教師學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)供閱讀

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__教師學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)供閱讀教師學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)老師學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋煂W(xué)習(xí)教化心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。老師學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)1為期一周的學(xué)前教化老師培訓(xùn)即將結(jié)束，在這次培訓(xùn)中，作為一個(gè)并非學(xué)前教化專業(yè)的我來(lái)講，可以說(shuō)是一次嶄新的洗禮。這次培訓(xùn)從開(kāi)班典禮起先，到學(xué)習(xí)劉湘蕓老師對(duì)幼兒園一日活動(dòng)組織和實(shí)施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學(xué)教化活動(dòng)設(shè)計(jì)與思索、以及陳一郎老師對(duì)幼兒體育教學(xué)的要求和實(shí)施，最終是課例觀摩，這些給了我許多專業(yè)上的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，每位專家講的都很細(xì)致，很專業(yè)，讓我感到我我在學(xué)前教化這片領(lǐng)域?qū)W問(wèn)的匱乏，激發(fā)了我劇烈的探究欲望。當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好的幼兒老師是不簡(jiǎn)單的。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先，培訓(xùn)方式輕松愉悅、人文貼心，老師參加性很強(qiáng)。之前參與過(guò)的很多培訓(xùn)理論性都很強(qiáng)，多見(jiàn)專家們?cè)谂_(tái)上不停嘴地講，老師們?cè)谂_(tái)下不停手地記，之間的互動(dòng)很少，這種方式的培訓(xùn)效果雖然會(huì)在當(dāng)時(shí)給學(xué)員們肯定的觸動(dòng)，但培訓(xùn)過(guò)后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記，許多理念都成了惘然，真正在實(shí)踐中沉淀下來(lái)的卻很少；而本次的培訓(xùn)主講專家們都特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)員的主動(dòng)性和參加性，整個(gè)過(guò)程是在與學(xué)員的充分互動(dòng)中解惑、____教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)的全都是有著多年一線豐富教學(xué)實(shí)踐閱歷的專家教授，他們?cè)趲Ыo我們?cè)S多前沿理念的同時(shí)，分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)和提煉，把自己豐富的人生閱歷和珍貴的教學(xué)閱歷干脆傳授給我們用于實(shí)踐，讓我們少走了許多彎路，真是收益匪淺。再次，我明確了在教化中，要敬重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的敬重和信任，應(yīng)當(dāng)依據(jù)各年齡段兒童在教化中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教化教學(xué)活動(dòng)。我清晰地相識(shí)到老師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有心人，擅長(zhǎng)視察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、愛(ài)好中去發(fā)覺(jué)孩子，引導(dǎo)孩子，教化孩子，我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)探討、學(xué)會(huì)做人。最終，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我清晰了執(zhí)教實(shí)力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含老師的素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)力、教學(xué)方式、還包含老師教書(shū)育人等多方面的實(shí)力。提高我們幼兒老師的執(zhí)教實(shí)力不僅須要先進(jìn)的理念，超群的技術(shù)，還須要對(duì)孩子全身心酷愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì)更主動(dòng)地去實(shí)踐老師職業(yè)道德規(guī)范，快速提高自身的思想道德素養(yǎng)；明確在教化過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、看法、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是老師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘老師潛能的不竭源泉。我們情愿做兒童世界的守護(hù)者！——吉強(qiáng)鎮(zhèn)中心校陳彥文20xx.7.16老師學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)2老師本身必需有桶“活水”，必需是充盈的，是澄澈的，其實(shí)勝利的老師，他的學(xué)問(wèn)更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無(wú)愧于時(shí)代，老師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性學(xué)問(wèn)，廣博的文化學(xué)問(wèn)和實(shí)踐學(xué)問(wèn)結(jié)合統(tǒng)一起來(lái)，才能真正做到學(xué)高為師，社會(huì)發(fā)展到今日，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”，這樣才能適應(yīng)學(xué)問(wèn)大____時(shí)代思想活躍、見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生的須要。我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在肯定程度上取決于老師文化學(xué)問(wèn)的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推動(dòng)素養(yǎng)教化，提倡更新教化理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充溢、完善自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。信息時(shí)代的到來(lái)，電腦和____的普及，為我們每一個(gè)人供應(yīng)了更為廣袤的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)也使我們每一位老師深深地感到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義，學(xué)生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)不再是我們老師學(xué)問(wèn)____的一個(gè)子集?，F(xiàn)代師生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們老師單在學(xué)問(wèn)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì)，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充溢自我，不斷超越自我，不斷完善自我的學(xué)問(wèn)體系，保持一顆恒久年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教化形勢(shì)的發(fā)展。二、轉(zhuǎn)變教化理念，信任我的學(xué)生肯定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，是發(fā)展的主體，老師面對(duì)的是學(xué)生的將來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，老師的教化觀念是其從事教化工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教化家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理念支配下，老師眼中就沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施差異的教化，就會(huì)有差異的發(fā)展。三、完善教學(xué)實(shí)力，明確相識(shí)到教化不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有安排、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教化行為是在老師自我接近下的一種有選擇的技術(shù)，是依據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的閱歷，學(xué)問(wèn)而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)，擅長(zhǎng)探討教材，選擇合理的教法，學(xué)法，敏捷地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教化技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)建性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到精確、顯明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。老師學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)3老師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在老師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。務(wù)必在加強(qiáng)和發(fā)展老師教化，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快老師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的須要。由此透過(guò)對(duì)老師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，透過(guò)對(duì)老師專業(yè)潛力的時(shí)代內(nèi)涵以及老師接著教化課程改原則的論證和闡述，探討老師接著教化課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確老師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)建發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施接著教化工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展面對(duì)21世紀(jì)的中小學(xué)老師接著教化，是面臨新形勢(shì)的須要，是增加縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的須要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教化夯實(shí)了基礎(chǔ)，教化的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)完備的春天。老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。一、透過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)老師來(lái)說(shuō)，探討是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性探討及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的____和反省。透過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。老師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師主角定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)專心參加科研課題的探討。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教化無(wú)小事。一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教化的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細(xì)微環(huán)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有____發(fā)展?jié)摿Τ湟鐒?chuàng)建力的生命體。概括地說(shuō)，教化的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是自然同等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學(xué)問(wèn)的道路上共同探究前進(jìn)的同等的志同道合者。在教化中，老師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的訓(xùn)誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生透過(guò)溝通到達(dá)心與心的溝通。老師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生情愿理解，到達(dá)教化的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。暖和的的話語(yǔ)，能夠使學(xué)生深深感到老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。老師對(duì)學(xué)生還要有一種充溢職責(zé)感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教化教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的____和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)覺(jué)和自我完善的過(guò)程，除了須要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更須要一份長(zhǎng)久的熱忱，一份對(duì)教化、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！有人說(shuō)，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，須要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教化思想，有先進(jìn)的教化理念，有貼合時(shí)代特點(diǎn)的教化言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了到達(dá)這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我專心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理念。新課程改這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)悟其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都專心參與?！袄蠋煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)就應(yīng)是老師的“天性”。學(xué)習(xí)探討新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的探討、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學(xué)的尺度。探討中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也剛好去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好老師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好老師是我的終極目標(biāo)?？傊?，接著教化學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問(wèn)。然而，向往將來(lái)，我明白前方的道路依舊是曲折的，終歸這些思索和理論須要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！老師接著教化學(xué)習(xí)心得4我仔細(xì)參與了這次接著教化培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會(huì)了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念，他們敏捷多樣的教學(xué)方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺，我有以下幾點(diǎn)感受：一、英語(yǔ)老師在教學(xué)中必需注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，為了培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、良好的精確仿照的習(xí)慣以及大膽開(kāi)口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。同時(shí)還要注意培育學(xué)生良好的思維習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感愛(ài)好，才能使他們提高學(xué)習(xí)效率和綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。二、注意情感教化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。老師只有酷愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上，老師通過(guò)自己的表情、口頭語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)等向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P(yáng)，少指責(zé)；多激勵(lì)，少指責(zé)，讓學(xué)生勇于嘗試和冒險(xiǎn)，通過(guò)勝利的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)建語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫(xiě)實(shí)力。課前，老師首先應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，吃透重點(diǎn)，在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟支配得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景?？刹杉{sing、chant、draw等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，真正激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生。通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，我們老師應(yīng)具備良好的理論學(xué)問(wèn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)積累，擅長(zhǎng)探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高老師自身的教學(xué)水平和教學(xué)探討實(shí)力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感溝通。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持寫(xiě)好“教學(xué)后記”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，老師要為學(xué)生創(chuàng)建開(kāi)心的教學(xué)而努力，在積淀中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在探討中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神，從學(xué)校的實(shí)際狀況動(dòng)身，仔細(xì)鉆研符合本校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言實(shí)力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成主動(dòng)情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的實(shí)力?？傊?，這次培訓(xùn)讓我無(wú)論在思想上，還是教學(xué)技能上都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開(kāi)朗。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變我的教化思想，變更我的教學(xué)模式，有意識(shí)地培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實(shí)力，努力成為一名新型的探討型老師。老師接著教化學(xué)習(xí)心得5今年，我?guī)状螀⑴c了小學(xué)老師接著教化培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)、探討，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教化教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力氣、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為老師，我們要實(shí)施素養(yǎng)教化，教書(shū)育人，爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素養(yǎng)教化的排頭兵。首先，要學(xué)習(xí)先進(jìn)教化教學(xué)理論，更新教化觀念。教化改的實(shí)踐須要教化理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教化理論將有力地促進(jìn)教化改的深化。另外，老師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。其次，要主動(dòng)參加教學(xué)改實(shí)踐活動(dòng)。科研興教，科研興校，已成為廣闊教化工作者的共識(shí)。課堂教學(xué)是素養(yǎng)教化的主渠道。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和效果。第三，要堅(jiān)持與日俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。這幾年，教化理論層出不窮，教化信息日新月異，我們只有不斷地學(xué)習(xí)教化理論，更新教化觀念，提高教改水平，才能適應(yīng)教化改的須要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的相識(shí)，培訓(xùn)老師突破傳統(tǒng)框架，從新奇的角度重新相識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)，提出嶄新的理論，我們只有仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，才能與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。此外，培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了教學(xué)方面的很多空白，同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過(guò)培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶；如何在課堂中有效地運(yùn)用嬉戲；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，揭示語(yǔ)言意義，激勵(lì)學(xué)生參加；如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧。教學(xué)不僅是一門(mén)困難的學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，須要我們不斷探究，不斷提高。老師學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)4作為一位從農(nóng)村走出來(lái)的老師，我對(duì)農(nóng)村教化尤為關(guān)注，特殊是農(nóng)村的義務(wù)教化。如何讓貧困家庭的孩子上得起學(xué)，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，新《義務(wù)教化法》的最大受益者應(yīng)當(dāng)是農(nóng)村的孩子。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開(kāi)發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個(gè)同等就學(xué)的機(jī)會(huì)，將來(lái)，國(guó)家和民族也將是最大的受益者?！毙隆读x務(wù)教化法》在全國(guó)范圍內(nèi)全部免除城市義務(wù)教化階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。這是繼去年全面推行農(nóng)村義務(wù)教化免除學(xué)雜費(fèi)政策后，我國(guó)義務(wù)教化領(lǐng)域的又一重要改舉措，由此形成了免-費(fèi)義務(wù)教化全國(guó)城鄉(xiāng)一體化格局，我國(guó)義務(wù)教化由此也站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。從義務(wù)教化發(fā)展的歷史來(lái)看，我國(guó)義務(wù)教化進(jìn)入今日這樣一個(gè)新的階段是來(lái)之不易的。沒(méi)有改開(kāi)放30年來(lái)綜合國(guó)力的不斷增加，在全國(guó)范圍內(nèi)推行義務(wù)教化的免-費(fèi)政策，就可能只是良好愿望而沒(méi)有雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ);沒(méi)有公允正義等進(jìn)步理念的普及，沒(méi)有____職能的切實(shí)轉(zhuǎn)變，沒(méi)有對(duì)義務(wù)教化性質(zhì)相識(shí)的深化，免-費(fèi)義務(wù)教化也不行能在全國(guó)范圍內(nèi)推開(kāi)。新法明確了對(duì)義務(wù)教化質(zhì)量的要求，第一次將素養(yǎng)教化明確寫(xiě)入法律，提出要面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必定影響到老師的教書(shū)育人行為。目前，整個(gè)社會(huì)對(duì)教化越來(lái)越重視。近幾年，____和教化行政部門(mén)的主要領(lǐng)導(dǎo)也非常關(guān)注，將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長(zhǎng)身上;指標(biāo)逐級(jí)分擔(dān)，任課老師也擔(dān)當(dāng)著很大的壓力。一旦中考成果滑坡，社會(huì)不認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)也責(zé)難。怎樣處理好文化課的學(xué)習(xí)考高分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，的確很難。提高教化質(zhì)量從某種程度上來(lái)說(shuō)就是要提高老師質(zhì)量。老師專業(yè)化的問(wèn)題也正影響到學(xué)校的教化質(zhì)量?！八仞B(yǎng)教化必需由高素養(yǎng)的老師來(lái)實(shí)現(xiàn)，但是農(nóng)村初中校面對(duì)許多老師自身素養(yǎng)不高的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。不能否認(rèn)，素養(yǎng)教化在實(shí)施過(guò)程中阻力許多，困難重重。盡管如此，并不是說(shuō)素養(yǎng)教化肯定要等到教化均衡以后才能實(shí)現(xiàn)，在現(xiàn)有條件下學(xué)校也應(yīng)當(dāng)有所作為。多年來(lái)，在推動(dòng)和落實(shí)素養(yǎng)教化上就進(jìn)行了許多有益的探究，關(guān)于學(xué)生素養(yǎng)的評(píng)價(jià)就已經(jīng)堅(jiān)持了十年沒(méi)有中斷。我信任，不管在什么樣的辦學(xué)條件下，開(kāi)展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素養(yǎng)評(píng)價(jià)，是實(shí)施素養(yǎng)教化一個(gè)有效途徑。素養(yǎng)教化不是一種運(yùn)動(dòng)，也不是一陣風(fēng)。素養(yǎng)教化的落實(shí)須要細(xì)致的工作，落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天，體現(xiàn)在學(xué)校各項(xiàng)日常的教化教學(xué)工作當(dāng)中。素養(yǎng)教化不應(yīng)當(dāng)是難以作為，只要能靜下心來(lái)，細(xì)致地去思索如何在一些細(xì)微環(huán)節(jié)上、在各個(gè)學(xué)科上下功夫，腳踏實(shí)地去探討教化教學(xué)、課程以及學(xué)校活動(dòng)設(shè)計(jì)，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們?cè)谧非笠环N教化志向，一種發(fā)展的志向，這種志向我們并不強(qiáng)求最終百分之百地實(shí)現(xiàn)，事實(shí)上，在追求的過(guò)程中，每個(gè)人、每所學(xué)校都會(huì)得到真正的成長(zhǎng)，而每個(gè)人、每個(gè)學(xué)校真正得到發(fā)展了，才是實(shí)實(shí)在在的素養(yǎng)教化目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。新修訂的《義務(wù)教化法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點(diǎn)校、重點(diǎn)班，特別人性化，體現(xiàn)了對(duì)全部人的敬重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，每個(gè)孩子都可以享受均等的教化，體現(xiàn)了人與人之間的和諧。老師學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)5學(xué)習(xí)就是一個(gè)過(guò)程，只有付出努力過(guò)，才會(huì)有收獲。我將在這里用三年的時(shí)間來(lái)譜寫(xiě)我人生歷程的另一首歌，我也信任肯定會(huì)學(xué)有所歸，給另一個(gè)自信刺眼的我，我更信任開(kāi)放教化將會(huì)為我的人生舞臺(tái)展示自我供應(yīng)更大的舞臺(tái)空間。一、供應(yīng)了信息溝通、學(xué)習(xí)溝通平臺(tái)____資源是一個(gè)學(xué)問(wèn)的海洋，多媒體課件、數(shù)字圖書(shū)管、直播課堂，無(wú)奇不有。____群就像一個(gè)來(lái)自五湖四海的大家庭，在這個(gè)大家庭中，我們可以暢所欲言，來(lái)增進(jìn)大家對(duì)信息的溝通與學(xué)問(wèn)的溝通。二、面授與____教學(xué)相結(jié)合開(kāi)放教化利用各種技術(shù)媒體，文字教材、錄音教材、____資源等，督促學(xué)員從____資源中下載其課程內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行預(yù)習(xí)與思索，合理支配面授時(shí)間進(jìn)行師生面對(duì)面溝通與____，將所學(xué)課程中的難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行____與講解，讓彼此加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解與運(yùn)用。三、個(gè)人自學(xué)為主，面授教學(xué)為輔對(duì)于走上了工作崗位的我們來(lái)說(shuō)，要正確處理工作與學(xué)習(xí)中存在的沖突。個(gè)人自學(xué)是主要的，面授只不過(guò)是為了學(xué)習(xí)目的與社交進(jìn)行的一種教化形式。依據(jù)自身的條件與實(shí)力制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)安排，增加個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的緊迫與責(zé)任感，達(dá)到事伴功倍的效果。只有辛勤的耕耘，才能得到豐收的.碩果。四、學(xué)以致用，理論與實(shí)踐相結(jié)合“書(shū)中自有黃金屋”。剛出高校校門(mén)的人為什么比一般的人簡(jiǎn)單接受新的事物，是因?yàn)樗麄冇兄碚搶W(xué)問(wèn)作武裝，雖然實(shí)踐閱歷占據(jù)主導(dǎo)地位，但理論卻是實(shí)踐閱歷的基礎(chǔ)?？赡芪业墓ぷ髋c《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)》這門(mén)課有著親密不行分割的緣由吧，對(duì)“學(xué)以致用”這一點(diǎn)深有體會(huì)，通過(guò)對(duì)它的學(xué)習(xí)、理解與實(shí)踐，我可以很嫻熟的將書(shū)本中所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)踐工作中。身處于一個(gè)學(xué)問(wèn)不斷更新，競(jìng)爭(zhēng)異樣激烈，飛速飛展的社會(huì)，對(duì)于已經(jīng)踏上了工作崗位的我們來(lái)說(shuō)，渴望接受新的學(xué)問(wèn)來(lái)充溢自己，來(lái)適應(yīng)社會(huì)。懷著一顆對(duì)工作的熱忱與學(xué)問(wèn)的探討，我與開(kāi)放教化結(jié)緣了。雖然剛剛步入開(kāi)放教化，也談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)吧。老師學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)6為協(xié)作學(xué)校警示教化地開(kāi)展，依據(jù)學(xué)校的部署要求，我仔細(xì)進(jìn)行了學(xué)習(xí)教化，并學(xué)習(xí)了《____黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》，《____紀(jì)律處分條例》等有關(guān)的法律法規(guī)，從而深刻感受到了在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行反腐倡廉的必要性，對(duì)自身的思想作風(fēng)，廉潔自律，遵章守紀(jì)，權(quán)利運(yùn)作等方面有了很大提高，詳細(xì)心得體會(huì)如下：1、始終保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是每一名老師的必修課，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能提高自身素養(yǎng)和實(shí)力，不學(xué)習(xí)思想就無(wú)法進(jìn)步，實(shí)力就無(wú)法提高，工作方法就無(wú)法改進(jìn)，完成的工作也就不行能正確。一些老師在學(xué)習(xí)上總是靜不下心來(lái)，總是以工作忙為借口，推三阻四，走形勢(shì)主義，結(jié)果是“只聞學(xué)習(xí)口號(hào)響，不見(jiàn)學(xué)習(xí)水平漲”。很多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲?；钌氖聦?shí)還告知我們，不學(xué)習(xí)，思想就得不到改變，心就不靜，心不靜，欲望就簡(jiǎn)單膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就簡(jiǎn)單亂了方寸，就簡(jiǎn)單被誘惑的繩索絆倒。因此，老師必需要常常仔細(xì)學(xué)習(xí)，從書(shū)本上學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，學(xué)到真本事，努力做一個(gè)新時(shí)期優(yōu)秀的老師，為教化事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。2、正確相識(shí)師德的重要性?？鬃釉疲骸捌渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！毙W(xué)老師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，老師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為老師，榜樣的力氣是無(wú)窮的，其身教必定重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們將來(lái)民族道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)?！袄蠋熥鳛槿祟愳`魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！崩蠋煹牡赖?，是教化文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教化活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品行和堅(jiān)決行為，是提高民族素養(yǎng)、培育民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程，高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是這一工程順當(dāng)實(shí)現(xiàn)的根本保證。3、筑牢工作中的反腐防線。在今后的工作中我要主動(dòng)適應(yīng)精神文明建設(shè)的須要，主動(dòng)適應(yīng)全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的須要，主動(dòng)適應(yīng)高素養(yǎng)老師隊(duì)伍建設(shè)的須要，使自己更加酷愛(ài)教化事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德，教書(shū)育人、為人師表，充分發(fā)揮自我的教化改和人才培育工作中的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性。詳細(xì)要做到：一是端正方向。自覺(jué)地遵守四項(xiàng)基本原則和國(guó)家法律法規(guī)，堅(jiān)決____偽科學(xué)和____組織對(duì)校內(nèi)的侵蝕和XX。二是敬業(yè)愛(ài)崗。酷愛(ài)教化事業(yè)，酷愛(ài)本職工作，以改創(chuàng)新精神搞好教化、教學(xué)和科學(xué)探討。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，努力提高從事崗位職責(zé)的實(shí)力和水平，提高工作效率。三是教書(shū)育人。增加育人為本意識(shí)，全面____教化方針，用正確的理論和觀點(diǎn)教化學(xué)生，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，愛(ài)惜和啟發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維。四是酷愛(ài)學(xué)生，增加敬重學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生的責(zé)隨意識(shí)，建立民主、同等、和諧的師生關(guān)系。愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生，特殊是后進(jìn)學(xué)生，關(guān)切學(xué)生在家庭的生活和社會(huì)的表現(xiàn)，做學(xué)生的良師益友。五是敬重。能夠與不同性格，不同愛(ài)好愛(ài)好，不同學(xué)識(shí)水平的老師和諧相處，相互學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。關(guān)切集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力創(chuàng)設(shè)互敬互愛(ài)，奮勉向上，共同進(jìn)取的群體氛圍。六是以德修身。嚴(yán)于律己，廉潔從教，作風(fēng)正派、為人師表，遵守社會(huì)公德，注意家庭美德，追求科學(xué)文明健康的生活方式。教化是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教化是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教化是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。作為一名青年老師，我會(huì)時(shí)刻用這句話激勵(lì)自己，在教化事業(yè)上不斷努力，不斷探究，不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。以上是我個(gè)人一點(diǎn)體會(huì)和感想，不妥之處請(qǐng)指責(zé)指正。老師學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)7從我們學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的教化思想，自己感到真的是受益匪淺。魏老師在教改實(shí)踐中，在新的教化思想指導(dǎo)下以培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力為中心，重試科學(xué)與民主，創(chuàng)建出了一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點(diǎn)。一、定向。二、自學(xué)。三、探討。四、答題。五、自測(cè)。六、自結(jié)。六步教學(xué)法重點(diǎn)培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力能使學(xué)生相識(shí)求知的重要，喚起求知的欲望。能讓學(xué)生體驗(yàn)獲得學(xué)問(wèn)的快樂(lè)和華蜜。我在自己的實(shí)踐教學(xué)中，借鑒魏老師的教學(xué)方法創(chuàng)建了“師徒學(xué)習(xí)法”。就是我依據(jù)班內(nèi)數(shù)學(xué)成果與學(xué)生一起編了“師徒組”，在某習(xí)題課上，師徒一桌做作業(yè)師傅給徒弟看作業(yè)講題，效果很好，增加了同學(xué)友情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。魏老師的教學(xué)思想我還應(yīng)用于習(xí)題講評(píng)課上。1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講評(píng)課切忌老師一言堂，老師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥．促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思索、主動(dòng)探究、大膽假設(shè)揣測(cè)、提出問(wèn)題，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和敢想、敢說(shuō)。敢做、敢于獨(dú)樹(shù)一幟的思想意識(shí)，使學(xué)生真正成為講評(píng)課的主子。讓學(xué)生分組探討錯(cuò)題和不會(huì)的題，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)、發(fā)展智力、培育實(shí)力。2．留意____歸類，老師在講評(píng)課時(shí)不能只根據(jù)題號(hào)依次講評(píng)，而是要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷上涉及到的問(wèn)題情景，進(jìn)行____歸類，讓學(xué)生對(duì)試卷上的同一類問(wèn)題有一個(gè)整體感。這樣有利于學(xué)生總結(jié)提高,形成自己的學(xué)問(wèn)體系。講評(píng)課上，老師不要就題論題、孤立地逐題講解，要透過(guò)題中的表面現(xiàn)象，擅長(zhǎng)抓住問(wèn)題的本質(zhì)特征進(jìn)行開(kāi)放、發(fā)散式講解。一般可從3個(gè)方面進(jìn)行發(fā)散引導(dǎo)：“一題多解”、“一題多聯(lián)”、“一題多變”．進(jìn)行“一題多變”，可將原題中的已知條件、結(jié)論等進(jìn)行改動(dòng)，然后再重新____、求解．此訓(xùn)練宜由淺入深、步步推動(dòng)，使不同層次的學(xué)生均有所收獲?？傊?，讓學(xué)生了解自已學(xué)問(wèn)，實(shí)力水平，彌補(bǔ)缺陷，訂正錯(cuò)誤，提高_(dá)___和解決問(wèn)題的實(shí)力。魏老師的教學(xué)思想我還應(yīng)用于分層教學(xué)上。在教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)成果的差異和提高學(xué)習(xí)效率的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平，可將學(xué)生依下、中、上按2：5：3的比例分為A、B、C三個(gè)層次：A層是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生（徒弟學(xué)生），即能在老師和C層同學(xué)的幫助下完成練習(xí)及部分簡(jiǎn)潔習(xí)題；B層是成果中等的學(xué)生（____更生學(xué)生），能____完成練習(xí)，在老師的啟發(fā)下完成習(xí)題，主動(dòng)向C層同學(xué)請(qǐng)教；C層是拔尖的優(yōu)等生（師傅學(xué)生），即能駕馭課文內(nèi)容，____完成習(xí)題，完成老師布置的復(fù)習(xí)參考題及補(bǔ)充題，可主動(dòng)幫助和解答B(yǎng)層、A層的難點(diǎn)，與A層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴（師徒）。分層次教學(xué)的主體是班級(jí)教學(xué)為主，按層次教學(xué)為輔，層次分得好壞干脆影響到“分層次教學(xué)”的勝利與否。為此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層要堅(jiān)持敬重學(xué)生，師生磋商，動(dòng)態(tài)分層的原則。收到了很好的教學(xué)效果?？傊豪蠋煹慕虒W(xué)思想對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆巨大的財(cái)寶，在今后的教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)以更新自己的新觀念，結(jié)合自己的實(shí)際思索、探究適合自己的教學(xué)路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教學(xué)工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。老師學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)8在這次師德師風(fēng)大探討活動(dòng)中，自己在這次活動(dòng)中的學(xué)習(xí)心得如下：一、老師要常常自省我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的，假如馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，有時(shí)要檢查其質(zhì)量凹凸還是有肯定困難的。如按教學(xué)大綱教學(xué)，在講課過(guò)程中不肯定穿插當(dāng)時(shí)市場(chǎng)實(shí)際狀況來(lái)講，很難看出老師是努力教學(xué)呢，還是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。假如老師養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是不斷進(jìn)步的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這須要有自省作為手段。不省，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，簡(jiǎn)單傲慢自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)被人們?cè)u(píng)頭論足，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力減小人們爭(zhēng)論的素材，才會(huì)不被他們爭(zhēng)論，這是做人應(yīng)懂得的道理。二、要正確對(duì)待學(xué)生的看法首先我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，老師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系事實(shí)上是一對(duì)沖突，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立心情，造成老師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面，師生間的沖突的主要方面在于老師，而不是學(xué)生，老師應(yīng)去探討學(xué)生的心理，探討人的特性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的特性，然后依據(jù)不同特性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的方法才會(huì)更多，不肯定我們能滿意每一個(gè)人的要求，但我們處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順當(dāng)。三、必需樹(shù)立寬廣的服務(wù)觀既然老師的天職是改變、自化、化人，那么，新形勢(shì)下的服務(wù)觀務(wù)必是寬廣的而不狹窄的。過(guò)去一度受智育為上的支配，雖然我們一些老師也服務(wù)于學(xué)生，但只關(guān)照成果較好的學(xué)生，熱心于一些學(xué)生、冷淡一些學(xué)生，造成被動(dòng)局面。我提倡寬廣的服務(wù)觀涵蓋兩層意思：一是服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端平，讓全部學(xué)生同乘一輛前行的車；二是服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成果以及身體素養(yǎng)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)。作為老師深感責(zé)任重大，希望培育出高質(zhì)量的學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求當(dāng)然是必要的，但不行認(rèn)為師生間是一種垂直的教化，與被教化的簡(jiǎn)潔關(guān)系，因?yàn)檫@種不同等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的同等溝通，使學(xué)生總以為老師的慶，觀點(diǎn)具有權(quán)威性，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培育。我們時(shí)常留意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我也講講我的看法，不同之處我們?cè)佻F(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、論證，這樣可激發(fā)學(xué)生的一些親想法和看法。同時(shí)對(duì)我們老師的思維也有啟發(fā)意義。可以說(shuō)教學(xué)應(yīng)以人為本，教學(xué)中重視學(xué)生想法、看法，激勵(lì)其主動(dòng)思索、創(chuàng)新。師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)六：通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我又一次相識(shí)到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡(jiǎn)潔地說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象須要培育，須要教化，更須要的是——我們每位老師的自我修養(yǎng)!一、我認(rèn)為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教化事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分相識(shí)老師工作的意義，從而深深地酷愛(ài)教化事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培育靠的是教化，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)老師工作的酷愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教化中去。二、酷愛(ài)學(xué)生是老師的美德，是教化教學(xué)的前提。書(shū)中說(shuō)：愛(ài)是教化的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化?？釔?ài)學(xué)生就是要敬重學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，信任學(xué)生。只有敬重學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種同等、和諧的師生關(guān)系，教化才富有實(shí)效，才能培育出人格健全的學(xué)生。書(shū)中還說(shuō)：師愛(ài)是教化的靈魂，是老師教化學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛(ài)是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。“嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)在微小處。”只有酷愛(ài)學(xué)生的老師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛(ài)，就肯定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生溝通、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，實(shí)現(xiàn)教化的目標(biāo)。同時(shí)，在這愛(ài)的溝通互動(dòng)中，老師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。三、一個(gè)好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通，向?qū)W生暢快樂(lè)靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。四、教書(shū)不僅是傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是育人。我們應(yīng)同等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不卑視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈愛(ài)的笑容、親切的言語(yǔ)、文靜的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教化的實(shí)效。老師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培育好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展?？傊?，新課程對(duì)老師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有許多、很大的不同。每個(gè)老師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)的教化理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè)奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民老師。老師學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)9中小學(xué)老師接著教化是老師教化的重要組成部份，是進(jìn)步全體中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和增進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教化、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)?，F(xiàn)做一個(gè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。一、充分熟識(shí)了老師接著教化培訓(xùn)的意義。加強(qiáng)接著教化學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的迫切須要，在人口誕生率不斷著陸、中小學(xué)生漸漸削減的狀況下，中小學(xué)老師的需求量也在漸漸削減，必定給老師的上崗帶來(lái)嚴(yán)峻的危機(jī)。在實(shí)行老師聘任制的今日，每個(gè)老師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想預(yù)備。一個(gè)老師要在老師工作崗位上占有一席之地，在競(jìng)爭(zhēng)上崗中處于上風(fēng)地位，就必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想____素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。加強(qiáng)老師接著教化學(xué)習(xí)是老師適應(yīng)學(xué)生思想日益活躍困難的客觀要求，為了不學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生建立正確的道德觀念，老師必需剛好了解各方面的信息(包括錯(cuò)誤的)，正確掌控學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，擅長(zhǎng)應(yīng)用先進(jìn)的德育方法，消退學(xué)生遭到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)劑、充溢、完善本身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。完善教學(xué)實(shí)力，明確熟識(shí)到教化不單單是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是老師有目的、有安排、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教化行為是在老師自我鄰近下的一種有選擇的技術(shù)，是依據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的閱歷，學(xué)問(wèn)而構(gòu)成的一整套操縱技能，我們只有擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)，擅長(zhǎng)探討教材，選擇公道的教法，學(xué)法，敏捷地應(yīng)用講授、提問(wèn)、練習(xí)、溫習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，應(yīng)用現(xiàn)代化教化技術(shù)才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這類教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)建性的教學(xué)方式和方法，乃至學(xué)術(shù)能到達(dá)正確、顯明、生動(dòng)的境地。使學(xué)生不但生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。三、轉(zhuǎn)變教化理念，信任我的學(xué)生肯定能成才。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，是發(fā)展的主體，老師面對(duì)的是學(xué)生的將來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，老師的教化觀念是其從事教化工作的心理背景，這類期望不但是老師本身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教化家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”總之，接著教化學(xué)習(xí)的收獲特別豐富，它引發(fā)了我許多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問(wèn)。然而，憧憬將來(lái)，我知道前方的道路依舊是曲折的，原委這些思索和理論須要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和應(yīng)用，并終究將其轉(zhuǎn)化為本身的東西，我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。作為一位新時(shí)代的年輕老師，我將在接著教化的平臺(tái)上努力奮斗，爭(zhēng)取把自己打造成社會(huì)須要的教化者!老師學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)10本學(xué)年開(kāi)學(xué)以來(lái),我們學(xué)校在全體師生在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展了轟轟烈烈的紀(jì)律教化學(xué)習(xí)。這次的紀(jì)律教化學(xué)習(xí)分兩部分，一是針對(duì)學(xué)生，二是針對(duì)老師。通過(guò)近一個(gè)的學(xué)習(xí)后，我對(duì)老師法、教化法及開(kāi)展這次紀(jì)律教化學(xué)習(xí)的意義有了更深刻的相識(shí)，開(kāi)深深地體會(huì)到老師必需借助學(xué)校這種“大氣候”，進(jìn)行自查，開(kāi)展指責(zé)與自我指責(zé)，從而在教學(xué)實(shí)踐中熔煉我們高尚的道德品質(zhì)，提高師德養(yǎng)息 。為此，我作了如下反思：一、做到為人師表，要求學(xué)生做到，老師首先做到。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我們學(xué)校首先對(duì)學(xué)習(xí)的日常行為進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)范，不準(zhǔn)遲到，不準(zhǔn)曠課，不準(zhǔn)穿戴奇裝異服，不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)，上課不準(zhǔn)講話，不準(zhǔn)睡覺(jué)等等。通過(guò)這一系列的“不準(zhǔn)”規(guī)范后，學(xué)生表現(xiàn)好了許多。我們都深有體會(huì)：上學(xué)期上課時(shí)，常常有學(xué)生上課講話、睡覺(jué)，甚至講臟話，無(wú)視老師的存在，嚴(yán)峻損害老師的自尊。本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教化后，學(xué)生的行為好了許多，老師上課的心情、心態(tài)就自然而然好了許多。這使我深刻地相識(shí)到：對(duì)學(xué)生的要求我們要信任”人有多大膽，地就有多高產(chǎn)”的道理。只要我們肯去規(guī)范學(xué)生，對(duì)學(xué)生提出再嚴(yán)格的要求，學(xué)生也能做到。如此類推，對(duì)老師的紀(jì)律教化也一樣。要求學(xué)生做到的，老師首先做到;要求學(xué)生上課不遲到，老師首先上課不遲到;要求學(xué)生不準(zhǔn)戴手飾，老師首先不準(zhǔn)戴手飾;要求學(xué)生不講臟話，老師首先不講臟話。這樣才能真正做到為人師表。二、對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、耐性、信念。在紀(jì)律教化學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校布置每個(gè)人都要寫(xiě)一份心得體會(huì)。我冥思苦想了幾天幾夜：寫(xiě)什么心得我有什么心得寫(xiě)什么體會(huì)我有什么體會(huì)呢然后又在網(wǎng)上進(jìn)行了搜尋，可那是別人的東西，不是自己的真心實(shí)意的體會(huì)，自然拿起筆來(lái)，卻不知道從何寫(xiě)，從何說(shuō)起。昨天下午聽(tīng)完學(xué)校6位老師的演講后，我豁然開(kāi)朗了許多：要做一個(gè)好老師，其實(shí)并不難，只要我們有譚千秋老師的愛(ài)心，黃紹瑜副校長(zhǎng)的耐性;肖朝花老師的信念。何愁我們的工作做不好，何愁會(huì)有人概嘆老師工作的艱辛了呢記得剛剛畢業(yè)出來(lái)工作的時(shí)候，常常也會(huì)想：要做一輩子的老師，前途暗淡無(wú)光，希望是多么的渺茫。言行之中免不了流露出來(lái)。有一位比我年長(zhǎng)的同事看出我的迷惘和彷徨后，曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)出了心里話：“不管你現(xiàn)在對(duì)這份工作是怎樣看的，也不管你對(duì)這份工作有多么的不滿，但是，只要一天還在這個(gè)工作崗位上，你就要盡自己的努力做好自己的本職工作。這樣才對(duì)得起自己，對(duì)得起良心?！蔽医邮芰诉@位好心的同事的建議，在自己的工作崗位上靜默耕耘了17個(gè)春秋。今日回想起來(lái)，雖然自己也不敢說(shuō)是桃李滿天下，但付出后的收獲也讓我深深地體會(huì)到了勝利的喜悅。我們不希望一生有轟轟烈烈的事業(yè)，但求在平凡中實(shí)現(xiàn)自己心滿足足的價(jià)值，只要自己過(guò)得充溢就好。時(shí)間消逝，在我的同事中，亦不少是知根知底的，但是我至今無(wú)法遺忘的還是那位能夠給我講心里話的同事。老師學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)11為了發(fā)展教化事業(yè)，提高全民族的素養(yǎng)，促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，制定《中華人民共和國(guó)教化法》，并于1995年9月1日起施行。通過(guò)學(xué)習(xí)教化法，我更加深化地了解到教化者和受教化者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，更是讓我找到了自己存在的不足和應(yīng)當(dāng)改善的地方，以及要努力的方向。在工作中，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的思想和行為。專心去教好每一位學(xué)生，不能夠把自己的心情帶進(jìn)課堂里，應(yīng)當(dāng)克制和限制好自己的心情，當(dāng)學(xué)生很吵，課堂紀(jì)律不好的時(shí)候更應(yīng)限制好自己的心情，不能向?qū)W生宣泄自己的不滿，而應(yīng)當(dāng)保持頭腦醒悟，用平和的方法緩和學(xué)生的心情，抓住限制課堂的主動(dòng)權(quán)。言傳身教，對(duì)老師來(lái)說(shuō)特別的重要，有許多東西我一時(shí)間不能夠把它教給學(xué)生，但是我們可以接住自己日常的行為教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，真正做到以身作則，用自己的行為感染學(xué)生，帶動(dòng)起學(xué)生，以求達(dá)到目濡耳染作用。在管理班級(jí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)制定好嚴(yán)厲的獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生有章可循，有矩可守。對(duì)學(xué)生不能一樣用軟的方法，應(yīng)當(dāng)軟硬兼施。培育好班干部，讓他們成為自己的左右手。在教育學(xué)生的時(shí)候，方法要多樣，不變的就是要耐性。不同的學(xué)生要用不同的方法教育，對(duì)于比較內(nèi)向文雅的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)語(yǔ)氣平和地教育他們，先讓他們找到自己不好的地方，再激勵(lì)他們把缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)；而對(duì)于淘氣搗蛋的學(xué)生，對(duì)他們就應(yīng)當(dāng)要嚴(yán)厲。一把鑰匙就只能開(kāi)一把鎖。教化和學(xué)習(xí)都是無(wú)止境的，我應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，在實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。老師學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)12最近，我通過(guò)學(xué)校組織的校級(jí)____培訓(xùn)學(xué)習(xí)了魏書(shū)生教化思想的有關(guān)講座，我的心靈經(jīng)受了又一次震撼，思想又一次凈化，相識(shí)又一次提高，觀念又一次轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)了魏書(shū)生教化思想，更進(jìn)一步堅(jiān)毅了我愛(ài)崗敬業(yè)、立足本職、無(wú)私奉獻(xiàn)和振興地方教化事業(yè)的決心。一、老師要能包涵社會(huì)現(xiàn)實(shí)，把責(zé)任和奉獻(xiàn)作為享受社會(huì)贊譽(yù)老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，老師卻是清貧的。面對(duì)金錢(qián)與名利的誘惑，面對(duì)行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會(huì)偏見(jiàn)的壓力，只有那些立下崇高志向的老師，才能不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，甘守清貧、敬業(yè)愛(ài)崗，一心一意地為社會(huì)造就人才、貢獻(xiàn)力氣。老師要學(xué)會(huì)對(duì)待工作和生活的關(guān)系，燃燒自己，照亮別人是不適當(dāng)?shù)恼f(shuō)法。社會(huì)贊譽(yù)老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，你要有醒悟的相識(shí)。面對(duì)教化改的考驗(yàn)，老師任重而道遠(yuǎn)，假如矢志不堅(jiān)，又怎能無(wú)怨無(wú)悔、迎難而上呢？二、老師要有務(wù)實(shí)的品德，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)老師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，還可能影響他們的一生。老師要?jiǎng)?wù)實(shí)，把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時(shí)時(shí)到處以此支配自己的行動(dòng)。只有賜予學(xué)生愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。老師一個(gè)重要的勞動(dòng)成果是收獲真摯的感情。人是有感情的，特殊是學(xué)生時(shí)代培育的感情尤為真摯。師生的心與心之間的呼應(yīng)就象人們?cè)谌荷街械玫降幕芈曇粯?，老師?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喊：我敬重你，理解你，關(guān)懷你。學(xué)生也會(huì)在心靈深處回應(yīng)：我敬重你，理解你，關(guān)懷你。三、老師要有無(wú)私的愛(ài)心，把學(xué)生當(dāng)作自己的摯友崇高而無(wú)私的愛(ài)心，是魏書(shū)生身上熠熠閃光的燈塔，照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生全部的錯(cuò)誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信念。公允、公正地善待每一個(gè)學(xué)生，從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。在充溢愛(ài)的教化中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中宏大的地位。學(xué)生怎能不受到感動(dòng)，不受到愛(ài)的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛(ài)戴他，所以，能夠主動(dòng)相識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足。在魏老師宏大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明正大。才會(huì)敢于承認(rèn)自己的所作所為。這足以說(shuō)明，老師的典范作用及宏大人格的寫(xiě)照。他愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的學(xué)生，他用滿腔的愛(ài)，來(lái)譜寫(xiě)著人生光輝絢麗的篇章。難怪有人會(huì)說(shuō)：魏老師具有著神的思想品行！他當(dāng)之無(wú)愧！我在自己教學(xué)實(shí)踐中始終要把自己當(dāng)作學(xué)生的老摯友，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有事和學(xué)生商議、探討后做出支配處理。世上沒(méi)有變更不了的學(xué)生，只有不善教的老師。敬重學(xué)生的生理和心理，以學(xué)生須要作為教化工作的第一選擇，在相互溝通中達(dá)到教化目的。古人言：親其師，信其道。在平常的教化教學(xué)中，老師要做學(xué)生的良師益友。做良師大多數(shù)沒(méi)問(wèn)題，而做益友就很不簡(jiǎn)單！這就須要老師觀念的變更。我曾經(jīng)看到一篇報(bào)道，一位學(xué)生在作文中寫(xiě)到：老師教的好得50分；把我們當(dāng)作摯友，再加50分。由此可見(jiàn)，學(xué)生是多么渴望與老師進(jìn)行同等溝通和溝通。一位好老師比如魏老師懂得用自己的人格力氣去感染學(xué)生，學(xué)生才情愿與老師接近，敬重老師勞動(dòng)，才有學(xué)習(xí)的向心力、凝合力。這可能就是魏老師的神力之一吧！當(dāng)然，這須要老師要有嫻熟的、心中能始終裝著教材和學(xué)生、加之要犧牲自己大量的業(yè)余時(shí)間和學(xué)生溝通談心。只有這樣在自己的教學(xué)中才會(huì)得心應(yīng)手，起到事半功倍的效果。因此，我從中體會(huì)到學(xué)生主體的發(fā)揮，其主要在于老師的思想、觀念的變更，方____確、合理的引導(dǎo)。也就是說(shuō)只有給學(xué)生表現(xiàn)和發(fā)揮主題的空間，剛好激勵(lì)、解決，學(xué)生才敢說(shuō)、才情愿說(shuō)。四、老師要有強(qiáng)壯的生命支柱，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，精于教書(shū)人要全面的看待自己，既要看到自己的特長(zhǎng)，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發(fā)展，有所作為，必需建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、酷愛(ài)、探討、享受都是生命的支柱。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任老師職業(yè)。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)多層次素養(yǎng)人才的呼喊，要求老師不斷更新觀念，更新學(xué)問(wèn)，提高教化科研實(shí)力。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。老師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書(shū)而不失職！五、老師要少說(shuō)多干，養(yǎng)成習(xí)慣，做好示范學(xué)高為師，身正為范。以德治教、身教重與言教是老師必需牢記在心、實(shí)踐在身的。要少說(shuō)多干、養(yǎng)成習(xí)慣。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。老師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把老師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師要從言行到舉止，到處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教化學(xué)生。老師的師表形象是一種巨大的無(wú)聲的道德力氣。正所謂其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培育、教化好，就不能發(fā)展、培育、教化好別人。以德治教，說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休。行為久了，也就養(yǎng)成習(xí)慣。日久天長(zhǎng)，人們的內(nèi)心深處起先發(fā)生改變，苦樂(lè)觀、人生觀有了進(jìn)一步端正，就會(huì)從內(nèi)心里感覺(jué)到：學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人，這些都是人生中最美的享受。以上是我學(xué)習(xí)魏老師教學(xué)思想的點(diǎn)滴體會(huì)，以后在不斷的學(xué)習(xí)中會(huì)進(jìn)一步地向魏老師提倡的做法去靠攏，爭(zhēng)取也能從中得到一點(diǎn)點(diǎn)勝利和喜悅。老師學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)13廉潔自律是我們黨一貫提倡的行為準(zhǔn)則，是每一個(gè)共產(chǎn)黨人必需遵循的價(jià)值選擇。自從學(xué)校組織黨風(fēng)廉政建設(shè)的教化活動(dòng)以來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受很深。我認(rèn)為，在我們的日常生活中，每位黨員都應(yīng)始終做到勤學(xué)敬業(yè)、廉潔自律，努力實(shí)踐四有.一、有醒悟的頭腦。我們要有醒悟的頭腦，時(shí)刻相識(shí)到我們的職責(zé)，不能不以惡小而為之.____的缺口，往往從小事、小節(jié)打開(kāi)，從小節(jié)失守到大節(jié)丟失，是一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部走向____的普遍規(guī)律。千里之堤，潰于蟻穴,鏈條最簡(jiǎn)單在薄弱環(huán)節(jié)上斷裂。生活上不拘小節(jié)，思想上就會(huì)放松警惕，行為上就會(huì)放縱自己，最終就會(huì)滑入罪惡的深淵。正如____巨貪李真在悔過(guò)書(shū)中寫(xiě)的：在黨和人民給予我的權(quán)力面前，我沒(méi)有保持醒悟的頭腦，成了功名金錢(qián)的犧牲品……一個(gè)人過(guò)于貪財(cái)，必定成為金錢(qián)的奴隸。二、有平和的心態(tài)。黨員干部要有一顆平常心,不管地位怎樣變，淡泊名利、清心寡欲的心態(tài)不能變。始終要求自己努力去做一個(gè)高尚的人、純粹的人、一個(gè)有道德的人、一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人、一個(gè)有益于人民的人。____的心理畸形是造成他們違法犯罪的重要因素。不同人的犯罪心理不同，除了貪欲之外，法不責(zé)眾心理、盲從心理、失衡心理都是常見(jiàn)的____者心態(tài)。有的____權(quán)力讓他們的心理天平極度傾斜，以為在自己的一畝三分地里，誰(shuí)敢把我怎么著？認(rèn)為自己做到那么多的工作，做出了那么多的貢獻(xiàn)和奉獻(xiàn)，收點(diǎn)要點(diǎn)沒(méi)有什么大不了，逐步走向違法犯罪的深淵。因此，每個(gè)黨員干部心態(tài)肯定要平，千萬(wàn)記住黨與人民在監(jiān)督，萬(wàn)目睽睽難逃脫.三、有較高的標(biāo)準(zhǔn)。黨員干部要領(lǐng)先垂范，執(zhí)行廉潔自律規(guī)定上標(biāo)準(zhǔn)要高，落實(shí)黨風(fēng)廉政責(zé)任制上標(biāo)準(zhǔn)要高。要象鄭培民那樣，不能給別人一點(diǎn)送禮的由頭，不能讓自己有一點(diǎn)____的念頭.要以身作則，廉潔勤政，要管住自己的腦，不費(fèi)盡心機(jī)謀私利；要管住自己的嘴，不說(shuō)違反黨的方針政策的話，不亂吃不該吃的東西；要管住自己的耳，聽(tīng)得進(jìn)逆耳實(shí)言，聽(tīng)得進(jìn)的提示；管住自己的腿，不去不該去的場(chǎng)所；管住自己的手，不拿不該拿的錢(qián)物，不去追求不應(yīng)得到的待遇和享受。四、有良好的修養(yǎng)。只有加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能不斷提高管好自己的實(shí)力。自身修養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)容廣泛的命題，它包括思想品德、心理素養(yǎng)實(shí)力水平，情感心情，氣質(zhì)性格修養(yǎng)等等。我認(rèn)為黨員尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，具有大公無(wú)私、一心一意為人民服務(wù)和集體主義的思想品質(zhì)，具有高度的組織性和紀(jì)律性。能懇切待人，能虛心謹(jǐn)慎，能忍辱負(fù)重。領(lǐng)導(dǎo)干部還要加強(qiáng)心情情感修養(yǎng)，具有寬敞的胸懷和堅(jiān)決的原則性，不把自己的消極情感帶到工作中。順當(dāng)時(shí)不驕不躁，挫折時(shí)不氣餒不埋怨，不管處于什么狀況都要鎮(zhèn)靜自若，坦然處之?？傊覀円袌?jiān)決地志向信念，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，自覺(jué)接受監(jiān)督，時(shí)時(shí)矯正自己的腳步，保證自己黨性的純凈。老師學(xué)習(xí)教化心得體會(huì)14一、重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì)相差許多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平常我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做，要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎腳踏車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培育孩子做事要有恆心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)當(dāng)有責(zé)任心盡力學(xué)好，至于達(dá)到什麼程度，那是實(shí)力問(wèn)題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。二、家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、棋類等都會(huì)有肯定時(shí)期的困難期，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有耐性并激勵(lì)、幫助他一起度過(guò)難關(guān)。比如說(shuō)：他在學(xué)寫(xiě)時(shí)，我發(fā)覺(jué)他寫(xiě)得不好，我就幫他擦了，可是不當(dāng)心多擦了一筆，他就大哭。我就耐性地告知孩子：這個(gè)內(nèi)容是很難，不過(guò)你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng)，已經(jīng)在漸漸克服了，并且比前面進(jìn)步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說(shuō)不定還是你好呢……這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了，憑這一點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)給你多加兩顆“愛(ài)動(dòng)腦筋星”等等。三、家長(zhǎng)潛移默化重于肅穆說(shuō)教有些