大班數(shù)學(xué)教案十篇

第頁共頁大班數(shù)學(xué)教案十篇【必備】大班數(shù)學(xué)教案十篇大班數(shù)學(xué)教案篇1活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。2、從不同方向表述物品的排列位置?；顒?dòng)流程：1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。(1)讓幼兒觀察活動(dòng)室，說說自己的頭頂上有什么?或者說說個(gè)別有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西，有什么?要求用一句完好的話描繪。(引導(dǎo)幼兒用完好的語言描繪，如：某某的頭上有一個(gè)怎樣的發(fā)夾。)(2)老師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒及時(shí)作出反響。2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列順序，并發(fā)現(xiàn)不同之處。(1)提問：老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車，小汽車上放一個(gè)喜羊羊，橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車，汽車?yán)镒恢幌惭蜓颉：⒆诱f出一句分析^p用到什么方位名詞，還可以怎樣說多提問幾個(gè)孩子?)(3)師：從下往上數(shù)第四個(gè)是什么?(喜羊羊)假如從上往下數(shù)第四個(gè)是什么?(小橋)為什么都是第四個(gè)，物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出方向不同。)(4)將物體改成橫向排列，請(qǐng)幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順序。(5)老師：排列的物體，從不同方向開場(chǎng)數(shù)，排列的順序就可能會(huì)有所不同。(6)幼兒排隊(duì)，從左往右，從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰?或者老師說出一個(gè)位置讓幼兒站到相應(yīng)的位置。3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。(1)老師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用顏色圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木顏色來。(2)老師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用洞洞形狀的圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木洞洞的形狀來?；顒?dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置。活動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)情緒較高，都能積極參與到活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子都能用比擬完好的語言描繪老師創(chuàng)設(shè)的情景，如有的孩子以橋?yàn)閰⒄瘴镎f橋的下面有小河，上面有小汽車。有的說橋上有小汽車，小汽車?yán)镒惭蜓虻染涫健Ｔ诓僮鲿r(shí)孩子也能積極參與，課堂氣氛比擬活潑，根本上都能按要求完成任務(wù)。但整個(gè)活動(dòng)過程中游戲還是太少，中間還可以多創(chuàng)設(shè)游戲讓孩子參與到活動(dòng)中，如讓孩子排隊(duì)時(shí)，讓孩子提問：“從左往右數(shù)排在第幾的是誰?從右往左數(shù)排在第幾的是誰?)或者老師準(zhǔn)備多種材料，請(qǐng)孩子聽老師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左等不同的方向排序。通過這些游戲多提問讓孩子多考慮，通過操作擺放物品讓孩子多動(dòng)手參與，多創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓孩子體會(huì)參與的樂趣，活動(dòng)的氣氛應(yīng)該會(huì)更好一些。課后，盧老師指出活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子創(chuàng)造符號(hào)表示誰在誰的上面，誰在誰的下面。圖片的擺放是平行，造成孩子很難創(chuàng)造符號(hào)表示，所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外老師引導(dǎo)孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表示方式欠妥，難以說明誰在誰上或下。而且這個(gè)箭頭的意義也不是這個(gè)意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)知識(shí)不好惹的禍，要多學(xué)習(xí)，多研討減少錯(cuò)誤。大班數(shù)學(xué)教案篇2學(xué)前班數(shù)學(xué)教案：比擬大小.長(zhǎng)短.高矮教學(xué)內(nèi)容：比擬大小、長(zhǎng)短、高矮教學(xué)目的：1、使幼兒聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷認(rèn)識(shí)大小.長(zhǎng)短和高矮的含義，體會(huì)比擬一般方法，初步學(xué)會(huì)比擬物體的大小.長(zhǎng)短和高矮。2、使幼兒經(jīng)過比擬的活動(dòng)，初步建立大小長(zhǎng)短和高矮的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的才能。教學(xué)重點(diǎn)：1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小的含義。2、初步懂得直接比擬長(zhǎng)短、高矮、大小的思維方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握比擬的標(biāo)準(zhǔn)和比擬的方法。2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比擬的結(jié)果。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)儀器：實(shí)物教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)理解幼兒對(duì)實(shí)際生活中大小.長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。二、新課導(dǎo)入1、取出一把尺子，問：這把尺子長(zhǎng)還是短？2、當(dāng)幼兒說出答案或爭(zhēng)論時(shí)，再分別拿出比它短和比它長(zhǎng)的尺子，引起幼兒對(duì)剛剛答案的疑心，從而導(dǎo)入新課。3、出示課題，明確目的。三、新課教學(xué)1、明確比擬的要求?！?〕必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比擬，對(duì)單個(gè)物件不存在什么比擬?！?〕確定什么和什么比擬，比擬的標(biāo)準(zhǔn)是什么。〔3〕比擬時(shí)，要把兩種物體的一端對(duì)齊，然后再看它們的另一端是否對(duì)齊，從而進(jìn)展比擬。2、教學(xué)"大小'長(zhǎng)短"、"高矮"?！?〕提問：圖中畫了些什么？你能說一說嗎？〔2〕比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。3、練習(xí)4、小結(jié)比擬大小長(zhǎng)短和高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比擬，單個(gè)物件不存在大小.長(zhǎng)短、高矮的，比擬大小長(zhǎng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對(duì)齊，才能正確比擬出大小長(zhǎng)短和高矮。5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)展比擬，互相講出比擬的結(jié)果。六、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。七、作業(yè)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。大班數(shù)學(xué)教案篇3設(shè)計(jì)意圖《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)的繪本故事。概率是根據(jù)自己搜集的材料推測(cè)將來，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計(jì)得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)歷去推理、猜測(cè)，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的.樂趣?；顒?dòng)目的：1．在觀察、比擬的根底上，幼兒進(jìn)展大膽進(jìn)展推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。2．愿意探究生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制PPT，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮?；顒?dòng)重點(diǎn)：在觀察、比擬統(tǒng)計(jì)表的根底上，大膽推理與預(yù)測(cè)生活中事物之間的關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn)初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。審美元素《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)繪本故事，將抽象的概率與統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)，融于美妙、動(dòng)聽、有趣的故事之中，使孩子們?cè)诿利惖耐捠澜缋?，不知不覺地初步接觸、學(xué)習(xí)概率和統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)知識(shí)。在有趣、有情景的故事中，孩子們?nèi)タ紤]、去探究，并學(xué)會(huì)觀察生活、關(guān)心周圍的事物，逐步地培養(yǎng)了幼兒的分析^p、綜合才能。孩子們?cè)诟袆?dòng)的同時(shí)也翻開了心智，讓美與智慧陪伴孩子們的童年?；顒?dòng)過程：一、情景激趣1．這兒有一家商店，看到了嗎？這家商店里有我喜歡的，有沒有你喜歡的商品??？也有我喜歡的，說說你喜歡什么？2．這么多的糖，那么這是一家什么店呢？是賣什么的？是食品里的哪個(gè)種類？都是什么？那叫什么？對(duì)了，叫糖果店，3．糖果店里還有個(gè)朋友呢，我們來看看好吧？〔PPT〕是誰啊，蜘蛛在糖果店會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢？?jī)和W(wǎng)站大班數(shù)學(xué)教案篇4【活動(dòng)目的】1.能將5以內(nèi)的蔬菜分在兩個(gè)籮筐里(紅色、黃色籮筐)，知道可以有多種分法。2.嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。3.體驗(yàn)數(shù)量分合變化的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)歷準(zhǔn)備：熟悉繪本故事《籮筐》。物質(zhì)準(zhǔn)備：1.課件：5的分法。2.5以內(nèi)各種蔬菜圖片(蘿卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。3.籮筐記錄表人手一份?！净顒?dòng)過程】一、出示繪本，引發(fā)幼兒的回憶師：“籮筐有時(shí)會(huì)很滿，有時(shí)會(huì)很空。”爸爸的籮筐里盛滿了很多蘿卜，裝都裝不下了，今天請(qǐng)小朋友們來幫爸爸把蘿卜分在兩個(gè)籃子里，一個(gè)是紅色籮筐，一個(gè)是黃色籮筐，該怎么分?二、幼兒自由探究分蔬菜(一)把5個(gè)蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里，幼兒自由操作。(二)理解5分成兩份的多種分法提問：你是怎樣分的?幼兒說出自己的分法。如：紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)。提問：誰和他分得一樣?是怎么分的?幼兒描繪自己的分法，提示用“我把5個(gè)蘿卜分別分給紅色籮筐2個(gè)，黃色籮筐3個(gè)”句式描繪。老師把結(jié)果記錄在黑板上。提問：誰與他們分得不一樣?幼兒說出不同的分法并記錄，直至所有分合式完成。出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。(三)復(fù)習(xí)分合號(hào)，進(jìn)一步理解5的分合1.復(fù)習(xí)理解分合號(hào)的意義。提問：這些分合式里邊都有一個(gè)符號(hào)，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(復(fù)習(xí)分合號(hào)，用手勢(shì)動(dòng)作擺出分合號(hào)等方法，熟悉分合號(hào))2.用逐漸增加的方式重復(fù)5的分合。提問：給紅色籮筐分了1個(gè)土豆，那黃色籮筐該分幾個(gè)呢?(出示相應(yīng)的圖片)假如再分給紅色籮筐1個(gè)土豆，那黃色籮筐的土豆是多還是少了?為什么?依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。提問：5分成兩份，有幾種分法?提問：看看這些分合式，你們發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：紅色的籮筐多分了一個(gè)，黃色的籮筐就要少一個(gè)。這是數(shù)量分合中遞增、遞減的關(guān)系。3.游戲“你問我答”，復(fù)習(xí)5的分合式。4.幼兒動(dòng)手操作，并嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。師：今天我們學(xué)習(xí)了5的分合，老師要來考考你們，把這些蔬菜分別裝在兩個(gè)籮筐里，該怎么分?鼓勵(lì)幼兒用自己的方式記錄分合式。師：今天你們幫助爸爸分了蔬菜，爸爸很開心，謝謝小朋友們。大班數(shù)學(xué)教案篇5一、活動(dòng)目的：1、比擬空和滿。2、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。3、發(fā)揮合作精神。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒自備透明塑料瓶。2、紅豆、綠豆、黃豆、黑豆。3、數(shù)字卡。三、活動(dòng)過程：1、請(qǐng)幼兒自備透明塑料瓶帶到幼兒園。2、出示紅豆、綠豆、紅豆、黑豆，請(qǐng)幼兒分類。3、請(qǐng)幼兒把不同顏色的豆逐層逐層放入塑料瓶?jī)?nèi)，創(chuàng)作一瓶“立體圖畫?！蓖瓿珊?，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。4、請(qǐng)幼兒把空瓶子和盛滿豆的瓶子分開，鼓勵(lì)他們合作用空瓶子拼成一個(gè)圖形。再用滿的瓶子拼成另一個(gè)圖形。5、幼兒熟悉形式后，老師可以增加難度，例如：“用5個(gè)空瓶子拼成一個(gè)圖形，用7個(gè)滿的瓶子拼成另一個(gè)圖形?！蓖瓿珊螅?qǐng)幼兒把相配的數(shù)字卡放在圖形旁。四、總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒說說哪一瓶“立體圖畫”最美麗。大班數(shù)學(xué)教案篇6活動(dòng)目的：1.初步探究、學(xué)習(xí)7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。2.初步感受兩個(gè)局部數(shù)之間互換的關(guān)系。3.能將記錄與同伴進(jìn)展互相檢查并發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1物質(zhì)準(zhǔn)備：7的分合卡片一套。幼兒人手一個(gè)操作板，7個(gè)“金幣”，7的房子圖、8的分合操作單各一張，鉛筆一支。2．知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成，并初步理解組成分解的互換規(guī)律?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成1.“闖關(guān)開門”游戲：“喜羊羊和美羊羊來到魔幻城堡?？墒?，魔幻城堡的大門關(guān)上了，它們需要找到兩個(gè)數(shù)合起來，總數(shù)是6的鑰匙，才能進(jìn)入?！?．“哪幾串鑰匙可以用呢？”〔幼兒自由答復(fù)〕二、學(xué)習(xí)7的組成1.操作探究7的組成：〔1〕情景引入，激發(fā)興趣：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7個(gè)金幣。決定把金幣分成兩份，可以怎么分呢？”〔幼兒個(gè)別答復(fù)〕〔2〕“看來7有很多種分法。把7個(gè)東西分成兩份，到底有幾種分法，請(qǐng)你用金幣試一試，把你分的結(jié)果用分合式記錄下來。記錄的結(jié)果不能重復(fù)哦！”〔3〕幼兒操作、記錄?！?〕根據(jù)幼兒答復(fù)出示分合式，知道7有6種分法?！鞍?個(gè)金幣分成兩局部，你有幾種分法？請(qǐng)你把你的結(jié)果讀出來?！薄矀€(gè)別答復(fù)〕“他讀的時(shí)候，你們要仔細(xì)聽，看看自己有沒有這些分法？”〔根據(jù)幼兒答復(fù)出示7的分合卡片〕“這些分法你們都有嗎？”“你們還有沒有不同的分法？”〔5〕小結(jié)：“把7個(gè)東西分成兩份，有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍?！?.觀察、討論，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)局部數(shù)之間的互換規(guī)律?！霸诜趾鲜街?，7分成1和6，7分成6和1，6和1,1和6只是交換了一下位置，這就是互換規(guī)律。再來找找，還有那些是這種交換情況的？”三、運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)歷推理8的組成1.出示8的分合操作單，要求：“這里有一張操作單，是關(guān)于8的分合，請(qǐng)你用剛剛我們學(xué)過的新本領(lǐng)，把8的分法有順序地填完好?！?.幼兒完成操作單，老師巡回指導(dǎo)。3.集體答復(fù)，老師操作8的分合操作單教具“你們填完了嗎？我這里也有一張還沒有完成的操作單，你們幫我一起來完成。你們說，我來寫。”〔根據(jù)幼兒的答復(fù)逐一演示分合式〕“我們一起來看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”4.“8有幾種分法？7有幾種分法？”四、“放鞭炮”游戲1.示范游戲：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發(fā)現(xiàn)了一大串鞭炮。我們一起來玩點(diǎn)鞭炮的游戲?！薄懊總€(gè)鞭炮里都藏了一個(gè)分合式，你要正確地把它讀完好，鞭炮才有響哦。我們摘一個(gè)來試一下?！薄布w游戲。答對(duì)了，“對(duì)啦，砰、叭！”；答錯(cuò)了，“錯(cuò)啦，呲，噓！”熄滅?！?.小組游戲、個(gè)別游戲相結(jié)合游戲數(shù)次。大班數(shù)學(xué)教案篇7活動(dòng)目的：1、初步理解時(shí)鐘的外表構(gòu)造及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)時(shí)間。2、開展邏輯思維才能。3、養(yǎng)成按時(shí)作息，珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。4、初步培養(yǎng)觀察、比擬和反響才能。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：圓形時(shí)鐘一個(gè)，沒有指針的紙制大鐘面一個(gè)，1—12整點(diǎn)電子鐘卡片。2、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘假設(shè)干。3、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第7—8頁?；顒?dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。游戲：鐘之歌。幼兒和老師一起跟隨音樂唱“鐘之歌”，邊唱歌邊做動(dòng)作。唱完后老師提示：“這是一首謎語歌，請(qǐng)大家猜猜謎底是什么?”二、集體活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境，剛剛小朋友們猜的謎底是鐘，我們?cè)谏钪卸茧x不開時(shí)鐘。今天老師就給小朋友們帶來了一位時(shí)鐘朋友。1、老師出示圓形時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒觀察鐘面，理解鐘的外表構(gòu)造。2、通過撥鐘，認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針。老師漸漸撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說出：分針跑得快，時(shí)針跑得慢。3、通過撥鐘，人是整點(diǎn)鐘。老師將分針和時(shí)針都撥到12上，然后調(diào)節(jié)鐘反面的調(diào)時(shí)鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字12，讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。老師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過了一個(gè)小時(shí)。4、自由撥鐘。幼兒分成假設(shè)干組，每組一個(gè)實(shí)物鐘面，請(qǐng)幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時(shí)針的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某個(gè)數(shù)字。老師小結(jié)：分針正指12，時(shí)針指數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)鐘。出示寫有整點(diǎn)鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點(diǎn)中。邊撥邊與幼兒一起說：“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在12上面重合(即12點(diǎn)整)。三、分組活動(dòng)。老師：時(shí)鐘想和小朋友分組玩游戲。第一組：游戲“時(shí)間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對(duì)著大家。另一名幼兒報(bào)時(shí)“X點(diǎn)整”。聽到報(bào)時(shí)后，大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時(shí)針的位置，游戲可反復(fù)進(jìn)展。第二組：按要求撥鐘。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具播出相應(yīng)的時(shí)間。第三組：時(shí)間時(shí)間對(duì)對(duì)碰。做《操作冊(cè)》第六冊(cè)第七頁的活動(dòng)“剪一剪、貼一貼”。四、游戲活動(dòng)。老師：老狼也學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，我們?nèi)タ伎妓?。游戲：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。老師手拿1—12點(diǎn)鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”?“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片邊答復(fù)：“1點(diǎn)鐘”。幼兒繼續(xù)問老狼，當(dāng)老狼答復(fù)“天黑了”時(shí)，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復(fù)進(jìn)展。五、交流小結(jié)，拾掇學(xué)具。老師針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)幼兒將操作材料拾掇好。大班數(shù)學(xué)教案篇8活動(dòng)目的：引導(dǎo)幼兒理解溫度計(jì)的外形及用處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制的溫度計(jì)、圖片活動(dòng)過程：一、開場(chǎng)局部：用猜謎語的形式，引出主題二、根本局部1、謎語--玻璃身體直伸長(zhǎng)，一根紅線在中央，有時(shí)上來有時(shí)下，人們生活需要它。請(qǐng)幼兒猜猜謎底。幼兒：電梯……老師在大屏幕中出示謎底--溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒說一說平常在哪里見過？〔每次洗澡的時(shí)候〕2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什么要用溫度計(jì)測(cè)量奶瓶或浴缸里水的溫度？〔看看誰熱不熱，涼不涼〕3、當(dāng)我們生病的時(shí)候，我們用到的是什么？〔體溫表〕人體的正常體溫是多少？〔36度--37度之間〕4、觀察大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計(jì)測(cè)量什么？出示圖片〔食物汽車植物魚〕5、老師出示自制的溫度計(jì)，讓幼兒觀察：〔1〕溫度計(jì)上最大的數(shù)字50，最小的數(shù)字0.〔2〕水銀〔3〕長(zhǎng)短不一的3種線，長(zhǎng)短不一的線代表什么？〔一小格代表一度〕〔4〕讓幼兒說一說自己是怎么數(shù)的？〔可以從下往上數(shù)，也可以從上往下數(shù)〕三、讓幼兒從凳子底下取出溫度計(jì)，說一說溫度計(jì)上面的溫度提問：你們的溫度計(jì)是一樣的，為什么溫度不一樣呢？老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計(jì)測(cè)量的地方〔陽光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低〕四、活動(dòng)延伸讓幼兒去理解一下在同樣的地方為什么測(cè)量出來的溫度不一樣？為什么溫度計(jì)還有測(cè)量動(dòng)物？還有測(cè)量植物的？大班數(shù)學(xué)教案篇9活動(dòng)目的1、認(rèn)識(shí)〉和〈，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?、培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性和可塑性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、7只蜜蜂，9只蝴蝶的圖片。2、6條小魚、8只小蝌蚪的圖片。猴子圖片3、數(shù)字卡片“6”、“7”、“8”、“9”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片假設(shè)干。4、數(shù)字頭飾兩套，幼兒操作材料每人一套。數(shù)字一套活動(dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：小朋友，我們來做一個(gè)手指游戲，小手準(zhǔn)備好了嗎？〔準(zhǔn)備好了〕。幼兒：一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指叉叉，五個(gè)手指開花，六個(gè)手指打，七個(gè)手指捏捏，八個(gè)手指叭叭，九個(gè)手指勾勾，十個(gè)手指拍拍手。二、認(rèn)識(shí)大于號(hào)“＞”。1、小朋友，如今是什么季節(jié)了？〔春季〕。春天來了，花兒都開了。蜜蜂蝴蝶都飛來了，你們看，飛來了幾只蝴蝶？〔出示蝴蝶圖片〕。我們一起來數(shù)一數(shù)。9只蝴蝶用數(shù)字幾來表示？2、又飛來了幾只蜜蜂？〔出示蜜蜂圖片〕。和幼兒一起數(shù)數(shù)有幾只蜜蜂，7只蜜蜂用數(shù)字幾來表示？3、9只蝴蝶和7只蜜蜂哪個(gè)多？哪個(gè)少？9和7比哪個(gè)大哪個(gè)小？怎樣才能讓人一看就知道呢？今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的符號(hào)，出示大于號(hào)“＞”幼兒跟讀大于號(hào)。你看大于號(hào)像什么？引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，它表示前邊的數(shù)字大，齊讀9大于7。4、小朋友你們看，老師身上也有大于號(hào)，老師用身體動(dòng)作表現(xiàn)大于號(hào)，幼兒跟做。三、認(rèn)識(shí)小于號(hào)“＜”。1、春天來了，蜜蜂蝴蝶都飛來了，小河里的冰融化了，小蝌蚪也出來和小魚做游戲了，你們看有幾只小蝌蚪游來了？〔出示小蝌蚪圖片〕和幼兒一起數(shù)一數(shù)。8只小蝌蚪用數(shù)字幾來表示？2、〔出示小魚的圖片〕有幾條小魚來和小蝌蚪做游戲了？我們一起來數(shù)一數(shù)。6條小魚用數(shù)字幾來表示？3、小蝌蚪和小魚相比誰多誰少？8和6比誰大誰??？怎樣才能一看就知道呢？我們?cè)谒虚g也放一個(gè)符號(hào)，出示“＜”，它就是小于號(hào)