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開場地。

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇九

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和勉勵下，爬上橫木頂上的.故事，體會涅利自強、獨立、自信的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？

（由于涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的勉勵下涅利終究爬到了橫木頂，站到了平臺上。）

2、誰給你留下了最為深刻的印象？

（涅利加侖德洛西……）

二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解

（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。

（二）組織交流

1、出示ppt：

可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

（1）細心讀讀這句話，你讀懂了什么？

（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……）

（2）是從哪些詞語感受到的？

（使出全身憋紫汗珠滾落……）

（3）抓住這些重點詞，讀出感受（學(xué)生抓重點詞練讀）

（4）假使你就是“涅利〞能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持）

（5）讀出你的堅強，再來讀讀這句話

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。

2、換位體驗

（1）看著涅利那樣的吃力，假如你是他的同學(xué)，你想怎么做？（勉勵他、幫助他）

（2）我們一起來勉勵涅利，用勉勵的語氣來讀讀同學(xué)的話。

（3）假使你是涅利，在同學(xué)、老師的勉勵下，終究站在最高處時，你的心理一定有大量話要說，你想對誰說些什么？

出示ppt：

1、對自己說……

2、對老師說……

3、對媽媽說……

4、對同學(xué)說……

3、提煉中心

文章讀到這兒，評價一下文中人物。

三、深入探究，引發(fā)探討

1、文章的題目是體育課，整個其次大段把體育課上的故事寫得很明了了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？

2、學(xué)生探討

3、組織交流

四、總結(jié)歸納

你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎？

五、板書設(shè)計

17、體育課

涅利：爬橫桿――自強獨立

老師、同學(xué)：勉勵――關(guān)心、愛護

高中體育課教學(xué)設(shè)計篇十

一、教學(xué)內(nèi)容：

籃球同側(cè)步持球突破

二、教學(xué)目標

知識與技能目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確理解同側(cè)步持球突破技術(shù)的應(yīng)用方法與時機。

過程與方法目標：通過練習(xí)使學(xué)生基本把握同側(cè)步持球突破的技術(shù)動作，并能夠合理運用以及發(fā)展學(xué)生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生摸索研究、團隊協(xié)作、主動參與的精神。

三、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對手。

教學(xué)難點：持球放球與中樞腳腳步的協(xié)同。

四、教學(xué)過程

(一)開始部分

課堂常規(guī)：體委集合整隊，清點人數(shù)，檢查服裝，引入(在打球過程中同學(xué)們都很喜歡突破對手，那么這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一項突破技術(shù))新授課內(nèi)容，安排見習(xí)生。