蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《懷素寫(xiě)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

一第六單課12懷寫(xiě)第2教《懷素寫(xiě)字》介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮刻苦練字的故事。本文言簡(jiǎn)教材解讀設(shè)計(jì)理念教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)

意賅，寓意深遠(yuǎn)，具有很強(qiáng)的情感因素，符合低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生積累和運(yùn)用語(yǔ)言具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義本課教學(xué)除了要讓學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦第二自然段，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)字、力爭(zhēng)寫(xiě)好字的情感。打造生的課堂語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)遵循這一要求，本課的設(shè)計(jì)緊扣“感知懷素的人物形象”這一主線展開(kāi)教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生掌握寫(xiě)字的方法，體會(huì)懷素認(rèn)真刻苦和好學(xué)上進(jìn)的精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和文本的對(duì)話，受到精神的感染。實(shí)施本的教學(xué)教學(xué)時(shí)以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解，在理解中讀，創(chuàng)設(shè)情境去讀。讓學(xué)生在多種方式的自主讀文中，水到渠成地理解課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣。能有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“古”“寫(xiě)”“字”三個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。在朗讀第二、三自然段的過(guò)程中，能從“非常、一筆一畫(huà)”這些關(guān)鍵詞中體會(huì)懷素寫(xiě)字態(tài)度的認(rèn)真；從“先……再……”的表達(dá)中感悟?qū)W習(xí)懷素寫(xiě)字的方法；從“寫(xiě)呀寫(xiě)呀日子一長(zhǎng)”等關(guān)鍵字眼中受到勤奮苦練的熏陶。PPT、毛筆、木板【先學(xué)綱】一、讀課文我最行把課文正確流利地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，嘗試著背出第二小節(jié)。二、模句子我拿手早晨起床以后，我總是先（（早晨到了教室，我總是先（（晚上放學(xué)回家，我總是先（（三、生新詞我過(guò)關(guān)準(zhǔn)備1.我會(huì)：素、寫(xiě)字、日子一長(zhǎng)、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時(shí)候、有名、書(shū)法家2.我會(huì)寫(xiě)寫(xiě)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)、偏旁和筆順。我會(huì)想學(xué)上進(jìn)”是什么意思？我會(huì)寫(xiě)，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。（誰(shuí)），是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。四、查資料我能行例懷素）是有名的（書(shū)法家（）是有名的（學(xué)情分析

關(guān)于學(xué)習(xí)能力：會(huì)給文章分自然段；通過(guò)讀一讀、品一品，可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的感悟，慢慢理解課文內(nèi)容。思考與整教學(xué)過(guò)程課前談：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？（出示各種字體的“懷素寫(xiě)字原來(lái)，漢字還有許多不同的字體呢？真有趣！一、復(fù)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)檢測(cè)：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《懷素寫(xiě)字》這篇課文，小朋友們，你們學(xué)得怎么樣呢？老師來(lái)考考大家，準(zhǔn)備好了嗎出示詞語(yǔ)：懷素、寫(xiě)字、日子一長(zhǎng)、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時(shí)候、有名、書(shū)法家（開(kāi)火車(chē)讀）評(píng)價(jià)：這列火車(chē)開(kāi)得很穩(wěn)，每一位同學(xué)的發(fā)音都很準(zhǔn)確。齊讀后評(píng)價(jià)：詞語(yǔ)讀得很好，看來(lái)上節(jié)課小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真。2.導(dǎo)入新課：今天老師將和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷素寫(xiě)字》這篇課文，只要小朋友們認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，老師相信你們會(huì)有更多的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)既是對(duì)文字的鞏固，又是對(duì)課文內(nèi)容的喚醒，這些詞語(yǔ)都和課文的情節(jié)有關(guān)，為進(jìn)入本課時(shí)的學(xué)習(xí)做好了應(yīng)有的鋪墊二、品感悟（一）習(xí)第一自然，感知素的“好學(xué)進(jìn)”1.指導(dǎo)觀察看一看：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看這幅圖出示：懷素小時(shí)侯認(rèn)真寫(xiě)字的一圖）誰(shuí)來(lái)告訴老師圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在干什么？（預(yù)設(shè)：懷素在寫(xiě)字）說(shuō)一說(shuō)：他是怎么寫(xiě)的呢？誰(shuí)能說(shuō)得更具體些？評(píng)一評(píng)：小朋友們，通過(guò)觀察這幅圖，你覺(jué)得懷素是個(gè)怎樣的孩子？預(yù)設(shè)：懷素是個(gè)認(rèn)真的孩子、懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……（板書(shū)：好學(xué)上進(jìn)）評(píng)價(jià)后練讀：真好，你不但認(rèn)真觀察，還能用上書(shū)上的詞語(yǔ)。你能讀讀帶有這個(gè)詞的句子嗎？

（次課學(xué)習(xí)目1：

我會(huì)評(píng)）的懷素2.品味語(yǔ)言（1）議一議：什么叫“好學(xué)上進(jìn)”呢？我想夸夸懷素：懷素，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。我想夸夸自己：我，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。我想夸夸同學(xué)：誰(shuí)，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。評(píng)價(jià)：這么多同學(xué)都是好學(xué)上進(jìn)的孩子，就像課文中的小懷素一樣，我們要向他們學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用“夸懷素自己”來(lái)突破“好學(xué)上進(jìn)”這個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，起到“一石二鳥(niǎo)”的功效（2）結(jié)一結(jié)：懷素那么認(rèn)真，那么好學(xué)上進(jìn)，而且他在像我們小朋友這么大的時(shí)候就已經(jīng)特別喜歡寫(xiě)字了”加點(diǎn)）3.指導(dǎo)朗讀：讓我們一起來(lái)讀好第一段吧！評(píng)價(jià)：好學(xué)上進(jìn)讀得多好呀，老師好像看見(jiàn)懷素喜愛(ài)寫(xiě)字的樣子了。（二）習(xí)第四自然，感知素的“有名1.指導(dǎo)觀察看一看：小時(shí)侯的懷素就這樣喜歡寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn)，長(zhǎng)大以后他會(huì)怎樣呢？我們一起去看一看吧年懷素在墻上書(shū)寫(xiě)的插圖）懷素在干嗎呢？（預(yù)設(shè)：懷素在寫(xiě)字）說(shuō)一說(shuō)：他在哪兒寫(xiě)字？寫(xiě)的字與小時(shí)候有什么不同？誰(shuí)能說(shuō)得更具體，更生動(dòng)些？2．品味語(yǔ)言引一引：就因?yàn)閼阉匦r(shí)侯非常的好學(xué)上進(jìn)，所以他長(zhǎng)大以后，就——（引讀最后一段，出示最后一段）評(píng)一評(píng)讀了這一自然段你又想怎么評(píng)一評(píng)懷素呢（板書(shū)：有名）品一品：書(shū)法家就書(shū)法家唄，還要加個(gè)“有名，誰(shuí)知道有名是什么意思呢？（就是非常有名氣，大家都知道他）有名就是指大家都知道他，有名氣。毛主席，大家都知道吧？我們說(shuō)他是有名的政治家。愛(ài)迪生是有名的發(fā)明家。（4）說(shuō)一說(shuō)素）是有名的（書(shū)法家（）是有名的（3.指導(dǎo)朗讀：你們就和懷素一樣了不起，誰(shuí)愿意再讀讀最后一句話！這個(gè)書(shū)法家有名啊，讓我們一起來(lái)試試。（三）習(xí)第二自然，感受素的“認(rèn)真提示任務(wù)懷素怎么會(huì)成為有名的書(shū)法家的呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀第2自然段，邊讀邊想，開(kāi)始——自主閱讀：懷素怎么會(huì)成為有名的書(shū)法家的呢？學(xué)習(xí)目2：我會(huì)讀:確、流、有感情。3.交流共享：預(yù)設(shè)懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。（1）品一品：毛主席曾說(shuō)過(guò)一句話叫做“凡事最怕認(rèn)真二字，只有認(rèn)真才會(huì)有好成績(jī)。書(shū)上描寫(xiě)懷素寫(xiě)字用了“非常認(rèn)真還能填一填嗎？（）認(rèn)真（）認(rèn)真（2）讀一讀：你也來(lái)認(rèn)真地讀讀這句話。預(yù)設(shè)他總是先看清字的形狀記住字的筆順再一筆一劃照著寫(xiě)。（1）引一引：懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真，他到底是怎么寫(xiě)字的呢？（2）理一理：請(qǐng)你把找到的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，其他小朋友邊聽(tīng)邊想，懷素寫(xiě)字分為哪幾步？到底有幾步呢？我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話！他總是先看清字的形狀，這是第一步。記住字的筆順，這是第二步。再一筆一劃照著寫(xiě)，這是第三步。共有幾步？（3）說(shuō)一說(shuō)”是排在前面的事情”是排在后面的事情。出示：早晨起床以后，我總是先（（早晨到了教室，我總是先（（晚上放學(xué)回家，我總是先（（看來(lái)，做任何事情都要講究方式方法，有個(gè)先后順序。點(diǎn)一點(diǎn)那么看清字的形狀和記住字的筆順能顛倒嗎？是啊，只有看清形狀，才能記住筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。背一背：他總是先干什么？記住什么？再干什么？誰(shuí)能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整？自己在下面試一試自由練說(shuō)總是，記住，再。說(shuō)得真好，你的記性可真棒。讓我們一起來(lái)一次。小朋友們真棒，不知不覺(jué)就把這句話背出來(lái)了。【設(shè)計(jì)意圖：這是文章的重點(diǎn)段，用“先……再……”的語(yǔ)言文字訓(xùn)練結(jié)合生活實(shí)際通能幫助學(xué)生理解懷度

我會(huì)背課文第二自段。

過(guò)朗讀來(lái)感悟，素寫(xiě)字的認(rèn)真態(tài)學(xué)習(xí)目3：（6）引一引：現(xiàn)在讓我們也用懷素的寫(xiě)字的方法來(lái)練練字好不好？（7）做一做：在寫(xiě)字以前，我們先來(lái)做一做寫(xiě)字操。課中操寫(xiě)字操4.指導(dǎo)寫(xiě)字（1）寫(xiě)一寫(xiě)：做完了《寫(xiě)字操我們一起來(lái)學(xué)著懷素的樣子來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧！范例引路：我來(lái)當(dāng)開(kāi)頭炮。我來(lái)練一個(gè)“古”字。我先看清它的形狀，它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個(gè)“十下面是個(gè)“口然后我記住它的筆順，橫、豎、豎、橫折、橫；再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)古”字）（2）學(xué)以致用看來(lái)懷素的這種寫(xiě)字方法還真管用，誰(shuí)用懷素的方法教茅老師寫(xiě)一個(gè)“寫(xiě)”字先看清它的形狀，是上下結(jié)構(gòu)，第二步，我記住它的筆順，點(diǎn)、橫勾、橫、豎折折勾、橫。最后我一筆一畫(huà)照著）你也來(lái)用懷素的方法教老師寫(xiě)個(gè)“字評(píng)價(jià)：用懷素的方法來(lái)寫(xiě)字果然不一樣。（3）描一描：讓我們一起學(xué)著懷素的樣子，在語(yǔ)文書(shū)上描一描這三個(gè)字吧！茅老師發(fā)現(xiàn)了許多小朋友用了懷素寫(xiě)字的方法，寫(xiě)的這三個(gè)字特別漂亮，原來(lái)我們班呀有許多小懷素呢！【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)習(xí)課文延伸到寫(xiě)字，再?gòu)膶?xiě)字延伸到課文，意在借助文本及學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，及時(shí)有效地“致用提高寫(xiě)字的效益。同時(shí)，巧妙地總結(jié)課文，訓(xùn)練語(yǔ)言學(xué)習(xí)目4：我會(huì)寫(xiě)古“字”三字。5.鞏固提升（1）品一品：那么，懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只有一次嗎？?jī)纱螁?？那是——（好多好多次）課文中說(shuō)——（總是來(lái)，他是一直如此。評(píng)一評(píng)：現(xiàn)在你所認(rèn)識(shí)的，又是一個(gè)怎樣的懷素？（板書(shū)：認(rèn)真）結(jié)一結(jié)正因?yàn)閼阉貙?xiě)字總是非常認(rèn)真所以的字—（進(jìn)步很快（四）習(xí)第三自然，感受素的“刻苦提示任務(wù)：你們學(xué)得真認(rèn)真，連懷素爺爺都被你們感動(dòng)了，他想和你們說(shuō)幾句話。你們聽(tīng)—(放課前設(shè)計(jì)的懷素講)小朋友們這么快就掌握了寫(xiě)字的方法，真了不起啊!其實(shí)要想把字寫(xiě)得更漂亮，我懷素還有秘訣呢，它就在第三自然段，大家去找找吧。自主閱讀：懷素把字寫(xiě)得漂亮的秘訣？交流共享:他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫(xiě)穿了！(1)引出話題：老師有個(gè)問(wèn)題不明白，懷素為什么不像我們一樣，用白紙寫(xiě)字，而用木板寫(xiě)字呢？（傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用(2)指點(diǎn)讀音：兩個(gè)“當(dāng)讀音可不一樣，你來(lái)讀好整個(gè)句子。(3)品味語(yǔ)言：①他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫(xiě)穿了。這里的“穿”就是——破”的意思懷素寫(xiě)字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來(lái)了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，用毛筆在木板上寫(xiě)字。你能把木板寫(xiě)穿嗎？可是，懷素就把木板寫(xiě)穿了！你能想到嗎？任何人都沒(méi)有想到！怪不得課文中用了個(gè)“竟”呢？一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫(xiě)穿的呢？這得需要多長(zhǎng)時(shí)間??？——（很長(zhǎng)時(shí)間）是啊子一長(zhǎng)”木板才被寫(xiě)穿了！創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)朗讀。瞧，為了練出一手好字，清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀傍晚，天已經(jīng)黑了下來(lái)，懷素還在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）大家都說(shuō)懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）……就這樣，日子一長(zhǎng)，木板竟被（寫(xiě)穿了【設(shè)計(jì)意圖：“穿”和“竟”雖然不是本課的生字，但是學(xué)生只有理解它們的意思，才能理解人物形象。資料的補(bǔ)充、想象的拓展都是為感悟懷素的“好學(xué)上進(jìn)”而服務(wù)的⑤寫(xiě)得太多了，時(shí)間也太長(zhǎng)了，竟然把木板寫(xiě)穿了。此刻你想對(duì)懷素說(shuō)些什么呢？懷素，你。預(yù)設(shè)：懷素太厲害了！懷素真了不起！……小結(jié)：看來(lái)，你們又認(rèn)識(shí)到一個(gè)刻苦的懷素了書(shū)：刻苦）4.指導(dǎo)朗讀：那你佩服懷素嗎？那讓我們帶著敬佩的心情把這句話讀一讀懷素的這種精神值得我們學(xué)習(xí)老師也想送兩句話給你（出示：有志者事竟成。只要功夫深，鐵杵磨成針讀、跟讀。三、出目標(biāo)1.聊一聊：課文學(xué)到這兒，你心里有什么想說(shuō)的嗎？當(dāng)個(gè)有名的書(shū)法家可不容易哦冷的下雪天會(huì)不會(huì)練字會(huì)）很熱的夏天，你會(huì)不會(huì)練字？（會(huì)）對(duì)，要成為有名的書(shū)法家必須日日寫(xiě)，月月寫(xiě)，年年寫(xiě)，堅(jiān)持下去，能做到嗎？（能2.結(jié)一結(jié)：小朋友真了不起，如果你也能像懷素一樣刻苦勤奮，好學(xué)上進(jìn)，相信什么事都能干成！【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)并沒(méi)有因?yàn)橐惶谜n的結(jié)束而終止，言已盡而意無(wú)窮，小學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的激勵(lì)情境中會(huì)將學(xué)習(xí)延續(xù)到課后，教師通過(guò)語(yǔ)言充分激發(fā)孩子的自信心四、檢完善（一）想一想，填詞語(yǔ)。（）的懷素（）的懷素（二）給漢字選擇合適的讀音（打上“√1.懷素長(zhǎng)（zhǎn

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）大以后，成了有名的書(shū)法家。2.傳說(shuō)當(dāng)(dān

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)時(shí)紙貴，懷素就找來(lái)一塊木板當(dāng)(dān

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)紙用。（三）背一背，填一填。懷素總是，記住，再。板書(shū)設(shè)：12.素字認(rèn)好上刻

有教學(xué)反：12《懷素寫(xiě)字》先學(xué)提綱

dúkèwzuìbànɡ一、讀文我最棒把課文正確流利地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，嘗試著背出第二小節(jié)。mófɡjùziwǒnáshǒu二、模仿句子我拿早晨起床以后，我總是先（（早晨到了教室，我總是先（（晚上放學(xué)回家，我總是先（（shēnɡzìxīncíwǒɡuòɡuān三、生字新詞我過(guò)關(guān)我會(huì)讀：懷素、寫(xiě)字、日子一長(zhǎng)、好學(xué)上進(jìn)、這樣、古時(shí)候、有名、書(shū)法家我會(huì)寫(xiě)寫(xiě)字古說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)、偏旁和筆順。我會(huì)想好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？我會(huì)寫(xiě)我是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。shuí（誰(shuí)），是個(gè)好