地理教師年終個人工作總結(jié)

第頁共頁地理老師年終個人工作總結(jié)地理老師年終個人工作總結(jié)地理老師年終個人工作總結(jié)1本學(xué)期我任教七年級兩個班的地理教育教學(xué)工作，作為一名第一次從事地理科教學(xué)工作的老師，對教材不熟悉，但是我在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本學(xué)年的教育教學(xué)工作，獲得了較好的實效。現(xiàn)歸納如下幾個方面：一、認真分析^p，積極制定實在可行的學(xué)年教育教學(xué)方案本學(xué)年所使用的教材是在國家《根底教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。本人承當(dāng)七年級整個年級的地理教學(xué)任務(wù)，希望該年級學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，理解了地理學(xué)習(xí)的根本方法和根本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和根底較差，并且地理是中考選擇的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，再加上我第一次教這門學(xué)科，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。分析^p和理解學(xué)生上一學(xué)期教育教學(xué)中存在的各種問題。對本年級學(xué)生上一學(xué)期地理課的學(xué)習(xí)進展分析^p，通過與原來所任教的老師進展溝通，理解他們在上一學(xué)年中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，通過上期的本校期末質(zhì)量檢測成績的名次，分析^p同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果；從與同學(xué)們的交流、交談中，深化到他們的內(nèi)心世界，理解他們的真實呼聲和感受。七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)，所以在初中第一年的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好根底，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、認真?zhèn)湔n、上課，細致批閱作業(yè)〔一〕一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。＂向四十五分鐘要質(zhì)量＂，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段，由于剛上地理課，對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握缺乏，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)歷的老老師請教，從他們的經(jīng)歷中汲取教訓(xùn)；到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了根底。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂?！捕尘v精練抓進步。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、構(gòu)造、聯(lián)絡(luò)和思維方法及解題思路，防止了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，進步課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo)，進步了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力進步了復(fù)習(xí)效率?！踩痴J真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的開展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在六十多人，每修改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃＂×＂，對于錯題我只是在題的旁邊劃上＂？＂，或者給一些提示性的評語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣防止錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進展表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階?！菜摹车貓D訓(xùn)練抓才能。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析^p、運用才能的上下。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開場我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析^p才能。尤其是在地理期末模擬測試中，我命題重點以讀圖分析^p為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會識圖。教學(xué)中我擅長指導(dǎo)學(xué)生掌握根本的地圖知識，重點掌握最根本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維才能，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上。純熟地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的互相聯(lián)絡(luò)，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位，對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握。三、深化教研教改，加強校本研究，不斷進步教育教學(xué)的程度積極進展新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運用理論?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場教育的____正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃開展，只有融入這時代的步伐，都能適應(yīng)教育的開展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到理論中來。一學(xué)期的工作很快就完畢，還有很多的工作有待完成。＂不為失敗找借口，只為成功找理由＂，在以后的工作中，我會繼續(xù)保持如今的工作狀態(tài)，讓學(xué)生真正的學(xué)到知識，在生活中會用這些知識。地理老師年終個人工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任高一年級5個班的地理課。由于升中考不考地理，學(xué)生的地理根底較差，把地理當(dāng)作是副科，對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視。還有些學(xué)生認為地理非常難學(xué)。就這些現(xiàn)象我覺得如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，進步教學(xué)效果是最主要的，我是一名剛剛?cè)谓痰睦蠋?，對教學(xué)工作比擬生疏，對如何進步教學(xué)效果認識不多，因此在教學(xué)過程中積極請教有經(jīng)歷的地理老師，再根據(jù)學(xué)生實際，結(jié)合備課組的教學(xué)方案，積極完成了教學(xué)任務(wù)。高一地理個人工作總結(jié)。詳細總結(jié)如下：一、認真上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣俗話說的好：“好的開場是成功的一半”，老師在講第一節(jié)課時，老師首先要抓住地理學(xué)科綜合性強知識面廣的特點，講好第一節(jié)課，這是學(xué)生對地理是否有興趣的第一束火花。老師可以提出一些興趣性強易引起學(xué)生考慮與聯(lián)想的問題。從而引起學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。我在講第一節(jié)課時，由于新教材沒有緒論，我也沒急著上新課，我以聊天的形式讓學(xué)生理解了高中地理的構(gòu)造以及地理與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，在講地理與日常生活的關(guān)系時，讓學(xué)生先看阿拉伯地區(qū)與青藏高原地區(qū)人們所穿服飾的不同，以及為什么南方和北方所建的房子形狀不同，讓學(xué)生展開討論這些現(xiàn)象與地理的關(guān)系，這樣不僅為學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下了必要的根底，同時這些現(xiàn)象就發(fā)生在學(xué)生身邊，是學(xué)生有興趣并渴望知道的東西，因此能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理能增長見識，非常有用，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。二、設(shè)計好每一節(jié)課的導(dǎo)入新課局部，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心在每一節(jié)課的開場要特別注意新課的導(dǎo)入。高一地理個人工作總結(jié)?？刹捎弥v故事、做游戲等興趣較強的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣。例如：在講這一課時之前，我先給學(xué)生講述了一個關(guān)于三國時期的小故事：“在三國時期，諸葛老師設(shè)計把司馬懿及其部下引致上方谷中，然后截斷谷口，施行火攻。諸葛老師在山上見魏延誘司馬懿入谷，一霎時火光沖天，心中甚喜，以為司馬懿此番必死，沒想到天降大雨，火不能著，司馬懿乘機殺出。諸葛老師大嘆：‘謀事在天，成事在天！不可強也?！偻ㄟ^拋出問題“葫蘆峪的降水是天意嗎？峪中降水是怎樣形成的？”。這一個小故事不但使學(xué)生的注意力迅速從課間的非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)移到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃重的興趣，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理，積極性被調(diào)動起來。例如在講之前，我引用漂流瓶的故事，提出“為什么____的小朋友能撿到來自舊金山小朋友丟的漂流瓶”懸念一出，學(xué)生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學(xué)習(xí)的興趣就被調(diào)動起來了，后面的東西就好講多了。三、穿插興趣故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生大多是喜歡聽故事的，在地理教學(xué)中，可以穿插一些相關(guān)的興趣小故事，把學(xué)生的注意力集中起來，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講地理與日常生活的關(guān)系時，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點，學(xué)生聽得津津有味。通過小故事也使學(xué)生明白了氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。四、設(shè)計好提問，啟動學(xué)生思維老師在教學(xué)過程中，應(yīng)防止出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象，否那么學(xué)生昏昏欲睡，根本打不起精神，更別提興趣了。所以在課堂上老師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生自己開動腦筋考慮，引導(dǎo)他們得出正確的答案。要做到這一點，其中很重要的一點是要設(shè)計好提問，由淺入深，啟發(fā)學(xué)生考慮。地理老師年終個人工作總結(jié)3xxxx年9月開場我擔(dān)任了二中學(xué)校三個班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理老師的協(xié)同合作下明確職責(zé)腳踏實地的工作各項教學(xué)活動開展的井井有條現(xiàn)將一學(xué)期的詳細工作總結(jié)如下：一、積極參加課改培訓(xùn)加強理論學(xué)習(xí)、促進觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排通識培訓(xùn)對《普通高中課程方案實驗》進展理解讀科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目的、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學(xué)習(xí)的加強是走進新課程的第一重要關(guān)口。二、認真做好本職工作切實在實做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達標(biāo)1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對理論中出現(xiàn)的一些問題進展研究反思與調(diào)整力務(wù)實現(xiàn)打破課改中的重點和難點。2、每一個星期的教學(xué)進度、課時安排每堂課的大致上法從而保證十個班級的教學(xué)進度一致。每位科任老師上倆次公開課取長補短教學(xué)相長。3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認真學(xué)習(xí)考試說明討論復(fù)教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱分析^p等有關(guān)工作。4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動多研究探究教法不斷進步課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施培養(yǎng)良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動腦考慮、大膽想象、主動參與。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動設(shè)計各種真實的活動通過各種理論到達有利于學(xué)生綜合才能進步的目的。三、投身單元備課活動研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時制定了周密詳細的方案并已把任務(wù)落實。安排我承當(dāng)?shù)谝徽氯?、四兩?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新形式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和色整體進步了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動老師之間的交流、研討、互相借鑒的時機增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的經(jīng)歷老師的研究視野也開闊了目光更亮堂了把握新課程的才能增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資。四、尋求理念與課堂的最正確契合發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改施行各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)經(jīng)過屢次認真分析^p總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問1、課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。3、初高中地理銜接問題和矛盾突出4、配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期各項工作扎扎實實、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長必須不斷打破舊的思維方式和個人時間管理方式逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。地理老師年終個人工作總結(jié)4本學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙壍乩恚瑢λ麄儊碚f地理是進入中學(xué)一來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的共同努力，學(xué)生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開場理解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、開展與合作等自然地理知識，也開場漸漸認識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守良好的師風(fēng)師德。“學(xué)高為師,身正為范，我認為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作那么，以已服人。二、在教學(xué)方面我認真負責(zé)，一絲不茍，虛心請教,努力進步自己的教學(xué)程度。首先，認真鉆研教材，把教材的根本思想、根本概念弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。三、在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進步教學(xué)程度。首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系材料，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)絡(luò)，互相浸透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理根底知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改良了教學(xué)方法，收到了較好的效果。其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析^p歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明詳細而又實在可行。并經(jīng)常催促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，認真組織開展復(fù)習(xí)迎接考試。側(cè)重于學(xué)生理解地理知識在消費和生活中的作用。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與實際生(]活聯(lián)絡(luò)起來進展學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中獲得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的`間隔，自身尚存在一定的缺乏，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改良和完善。地理老師年終個人工作總結(jié)5光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間，又一個學(xué)期了，回憶20xx—20xx年的地理教學(xué)工作，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益?，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、進步教學(xué)質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)1、認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。2、理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。二、進步學(xué)生素質(zhì)，力抓課后輔導(dǎo)工作如今的中學(xué)生還是愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開場，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對性地對學(xué)生進展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，充分利用已有的知識根底，引導(dǎo)學(xué)生考慮課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增強學(xué)生的求知欲。三、進步工作效率，用先進的教學(xué)方法出成績在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進步教學(xué)程度。首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將＂人地關(guān)系＂作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的＂人地關(guān)系＂材料，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)絡(luò)，互相浸透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理根底知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改良了教學(xué)方法，收到了較好的效果。其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析^p歸納出＂看書、聽講、用圖、動手、動腦＂等方法和要求，并可利用＂地理學(xué)習(xí)＂圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明詳細而又實在可行。并經(jīng)常催促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，認真組織開展復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于學(xué)生理解地理知識在消費建立中的作用，主要表達在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)絡(luò)紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)絡(luò)起來進展學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。盡管在一年的教學(xué)工作中獲得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的間隔，自身尚存在一定的缺乏，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改良和完善。地理老師年終個人工作總結(jié)6為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，使今后的教學(xué)更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學(xué)工作總結(jié)如下：一、依綱教學(xué)，明確復(fù)習(xí)方向作為高三地理老師應(yīng)認真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。二、立足課本，夯實雙基在教學(xué)過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比擬符合近幾年高考地理試題的特點：突出才能立意，重在考察學(xué)科的知識主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用才能。才能是建立在夯實的根底上的，沒有扎實、全面的根底知識和根本技能，很難獲得高分。三、合理安排復(fù)習(xí)時間高三地理復(fù)習(xí)一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進展重組，尋求聯(lián)絡(luò)，側(cè)重于才能的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。四、加強知識的歸納整理，形成知識體系教學(xué)理論的研究說明，建立完好的知識構(gòu)造體系要比掌握大量詳細的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中，比擬側(cè)重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識構(gòu)造整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深化探究的根底。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析^p、判斷、歸納、演繹、比擬、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補破綻、糾正錯誤。在對根本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中，還要注意多思、敢問、善問？可準(zhǔn)備一個問題本？，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，到達舉一反三的目的。五、落實根底，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合根底和主干知識是指地理學(xué)科的根本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個局部。但總體來看，可以表達地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、可以形成再生知識的、與生活消費嚴密聯(lián)絡(luò)的局部多為高考復(fù)習(xí)的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等。對于根底和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握，不是要死記硬背，而是要深化理解和詳細應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考察學(xué)生的才能。但是無論如何，其考察的落腳點仍然是地理學(xué)科的根底和主干知識。所以我們必須抓住各局部的根底和主干知識，尋找各局部知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復(fù)習(xí)中獲得較好的效果。在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完好的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應(yīng)該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當(dāng)涉及到相關(guān)初中地理知識時要進展串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上。只有把詳細的地理事物或現(xiàn)象落實到詳細的區(qū)域中，才能更深化地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預(yù)測它的開展變化趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運動”時，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界限”融入其中，復(fù)習(xí)“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等。通過這樣處理，不僅使初高中地理知識嚴密結(jié)合，形成一個有機整體，而且便于進步綜合分析^p地理知識的才能?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì)，綜合分析^p地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹、完好，另一方面又能進步形象思維和邏輯思維才能，拓展考慮與解答地理問題的深度與廣度。六、加強空間思維訓(xùn)練，形成科學(xué)的整體觀念，不斷進步認識程度從近幾年高考試題看，地理試題選取了可以反映地理學(xué)科主要研究分析^p方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描繪、概括、理解各種地理事物的空間構(gòu)造聯(lián)絡(luò)和開展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等才能要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析^p、判斷等都是在考察學(xué)生的空間才能。因此，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練，以促進我們的整體思維觀形成。通過有效的空間思維訓(xùn)練，才能到達當(dāng)給出世界上某一點或線時？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列互相關(guān)聯(lián)、互相影響的地理事物。而有了這樣的程度，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足根底，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強才能培養(yǎng)，不斷進步分析^p問題、解決問題的才能，要以地理事實材料為根底，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完好的知識構(gòu)造體系要比掌握大量詳細的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理才能，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓(xùn)練，促進空間思維才能的形成，定能獲得令人滿意的成績。地理老師年終個人工作總結(jié)7時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要完畢了?；貞洷緦W(xué)期的工作，有得也有失。本學(xué)期我擔(dān)任八年級7個班的地理課教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實際，認真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)方案，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，詳細總結(jié)如下：一、認真學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的知識框架課程目的是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組織形式，組織教學(xué)施行與評價的根本根據(jù)。深化認識目的，既有助于我們進展地理教育課程的根本功能，又有利于通過詳細的教學(xué)設(shè)計操作，將培養(yǎng)目的落到實處。在詳細的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué)，化難為易、刪繁就簡教學(xué)；歸納框架知識，構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。這樣，也使得大局部學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意想不到的效果。二、重視地理知識的應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如我國氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等。讓學(xué)生知道地理