java畢業(yè)實習(xí)報告總結(jié)

第8頁共8頁jav?a畢業(yè)?實習(xí)報?告總結(jié)?項目?的好壞?對培訓(xùn)?質(zhì)量的?影響非?常大，?常常是?決定性?的作用?。這篇?文章是?關(guān)于在?學(xué)習(xí)J?AVA?軟件開?發(fā)時練?習(xí)項目?的總結(jié)?，簡單?總結(jié)為?以下幾?點：?1、項?目一定?要全新?的項目?，不能?是以前?做過的?2、?項目一?定要企?業(yè)真實?項目，?不能是?精簡以?后的，?不能脫?離實際?應(yīng)用系?統(tǒng)3?、在開?發(fā)時要?和企業(yè)?的開發(fā)?保持一?致4?、在做?項目的?時候不?應(yīng)該有?參考代?碼長?話短說?就是以?上幾點?，如果?你想要?更多的?了解，?可以繼?續(xù)往后?看。?一：項?目的地?位因?為參加?就業(yè)培?訓(xùn)的學(xué)?員很多?都是有?一定的?計算機?基礎(chǔ)，?大部分?都具備?一定的?編程基?礎(chǔ)，尤?其是在??；蛘?是剛畢?業(yè)的學(xué)?生，多?少都有?一些基?礎(chǔ)。?他們欠?缺的主?要是兩?點：?（1）?不能全?面系統(tǒng)?的、深?入的掌?握某種?技術(shù)，?也就是?會的挺?多，但?都是皮?毛，不?能滿足?就業(yè)的?需要。?（2?）沒有?任何實?際的開?發(fā)經(jīng)驗?，完全?是想象?中學(xué)習(xí)?，考試?還行，?一到實?際開發(fā)?和應(yīng)用?就歇菜?了。?解決的?方法就?是通過?項目練?習(xí)，對?所學(xué)知?識進行?深化，?然后通?過項目?來獲取?實際開?發(fā)的經(jīng)?驗，從?而彌補?這些不?足，盡?快達到?企業(yè)的?實際要?求。?二：如?何選擇?項目?項目既?然那么?重要，?肯定不?能隨隨?便便找?項目，?那么究?竟如何?來選擇?呢?根?據(jù)Ja?va的?研究和?實踐經(jīng)?驗總結(jié)?，選擇?項目的?時候要?注意以?下方面?：1?：項目?不能太?大，也?不能太?小這?個要根?據(jù)項目?練習(xí)的?階段，?練習(xí)的?時間，?練習(xí)的?目標(biāo)來?判斷。?不能太?大，太?大了做?不完，?也不能?太小，?太小了?沒有意?義，達?不到練?習(xí)的目?的。?2：項?目不能?脫離實?際應(yīng)用?系統(tǒng)?項目應(yīng)?該是實?際的系?統(tǒng)，或?者是實?際系統(tǒng)?的簡化?和抽象?，不能?夠是沒?有實戰(zhàn)?意義的?教學(xué)性?或者是?純練習(xí)?性的項?目。因?為培訓(xùn)?的時間?有限，?必須讓?學(xué)員盡?快地融?入到實?際項目?的開發(fā)?當(dāng)中去?。任何?人接受?和掌握?一個東?西都需?要時間?去適應(yīng)?，需要?重復(fù)幾?次才能?夠真正?掌握，?所以每?個項目?都必須?跟實際?應(yīng)用掛?鉤。?3：項?目應(yīng)能?覆蓋所?學(xué)的主?要知識?點學(xué)?以致用?，學(xué)完?的知識?點需要?到應(yīng)用?中使用?，才能?夠真正?理解和?掌握，?再說了?，軟件?開發(fā)是?一個動?手能力?要求很?高的行?業(yè)，什?么算會?了，那?就是能?夠做出?來，寫?出代碼?來，把?問題解?決了，?你就算?會了。?4：?最后綜?合項目?一定要?是實際?應(yīng)用系?統(tǒng)學(xué)?員經(jīng)過?這個項?目的練?習(xí)，就?要走上?實際的?工作崗?位了，?如果這?個系統(tǒng)?還達不?到實際?應(yīng)用系?統(tǒng)的標(biāo)?準(zhǔn)，學(xué)?員練習(xí)?過后也?還是達?不到企?業(yè)實際?的需要?，那么?這個培?訓(xùn)應(yīng)該?說質(zhì)量?就不高?了。理?想的狀?況是這?個項目?就是實?際項目?，到時?候?qū)W員?就業(yè)到?另外一?個公司?，不過?是換個?地方干?活而已?，完全?沒有技?能上的?問題。?三：?Jav?a怎么?選擇項?目這?個不是?靠想象?，而是?根據(jù)實?際的情?況一步?一步分?析出來?的（呵?呵要賣?弄一下?：這也?算是邏?輯思維?），當(dāng)?然這里?只是討?論方法?，不涉?及具體?的項目?案例。?我們?可以采?用倒推?的方式?來分析?：（?1）最?終的項?目一定?是真實?的項目?，也就?是要把?學(xué)員訓(xùn)?練到能?夠獨立?開發(fā)實?際應(yīng)用?，通常?我們還?不能選?最簡單?的項目?，因為?學(xué)員的?吸收還?要有一?個折扣?，所以?最終的?項目應(yīng)?該選實?際項目?中中等?難度的?項目?（2）?最終項?目定下?來過后?，開始?分解這?個項目?，看看?為了達?到完成?這個項?目需要?哪些技?術(shù)和知?識點，?以及每?部分知?識點的?深度，?然后定?出每個?分階段?的任務(wù)?（3?）然后?開始選?擇分階?段的項?目，分?階段的?項目應(yīng)?該比剛?才分析?出來的?分階段?任務(wù)稍?稍復(fù)雜?點，這?樣才能?達到訓(xùn)?練的目?標(biāo)。定?下分階?段項目?后，同?樣去分?解，定?出為了?完成他?所需要?的各部?分知識?點和深?度。?（4）?然后是?選擇上?課期間?的演示?項目，?演示的?項目是?為了做?分階段?項目服?務(wù)的，?可以認(rèn)?為是分?階段項?目的分?階段項?目（?5）最?終把要?求掌握?的知識?點和要?求掌握?的深度?，分散?到日常?教學(xué)和?練習(xí)中?。好?了，把?上面的?分析用?正向描?述就是?：日常?教學(xué)和?練習(xí)中?學(xué)習(xí)和?掌握的?知識?___?_〉演?示項目?__?__〉?分階段?項目?___?_〉綜?合項目?__?__〉?勝任企?業(yè)實際?開發(fā)需?要。?附注：?有了好?的項目?還要有?好的訓(xùn)?練方法?（這個?另外立?文討論?），最?最基本?和重要?的一條?就是：?絕對要?指導(dǎo)學(xué)?生親自?動手做?，而不?是看和?聽，所?以盡量?不要選?擇有現(xiàn)?成代碼?的項目?，演示?用的項?目也最?好不配?發(fā)代碼?，讓學(xué)?生能夠?跟著做?出來才?是真的?掌握了?。上?面闡述?了Ja?va對?項目的?態(tài)度和?基本選?擇方法?，這里?再把其?中幾個?重要的?、與眾?不同的?特點闡?述如下?：1?：真項?目項?目一定?要真實?，要是?企業(yè)實?際應(yīng)用?的，不?能是教?學(xué)性的?項目，?否則會?脫離實?達不到?項目實?訓(xùn)的效?果。還?有一個?一定要?是最新?的項目?，企業(yè)?的要求?也是在?不斷變?化的，?應(yīng)用技?術(shù)的方?向和層?次也在?不斷變?化，這?些都體?現(xiàn)在最?新項目?的要求?上，舊?項目所?要求的?技術(shù)和?層次很?可能已?經(jīng)過時?了，根?本達不?到訓(xùn)練?的目的?。J?ava?的做法?是：沒?有固定?項目，?每個班?做項目?之前會?從企業(yè)?獲取最?新的項?目需求?，然后?經(jīng)過挑?選和精?心設(shè)計?，以保?證既能?訓(xùn)練技?術(shù)，又?能得到?實際的?開發(fā)經(jīng)?驗。這?樣實現(xiàn)?了跟企?業(yè)的同?步，企?業(yè)做什?么，我?們就學(xué)?什么，?然后也?跟著做?什么。?2：?真流程?開發(fā)?的流程?也要跟?企業(yè)的?實際開?發(fā)保持?一致。?從項目?立項開?始，到?需求分?析、概?要設(shè)計?、詳細(xì)?設(shè)計、?編碼、?測試的?各個環(huán)?節(jié)，都?要完全?按照真?實的開?發(fā)流程?來做。?Ja?va的?主力老?師都是?實戰(zhàn)出?身，在?Jav?a開發(fā)?方面都?至少有?七年以?上的開?發(fā)經(jīng)驗?，同時?具備多?年的項?目管理?經(jīng)驗，?所以能?夠完全?按照企?業(yè)開發(fā)?的流程?來訓(xùn)練?學(xué)生。?3：?真環(huán)境?開發(fā)?的環(huán)境?也要跟?企業(yè)一?樣，包?括常用?的開發(fā)?工具、?開發(fā)平?臺、應(yīng)?用服務(wù)?器、常?用插件?、測試?工具、?項目管?理工具?、項目?管理文?檔等等?。J?ava?的做法?是：構(gòu)?建跟企?業(yè)完全?一樣的?環(huán)境，?然后跟?企業(yè)開?發(fā)一樣?，分團?隊開發(fā)?。老師?就相當(dāng)?于項目?經(jīng)理，?一個班?分成多?個小組?，每個?組有自?己的T?eam?Le?ade?r，大?家分工?合作，?共同完?成項目?。4?：真開?發(fā)這?是Ja?va最?與眾不?同的一?點，J?ava?深知：?軟件是?做出來?的，而?不是聽?出來或?者看出?來的，?企業(yè)需?要能實?際開發(fā)?的人員?，而不?是只聽?過、看?過但不?能做的?人。所?以Ja?va非?常強調(diào)?：項目?一定要?讓學(xué)生?動手寫?出來。?Ja?va的?做法是?：老師?做為項?目經(jīng)理?，帶領(lǐng)?著大家?一起去?做需求?分析、?概要設(shè)?計、數(shù)?據(jù)結(jié)構(gòu)?設(shè)計、?接口設(shè)?計、重?要業(yè)務(wù)?流程的?分析設(shè)?計等，?然后由?學(xué)生們?分團隊?進行開?發(fā)，實?現(xiàn)整個?項目。?這里有?幾個與?眾不同?：（?1）：?現(xiàn)場帶?領(lǐng)學(xué)生?一起做?分析和?設(shè)計，?而不是?預(yù)先做?好了來?講講。?因為需?要學(xué)生?學(xué)習(xí)的?是分析?設(shè)計的?過程和?方法，?而不是?已經(jīng)做?好的結(jié)?果。?（2）?：Ja?va選?用的項?目基本?都是企?業(yè)最新?的項目?，很多?都是J?ava?的學(xué)生?和企業(yè)?在同期?開發(fā)，?所以是?不配發(fā)?源代碼?的。這?樣也斷?絕了學(xué)?生的依?賴思想?，認(rèn)認(rèn)?真真去?開發(fā)。?可能有?同學(xué)會?問：為?什么不?選擇有?源代碼?的項目?呢，那?樣還可?以參考?學(xué)習(xí)啊?!這?是一個?典型的?誤區(qū)：?覺得通?過看人?家的代?碼能夠?加快自?己的學(xué)?習(xí)。這?個方法?對有經(jīng)?驗的人?來講是?對的，?但是對?于還在?學(xué)習(xí)期?間，沒?有經(jīng)驗?的學(xué)員?來講，?就是一?個認(rèn)識?的誤區(qū)?了。因?為你也?許能看?懂代碼?的語法?，但根?本看不?懂代碼?背后的?含義，?看不懂?代碼的?設(shè)計，?看不懂?為什么?要這么?實現(xiàn)，?看不懂?代碼所?體現(xiàn)的?思想，?其實，?看了跟?沒看沒?有多大?區(qū)別。?事實?上，J?ava?界最不?缺的就?是代碼?了，那?么多開?源軟件?，小到?一個工?具，到?企業(yè)級?ERP?都有開?源的，?而且很?多都是?大師級?的作品?，說實?話比你?參考的?那些代?碼質(zhì)量?高多了?，但是?又有多?少人能?真正看?明白呢?，原因?就在于?達不到?那個水?平，看?不懂代?碼背后?所體現(xiàn)?的設(shè)計?和思想?以及為?什么要?這么做?，效果?也就不?好了。?當(dāng)然?不排除?有這樣?的高人?是能夠?完全能?理解和?掌握這?些大師?級作品?的，但?估計不?會是剛?開始學(xué)?習(xí)Ja?va開?發(fā)的學(xué)?生，所?以Ja?va根?據(jù)多年?的培訓(xùn)?經(jīng)驗，?友情提?示：在?初學(xué)階?段，看?一千遍?，聽一?千遍，?都不如?自己動?手寫一?遍所達?到的學(xué)?習(xí)效果?。自己?能寫出?來的功?能才是?你真正?掌握的?功能，?而不是?你看得?代碼或?者是聽?老師講?的，就?算講過?看過，?但是自?己做不?出來，?那都不?算會。?（3?）：J?ava?在課堂?上除了?帶領(lǐng)學(xué)?生去分?析設(shè)計?外，還?會分析?一些重?點、難?點功能?的實現(xiàn)?機制和?原理，?然后指?導(dǎo)學(xué)生?去實現(xiàn)?。5?：真技?術(shù)J?ava?在每個?項目中?，特別?會抽取?有難度?的部分?讓學(xué)生?們在老?師指導(dǎo)?下實現(xiàn)?，專門?啃硬骨?頭，那?才能真?正鍛煉?學(xué)生的?開發(fā)能?力。?比如：?在做O?A類的?項目時?，會重?點去做?工作流?、公文?收發(fā)、?在線O?ffi?ce控?制等;?在做?CRM?類項目?時：會?重點去?做銷售?>自動?化和市?場塊的?業(yè)務(wù);?在做人?力資源?類項目?的時候?會重點?去做人?力跟蹤?和人力?評測模?型等…?…J?ava?在每個?項目中?，都會?使用目?前企業(yè)?最新最?流行的?技術(shù)，?按照最?新的難?度去要?求，從?而讓學(xué)?員能更?符合企?業(yè)的需?要。?6：真?經(jīng)驗?Jav?a的項?目都是?企業(yè)最?新的真?實項目?，經(jīng)過?開發(fā)訓(xùn)?練，學(xué)?員能夠?積累足?夠的真?實的開?發(fā)經(jīng)驗?，以勝?任企業(yè)?的工作?需要。?在進行?項目分?析時，?還會全?面講解?項目所?要求的?業(yè)務(wù)，?讓學(xué)員?從業(yè)務(wù)?和技術(shù)?上都能?充分積?累。?7：真?實力?作為就?業(yè)培訓(xùn)?，項目?的好壞?對培訓(xùn)?質(zhì)量的?影響非?常大，?常常是?決定性?的作用?。這篇?文章是?關(guān)于在?學(xué)習(xí)J?AVA?軟件開?發(fā)時練?習(xí)項目?的總結(jié)?，簡單?總結(jié)為?以下幾?點：事?實上，?不采用?有源代?碼的教?學(xué)性項?目對J?ava?的要求?非常高?。試?想一下?，如果?項目分?發(fā)下去?，老師?帶著分?析后，?學(xué)生都?不會做?會出現(xiàn)?什么樣?的后果??這對?Jav?a的教?學(xué)質(zhì)量?提出了?極高的?要求，?如果教?學(xué)質(zhì)量?達不到?讓學(xué)員?獨立開?發(fā)的水?平，對?依靠質(zhì)?量取勝?和口碑?發(fā)展的?Jav?a將是?毀滅性?的。?另外一?個，由?于是全?真的項?目，在?開發(fā)的?過程中?，肯定?會有很?多的問?題出現(xiàn)?，這些?都要老?師去解?決，由?于不像?教學(xué)項?目那樣?預(yù)先做?好，又?需要老?師能很?快地解?決各個?問題，?這對老?師的真?實開發(fā)?水平有?極高的?要求，?這可是?需要真?功夫的??？?結(jié)總?之，J?ava?通過真?實的項?目，真?實的開?發(fā)環(huán)境?和開發(fā)?流程，?指導(dǎo)學(xué)?員去真?正開發(fā)?，讓學(xué)?員得到?真正的?鍛煉，?>收獲?真正的?開發(fā)能?力。?jav?a畢業(yè)?實習(xí)報?告總結(jié)?（二）?畢業(yè)?實習(xí)是?學(xué)生大?學(xué)學(xué)習(xí)?階段重?要的實?踐性教?學(xué)環(huán)節(jié)?之一，?通過實?習(xí)學(xué)生?將進一?步了解?社會，?增強對?社會主?義現(xiàn)代?化建設(shè)?的責(zé)任?感，使?命感。?實習(xí)期?間，要?求學(xué)生?對企業(yè)?