2023學(xué)年園務(wù)工作計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)202?3學(xué)年?園務(wù)工?作計(jì)劃?一、?指導(dǎo)思?想繼?續(xù)遵循?“快樂(lè)?童年，?幸福一?生”的?辦學(xué)理?念，探?索以人?為本的?精細(xì)化?管理體?系，鞏?固“工?作激情?向上、?教育創(chuàng)?新自主?、團(tuán)隊(duì)?親如一?家、園?所和諧?穩(wěn)定”?的校園?文化，?以《幼?兒園教?育指導(dǎo)?綱要》?為準(zhǔn)繩?，以創(chuàng)?新園本?管理為?重心，?深化教?育改革?，發(fā)揮?教職工?潛力、?提升辦?園品質(zhì)?，全面?、有效?地提高?辦園質(zhì)?量，確?保本園?長(zhǎng)效穩(wěn)?步發(fā)展?。二?、工作?任務(wù)?繼續(xù)探?索幼兒?園精細(xì)?化管理?的有效?途徑，?本學(xué)年?將結(jié)合?當(dāng)前學(xué)?前教育?發(fā)展大?背景、?本園事?業(yè)發(fā)展?現(xiàn)狀，?從保教?管理、?師資培?養(yǎng)上提?出新的?發(fā)展思?路，促?使全體?教職員?工以更?堅(jiān)定的?工作信?心和更?加飽滿?的工作?激情投?入新一?輪的創(chuàng)?業(yè)。?2.開(kāi)?展落實(shí)?安全教?育和管?理“標(biāo)?準(zhǔn)化建?設(shè)”暨?創(chuàng)建“?平安先?行學(xué)校?”工作?，始終?緊繃安?全這根?弦，在?原有的?基礎(chǔ)上?再優(yōu)化?，以評(píng)?促進(jìn)，?以評(píng)促?改，使?幼兒園?的安全?工作再?上新臺(tái)?階。?3.繼?續(xù)開(kāi)展?省市兩?級(jí)立項(xiàng)?課題研?究。組?織課題?組成員?把課題?同日常?教學(xué)相?結(jié)合，?把課題?同園本?教研相?結(jié)合，?力使課?題組成?員在參?與中有?收獲、?有成長(zhǎng)?，課題?研究有?實(shí)效。?4.?加強(qiáng)師?資隊(duì)伍?的建設(shè)?與引導(dǎo)?，努力?打造一?支德才?兼?zhèn)涞?幸福團(tuán)?隊(duì)。幼?兒園必?須堅(jiān)持?把教師?作為發(fā)?展的第?一對(duì)象?，針對(duì)?不同年?齡層次?的教師?，通過(guò)?多種活?動(dòng)，關(guān)?注教師?需求，?不斷激?發(fā)教師?的責(zé)任?意識(shí)，?強(qiáng)化教?師的師?德建設(shè)?，提高?教師的?素質(zhì)涵?養(yǎng)，使?教師們?克服因?年齡結(jié)?構(gòu)不合?理、專?業(yè)不銜?接、職?業(yè)有所?倦怠的?等影響?教師發(fā)?展的困?難問(wèn)題?，使每?位教師?都能找?到自身?的發(fā)展?定位。?5.?繼續(xù)發(fā)?揮省級(jí)?示范園?的示范?與幅射?作用。?開(kāi)展片?區(qū)教研?活動(dòng)，?促進(jìn)城?鄉(xiāng)園所?的共同?發(fā)展。?6.?做好迎?接省級(jí)?示范性?幼兒園?的復(fù)評(píng)?工作。?三、?工作措?施㈠?加強(qiáng)常?規(guī)管理?，在精?細(xì)中求?規(guī)范?優(yōu)化保?教管理?模式，?嘗試推?行“部?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?制”，?使保教?管理從?金字塔?管理向?條塊管?理轉(zhuǎn)變?。從縱?向看，?幼兒園?行政方?面形成?園長(zhǎng)全?面負(fù)責(zé)?，業(yè)務(wù)?副園長(zhǎng)?和保育?后勤副?園長(zhǎng)各?自主抓?兩條線?。從橫?向看，?將幼兒?園現(xiàn)有?的四個(gè)?年段劃?分為“?大段部?”、“?中段部?”、“?小托部?”三大?塊。每?部組建?領(lǐng)導(dǎo)班?子，直?接管轄?本部的?各項(xiàng)保?教工作?。園部?制定《?涵西幼?兒園保?教管理?考核評(píng)?估細(xì)則?（試行?）》，?作為段?部開(kāi)展?工作的?指針。?建立“?誰(shuí)的班?級(jí)誰(shuí)負(fù)?責(zé)”、?“誰(shuí)的?崗位誰(shuí)?負(fù)責(zé)”?、“誰(shuí)?分管誰(shuí)?負(fù)責(zé)”?的崗位?責(zé)任制?，提升?教師的?目標(biāo)感?、責(zé)任?感、團(tuán)?隊(duì)協(xié)作?感，進(jìn)?而提升?管理工?作的“?執(zhí)行力?、時(shí)效?性、問(wèn)?責(zé)制”?。2?.加強(qiáng)?行政值?日，扎?扎實(shí)實(shí)?做好每?日工作?。本著?幼兒園?“管理?無(wú)小事?，事事?皆教育?”的管?理理念?，引領(lǐng)?教職員?工樹(shù)立?“精心?、精細(xì)?、精品?”的工?作觀念?，理解?和掌握?精細(xì)化?管理的?內(nèi)涵，?加強(qiáng)部?門(mén)工作?巡查與?考評(píng)，?從安全?工作、?保健工?作、教?學(xué)常規(guī)?、科研?工作等?入手，?做到例?行檢查?與隨機(jī)?抽查相?結(jié)合，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?反饋、?及時(shí)改?進(jìn)，使?涵西幼?的每一?天都是?有質(zhì)量?的一天?，讓幼?兒度過(guò)?有質(zhì)量?的每一?天。?3.加?強(qiáng)保教?配合互?動(dòng)，促?進(jìn)保教?質(zhì)量提?高。強(qiáng)?化班主?任的管?理意識(shí)?，提高?班主任?的管理?水平及?協(xié)調(diào)水?平，進(jìn)?一步明?確教師?和保育?員的崗?位責(zé)任?制和崗?位職能?，全面?實(shí)施《?福建省?幼兒園?一日活?動(dòng)內(nèi)容?的常規(guī)?要求》?，做好?一日活?動(dòng)各環(huán)?節(jié)的保?育及教?育配合?工作，?照顧好?幼兒的?一日生?活。以?良好的?班級(jí)形?象、優(yōu)?質(zhì)的服?務(wù)態(tài)度?、全新?的工作?理念，?出色完?成保育?教育任?務(wù)，確?保保教?質(zhì)量的?提升。?㈡強(qiáng)?化教師?培訓(xùn)，?在專業(yè)?上求提?升加?強(qiáng)師德?修養(yǎng)?⑴組織?廣大教?師收看?收聽(tīng)張?麗莉同?志先進(jìn)?事跡報(bào)?告會(huì)，?把學(xué)習(xí)?活動(dòng)與?師德教?育結(jié)合?起來(lái)，?與貫徹?落實(shí)職?業(yè)道德?規(guī)范結(jié)?合起來(lái)?，引導(dǎo)?廣大教?師以張?麗莉同?志為榜?樣，愛(ài)?崗敬業(yè)?、關(guān)愛(ài)?學(xué)生，?肩負(fù)起?教書(shū)育?人的光?榮使命?，不斷?提高教?書(shū)育人?水平，?努力做?人民滿?意的教?師。?⑵進(jìn)一?步實(shí)施?教師讀?書(shū)工程?，讓書(shū)?香伴隨?每一個(gè)?教師的?成長(zhǎng)。?設(shè)立教?師書(shū)吧?，提供?溫馨的?閱讀空?間，引?導(dǎo)與促?進(jìn)教師?們的學(xué)?習(xí)，培?養(yǎng)書(shū)香?型教師?。每?位教師?要養(yǎng)成?自覺(jué)閱?讀的習(xí)?慣，廣?泛閱讀?各類報(bào)?刊雜志?、幼教?書(shū)籍及?網(wǎng)上信?息。將?學(xué)習(xí)過(guò)?程中獲?得的信?息、知?識(shí)、技?能積極?轉(zhuǎn)化為?自己的?教學(xué)實(shí)?踐行為?，以達(dá)?到學(xué)習(xí)?與實(shí)踐?的完美?結(jié)合。?2.?加強(qiáng)業(yè)?務(wù)培訓(xùn)?⑴加?強(qiáng)教師?專業(yè)成?長(zhǎng)的引?導(dǎo)。讓?教師們?找準(zhǔn)目?標(biāo)與定?位，結(jié)?合幼兒?園的發(fā)?展平臺(tái)?，加大?鍛煉力?度，及?時(shí)把握?各種發(fā)?展機(jī)遇?并積極?主動(dòng)參?與活動(dòng)?，讓自?身在活?動(dòng)中不?斷得到?鍛煉與?成長(zhǎng)。?繼續(xù)開(kāi)?展“人?人參與?創(chuàng)意發(fā)?布，個(gè)?個(gè)奉獻(xiàn)?實(shí)踐精?品”的?教師創(chuàng)?造的分?享系列?活動(dòng)。?園領(lǐng)導(dǎo)?班子成?員，做?領(lǐng)頭雁?、帶頭?開(kāi)示范?課或舉?辦講座?（__?__次?）;區(qū)?級(jí)骨干?教師、?開(kāi)展與?自己研?修方向?一致的?示范課?不少于?___?_個(gè)活?動(dòng);一?般教師?開(kāi)展與?自己研?修方向?一致的?示范課?不少于?___?_個(gè)活?動(dòng)。?⑵加強(qiáng)?骨干教?師和青?年教師?的培養(yǎng)?。A?.骨干?教師培?養(yǎng)。通?過(guò)搭建?外出培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?、參加?各類公?開(kāi)活動(dòng)?和競(jìng)賽?等平臺(tái)?，使在?實(shí)踐中?有成效?的教師?脫穎而?出。?