心理知識競賽題庫(單選題,多選題)

2010年心健康知競賽決賽題庫一、單項選（1）、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論是（）刺激—反應(yīng)心理學(xué)思想的理論基礎(chǔ)。心生理學(xué)認知學(xué)派C.人本主義學(xué)派D.為學(xué)派、每個人“都有向著健康和積極意志、向著成長的沖動或向著人的潛能自我實現(xiàn)的動這是哪一個學(xué)派的基本理論（）精分析學(xué)派行為學(xué)派C.本主義學(xué)派認知學(xué)派、精神分析學(xué)派的基本觀點是(D人都有自我實現(xiàn)的愿望行和感障礙與適應(yīng)不良性認知有關(guān)C.所有的行為和情感都是學(xué)習(xí)得的“山”下潛意識決定一切行、人類高級的社會性情感分為DA理感B道感C美感D上都是、兒童做了好事之后，老師及時給予表揚，這在行為主義中被稱(D反刺C.聯(lián)結(jié)D.強化、精神分析理論中，此時此刻想不起來，但集中注意力，認真回憶還是可以回憶起的稱為(C)意無識C.前識都對人為中心”論是屬于哪個理論流(B)精分析B.人本主義行主義格式塔心理學(xué)、我們曾經(jīng)去過北京的天安門廣場，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天門城樓的形象，這是()A.動表象B.般表象記憶表象想表象、當天實記的外語材料，最好在（A）進行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。A小內(nèi)B第二天C第三天D第周10下面哪位學(xué)者是新行為主義心理學(xué)的代表？（）A魏太默B.特C.斯洛斯納、夢屬于哪種想象（B）A．有意想象B．無意想象．再造想象．幻想12研究心理的種系發(fā)展和人的心理的個體發(fā)展的心理學(xué)是AA發(fā)心理學(xué)B普通心理學(xué)社心理學(xué)教心理學(xué)13研究心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的最一般的規(guī)律的心理學(xué)是B）A發(fā)心理學(xué)B普通心理學(xué)社心理學(xué)教心理學(xué)14系統(tǒng)研究社會心理與社會行為的科學(xué)是C）A發(fā)心理學(xué)B普通心理學(xué)社心理學(xué)教心理學(xué)15研究教育過程中所包含的各種心理現(xiàn)象，揭示教育同心理發(fā)展的相互聯(lián)系的是）A發(fā)心理學(xué)B普通心理學(xué)社心理學(xué)教心理學(xué)16睡眠中，做夢的時間基本上以C）為一個周期。A分B分90分D分17做夢現(xiàn)象多發(fā)生在睡眠的哪一個階段？A輕期B沉期C快速眼動睡眠階段過階段

18有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意(A)隨注意B.不隨意注意C.隨后注意無注意19芝蘭之室，久而不聞其香”描述的(A)適現(xiàn)象B.聽覺適應(yīng)嗅刺激D.覺刺激20短時記憶的保存時間一般在（B）以內(nèi)。A30鐘．1分．2秒D．30秒21信息在瞬時記憶中一般只保持(A)秒鐘。幾鐘B.幾十秒C.幾十分鐘D.1分鐘22學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用(B)前干擾B.倒攝干擾消抑制超限抑制23短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式(C)感登記B.注意C.組D.述24流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)(B)提出來。斯爾曼卡爾C.瑟斯頓D.吉爾福25具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)(B)熱心C.激情應(yīng)26某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A)多質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)抑郁制27弗洛伊德認為A）心理發(fā)展的根本動力。A力比多B．營養(yǎng)本能性本能和攻擊本能D．比多和營養(yǎng)本能28精神分析論認為人格結(jié)構(gòu)包括DA本、驅(qū)力和需要B生、心理和社會C意識、前意識和意識D我、自我和超我29注意屬于（D）A認知過程B、情感過程、志過程D心理狀態(tài)30想象是（A）A對已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程B認識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過程C、腦對客觀事物間接的、概括的反映D、在醒狀態(tài)下的覺知31按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于（C）A生理需要B、生長性需要C、安全要量D缺失性需要32遺忘是指（）A從大腦中提取知識經(jīng)驗的過程B、對識記過的材料不能回憶的現(xiàn)象C、識記過的材料不能再認的現(xiàn)象D、過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映33系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是（D）的材料記得很好。A開B中C后D兩34一般認為原始情緒是指（A激與平靜

B高與悲哀C、怒、哀、樂D喜怒、哀、懼35如你對以前一個同學(xué)對你的漫罵時的憤怒的心情直記到現(xiàn)在請問這種記憶的名稱叫做C形記憶B.邏輯記憶C.情緒憶D.動記憶36人們害怕或焦慮時常常伴隨著呼吸加快心率提高、血壓上升等反應(yīng)，這體現(xiàn)了情緒的（A

A生理成分B表情成分體成分D動作成分37以下情況屬于注意選擇性的是（A）A小逛商場只看見玩具B學(xué)生能在40分的課堂上把注意放在學(xué)習(xí)上C媽邊打毛衣邊看電視D爸陪小明看完電視后去看書38樓夢》中林黛玉屬于（D）A多質(zhì)B膽質(zhì)C黏質(zhì)D抑質(zhì)39）是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的事物整體的認識。A覺B感覺知D知40當們正在聚精會神聽講時突從教室外闖進來個人時大家都會不由自主地引起對他的注意。這被稱為（C）？A隨前注意B隨意后注意不意注意D隨注意41好友重逢，一眼就認出了對方；舊地重游，處處有熟悉之感，這時（A）象。A再B記回D重42建筑人根據(jù)建筑藍圖想像出建筑物的形象，這是屬于（B）A聯(lián)B再想象C創(chuàng)想象D想43一般認為）度的動機有利于任務(wù)的完成。A高B低C中等D高44按起源分類，需要可被分為（BA自需要和物質(zhì)需要B自需要和會需要C會需要和精神需要D物需要和精神需要45俗話中的“江山易改，秉性難移指格的（BA獨性B穩(wěn)性統(tǒng)性D功性46遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用的氣質(zhì)類型是（DA抑質(zhì)B黏質(zhì)C多質(zhì)D膽汁質(zhì)47行為主動性較差，缺乏生氣，行動遲緩的氣質(zhì)類型是（AA黏質(zhì)B膽質(zhì)C抑郁質(zhì)多質(zhì)48條件反射形成以后，如果得不到強化，條件反應(yīng)會逐漸削弱，這被稱為（CA泛B分化消遺49多語學(xué)習(xí)者曾經(jīng)感覺到學(xué)習(xí)到達一定的層次以后要再進一步地提高學(xué)習(xí)成績變得非常困難，仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了，即使繼續(xù)努力也收效不大，這種現(xiàn)象叫（BA高體驗B高現(xiàn)象C練效應(yīng)D機疲勞50年美國心理學(xué)家（B）發(fā)表了《在行為主義者看來的心理學(xué)了行為主義的誕生。A馮B華生斯納D詹斯51下面哪位學(xué)者是新行為主義心理學(xué)的代表？（）A魏默馮馬斯洛斯納52提出“心理學(xué)有一個漫長的過去，卻僅有一個短期的歷史”的心理學(xué)家是AA艾浩斯B韋馬洛D馮53小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機制的表?（B）轉(zhuǎn)射C.反向D.合理化54(A)指人將自己所不喜歡的不能接受的，而自己身上卻具有的性格特點、觀念、欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上，說是別人有這種性格,惡習(xí)或惡念。投作用B.否認作用C.轉(zhuǎn)移用D.日夢55短時記憶的突出特點是有限性，它保持信息的容量(C)A.73組B.6±2組C.7±2組D.6±塊56艾賓浩斯根據(jù)實驗提出了遺忘曲線，他的實驗所采用的材料(A)

無義的音節(jié)B.有意義的音意義的數(shù)字D.意義的數(shù)字.57短時記憶的記憶保持時間，一般被認為約在A秒B.5~10秒C.60~80秒D.1~2分58艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進程是A）A先快后慢B先慢后快．等速的D．勻加的59在希波克拉底對氣質(zhì)的分類中，描述行為孤僻，反應(yīng)遲緩；多愁善感，體驗深刻，但情緒不易外露有高的感受性于覺察到別人不易發(fā)覺的細小事物的是哪種氣D）A多血質(zhì)B膽質(zhì)C粘液質(zhì)D抑質(zhì)60孩子剛一落生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是（A如有的孩子愛哭好鬧，有的孩子平靜安穩(wěn)。A氣差異B性格差異C血差異D性別差異70母親的哪種行為不會影響胎兒的健(B)喝適運動C.抑郁D.抽煙71時期，本我沖動的對象集中轉(zhuǎn)向生殖器，性器官成為兒童性滿足的主要來源。A肛門期B性期潛伏期D青期72在學(xué)校中，課桌上出現(xiàn)了“楚河、漢界之會盡量避免接觸。這一時期是C）A肛門期B性期潛伏期D青期73去幾次小朋友的家就能畫出具體的路線圖來知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度(C)感運動階段B.前運階段具體運算階段D.形式運算階段74解決問題的方法有多種，如果一個人認為每種方法都各有利弊，無所謂好壞的思維處于（BA二元論階段B相對論段C．約定性階段．式運算階段75嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力初步成熟的標志是CA延遲滿足延遲模仿C．生D．胎教音樂有反應(yīng)76在馬斯洛需要層次論中，愛和歸屬是)個層次的需要。C4D577艾里克森劃分人格發(fā)展階段的依據(jù)(B)。A社化程度B心社會危機C自的調(diào)節(jié)作用D心理防御機制78柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（B）A對偶故事法B道德兩故事法C、心理測驗法D、床79從心理學(xué)角度看，壓力是B)A良的人際關(guān)系B外事件引發(fā)的一種體驗C當?shù)墓ぷ髂芰外事件對人的接作用力80嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于（BA有選擇的社會性微笑B、自發(fā)性微笑C、選擇的社會性微笑D、條件反射的笑81嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)叫（B）A情感B依戀C、子關(guān)系D、母子關(guān)系82測謊儀是一種使(A測量技術(shù)的儀器。A生反饋B行反投反應(yīng)D社距83亞的研究著重于從嬰兒到十多歲兒童任知過程的發(fā)展注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是對）概念的研究。A同B順C適D守恒84處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（A尚能進行道德判斷

B進道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果C德判斷受兒童自身以外的價值標準所支配D道判斷受兒童自己的主觀價值標準所支配85嬰兒偏愛注視（A灰B正的人臉靜止不動的物體D扭曲的人臉86幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是A飲B睡游戲D學(xué)87童年期思維的基本特征是BA以象思維為主，逐漸發(fā)展為以抽象思維為主B以象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡C具體形象思維為主，在發(fā)展過程中完成從具體形象思維形象邏輯思維的過渡D以輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從邏輯思維向辨證邏輯思維的過渡88皮亞杰認為在影響兒童心理發(fā)展的四個因素中，其中是決定性因素的是DA成熟B自經(jīng)驗社會經(jīng)驗D平衡化A）個體對某一特定個體的長久持續(xù)的情感聯(lián)系。在發(fā)展心理學(xué)中，它特指嬰兒與成人所形成的情感聯(lián)結(jié)，是嬰兒情感社會化的重要標志。A依戀B同關(guān)系人際關(guān)系D親關(guān)系90小孩在母親在時有安全感外反應(yīng)積極母的離開會引起小孩明顯的不安當母親返回時，他有溫暖的回應(yīng)。這類嬰兒對母親的依戀表現(xiàn)為）A安全型依戀B回避行依戀反型依戀D組混亂方混亂型依戀91嬰很少表現(xiàn)出分離抗拒甚至對母親也有意回避和忽視類嬰兒對母親的依戀表現(xiàn)為（B）A安全型依戀B回避行依戀反型依戀D組混亂方混亂型依戀92當兒童能用現(xiàn)有圖式去同化新信息,他是處于一種（）的認知狀態(tài)。A同B順C平衡D組93把外部環(huán)境中的有關(guān)信息吸收進來并結(jié)合到兒童已有的認知結(jié)構(gòu)是指A）A同B順C平衡D組94外部環(huán)境發(fā)生變化而來認知結(jié)構(gòu)無法同化新環(huán)境提供的信時所引起的兒童認知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的過程是指B）A同B順C平衡D組95如果兒童的思維形式能夠從具體內(nèi)容中解放出來，能夠提出假設(shè)推理歸納來解決問題，那么這樣的兒童的認知就處于DA感運動階段B前運算階段C具運算階段D形式運算階段96皮亞杰認為幼兒期兒童的思維帶有明顯的（）。A直行動性B具體形象性抽概性D都97弗洛伊德認為心理發(fā)展的動力來自于（CA環(huán)B遺傳C性能D超98艾克森的心理發(fā)展理論中體自我同一性形與自我同一性混亂相沖突的時期是（CA兒早期B學(xué)期C青期成早期99最近發(fā)展區(qū)是指（DA心發(fā)展所達到的解決問題的最小可能水平B近個體心理發(fā)展所能達到的解決問題的水平C體不依賴外界幫助，獨立解決問題的水平D在導(dǎo)下解決問題的水平與獨立解決問題的水平之間的差異100A）用視崖裝置實驗研究嬰兒的深度知覺。

A吉森B范洛克D詹斯101）的形成是人最的社會穩(wěn)定交往的開始。A氣B依思維D情102、嬰兒依戀的性質(zhì)最根本的取決于A嬰的體型B嬰的氣質(zhì)C嬰兒有關(guān)的母親的行為D與他家庭員有關(guān)的母親的行為103、咨詢的共情是指D)A一共同的情緒B與人分享內(nèi)心世界C種共同的愛好D驗求助者內(nèi)心世界104）流體智力發(fā)展達到最高峰。A青年期B中早期C中晚期D老期105、張某自參加工作以來，對待工作一直態(tài)度認真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)。他的直接上級李某對他的評價極高由多未曾學(xué)習(xí)新的知識與技能能與所從事的工作有些不匹配，以至影響了工作效率和他人之間的關(guān)系。王某將這一現(xiàn)象反映給李某，但李某回答：“不可能！張工作一直都是勤勤懇懇，我是了解的，絕對不可能出現(xiàn)你所說的那種現(xiàn)象李某的判斷，是社會知覺中的）第印象效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.近效應(yīng)定效應(yīng)106、在社會認知過程中，近期激活過的圖式更可能被使用，這叫(A)A近因效應(yīng)B首因效應(yīng)、啟動效應(yīng)D光環(huán)效應(yīng)107、在社會知覺的偏差中，由獲得個體某一行為特征的突出印象，進而將此擴大成為他的整體行為特征的心理效應(yīng)稱為（）A首因效應(yīng)B．近因效應(yīng)C暈輪效應(yīng)D定型效應(yīng)108、如果你和一個人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對該人做出判斷，這在社會認知中屬于（）A.刻印象B.首因效應(yīng)光效應(yīng)近效應(yīng)109、日常生活中所說情人眼里出西施反的是以下哪種現(xiàn)象（）刻印象首因效應(yīng)光效D.因效應(yīng)、以下各種現(xiàn)象中屬于近因效應(yīng)是（D）A情人眼里出西施B學(xué)生在某一方面表現(xiàn)不好，如成績不好或玩皮搗蛋，那么往往就會被教師認為什么樣都有不行，一無是處。C、詞表開始部分的單詞記憶的效果優(yōu)于中間部分，回憶率高D、表尾部分的單詞比中間部分的單詞更易于回憶，再現(xiàn)率更高、當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）A寬大效應(yīng)B暈輪效應(yīng)．中心品質(zhì)D．板印象對知覺對象的某一特性形成判斷之后不加分地推及到這一對象的其他方面百好，一糟全糟種泛化或張的心理效果就(A)A光環(huán)效應(yīng)．近因效應(yīng)C．刻板印象．首因效應(yīng)、人們通過自己的經(jīng)驗形成對某類人或某類事較固定的看法稱為（D）A首效應(yīng)B近效應(yīng)光環(huán)效應(yīng)D板效應(yīng)、人們通常認為，山東人是豪爽的，江浙人是溫的。這是印象形成中的什么效應(yīng)B暈效應(yīng)刻板印象近效D.首效應(yīng)、童話故事,狐貍說吃不到的葡萄是酸.種行為是哪中心理防御機制(C)投退反D.合理化小之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機制的表?（）

轉(zhuǎn)投C.反向合理化、指個人將自己所不喜歡的或不能接受的而自己身上卻具有的性格點觀念,望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身說是別人有這種性格惡或惡念(A)A.投作用B.否認作用轉(zhuǎn)作用D.日夢、人與人之間的信息溝通主要是通(B來進行的。設(shè)B.語言儀器D.媒體、患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者(D)對利他行為的影響。責(zé)心吸引力類性依賴性120、近水樓臺先得月，在人際交往中()因素。個特質(zhì)B.類似鄰性互121、個體在估計事件后果時總認為負面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會有事，這種現(xiàn)象是（B）A自防御機制B理化偏見自性歸因D自效能感122、信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程(A信傳播B人溝通人吸引D人關(guān)系123、某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。這是采用了(這種心理防御方式的表現(xiàn)升B.補償退D.移、際吸引的最強列的形式是（D）A親合B、喜歡、情D愛情125、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引最重要的人格品質(zhì)是（B）A智慧B、真誠、熱情D、幽默126（）個體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。A親合B利他關(guān)系、賴D人際吸127、在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是（B）A熟悉互補、鄰近D競爭128、在有人陪同的活動中，個體會感到社會比較的壓力，從而提高工作或活動效率，這是社會促進中的（DA結(jié)伴效應(yīng)B觀眾效應(yīng)、比較效應(yīng)D、爭效應(yīng)129、一般來說D）間容易現(xiàn)近因效應(yīng)。A不悉的人B上下級C第次面的人D親的人130A）他人在場并且個人的表現(xiàn)將會得到評估的情況下，人們工作績效提高現(xiàn)象。A社助長B社抑制結(jié)效應(yīng)觀效131B）他人在場并且個人的表現(xiàn)將會得到評估情況下，人們工作績效下降現(xiàn)象。A社助長B社抑制淘效應(yīng)觀效132C）與獨立工作或獨立地與他人合作比較，個體在群體工作時動機和努力減少。A下率現(xiàn)象B拖延現(xiàn)象社惰化D優(yōu)勢反應(yīng)133果以選擇所有的球隊都愿意主場作戰(zhàn)不愿意客場作戰(zhàn)是為)。A社會助長現(xiàn)象的存在B從現(xiàn)象的存在C、體消極化現(xiàn)象的存在、合作現(xiàn)象的存在134、普通朋友之間的交往距離屬于（）A公眾B嫉妒C個人D親135、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（B）A對故事法B道德兩難故事法心測驗法D臨法136、嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)叫B）A情B依親關(guān)系D母子關(guān)系

137、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100標準差定為（）A16B、、D、138、是(D)的計算公式。A比智商B標分數(shù)C標準差D離智商139、關(guān)于智力水平和心理健康的說法，正確的(D)。A智水平高，心理健康水平也高。B智水平高．心理健康水平則低。C力水平與心理健康的高低有顯著相關(guān)。D智水平與心理健康的高低并無顯著相關(guān)。140、難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來說，較難的項目對高水平的被試者區(qū)分(C，中等難度的項目對中等水平的被試者區(qū)分度高。A中B一高D低141、錯誤的測驗觀不包括(D。A測萬能論B測無用論C心測驗即智力測驗D測是輔助工具142、當“魚與熊掌不可兼得”的情況出現(xiàn)時，稱為（A）A．接近—接近型沖突．回避—回避型沖突C．接近—回避型沖突．回避沖突143、四面楚歌是指哪種壓）A繼時性疊加壓力B破壞性壓力C同時性疊加壓力D單性生活壓力144、神經(jīng)癥的主要類型不包括（）A強癥B神經(jīng)衰弱易性癖D軀形式障礙145、假如發(fā)生了某個生活事件，在（）情況下我們可能體驗到壓力。A忽略了事件的存在B對事件漠不關(guān)心C怨事件給自己帶來麻煩D事件一無所知146、自殺作為心理障礙的最極端的后最常出現(xiàn)在以下哪一的神經(jīng)癥中厭癥B.強迫癥C.郁癥D.食癥147、先天愚型的智力遲滯又(B)A、貓叫綜合癥B、唐氏綜合癥C特納綜合癥D、弗伶綜合癥148、精神分裂癥患者通常會表現(xiàn)出（B）A自知力愛到破壞B智能低下C、神活動不協(xié)調(diào)D、識障礙149郭念鋒評估心理健康水平的十個標準中體對于精神刺激的抵抗能力定義A情緒易感性B、心理活動強度C、情緒的閥限、理活動耐受力150整的接納”求助者，并不味著（A）A對求肋者的惡習(xí)無動于衷B接納求助者全部的優(yōu)點和缺點C、分尊重求助者的價值觀D、受求助者的光明面和消極面151、共情對于咨詢活動而言，最重要的意義在于（D）A有利于咨詢師收集材料B可使求助者感到滿足C、利于求助者自我表達D、建立積極的咨詢系152、選擇與求助者的談話方式時，應(yīng)當考慮的求助者自身因素包括（D）A年齡特征B、格特征C文化特征D、以上三153、心理咨詢中傾聽時容易出現(xiàn)的錯誤是（B）A遲遲不下結(jié)論

B做出道德和正確性的評價C、分重視求助者的問題、不好意思打斷求助者的敘述154、傾聽的最重要目的是（CA插恰當?shù)脑u價B顯必的尊重

C找問題關(guān)鍵點D選宜的提問155、一般心理問題的正確理是A會使人出現(xiàn)失眠、不安等心行為問題B反太強烈并且已出現(xiàn)思維輯性混亂C心詢能夠起到一定的輔助改善作用D近期發(fā)生但是不能找到明顯現(xiàn)實因素156、出嚴重心理問題診斷時該分析AA助者問題是否有器質(zhì)病變基B求者題否家教礎(chǔ)C助者問題是否有社會生活基D者問題是否有環(huán)境動蕩基礎(chǔ)157、理咨詢的核心內(nèi)容是B）.A出準確的問題診斷B建良的詢系C擇恰當?shù)臅劮绞紻使用確測手158、是助人工作，首先必須有）。A助者是應(yīng)該同情的B助者是應(yīng)該配合的C助者是可以理解的D助者是可以改變的159、求助者各種行為綜合整后以提綱方式再對求助者表達出來的參與技術(shù)是A勵B體化C技術(shù)D參性括160）能阻礙合理情緒療的進行。A求助者接受ABC論B使者認識ABC關(guān)系C咨詢中心放在目前問題D把中心放在過去經(jīng)歷161、(D心詢師時間限的內(nèi)涵。A同被試者時程完全一致B咨間應(yīng)絕對限定C詢時間應(yīng)靈活掌握D咨詢間有限162、保密原則的理解正確的(CA理咨詢師對于泄密有訴諸法的權(quán)利B求助者的所有情況均在保密之列C明保密原則時亦須說明保密外D心咨詢師時刻保守求助者的秘密163、擇談話內(nèi)容的原則中正的(CA夠改變求助者的個性和態(tài)度可能挖掘求助者的所有情況C合求助者的接受能力和興趣D可思障的狀討論164、統(tǒng)一性原則的理解正確(AA的精神或行為只要與外界環(huán)失去統(tǒng)一，必然不能被人理解B的行為雖在量與質(zhì)方面和外刺激保持一不定正常C在行為上只要是超越了均數(shù)乎，就表明精神必然是異常的D何正常的心理活動和行為，形式和內(nèi)容上不一定與客觀環(huán)境一致165、詢轉(zhuǎn)介的不正確做法(A求并尊重求助者的意見B新咨詢師提供包括求助者隱在內(nèi)的全部情況C新求助者提供個人分折的意D全不干預(yù)新咨詢師的咨詢活166、(D值得商榷。A誠在咨詢活動中具有重要意B誠可以為求助者提供安全、由的氛圍C誠可以為求助者提供榜樣D誠不應(yīng)有半點掩飾和虛假167、情對于咨詢活動而言，重要的意義在(BA利于心理咨詢師收集材料B建積的詢系

C利于求助者自我表達D可求助者感到滿足168、心理咨詢的終極目標的含義(D。A多次統(tǒng)一

B目積極有效C期目標與遠期目標的整合D完求助者的人格169、心理咨詢的時間安排，一般是每(B)分B50分鐘分170、傾聽的最重要目的是CA插恰當?shù)脑u價B顯必要的尊重C找問題關(guān)鍵點D選適宜的提問171、心理咨詢一般情況下應(yīng)該（A）A為咨詢者保密

B給家長提供有關(guān)情況C接任何有關(guān)咨詢對象的調(diào)查研究D公咨詢對象的姓名172睡不著覺是因為工作壓力大，還是因為家庭出現(xiàn)矛盾？”這屬于D開性提問B.責(zé)性提問解性提問封性提問173、學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式是個別輔導(dǎo)和小輔導(dǎo)B.發(fā)展性輔導(dǎo)C.團體輔導(dǎo)矯輔導(dǎo)174、在以人為中心的心理治療中，咨詢員不必備的態(tài)度是哪個？（D）真一致B.無條件積極關(guān)注同理心D.用行為療法175、心理治療方法中.滿灌療法不適用的人群(A)心病人B.皮膚過敏的人C.年人D.年人單項選擇（）下列哪行為屬于心理健康的范圍(D)能力滿足個人的需要對己過高的評價C.為維持自己的心理平極力宜泄自己的情緒有分的自我安全感對于相美的標人們通常有大體一致的看但也存在各種.在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話"情人眼里出西施"那么這個是說明人們在對相貌的看法中存(C)差異A文化個關(guān)D時個體在計事件后果時總認為負面后果只會出現(xiàn)在其他人身上自己則不會有事這種現(xiàn)象是B)A自防御機制B理化偏見C自性歸因D自效能感下列哪心理屬于健康心理D)抑情緒B.不愿與人交往C.經(jīng)常感覺自己無能遇到難能積極克服困難心理健在社會交往中可表現(xiàn)為(C經(jīng)與素不相識的人十分熱情地交.現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)對事好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠漠不關(guān)心C.有自己喜歡與不喜歡的人接異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的緒從創(chuàng)傷激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為C)心活動的耐受力B.心活動的穩(wěn)定性C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)脂有的人天工作效率,的人夜晚工作效率高,這是指(A)

人心理活動的周期節(jié)律性環(huán)適力C.心理自控能力D.社交能力心理健表現(xiàn)心理的耐受力方面為(過的痛苦的體驗經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海,不影響日常的工作和生活遇困,能夠忍受C.把克服困難當成一種樂,而勇敢地面對生活的挫折對同事外人的議論并不在意下列行哪一項屬于心理健康的范圍(D)見都熱情相待B.見什人說什么話C.經(jīng)常努力工作D.經(jīng)常保持樂的心態(tài)郭念鋒認為對突然強大精神刺激的抵抗能力稱為B)心活動的耐受力B.心活動強度C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)能郭鋒認為對期精神刺激的抵抗能力稱為(A心活動的耐受力B.心活動強度C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)能觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗做出被觀察對象心理正常還是異常的判這是以哪種判斷觀察對象為心理異常醫(yī)標準B.統(tǒng)計學(xué)標準C.內(nèi)省經(jīng)驗標準D.社會適應(yīng)標13.潛識與意識或本我,自,超我間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機制,一理論來自(A精分析學(xué)派本主義學(xué)振C.行為主義學(xué)派D.認知學(xué)派人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過程中學(xué)習(xí)的結(jié)這一理論來自精分析學(xué)派本主義學(xué)振C.行為主義學(xué)派D.認知學(xué)派15.郭鋒認為當個人遇到一件愉快的事情時手舞足蹈歡的向別人訴說內(nèi)心的體驗我們稱這個人(A)心活動內(nèi)在一致性人相穩(wěn)定性C.心理活動主觀世界和客觀世界統(tǒng)一心活動協(xié)調(diào)性心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻這一理論來自(B)精分析學(xué)派本主義學(xué)振C.行為主義學(xué)派D.認知學(xué)派17.不理信念對人的認產(chǎn)生巨大的影響,用合理的認知模式來評價環(huán)或自我,便會產(chǎn)生心理障礙,一理論來自(D)精分析學(xué)派本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認知學(xué)派18.郭鋒認為,心活動在時間性方面有近期發(fā)生而不太可能持久的特點,內(nèi)只局限在事件本身反應(yīng)強度不強烈,有影響思維邏輯,稱為(D)神癥B.理紊亂C.邊緣狀態(tài)D.心理問題郭念鋒認為心理障礙持續(xù)時間較反應(yīng)強度強影響思維邏輯性的心理活動屬于(

心問題B.心理紊亂C.邊緣狀態(tài)D.神經(jīng)癥郭念鋒認為心理障礙持續(xù)時間,反應(yīng)強度強烈,影思維邏輯性但無法納入精神病學(xué)的診斷標準可能屬于心問題B.心理紊亂C.邊緣狀態(tài)D.神經(jīng)癥關(guān)于對錯覺的理,下哪些是正確的(A)是曲的知覺在病人中存在C.病理性錯覺多持續(xù)時間較短D.覺存在時間較短當患者對各種一般強度的刺激感受性增我們稱為(A)感過敏B.錯覺C.幻覺D.感覺減弱當某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺我們稱之為B強思維B.強迫觀念C.妄想D.虛構(gòu)以下哪種癥狀屬于思維障礙(D錯虛C.注意增強D.妄想妄想是(A)一在病理上產(chǎn)生的歪曲的信,發(fā)生在意識清晰的情況下是病態(tài)的推理和判斷.是意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念,其生一般均有事實根據(jù)觀念片面而偏激,但邏輯上并不荒謬.C.是對既往獲得的知識經(jīng)驗的運,用以解決問題形成新概念的能一病理性的記憶錯強迫觀念是指D)一在病理上產(chǎn)生的歪曲的信,發(fā)生在意識清晰的情況下是病態(tài)的推理和判斷.是意識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念,其生一般均有事實根據(jù)觀念片面而偏激,但邏輯上并不荒謬.C.是對既往獲得的知識經(jīng)驗的運,用以解決問題形成新概念的能某固定的觀念在腦子里反復(fù),些觀念是患者不愿意想,且伴有主觀的被迫感覺和痛苦感覺患截癱的人容易得到別人幫這是求助者的對利他行為的影響責(zé)心B.引力C.類性D.依賴性記憶障礙是(病的推理和判斷障礙在識占主導(dǎo)地位的錯誤觀念C.對既往獲得的知識經(jīng)驗的運用礙一病理性的記憶錯誤大學(xué)作為一個特殊的群,衡量大學(xué)生心理健康的首要B)情健康B.智力正常C.意志健全D.人完整虛構(gòu)屬于(A記障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思障礙強迫觀念屬于D)記障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思障礙妄想屬于(

記障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思障礙精神發(fā)育遲滯屬于(記障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思障礙健康的概念是指哪種狀態(tài)(D身健康B.生理無殘疾心健康身心健康幻覺屬于(記障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思障礙心境是指(A一較擻弱而持續(xù)的情撼狀態(tài)B.個體對需要是否滿足而產(chǎn)生的反應(yīng)C.一段時間內(nèi)個體精神活動的基背景對客觀事物的態(tài)度體驗當患者對周圍環(huán)境的變化不感興,喪失情感反我們稱此人有(A)情低落B.情感淡漠C.心境淡漠D.情脆弱38.某詢者表現(xiàn)對以前興趣的事情缺乏興趣,但觀上對人的態(tài)度變化還不明顯,我們稱為(AA情低落B.情感淡漠C.境淡漠D.情感脆弱當患者遇到突發(fā)性事件,表現(xiàn)心緊張出,坐立不我們稱此人有B)情脆弱B.焦慮情緒C.反應(yīng)過度D.心突變心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是(A)比爾B.爾斯C.邁D.詹姆斯《自覺之心》推動了心理衛(wèi)生的發(fā),書出自哪位作家之手B)比爾B.爾斯C.邁D.詹姆斯下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥(疑癥B.迫癥C.孤癥D.焦慮癥以經(jīng)驗為標準來判斷心理活動是否正常是(C)看者是否能適應(yīng)社會生活的診斷方法用學(xué)準進行診斷的方法C.臨床工作者經(jīng)常采用的方法是統(tǒng)計學(xué)為標準進行診斷的法以經(jīng)驗為標準判斷心理活動是否正常有一定的局限因為(D)判者的個性不一樣B.斷者的經(jīng)驗和水平不一樣C.判斷者的觀察角度不一樣以上都是專注而主動地獲取信息的過屬于心理輔導(dǎo)會談中(C反映B.面質(zhì)C.傾聽D.詢問47.兒最建立的人際關(guān)系(D)社會關(guān)系朋關(guān)系C.層關(guān)系D.親關(guān)系48.學(xué)的導(dǎo)方式會影響一個班課堂學(xué)習(xí)管理的效,最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是D)控制式的自式的C.專式的D.民式的當班級規(guī)模過大時,成之間的情感聯(lián)系就弱,易建立群體規(guī)范此最適宜的班集體人數(shù)為(C)5-10人人C.30-40人D.50-60人心理治療的方法不包(D精神動力學(xué)治療行為治療C.認治療D.免治療

51.吃著葡萄是酸,不到的東西是不好這種心理防衛(wèi)方稱為否認作用合理化作用投射作用幻作用52.有學(xué)希望通過交往與別人建立和諧的關(guān)系,到別人接納其想要滿足的人際需要是).A情的人際需要B控的人際需要C容的人際需要D利的人際需要行為治療的第一步驟(D認識病人建關(guān)系C.與者見面D.確立靶行為印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理基礎(chǔ)().自然環(huán)境人大腦C.個活動D.社實踐活動神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位(A).神經(jīng)元樹突C.軸D.突關(guān)于情緒的敘述正的是D人的情緒都可后天習(xí)得具兩極性C.體驗是情緒得基本特點以都正確E.以上都不正確情緒的特點的敘述中哪項是錯的(A)具兩極性具比情感更強的強度C.具有不穩(wěn)定性D.具有明顯的部表現(xiàn)E.以上都正確與情緒相聯(lián)系的需要主要(生需要B.追真理的需要C.追求美感的需要D.安的需要E.以上都是哪項不是情感的特點(E不受情景的影響B(tài).與有關(guān)的需要不包括生理需要C.有些動物也有情感以上包括E.以上都不包括大學(xué)生心理健康日的音是(A)我我B.是我C.我我心理學(xué)的英文名稱(B.psychologyC.psychopathD.psychiotry62.由缺準,不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)情緒體驗(D)快悲C.憤D.恐懼63.下特不屬于神經(jīng)衰弱者的表(A容易疲勞自壓迫C睡障礙缺生活興趣按照研究問題的性內(nèi)容心理學(xué)屬于(物科學(xué)B.生物科學(xué)C.行科學(xué)D.以皆不對有預(yù)定目的不需要意志努力的注意屬(D)有注意B.無注意C.有后注意D.隨意注意

66.關(guān)自感以下哪種說法是錯誤的A自的人熱衷于與人比,而對自己的期待卻很低自的往往對自己缺乏客,清醒的認識無法悅納自己C,自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和我否定D對敗進行正確的歸因是處理自卑問題的方法之一67.交雙能否成為知,關(guān)鍵在于各自能否D).A改善交往情境B向方施以恩惠C增交往頻率D向方作自我表露68."景生情"是(B)有回憶B.無意回憶C.間接回憶D.機回憶69.以不于睡眠的(D)A睡房較暗B.定時運動C.每晚定時上床睡覺臨睡運動70.為在習(xí)中更好地加強記,師可指導(dǎo)學(xué)生運用有關(guān)記憶(C)A陳述性知識程序性知識C策性知識常性知識71,.不屬于個性心理特征的(D)A能氣性D商心理咨詢的基本原則是(C替訪者做決定B.有條的尊重來訪者C.為來訪者保密D.對來訪者的為作道德判斷心理咨詢的場所應(yīng)在(C)咨員家中雙商定的茶館C.咨詢室來者家中按照心理學(xué)的觀,部分心理問題來源于(D)家內(nèi)部B.社會環(huán)境C.人際關(guān)系的處理自的內(nèi)部沖突在心理咨詢的各種形式,最主要而且最有效的方法是電咨詢B.面對面C.專題咨詢D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系類似(D醫(yī)與患者教與學(xué)生C.上級與下級朋與朋友咨詢師與來訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(C支——服從立——依賴C.平等——平等D.主動——被當天實記的外語材最好在A內(nèi)行第一次復(fù)保持效果較A小內(nèi)第天第三天第周團體咨詢最適宜的對象是(B)學(xué)困難者人適應(yīng)不良者C.情緒困擾者人障礙者人在危險緊急意外事件出現(xiàn)時表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為(激心C.激D.應(yīng)激世紀60代以來英國出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢力的心理學(xué)派別是(B)完心理學(xué)派本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認知心理學(xué)

下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(D)A精旺盛B.感情豐富C.渴望獨立D.認識能力高看題全面領(lǐng)導(dǎo)是對群體或個人施加心理影,使之努力實現(xiàn)組織目并與(D)持一致的過程.A組領(lǐng)導(dǎo)者群D環(huán)下列哪項不是馬斯洛的需要層次理論的需要(C)尊需要B.安全需要C.社會需要D.生理需要強而靈活性高的高級神經(jīng)活動類型(活型B.靜型C.興奮型抑型86,"悲喜交加","百感交"是人的情緒和情感(A的現(xiàn)復(fù)性和矛盾性B.穩(wěn)定C.變性生理性幻覺是指(A)虛的知覺正知覺現(xiàn)象C.錯誤的知覺歪的知覺對心理健康狀態(tài)破壞的解行為主義強(A)幼遭受的挫折B.環(huán)境不良作用C.潛能發(fā)揮受限D(zhuǎn).錯誤的認知強迫觀念指的是在識中占主導(dǎo)地位的錯誤觀念外強于自己的錯誤觀念C.頭腦中反復(fù)出現(xiàn)但又難以擺脫的固定觀念在理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念性格核心結(jié)構(gòu)是C意特征B.理智特征C.態(tài)度特征D.情緒特征當?shù)脑竿艿酱煺酆?過想象自己達到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機制的哪一種表現(xiàn)C)A補分幻D華判斷一行為是屬于正常還是變首先必須考慮以下哪個要(A家職信D化妄自尊并總是需要得到別人注意和贊,這些特點是哪一種人格障礙類型的表(A)A自戀型B反會型偏型D控型一個人是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗,屬于下面哪一種心理障(D)A恐怖癥B一般性焦慮障礙C抑郁癥D強迫癥在心理療病人對心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱為(D)A自聯(lián)想B相聯(lián)想C阻抗D移下列哪種治療中最強調(diào)角色扮演(A)A心理劇B意識訓(xùn)練家庭治療交友當你身大多數(shù)人選擇某種東西你常不自覺的做出相同的行為這心理現(xiàn)象稱(C)A刻板印象社吸引C從D服不是少期自我意識發(fā)展的特點(D

A."成感"出現(xiàn)B.立性增強C.評價能力提高D.身體發(fā)育快當你進一個黑暗的房間,開始感覺眼前一片漆黑,過一段時間,便可以看見周圍的一切這叫什么心理現(xiàn)A明適應(yīng)B暗適應(yīng)C色D視后像10,你為"大一綜合征"(即一學(xué)生產(chǎn)生的空虛焦失等癥狀下不是產(chǎn)生誘因的是(D)理與現(xiàn)實的落差B.對環(huán)境的適應(yīng)力弱C.優(yōu)勢地位的喪失生過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感下關(guān)于人格的描述哪一個最為準確(D)人穩(wěn)定性受到性別與社會經(jīng)濟地位的影響在個人人格在整體上會發(fā)生系統(tǒng)性改C.在青春期后人保持非常穩(wěn)定成期人格兼有穩(wěn)定和變化兩特征12,"富貴不能淫貧賤不能移,武不能屈"這明了一個人意志品質(zhì)(自性B.斷性C.自性D.堅持性心境具(A)的特點彌性B.中性C.短性D.突發(fā)性考試焦慮主要屬(A)方面的問題.情氣C.性D.行為咨詢者對來訪者的無條件關(guān)注又稱(A:誠B:納:尊重D:同設(shè)身處地的像體驗自己的精神世界那樣體驗他人精神世界的態(tài)度能力的技術(shù)(D)A:誠B:重:接納D:同在下列影響人際關(guān)系相似性的因素,人際關(guān)系影響最大的是D)興性C.知識水準D.價值觀念下列哪種形式屬于角色扮演法A:主班會B:娛樂法C:啞表演D:游法珊珊很害怕火以致于不能擦亮一根火柴,甚至不能參加燭光晚.她很可能患:D)廣泛性焦慮障礙驚障礙C.迫性障礙D.怖障礙下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個是最為準確的(當病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會更嚴重一些發(fā)的峰期在中年或成年期后(以后C.常常出現(xiàn)于青春期或成年人早在個年齡組出現(xiàn)的概率均等下列陳述不能增強挫折承受力的:避類似情境結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)C.調(diào)節(jié)抱負水平D.建立和諧的際關(guān)系22."頭不要只要主義真,殺了我一,自有后來"句中所表現(xiàn)出的高尚情操(C).美理感C.道德感激23,(C)是對頭腦中已的表象進行加工改,形成新形象的過程

聯(lián)想B.幻想C.想象D.錯覺我校心理健康教育與咨詢中心的電話(A)2286138322861385D.22861058追求完,自尊心脆弱控制欲望自視甚,不完美等同于不可愛不值得愛的是C)自卑者自負的人C.完美主義者D.偏執(zhí)者26,"走極端以偏概消極思維敏感多疑,自卑心,自罪自,我評價過低"主要描述是A)抑郁癥自負C.躁狂癥D.強迫癥人的氣質(zhì)可以分為四種基本類,即粘液質(zhì),抑郁質(zhì)多血質(zhì)以(D)獨立質(zhì)嚴謹型C.興型D.膽質(zhì)學(xué)校增進心理健康的主要途徑和方法(A)心理健康教育B.進行大規(guī)模問卷調(diào)查C.心咨詢D.心治療人格是一個具有豐富內(nèi)涵的概,人格具有統(tǒng)合性功能性穩(wěn)定性A等性獨特性發(fā)展性C.復(fù)性D.一性30,(C)是決定個體行為的基本是人格的有效組成元素性格B.氣質(zhì)C.特質(zhì)D.智力31,易外的影響而出現(xiàn)情緒波,極度高興或傷心流這一情緒表現(xiàn)叫:A焦慮恐情感脆弱D情緒低落32,關(guān)影人際吸引的因素哪一個是錯誤的D)A接近性B相似性C外貌D自尊33,如雙在沖突中作出讓,這種調(diào)適方式A)A和妥容D解利主義的表(人不為我,不為人人為財死C.辛我一個幸福十萬家逃責(zé)任下不是情緒健康的主要標志的D)A情緒穩(wěn)定情愉快C經(jīng)開心喜無常其習(xí)動機輔導(dǎo)的最有效的方法當:BA:明學(xué)習(xí)目B:動機遷移C:創(chuàng)問題情境D:獎不人際關(guān)系的作用的是C幸福感心理健康C.體健康D.自表現(xiàn)不積極心態(tài)的作用的是D)內(nèi)心的平靜B.信成功的意識浮39.由缺準,不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)情緒體驗(D)快悲C.憤D.恐懼40.(A是理活動順利進行的重要條,對心理活動具有選擇,持調(diào)節(jié)功能.注記C.表D.想象動機和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)(感實C.需D.教育人類思維能力的最高體現(xiàn)(形思維B.抽象思維C.創(chuàng)造思維情感是在人的A中生的認過程B.意志過程C.個性傾向性D.性大學(xué)生心理健康日(A)B.5.26智力是(B)為核心

觀力B.維力C.注力D.記憶力對心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的(A)學(xué)校教育B.遺傳社D.實活動勤奮,懶謙虛,驕,些反映的是(C)征.能氣C.性格D.情關(guān)于情緒的敘述正的是D人的情緒都可后天習(xí)得具兩極性C.體驗是情緒得基本特點D.以都正確E.以上都不正確情緒的特點的敘述中哪項是錯的(A)具兩極性具比情感更強的強度C.具不穩(wěn)定性具有明顯的外部表現(xiàn)與情緒相聯(lián)系的需要主要(生需要B.追真理的需要C.求美感的需要D.安的需要以都是51.由缺準,不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)情緒體驗(D)快悲C.憤D.恐懼52.下特不屬于神經(jīng)衰弱者的表(A容易疲勞自壓迫C睡障礙缺生活興趣53.通接各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認情感人格社交等方面的心理問題的活動是(A)A:心訓(xùn)練:心教育:心服務(wù)D:心理補償54.為順利完成某種活動所需要的各種能力的結(jié)合(A)才一能力C.天D.特殊能力55."景生情"是(B)有回憶B.無意回憶C.間接回憶D.機回憶56.以不于睡眠的(D)A睡房較暗B.定時運動C.每定時上床睡覺D.臨前運動心理咨詢的基本原則是(C替訪者做決定B.有條的尊重來訪者C.為來訪者保密對訪者的行為作道德判斷心理咨詢的場所應(yīng)在(C)咨員家中雙商定的茶館咨室D.訪者家中按照心理學(xué)的觀,部分心理問題來源于(D)家內(nèi)部B.社會環(huán)境C.人際關(guān)系的處D.身的內(nèi)部沖突在心理咨詢的各種形式,最主要而且最有效的方法是電咨詢B.面對面C.專題咨詢互網(wǎng)咨詢弗洛依的人格結(jié)構(gòu)不包括超本C.鏡D.自我神經(jīng)衰者可能出現(xiàn)的心理障礙有(A)妄幻C.思貧乏感過敏認為有在議論街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看這可能是超觀念B.關(guān)系妄想C.幻覺D.錯覺本來是人做過的,回憶成自己做過的事這屬于(A)錯虛C.錯D.記憶減退一種較弱而持續(xù)的情感狀態(tài)叫(D)情激C.應(yīng)D.心境心理健的最終目標是(自實現(xiàn)B.和諧人際關(guān)系

C.保持人格完整D.保持協(xié)調(diào)情驚恐發(fā)時最常見的癥狀是B)發(fā)瀕感C.意識喪失恐最常見幻覺是幻幻C.幻D.幻嗅抑郁癥常見有哪種思維障(A)思遲緩B.強迫觀念C.強制性思維思貧乏注意易轉(zhuǎn)移最常見于哪種病(D)抑癥B.神分裂癥強癥D.躁狂癥思貧乏常見于D)焦癥B.癥C.抑郁癥D.精神分裂癥由于缺乏準備不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗(D)快悲C.憤D.恐懼長時記憶是指存儲時間為多少以上的記(B)A幾鐘分鐘C數(shù)分鐘D數(shù)時人在歡樂時手舞足捧腹大悲痛時捶頭頓足,這(A聲調(diào)表情身表情C面表情激表情個性中最重要最核心的組成部分是(CA能力氣性格動氣質(zhì)類(D)A有好好壞都好的C都壞的無壞之分思維在認識過程中處(A一般地位被配地位C核心地位D高級地位有的學(xué)生在上課時講小,做小動這是(A注意的轉(zhuǎn)移注意的分配C注意的分散D注意的起伏19,當在電影畫報上看某演員的形象時得很熟悉,而能夠確知他曾飾演過某個角色,這種現(xiàn)象屬于C)A識記保再認回人們遭遇不良情緒正確的處理方式為喝吃量的東西C.壓抑負性的情緒和友傾訴錯覺是(B)A對錯誤東西的知覺B與際情況不一致的知覺C錯的東西引起的知覺D變形的感覺22,"憂者見之而憂,者見之而喜"(A的現(xiàn)A心境激應(yīng)激美23,(A)是人的活行為的基本動力個性積極性的源.A需動興D念下列中C)是特殊能力A記憶力B意力節(jié)感D思力記憶的中心環(huán)節(jié)(B)A識保再D憶決賽:42、在印象形成過程中，由于信出現(xiàn)的順序?qū)е碌挠∠笮纬傻男?yīng)有（BA、光環(huán)效應(yīng)；B、首因效應(yīng)與近效應(yīng)C、定型、刻版印象。

43、自我意識中的認識形式不包（CA、自我觀察；B、自我分析；C自我控制；、自我評價。44、挫折是需要得不到滿足的一情緒狀態(tài)，因而挫折也可以說是一種（AA、主觀感受B、客觀感受、心理防御機制、生理狀態(tài)45、心身疾病是由（B）素引起的生理疾病。A、社會B、心理C生理、以上都不對46小人之心，度君子之腹”是一種（BA、文飾B、投射、假設(shè)、以上都不對47屋烏”是一種（B）人際偏見。A、刻板印象B、光環(huán)效應(yīng)C第一印象D、自我頭射48入主”是一種（C）的人際偏見。A、刻板印象B、光環(huán)效應(yīng)C第一印象D、自我頭射49人只說三分話，未可全拋一片心”的假意逢迎行