學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

精細(xì)管理抓特色高位發(fā)展創(chuàng)品牌——贛榆縣華杰雙語(yǔ)學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（征求意見(jiàn)稿）華杰雙語(yǔ)學(xué)校自2023年建校以來(lái)，已走過(guò)八個(gè)年頭。八年來(lái)，華杰人勵(lì)精圖治，團(tuán)結(jié)拼搏，發(fā)明了一個(gè)又一個(gè)令人注目的光輝業(yè)績(jī)，一步一個(gè)腳印的實(shí)現(xiàn)了華杰由誕生到生存，再到發(fā)展壯大的歷程。隨著辦學(xué)體制的變革和新一輪辦學(xué)盤整以及競(jìng)爭(zhēng)版圖再分派所出現(xiàn)的群雄紛爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，對(duì)民辦學(xué)校而言，尋求差異競(jìng)爭(zhēng)，走特色發(fā)展之路就顯得尤為重要。為了更好的推動(dòng)我校特色建設(shè)，特制定本發(fā)展規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，在教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，在科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理的基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)展學(xué)校特色創(chuàng)建活動(dòng)，形成我校個(gè)性化、特色化的發(fā)展機(jī)制，提高辦學(xué)品位，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的可連續(xù)健康發(fā)展，專心創(chuàng)建品牌學(xué)校，辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，辦社會(huì)需要的教育。二、背景分析（一）社會(huì)背景1．教育部頒發(fā)實(shí)行的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，對(duì)民辦教育的定位、導(dǎo)向以及所涉及的政策給民辦教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。從定位上看，將其視為“教育事業(yè)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量”。這就賦予了民辦教育以極為光榮的歷史重任。從導(dǎo)向上看，《綱要》里反復(fù)出現(xiàn)的是“社會(huì)參與”，“調(diào)動(dòng)全社會(huì)參與的積極性”的提法。也就是說(shuō)，就辦學(xué)體制而言，要形成以政府為主體，公民辦教育共同發(fā)展的格局。從政策上看，《綱要》提出“要大力支持民辦教育”，“要清理并糾正對(duì)民辦學(xué)校的各類歧視政策”。同時(shí)提出“要依法管理民辦教育”。所謂“依法管理”絕不意味著要限制民辦教育的發(fā)展，而是要促進(jìn)其健康連續(xù)發(fā)展。2．新一輪課程改革的實(shí)行給教育注入了新的活力，同時(shí)也提出了更高的規(guī)定?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著三方面的含義：一是關(guān)注每一位學(xué)生；二是關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)；三是關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。一方面是要確立“課程是經(jīng)驗(yàn)”的新型課程觀。結(jié)識(shí)自然即課程、生活即課程、自我即課程，強(qiáng)調(diào)參與與生成。另一方面是關(guān)注學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展。一方面是謀求學(xué)生智力與人格的協(xié)調(diào)發(fā)展。一方面要追求個(gè)體、自然與社會(huì)的和諧發(fā)展。第三是構(gòu)筑具有生活意義的課程內(nèi)容，營(yíng)造師生共同成長(zhǎng)的教學(xué)氛圍。3．民辦學(xué)校面臨的發(fā)展瓶頸。隨著政府對(duì)教育重視限度的進(jìn)一步，對(duì)公辦學(xué)校的校園建設(shè)、教學(xué)設(shè)施的配備通過(guò)“三新一亮”工程、四配套、六有工程、學(xué)校債務(wù)化解以及最近正在開(kāi)展的如火如荼的教育現(xiàn)代化縣的創(chuàng)建等一系列措施，公辦學(xué)校與民辦學(xué)校之間通過(guò)物質(zhì)形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)的硬實(shí)力已經(jīng)日趨接近，甚至于超過(guò)民辦學(xué)校。民辦學(xué)校創(chuàng)建初期引認(rèn)為自豪的在硬件建設(shè)方面的優(yōu)勢(shì)已蕩然無(wú)存。另一方面，教師薪酬高于公辦學(xué)校，一直是民辦學(xué)校“魅力源”之一。然而，隨著政府財(cái)政對(duì)義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi)投入的逐步加大，以及從去年實(shí)行的義務(wù)教育階段公辦教師績(jī)效工資制度，給民辦學(xué)校帶來(lái)了前所未有的壓力。民辦學(xué)校教師的收入優(yōu)勢(shì)不僅不復(fù)存在，有的甚至還落后于公辦學(xué)校教師。這對(duì)于民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)，穩(wěn)定教師隊(duì)伍的確是個(gè)挑戰(zhàn)。再一個(gè)就是學(xué)校的主題——學(xué)生的問(wèn)題。隨著生育高峰的遠(yuǎn)去，生源數(shù)量急劇萎縮，公、民辦學(xué)校的生源大戰(zhàn)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。再加民辦學(xué)校經(jīng)濟(jì)面臨的捉襟見(jiàn)肘而導(dǎo)致的進(jìn)退兩難境地，增長(zhǎng)培養(yǎng)費(fèi)的做法實(shí)屬無(wú)奈之舉，調(diào)多了百姓承擔(dān)不起，調(diào)少了學(xué)校又吃不消。況且現(xiàn)在的家長(zhǎng)為孩子選擇學(xué)校相比之下也日趨理性，他們已不再跟風(fēng)隨大流，而是瞻前顧后、左比右看。民辦學(xué)校假如在教學(xué)質(zhì)量、生活服務(wù)等方面沒(méi)有過(guò)人之處，是很難得到學(xué)生家長(zhǎng)青睞的。（二）自身現(xiàn)狀1、學(xué)校概況華杰雙語(yǔ)學(xué)校創(chuàng)辦于2023年，座落在贛榆縣城東南社區(qū)，是我縣首家真正意義上的民辦學(xué)校。占地140余畝，建筑面積約50080平方米。實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多媒體教室、室內(nèi)體育館、省級(jí)青少年乒乓球俱樂(lè)部等一應(yīng)俱全。現(xiàn)有5300余名學(xué)生，86個(gè)教學(xué)班，在職教師298人，其中中學(xué)高級(jí)教師19人，中級(jí)教師52人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。2、取得的成績(jī)幾年來(lái)，我校先后被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀民辦學(xué)校、全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地、全國(guó)中小學(xué)德育規(guī)劃研究課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)青少年書(shū)法教學(xué)示范基地、全國(guó)青少年讀寫(xiě)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，江蘇省教育現(xiàn)代化示范初中、江蘇省模范民辦學(xué)校、江蘇省平安校園，連云港市中小學(xué)規(guī)范管理示范校、市綜合教育質(zhì)量獎(jiǎng)、市民辦教育先進(jìn)集體、市語(yǔ)言文字示范學(xué)校、市教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)校，縣教育目的管理一等獎(jiǎng)、控輟先進(jìn)單位、初中教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校等等。接受了江蘇省政府教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)我校的檢查驗(yàn)收，并得到了極高的評(píng)價(jià)，團(tuán)長(zhǎng)吳主任用12個(gè)字評(píng)價(jià)我們學(xué)校，就是“管理規(guī)范、質(zhì)量一流、特色鮮明”。值得一提的是，我校首屆初三畢業(yè)生共710人，其中近600人進(jìn)入普通高中就讀，2023參與高考，考入本一的77人、本二80人、本三49人、藝術(shù)類本科25人，合計(jì)231人，本科上線率38%，這個(gè)比例是非常高的，專科（涉及專一、專二、藝術(shù)專科）268人。在考入本科的考生中，省內(nèi)的所有大學(xué)像南京大學(xué)、東南大學(xué)等都榜上有名。在外省的名校有中央財(cái)大、北京交大、西南交大、山東大學(xué)、上海外貿(mào)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南政法大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、上海海事大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、重慶大學(xué)、電子科技大學(xué)以及部分軍事院校等。華杰的首屆畢業(yè)生在2023年高考中的突出表現(xiàn)充足顯示了華杰雙語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和管理水平，這就為學(xué)校的發(fā)展奠定了雄厚的基礎(chǔ)。2023年中考，我校的優(yōu)分率、合格率、低分率以及綜合考評(píng)均為全縣第一，六門考試學(xué)科中除一科考評(píng)是全縣第二外，其它所有學(xué)科均居全縣第一?？既胧≮M中統(tǒng)招生189人，占考生總數(shù)的17%，達(dá)擇校生分?jǐn)?shù)線的學(xué)生380人，占考生總數(shù)的34%，有93%的考生考入三星級(jí)以上高中。3、特色建設(shè)現(xiàn)狀一方面是文明禮儀教育初見(jiàn)成效。市教育督導(dǎo)室對(duì)我校進(jìn)行的綜合督導(dǎo)評(píng)估中有這樣的評(píng)價(jià)：“堅(jiān)持以人為本，重視學(xué)生的思想教育，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視對(duì)學(xué)生的思想道德教育，堅(jiān)持教育活動(dòng)多樣化，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟人生、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)做人。特別是在全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地的建設(shè)過(guò)程中所開(kāi)展的學(xué)生文明禮儀教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的思想品德升華、行為規(guī)范養(yǎng)成起到了良好的促進(jìn)作用”其中有八位教師和30多名同學(xué)獲國(guó)家級(jí)表彰。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校又進(jìn)一步將理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行了為期三年的全國(guó)中小學(xué)德育研究規(guī)劃課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)教育》的課題研究。經(jīng)專家組鑒定，符合結(jié)題規(guī)定，并與2023年6月結(jié)題，同時(shí)尚有26位老師的論文獲課題研究成果獎(jiǎng)。第二是體育特色建設(shè)嶄露頭角。學(xué)校依托江蘇省青少年奧林匹克乒乓球俱樂(lè)部的資源優(yōu)勢(shì)，大力開(kāi)展乒乓球群體活動(dòng)與訓(xùn)練隊(duì)的強(qiáng)化培訓(xùn)活動(dòng)。近幾年在市、縣中小學(xué)乒乓球比賽中均獲初中組男團(tuán)、女團(tuán)冠軍。有的初三畢業(yè)生以乒乓球?qū)ｉL(zhǎng)生的身份進(jìn)入四星級(jí)高中。我校的健美操更是一鳴驚人，去年獲市中小學(xué)健美操比賽第二名，今年則一舉拿下市縣第一名、省第四名的好成績(jī)。尚有我校的廣播操，曾一度成為華杰對(duì)外展示的一張王牌，以其整齊劃一、氣勢(shì)恢宏贏得了來(lái)校檢查、參觀的各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校同仁以及家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。其實(shí)，我們也清醒地結(jié)識(shí)到，我們的乒乓球和健美操的訓(xùn)練已經(jīng)到了高原期，沒(méi)有高水平的教練，恐怕難以再跨越發(fā)展。至于我們的廣播操，雖自詡“贛榆第一操”甚至“蘇北第一操”，其實(shí)離“第一”尚有相稱的距離，撇開(kāi)年段性不說(shuō)，單就學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，由此帶來(lái)的人數(shù)的劇增，其廣播操的質(zhì)量早已就大打折扣，好多細(xì)節(jié)的粗放性還不時(shí)地暴露出來(lái)。第三是寄宿制管理日臻完善。我校從建校之初就定位為全寄宿九年一貫制民辦學(xué)校。學(xué)校住校生達(dá)97%，只有學(xué)校附近街道、村莊的學(xué)生和教職工子女一百多人走讀。幾年來(lái)，常規(guī)管理在宿舍管理、餐廳管理、生活服務(wù)、大休接送、安全保障等方面探索出符合我校實(shí)際的行之有效的管理模式。曾為縣內(nèi)外不少公、民辦學(xué)校提供管理樣板，也得到學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。第四是書(shū)法教學(xué)異軍突起。楊光老師的加盟給華杰的書(shū)法教學(xué)帶來(lái)生機(jī)。持之以恒的愛(ài)好小組培訓(xùn)，豐富多彩活動(dòng)的頻繁開(kāi)展，市縣甚至國(guó)家級(jí)的權(quán)威賽事的踴躍參與，使得我校的青少年書(shū)法活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，成績(jī)大顯。隨之而來(lái)的全國(guó)書(shū)法核心期刊《書(shū)法報(bào)》社頒發(fā)的“全國(guó)青少年書(shū)法教育示范基地”也于今年11月份揭牌。當(dāng)然我們也應(yīng)看到盛名之下，尚有其“名”難符的現(xiàn)象存在。不要說(shuō)是面向全體學(xué)生，就是書(shū)法愛(ài)好小組而言，真正能登大雅之堂者，實(shí)在太少了。提高全校師生的書(shū)法水平是擺在我們面前的一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，一個(gè)亟待攻克的課題。第五是雙語(yǔ)教學(xué)蓄勢(shì)待發(fā)。一方面，學(xué)校在建校之初冠名以“雙語(yǔ)”，是有其前瞻性的。而進(jìn)行學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，就這一定位又不能不提。其實(shí)，“雙語(yǔ)”的規(guī)定在現(xiàn)階段的中國(guó)可以名符其實(shí)的學(xué)?；緵](méi)有，連最起碼的指標(biāo)都未達(dá)成，就更不能說(shuō)“特色”了。究其因素一是取決于國(guó)民的整體素質(zhì)，二是取決于具有雙語(yǔ)教學(xué)能力的師資隊(duì)伍。當(dāng)這兩條都不具有的情況下，也只好退而求另一方面。今年，我校與澳大利亞葉柔嘎學(xué)校結(jié)為姊妹學(xué)校，并著手運(yùn)作訪學(xué)交流事宜，計(jì)劃于2023年3月第一批互訪學(xué)生將成行。讓我們的學(xué)生走近澳洲，親身感受異國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育；走近澳洲學(xué)生的家庭，體驗(yàn)澳洲人的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情；走近澳洲的學(xué)校，聆聽(tīng)他們的課堂教學(xué)，與澳洲學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí)，感受澳大利亞的中學(xué)教育，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平和交際能力，無(wú)疑是一次大膽而又具遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的創(chuàng)舉。相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，通過(guò)與姊妹學(xué)校的廣泛交流和密切合作，努力探索出一條實(shí)現(xiàn)“雙語(yǔ)”教學(xué)的便捷之路，開(kāi)拓我們的國(guó)際化視野，讓學(xué)生走出國(guó)門，讓學(xué)校走向世界。三、理論分析（一）概念的界定1.特色：是指一個(gè)事物獨(dú)有的顯著區(qū)別于其他事物的風(fēng)格、形式等。其基本含義是與眾不同、特別杰出。2.特色項(xiàng)目：是指學(xué)校在教育教學(xué)的某一方面有其獨(dú)特創(chuàng)意并取得突出成績(jī)的某一項(xiàng)工作。3.學(xué)校特色：是指學(xué)校在教學(xué)、管理、科研等方面形成的本校特有的、優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。4.特色學(xué)校：是學(xué)校遵循現(xiàn)代教育規(guī)律，在一定的教育理念指導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際，通過(guò)長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐，發(fā)明性地構(gòu)建新型的辦學(xué)模式，形成了獨(dú)特、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、整體的辦學(xué)風(fēng)格并獲得成功的學(xué)校。5.品牌學(xué)校：是辦學(xué)的最高境界，它是建立在“特色學(xué)校”的基礎(chǔ)之上的，需要通過(guò)長(zhǎng)期的歷史積淀，使學(xué)校的整體特色形成傳統(tǒng)，通過(guò)培養(yǎng)層出不窮的優(yōu)秀人才，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，并最終得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可的學(xué)校。以上概念從不同限度上講應(yīng)為一種層遞序列，比如特色項(xiàng)目增多自然就形成學(xué)校特色。而特色學(xué)校必須是有學(xué)校特色的學(xué)校，但有學(xué)校特色的學(xué)校并不一定是特色學(xué)校。當(dāng)它僅僅是一種優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目或某一方面的特色時(shí)，只局限于學(xué)校工作的某一部分，還不能反映學(xué)校的整體辦學(xué)水平，只能稱之為“學(xué)校特色”；當(dāng)學(xué)校特色滲透于學(xué)校工作的方方面面，體現(xiàn)出一種總體風(fēng)格并形成一種學(xué)校文化和產(chǎn)生出相應(yīng)的育人效益時(shí)，這樣的學(xué)校便達(dá)成了“特色學(xué)?！钡膶哟巍Ｌ厣男纬善鋵?shí)是一個(gè)“孕育、誕生、成長(zhǎng)、成熟”的過(guò)程，它是在一種創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行環(huán)境分析和學(xué)校需求與能力分析，由學(xué)校全體成員共同參與的辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)特色項(xiàng)目的選擇與孕育、組織與發(fā)展、完善與提高，最終成為一種為廣大師生所認(rèn)同的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。（二）理論依據(jù)1.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的主線標(biāo)準(zhǔn)。樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才?！币虼宿k出學(xué)校特色是當(dāng)前我國(guó)深化教育改革的必然趨勢(shì)。2.開(kāi)展學(xué)校特色建設(shè)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念規(guī)定。在新一輪課程改革的背景下，“千校一面”的發(fā)展?fàn)顩r和對(duì)有差異的學(xué)生實(shí)行平等教育的現(xiàn)實(shí)將難以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的規(guī)定。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生和諧的健康發(fā)展，學(xué)校必須辦出自己的特色。創(chuàng)建學(xué)校特色是實(shí)現(xiàn)教育的內(nèi)涵發(fā)展，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的基本規(guī)定，也是社會(huì)轉(zhuǎn)型期對(duì)教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，同時(shí)也為學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)提供更多的發(fā)展空間與展示舞臺(tái)。3.加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)更是學(xué)校自身生存與發(fā)展的需要。優(yōu)勝劣汰是教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必然。民辦學(xué)校作為教育服務(wù)的主體之一，只有不斷哺育和發(fā)展自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的競(jìng)爭(zhēng)能力，為社會(huì)不同需求選擇的人群提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，才干穩(wěn)操勝券、連續(xù)發(fā)展。當(dāng)資金來(lái)源這一形成民辦學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的前提綱素已漸入不敷出、不再雄厚；當(dāng)硬件設(shè)施這一形成民辦學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的物質(zhì)要素已漸疲軟、優(yōu)勢(shì)無(wú)存的情況之下，走內(nèi)涵發(fā)展之路，哺育學(xué)校特色，在學(xué)校的經(jīng)營(yíng)管理和教育實(shí)踐中，逐步形成體現(xiàn)時(shí)代特性、學(xué)校特色的學(xué)校精神、制度形式和活動(dòng)方式，創(chuàng)建出自身相適應(yīng)的學(xué)校文化，根基才深厚、內(nèi)涵才豐富，前景才廣闊。四、發(fā)展目的我們的總體目的是：三年完善特色項(xiàng)目，五年彰顯學(xué)校特色，十年打造特色學(xué)校。具體實(shí)行環(huán)節(jié)為：1.發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，完善特色項(xiàng)目特色項(xiàng)目建設(shè)是學(xué)校特色建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，同時(shí)又是學(xué)校形成辦學(xué)特色的最重要工作。我校在學(xué)科教學(xué)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)、學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展等方面都有一些優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。比如文明禮儀教育、體育特色活動(dòng)（廣播操、乒乓球、健美操等）、常規(guī)管理、書(shū)法教學(xué)、后勤服務(wù)等等均有一些亮點(diǎn)，有些項(xiàng)目在市縣內(nèi)都有一定的知名度。接下來(lái)的工作，就是規(guī)定各項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，認(rèn)真分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出局限性、拿出切實(shí)可行的整改措施，工作從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)，并加強(qiáng)理論研究，使其上升到一定的理論高度。注意校本研發(fā)，形成一系列具有一定科技含量和操作性強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或校本教材。2.整合優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，彰顯學(xué)校特色學(xué)校特色，即學(xué)校通過(guò)單項(xiàng)特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格。這種與眾不同的風(fēng)格，所謂“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。追求學(xué)校特色化發(fā)展，要從校園文化建設(shè)、教育科學(xué)研究、教師校本培訓(xùn)、校本課程開(kāi)發(fā)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面統(tǒng)籌規(guī)劃，拓展單項(xiàng)特色的外延，豐富特色項(xiàng)目的內(nèi)涵，努力使鮮明的辦學(xué)特色成為全體師生的自覺(jué)追求。3.樹(shù)立品牌意識(shí)，打造特色學(xué)校特色學(xué)校是學(xué)校特色建設(shè)的最高層次，是學(xué)校內(nèi)涵提高的標(biāo)志，也是學(xué)校辦學(xué)個(gè)性化外在體現(xiàn)，它必須建立在學(xué)校特色濃郁的基礎(chǔ)之上，使特色成為品牌，以品牌來(lái)打造特色學(xué)校。它直接表現(xiàn)在學(xué)校有明確的特色建設(shè)規(guī)劃，具體、詳實(shí)的特色建設(shè)措施，溫馨的人文環(huán)境和鮮明而內(nèi)涵豐富的“三風(fēng)”規(guī)定，全體師生有自信的精神面貌，學(xué)校有優(yōu)良的教育質(zhì)量，有豐碩的特色建設(shè)成果。為此我們將爭(zhēng)取十年的不懈努力，努力建設(shè)學(xué)校特色項(xiàng)目，充足發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色，積極追求辦學(xué)的個(gè)性化、特色化，精心打?qū)е略谑∈芯哂幸欢ㄖ鹊奶厣珜W(xué)校。五、創(chuàng)建原則1.科學(xué)性。實(shí)事求是，大膽創(chuàng)新，著眼于學(xué)校內(nèi)源性發(fā)展和教育品位提高，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以滿足學(xué)生生命成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展的需求，使特色建設(shè)具有強(qiáng)大的生命力，促使學(xué)校與進(jìn)俱進(jìn)、不斷發(fā)展、不斷超越。2.發(fā)展性。特色學(xué)校的建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展的過(guò)程，它的成果體現(xiàn)是周期性的，辦學(xué)的個(gè)性與成果能長(zhǎng)期地顯示、保持和發(fā)展，并經(jīng)受得住時(shí)間的檢查，在傳承中創(chuàng)新，在改革中發(fā)展。深化時(shí)代內(nèi)涵，突出實(shí)踐體驗(yàn)，提高文化品味，形成較完整體系的辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)，并得以連續(xù)發(fā)展。3.創(chuàng)新性：在學(xué)校共性的基礎(chǔ)上，注重在常規(guī)工作中提高、凝練獨(dú)特的辦學(xué)思想和切實(shí)可行的創(chuàng)新舉措，賦予學(xué)校特色以深厚、獨(dú)特的文化內(nèi)涵，個(gè)性鮮明，亮點(diǎn)突出，有可圈可點(diǎn)之處，能給人以啟示。4.整體性。學(xué)校特色建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須立足于教育的整體改革，著眼于學(xué)校的整體發(fā)展，真正起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的功效。特別強(qiáng)調(diào)的是受益者應(yīng)為全體學(xué)生，愛(ài)好和技能的教育要在每名學(xué)生身上得到貫徹，使每一名學(xué)生都能得到和諧發(fā)展，而不僅僅局限于個(gè)別學(xué)生。六、創(chuàng)建內(nèi)容1.立足“教學(xué)中心，質(zhì)量第一”的學(xué)校管理本色。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育永恒的主題。特別對(duì)民辦學(xué)校來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校的生命線。沒(méi)有過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量這一主線，就談不上學(xué)校特色，其它特色再“特”，也只能是空中樓閣。因此，我們必須強(qiáng)基固本，嚴(yán)抓細(xì)管，向課堂45分鐘要質(zhì)量，向六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)改革要效益。狠抓質(zhì)量不放松，強(qiáng)抓教學(xué)不動(dòng)搖，努力使我校教育教學(xué)成績(jī)的各項(xiàng)指標(biāo)不僅在全縣名列前茅，就是在全市也能處在領(lǐng)先地位。2.完善“以德立校，以法治校”的精品管理體制。圍繞文明禮儀教育活動(dòng)，進(jìn)行校本課程的研發(fā)，鞏固全國(guó)中小學(xué)德育規(guī)劃課題的研究成果，拓寬文明禮儀教育內(nèi)容。在總結(jié)前一階段成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善校本教材的修改工作和使用的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，讓知識(shí)讀本的內(nèi)容規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，繼而內(nèi)化為一種終生受益的人格素養(yǎng)。強(qiáng)化常規(guī)教育，細(xì)化督查內(nèi)容，實(shí)化管理效果。讓目前社會(huì)上一提到華杰就產(chǎn)生“哦，華杰不錯(cuò)，管理蠻嚴(yán)的”這種初步印象，通過(guò)我們科學(xué)規(guī)范的管理實(shí)踐，升華到一種管理文化，努力探索學(xué)生自治管理委員會(huì)的管理模式，使中小學(xué)生平常行為規(guī)范和華杰雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)生一平常規(guī)內(nèi)化為全體學(xué)生的自覺(jué)行為，達(dá)成一種“無(wú)為而治”的管理境界。3.構(gòu)建“社團(tuán)活動(dòng)，多樣選擇”的校本課程體系。體育特色建設(shè)方面，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。所謂“點(diǎn)”上的提高，即針對(duì)目前乒乓球訓(xùn)練現(xiàn)狀，擬聘請(qǐng)高水平的教練，或采用走出去的方法，努力提高隊(duì)員的競(jìng)技水平，爭(zhēng)取更高級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)，并培養(yǎng)出一批專業(yè)人才，向?qū)I(yè)化發(fā)展，通過(guò)三年的努力，力爭(zhēng)培養(yǎng)出市級(jí)選手，五年達(dá)成省級(jí)青少年乒乓球選手水平。而“面”上的普及，則是讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，從基本知識(shí)的了解到基本技能的掌握，從培養(yǎng)愛(ài)好愛(ài)好入手，并能延續(xù)到此后的工作與學(xué)習(xí)之余的大眾化水平。達(dá)成終身受用的鍛煉目的為標(biāo)準(zhǔn)。若能達(dá)此目的，確也能稱得上是一件功德無(wú)量的善事。同樣，健美操活動(dòng)也是我校的一個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。下一步的努力方向應(yīng)由平時(shí)的基礎(chǔ)性訓(xùn)練上升到訓(xùn)練方法、規(guī)律的理論探索，形成一套完整的校園健美操訓(xùn)練教程。然后再嘗試并推廣全校性的大課間校園啦啦操的訓(xùn)練與展示。既重技能訓(xùn)練，又重形體塑造，一舉多得，既培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)體氣質(zhì)，又不失為校園的一道亮麗的風(fēng)景。尚有廣播操，隨著中小學(xué)分離的格局調(diào)整，重新規(guī)劃中小學(xué)兩學(xué)部的廣播操隊(duì)形隊(duì)列的形式，進(jìn)一步細(xì)化上場(chǎng)、散開(kāi)、做操、校園舞、集合、點(diǎn)評(píng)、退場(chǎng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，下大力氣，花硬功夫，努力將華杰廣播操打?qū)е抡嬲饬x的“贛榆第一操”、乃至蘇北第一操，并致力形成一種課間操文化。使德育教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透到體育活動(dòng)之中，從而豐富體育鍛煉的內(nèi)涵。書(shū)法教學(xué)，目前只能說(shuō)是啟動(dòng)階段，還談不上“特色”。下一步的工作不需要什么技術(shù)含量的東西，只要能突出四個(gè)“功夫”就行了，即教師的自身功夫、教師的教學(xué)功夫、學(xué)生的練字功夫以及學(xué)校的管理功夫。既然是功夫，就必須持之以恒、堅(jiān)持不懈，冰凍三尺，非一日之寒，只要功夫到了，由“寫(xiě)字”到“書(shū)法”的蛻變也就水到渠成了，倘如此，也是可以讓學(xué)生終生受用了。雙語(yǔ)教學(xué)一直是困擾現(xiàn)代教育的一大難題。“雙語(yǔ)”的提法理念是先進(jìn)的，視野是國(guó)際的，困難也是現(xiàn)實(shí)的。今年中澳班的組建可算做是踐行“雙語(yǔ)”的重要舉措，并且隨著中澳姊妹學(xué)校的互訪交流的頻繁活動(dòng)的組織，真正的雙語(yǔ)特色將初見(jiàn)端倪。我們將進(jìn)一步強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地營(yíng)造雙語(yǔ)氛圍，像規(guī)定普通話是我們的校園語(yǔ)言那樣，在特定的環(huán)境、場(chǎng)合下規(guī)定使用英語(yǔ)，真正把學(xué)生引入現(xiàn)代化、國(guó)際化、多元化的生活領(lǐng)域。七、創(chuàng)建策略1.健全組織機(jī)構(gòu)，完善保障體系。圍繞學(xué)校特色建設(shè)的目的與內(nèi)容，成立以柏校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校特色創(chuàng)建的領(lǐng)導(dǎo)，并做好創(chuàng)建規(guī)劃與方案的制定以及創(chuàng)建工作的考核與評(píng)估工作。同時(shí)還將成立相關(guān)的工作小組。具體負(fù)責(zé)實(shí)行學(xué)校特色建設(shè)工作。學(xué)校特色建設(shè)不是一蹴而就的，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。為此，我們要科學(xué)部署，分步推動(dòng)，逐步進(jìn)一步。學(xué)校將特色建設(shè)提到重要的議事日程，列入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和每學(xué)年工作計(jì)劃，建立校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)和具體工作貫徹到人的“雙目的”管理責(zé)任體系。并在人力、物力、財(cái)力和制度上給予充足保證，逐步形成一套能保證學(xué)校特色建設(shè)順利、進(jìn)一步、持久開(kāi)展的有效管理機(jī)制。華杰雙語(yǔ)學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：顧問(wèn)：吳樹(shù)業(yè)王磊組長(zhǎng)：柏萍副組長(zhǎng)：楊國(guó)詩(shī)單進(jìn)清楊泗亮祁昌志成員：杜軍方張來(lái)成謝殿春李躍文楊緒兵劉保張家成孫悅馬柏峰萬(wàn)智緒余毅劉洪趙峰匡順遠(yuǎn)宋波周兵李峰徐剛楊世彩吳玉芳2.注重師資培訓(xùn)，提高隊(duì)伍素質(zhì)。教師是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)校特色建設(shè)的主力軍。具有良好的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是全面育人、提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是學(xué)校特色建設(shè)的力量源泉和重要保證。特色教育要靠特色教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。蔡元培先生說(shuō)過(guò)：“有特色的教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富。”因此，在學(xué)校特色建設(shè)過(guò)程中，我們要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充足調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感及先進(jìn)的教育理念和淵博的知識(shí)修養(yǎng)的特色教師。要繼續(xù)實(shí)行教師項(xiàng)目培訓(xùn)計(jì)劃，盡快培養(yǎng)出一支具有人格魅力和較高學(xué)術(shù)涵養(yǎng)的教師隊(duì)伍。把辦學(xué)特色的理念內(nèi)化為每位教師的自覺(jué)行為，并使之持之以恒地努力探索，鮮明的學(xué)校特色才也許形成。同時(shí)，學(xué)校特色的建設(shè)還需要嚴(yán)格、科學(xué)的管理作保障。因此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)校本研訓(xùn)的管理，形成并逐步完善學(xué)校特色建設(shè)的管理制度。一是導(dǎo)向機(jī)制，創(chuàng)設(shè)“人人關(guān)心學(xué)校特色建設(shè)，人人參與學(xué)校特色建設(shè)，人人爭(zhēng)做教有所長(zhǎng)的特色教師”的局面。二是激勵(lì)機(jī)制，建立專長(zhǎng)教師、專長(zhǎng)學(xué)生的評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)在創(chuàng)建中成績(jī)突出的骨干教師和專長(zhǎng)學(xué)生給予名譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)師生在學(xué)校特色建設(shè)工作中的積極性和發(fā)明力。3.豐富活動(dòng)載體，促進(jìn)特色發(fā)展豐富多彩的活動(dòng)是學(xué)校特色建設(shè)的有效載體。各工作小組根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)主題鮮明、具有針對(duì)性和實(shí)效性的活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)全面彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，通過(guò)教學(xué)、德育、藝體、養(yǎng)成教育、個(gè)性培養(yǎng)、校園文化建設(shè)等工作的開(kāi)展，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)，同時(shí)積極參與上級(jí)教育主管部開(kāi)展的各類比賽活動(dòng)，爭(zhēng)取高層面創(chuàng)出佳績(jī)，充足體現(xiàn)辦學(xué)特色在學(xué)校發(fā)展中所起的重要意義。4.強(qiáng)化科研意識(shí)，整合優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目科研工作對(duì)學(xué)校特色建設(shè)具有十分重大的意義，可以給予學(xué)校特色建設(shè)以科學(xué)方法的智力支持和理論引領(lǐng)。為此，我們必須充足發(fā)揮教科研在特色建設(shè)中的先導(dǎo)和促進(jìn)作用，加大科研力度，健全科研網(wǎng)絡(luò)，把加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)作為學(xué)?？蒲泄ぷ鞯暮诵暮蛣?dòng)力，使每一個(gè)部分、每一位教師都為學(xué)校特色建設(shè)盡職盡責(zé)。搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)和鞭策有助于學(xué)校特色建設(shè)的科研行為，促進(jìn)特色建設(shè)的不斷發(fā)展。學(xué)校特色建設(shè)是教育改革的一個(gè)系統(tǒng)工程，它是由系統(tǒng)內(nèi)部互相依存、互相影響、互相制約的各要素組成，因此，我們必須以科研為先導(dǎo)，著眼于教育整體改革的全局，在總體思緒的指導(dǎo)下，開(kāi)展各項(xiàng)子系統(tǒng)或單個(gè)項(xiàng)目的改革，進(jìn)一步拓展學(xué)校自身特色項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，并達(dá)成一定水準(zhǔn)，使特色更顯著。同時(shí)使各項(xiàng)改革組成一個(gè)有機(jī)整體，以達(dá)成最優(yōu)整合和最佳協(xié)調(diào)。整合協(xié)調(diào)就是在鞏固單項(xiàng)成果的基礎(chǔ)上，以點(diǎn)到面，逐步擴(kuò)展，分類指導(dǎo)，分層推動(dòng)，以