文檔風(fēng)娃娃案例

PAGEPAGE4風(fēng)娃娃第二課時(shí)案例教材分析本文是一篇看圖學(xué)文，共有三幅圖、八段文字。欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖的可愛，又“傻”得可愛。它以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬得衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問題，讓孩子們通過思考明白“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”。學(xué)情分析孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，以及應(yīng)該怎樣做。教學(xué)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。2、懂得“做好事要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文，知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好，哪些做得不好？教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1.出示本課的生字、詞卡片，請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字、詞。2.自由讀生字、詞，記憶詞語。 二、朗讀感悟，細(xì)讀課文1老師引讀第一自然段。過渡：風(fēng)娃娃來到了哪里？做了哪些事呢？大家想知道嗎？自己把接下來發(fā)生的故事小聲讀一讀。2.學(xué)生自由匯報(bào)，老師予以歸納板書。風(fēng)娃娃來到：田野吹風(fēng)車河邊吹船帆廣場吹風(fēng)箏四處吹衣服吹小樹3.小朋友想一想，風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？風(fēng)娃娃做的這些事哪些事是好事？哪些事是壞事？（風(fēng)娃娃吹風(fēng)車，秧苗笑了，風(fēng)娃娃吹船帆，纖夫笑了，這兩件事是好事；風(fēng)娃娃吹走了風(fēng)箏，讓孩子們傷心，風(fēng)娃娃吹走了衣服，人們很傷心，吹斷了小樹，小樹很傷心，這些事是壞事。）（3）指名讀自己認(rèn)為讀的好的句子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。a他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。（指導(dǎo)朗讀，速度慢，讀出纖夫的艱難）女生讀，男生配動(dòng)作體會(huì)纖夫的辛苦。b他急忙跑過去，對(duì)著船帆吹起來。（速度快一點(diǎn)兒，讀出風(fēng)娃娃的熱心。）c纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。（讀出纖夫們高興的心情，讀出對(duì)風(fēng)娃娃的感謝。）（4）讀了風(fēng)娃娃做的兩件好事，你們喜歡風(fēng)娃娃嗎？讓我們一起帶著對(duì)風(fēng)娃娃的喜愛來讀讀二、三自然段。（學(xué)生齊讀）過渡：風(fēng)娃娃幫秧苗喝足了水，幫纖夫吹動(dòng)了帆船，秧苗和纖夫都感謝他，聽了秧苗和纖夫們的話，它會(huì)怎樣想？風(fēng)娃娃跟你們想的一樣（老師范讀第四段）從他心里想的，你感受到了什么？（風(fēng)娃娃很天真、可愛。）于是，風(fēng)娃娃又繼續(xù)吹呀吹，瞧，它又來到了哪里？你看到了什么？出示課文第三幅圖。（孩子們的風(fēng)箏吹跑了，人們的衣服吹跑了，小樹折斷了。）7.學(xué)習(xí)課文第二部分（5——7自然段）a孩子們的心情怎樣？（很傷心）為什么很傷心？（理解“無影無蹤”）人們看到這一切，會(huì)說些什么？（指名說）這是人們?cè)谪?zé)怪風(fēng)娃娃。該怎樣讀好課文呢？（傷心、責(zé)怪、討厭的語氣）b自由讀讀課文5——7自然段。c風(fēng)娃娃只做了三件壞事嗎？從哪里看出來？d理解省略號(hào)。風(fēng)娃娃還做了哪些壞事？e風(fēng)娃娃做了這么多壞事，你們想對(duì)它說什么？（學(xué)生自由發(fā)言）你們也在責(zé)怪風(fēng)娃娃。f老師范讀最后一自然段。孩子們，你們能幫幫風(fēng)娃娃嗎？（能）那就告訴風(fēng)娃娃，人們?yōu)槭裁匆?zé)怪它？風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢，纖夫辛苦拉船，風(fēng)娃娃借自己的大力氣幫了忙，并得到了感謝。而孩子們放風(fēng)箏，人們曬衣服、栽樹，它也用大力氣幫忙，卻被責(zé)怪。幫風(fēng)娃娃想一想，它到底應(yīng)該怎么做。（風(fēng)娃娃，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。）三、小結(jié)與拓展1.從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。要懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。2.風(fēng)娃娃經(jīng)過這些事情后，它會(huì)怎么樣呢？小朋友你來續(xù)編風(fēng)娃娃的故事吧！四、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：新課程提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，二年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)還有一定的距離，因此教師的引導(dǎo)顯得更為重要。這節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些做得好？哪些做得不好？”展開課堂學(xué)習(xí)。從引讀風(fēng)媽媽的話“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做學(xué)多事?！遍_始，讓學(xué)生找出課文中風(fēng)娃娃做了哪些事情，學(xué)生很快找