大班數(shù)學教案三篇4

第頁共頁大班數(shù)學教案三篇【精華】大班數(shù)學教案三篇大班數(shù)學教案篇1活動目的：1．學習6的分解組成，加深對整體和局部關系的理解，對分和活動感興趣。2．知道每一個數(shù)都有比這個數(shù)少1的幾種分合方法。3．書寫數(shù)字6.活動準備：1．一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號假設干。2．每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數(shù)字卡、分合符號假設干，記錄紙每個幼兒一張?；顒舆^程：一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎？請幼兒說出分法，老師貼出實物分解圖及數(shù)字分解圖〔不一定按順序〕。二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應的分解式。引導幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。四、討論：3有幾種分法？2有幾種分法？將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，每個數(shù)字都有比這個數(shù)少1的幾種分法。五、練習：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。活動延伸：在練習冊上進一步復習穩(wěn)固6的分解組成和書寫。大班數(shù)學教案篇2【教學內(nèi)容】西師版教材一年級上冊第35--36頁中例1、例2及練習六的第1題?！窘滩姆治鯺p】有關8、9的加減法，與6、7的加減法相比擬，在編排上有較大的區(qū)別：首先，從根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個算式。教材提供一幅小棒圖，在老師指導下讓學生寫出不同的算式，這樣安排由學生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個數(shù)之間的關系，不僅讓學生寫出了四個算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探究過程，使學生感受到“一圖四式”與實際生活的聯(lián)絡。關于9的加、減法是在8的加減法根底上進展的，讓學生通過擺一擺進一步強化一種擺法列出四個算式的方法，進步學生的計算才能?！緦W情分析^p】學生已學習了8、9的認識。學生在學習6、7的加減法時就會根據(jù)一副圖列兩個加法算式或兩個減法算式，為本課的一圖四式的學習打下了根底?！窘虒W目的】1、知識與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進展相應的口算。2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，理論操作等活動，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探究過程中，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。3、情感態(tài)度與價值觀：以同桌合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探究精神，感受學習數(shù)學的樂趣?！窘虒W重難點】1、教學重點：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進展相應的口算。2、教學難點：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式〔一圖四式〕?！窘虒W準備】掛圖、小紅花、圓片等。一、復習鋪墊，導入新課。1、師談話激趣：孩子們，在前面的數(shù)學旅途中老師帶著大家去數(shù)學王國學習了好多的數(shù)學知識，今天我們就要用學到的知識去闖關，有沒有信心挑戰(zhàn)？2、闖關練習：〔1〕第一關：算一算，看誰算得又對又快。出示卡片：6+14+27-16-43+22+24+36-3〔2〕第二關：填一填。〔8、9的組成練習〕3、提醒并板書課題：8、9的加減法小朋友們可真聰明，學會了這么多本領，下面我們就來看看能不能用以前學過的方法計算8、9的加減法。設計意圖：二、探究新知1、教學例1。〔1〕出示小棒圖，師提問：這里一共有幾根小棒？小手舉起來，一起數(shù)一數(shù)?！?根〕〔2〕師提問：假如把8根小棒分成2堆，可以怎么分？〔1，7〕、〔2，6〕、〔3，5〕、〔4，4〕?！?〕師：選擇你喜歡的分法來說一說怎樣列算式？〔指名匯報，師板書?！?+7＝82+6＝83+5＝84+4＝87+1＝86+2＝85+3＝88－4＝48－1＝78－6＝28－3＝58－7＝18－2＝68－5＝3〔4〕引導學生觀察算式，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？〔5〕師小結一圖4式的方法：一種分法可以列出四個算式，兩個加法算式，兩個減法算式。列減法算的時候用加起來的得數(shù)減去相加的其中一個數(shù)，就得到另一個數(shù)。設計意圖：〔1〕小黑板出例如2圖。師提問：你能通過擺一擺幫老師把這個表補充完好嗎？〔2〕生擺學具，師引導填表?！?〕同桌討論：仔細觀察表，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說。〔上排的數(shù)越來越大，下排的數(shù)越來越小，相對的兩個數(shù)加起來都等于9。〕師：對照這個表，你能用剛剛的方法寫出有關9的加、減法算式嗎？寫完后同桌交流算法。〔4〕指名匯報，師板書算式：1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝98+1＝97+2＝96+3＝95+4＝99－1＝89－2＝79－3＝69－5＝49－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5設計意圖：三、穩(wěn)固練習。1、我當郵遞員。信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4師：老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進幾號郵箱。搶答：〔答對的小朋友獎勵一朵小紅花〕3+69—39－22+78+08—88－33+5設計意圖：四、全課總結：師：今天我們主要學習了什么知識？我們知道了用以前學過的計算方法同樣能計算8、9的加減法。你會算了嗎？設計意圖：【板書設計】8、9的加減法1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝88+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝49－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝58－7＝18－2＝68－5＝3【教學反思】本節(jié)課是在學生學習6、7的加減法的根底上編排的，又有前面8和9的`組成的學習做鋪墊，學生已根本掌握了“一圖四式”的方法，并會運用數(shù)的組成知識進展相關的加減法計算。本節(jié)課的教學，我的設計思路是：復習鋪墊〔復習7以內(nèi)的口算及8和9的組成〕——情境引入〔小棒圖〕——觀圖提問，列式解決〔據(jù)圖列出兩道加法和兩道減法算式〕——動手操作〔擺學具，寫算式〕——課堂活動〔穩(wěn)固練習8、9的加減法〕——總結算法。通過對本節(jié)課的反思，我認為教學中做得較好的方面：首先，自己可以以學生為主體，圍繞學習內(nèi)容設計課堂活動，讓學生在說中學，做中學，注重學生觀察才能及質疑才能的培養(yǎng)，鼓勵學生大膽發(fā)言。其次，導入的設計有效的激發(fā)了學生的學習興趣，學生表現(xiàn)出較高的學習積極性。再次，課堂活動的設計較符合一年級學生的年齡特點，讓學生在游戲中練習8、9的加減法。缺乏之處：首先，在教學8、9的加減法時，教材只是列出了其中一種擺法的四個算式，為了讓學生更全面的掌握8、9的加減法，我在教學的過程中要求學生寫出所有關于8、9的加減法算式，因此，顯得內(nèi)容較多，處理的方式上也較為單一，顯得非常枯燥，導致學生學習熱情顯得不高。應采用不同的活動，讓學生分別在列出算式，例如分小組列算式，了學生的學習熱情，也到達了教學的目的。其次，再處理根據(jù)不同的擺法列出四個算式時，讓學生觀察算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？學生說得過少，老師的總結也不到位。沒有很明晰的讓學生明確兩個加法算式和兩個減法算式之間的聯(lián)絡。就讓學生多說，在老師引導的根底再說一說，充分讓學生通過說來進一步體會四個算式間的聯(lián)絡。第三，在讓學生同桌合作的過程中，對學生的指導還不夠，有局部學生，還沒有積極的投入到合作交流中。就該加強這部份學生的指導。第四，在教學中沒有讓更多的學生發(fā)表自己的觀點，就以點帶面，一帶而過了。應該多讓學生說說自己的想法，對于說得不完好的，老師可加以引導。大班數(shù)學教案篇3活動目的1、探究物體等分的多種方法，激發(fā)對等分的興趣。2、學習將一個物體分成相等的兩份，學習感知二等分。3、開展觀察才能、比擬才能?；顒訙蕚涓鞣N圖形假設干、各種實物圖片假設干、夾子假設干、拱形兩個、記錄卡人手一張?；顒舆^程一、參觀商店導入，引起興趣，初步感知二等分。1、導入語：“今天天氣真好！我們一起去參觀商店，好嗎？”2、幼兒自由參觀。