大班科學活動教案《影子》（精選16篇）

第頁共頁大班科學活動教案《影子》〔精選16篇〕大班科學活動教案《影子》〔精選16篇〕大班科學活動教案《影子》篇1活動目的：1.大膽探究，嘗試利用周圍環(huán)境讓影子消失。2.感受探究、合作的樂趣，體驗影子游戲的快樂?；顒訙蕚洌河嘘柟獾奶鞖饣顒舆^程：〔一〕帶幼兒到戶外，引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子。“這個黑黑的是什么？”〔二〕游戲：踩影子，加深幼兒對影子的理解?！踩嘲l(fā)散性任務——讓影子消失?！拔覀冏叩侥睦?，影子也跟著我們到哪里。你有什么方法讓影子消失？”引導幼兒大膽探究并嘗試?！菜摹程魬?zhàn)任務一：用周圍環(huán)境因素讓自己的影子消失，重點理解大影子覆蓋小影子的機密。1.幼兒嘗試，老師當裁判，引導幼兒躲在大影子下。2.老師小結：原來讓我們影子消失的方法是躲在大影子下面。〔五〕挑戰(zhàn)任務二：幼兒站在陽光下，兩兩合作，想方法讓好朋友的影子消失?！擦惩ㄟ^反問，理解影子消失的機密。大班科學活動教案《影子》篇2【設計意圖】五彩繽紛的世界里，隨處都可以看見我們的影子。生活中影子時時刻刻都伴隨著小朋友，同時也給小朋友帶來了許多的問題和樂趣，小朋友們對它非常熟悉，但又缺乏典體、科學的理解。為此從大班幼兒年齡的特點和實際情況出發(fā)，我們設計了這個活動，意在幫助小朋友理解影子形成的條件、特性，培養(yǎng)他們的觀察才能，激發(fā)他們勤于考慮、積極探究的精神?！净顒幽康摹?.初步理解影子產生的條件，知道影子的形狀與原物是一樣或相似的，懂得影子在光的反方向。2.初步理解影子的特性：影子會變大變小，影子的大小與光離物體的遠近有關系。3.培養(yǎng)幼兒的觀察才能，激發(fā)其探究的精神；鼓勵幼兒用連接的語言大膽表達自己的想法和做法?！净顒訙蕚洹?.各種色彩的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同形狀的盤子、一間光線較暗的房間。2.課前活動準備：尋找各種影子。3.兩種顏色的個人記錄紙、集體記錄紙?；顒右挥白佑蓄伾珕帷净顒舆^程】1.幼兒繪畫物體的影子師：小朋友你們見過影子嗎？為什么會有影子?請試著把你見過的影子畫出來。2.幼兒講述自己繪畫的影子3.探究影子的色彩(1)師：看看小朋友畫的這些影子有什么不同。有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友畫的影子是彩色的；有的那么是黑色的……師：小朋友畫的影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？師：請小朋友想一想，影子會是什么顏色的呢?為什么影子會是五彩顏色的呢?4.探究操作活動：影子是有顏色的嗎？師：這里有很多有顏色的玩具，小朋友拿這些玩具進展實驗，看看它們的影子是什么顏色的，注意把實驗的結果記錄下來。5.幼兒操作、記錄實驗結果，討論，驗證結論?；顒佣河白邮窃鯓拥摹净顒舆^程】1.發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。展示幼兒上次的實驗記錄，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問題。師：在上次的實驗中，小朋友發(fā)現(xiàn)影子是大班科學活動教案《影子》篇3設計意圖影子是在光線被遮擋物遮擋時所形成的陰影，在生活中隨處可見，它不規(guī)那么的變化性常常能引起幼兒的興趣，但幼兒缺乏對影子相關科學常識的認知理解，為了在感知影子存在的根底上，讓幼兒初步理解光與影子的親密聯(lián)絡，我設計了本節(jié)活動，以“會變的我”為活動主線，緊抓幼兒“對與自己有關的事最感興趣”這一年齡特點，充分調動其積極性，通過手語游戲、實操發(fā)現(xiàn)、游戲表演等環(huán)節(jié)，引導幼兒進展觀察、發(fā)現(xiàn)。活動目的1.初步理解光和影子產生之間的聯(lián)絡，體驗光、遮擋物與影子的位置關系。2.通過動手操作，樂意探究影子產生及變化的原因。重點難點1.活動重點：理解光和影子產生之間的聯(lián)絡。2.活動難點：通過動手操作，體驗光、遮擋物與影子的位置關系?；顒訙蕚?.學具：幼兒制作好的游戲卡“會變的我”每人一個、手電筒每人一個、鉛筆橡皮每人一套、小盆九個。2.教具：制作好的“會變的我”卡片、舞曲音樂。3.課件：手影游戲《變變變》。活動過程一、開場部分觀看課件《變變變》，激發(fā)幼兒活動興趣。〔老師：請大家一起來看一段片段，說一說你都看到了什么？它是用什么來表演的？〕二、根本部分1.幼兒玩手影游戲，老師引導其發(fā)現(xiàn)“出現(xiàn)影子需要的條件”：光、遮擋物〔擋光的物體〕、屏〔墻壁、地面或其它物體〕。老師提問：“影子哪去了？”〔為什么不明晰了〕—需要光?！吧钪羞€見過哪些發(fā)光的物體？”〔自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫做光〕舉例讓幼兒理解“遮擋物、屏”。2.老師小結：影子從哪里來?！补饩€投射到遮擋物上，光線被遮擋，形成陰影，就產生了影子〕3.操作探究：光、物體與影子的位置關系。老師：生活中，有些小朋友想快快長大成為大人，有些小朋友呢還想再做一回小寶寶，有些小朋友想讓自己神奇的變來變去，那今天老師想了個方法來滿足大家的愿望，我們一起來做個游戲—“會變的我”。昨天老師和小朋友們一起制作了“我自己”這張卡片，等一下請每位小朋友拿一支手電筒，試一試卡片在手電筒的照射下，它的影子會有什么樣的變化？當老師拍手時，請大家停頓活動面向老師坐。①幼兒自由進展“會變的我”游戲，討論發(fā)現(xiàn)影子大小的變化。老師小結：當我們改變了光和遮擋物之間的間隔，影子的大小就會發(fā)生變化。②幼兒再次進展“會變的我”游戲，探究發(fā)現(xiàn)光、遮擋物與影子的位置關系。老師：我們再來玩一次游戲，請大家觀察，當卡片的位置不動，我們不斷改變手電筒位置的時候，影子會發(fā)生什么變化？老師小結：卡片不動，當光的位置發(fā)生變化時，影子的形狀也會發(fā)生變化。③請幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“光、物體與影子的關系”以選擇的形式填寫到表格中。④請個別幼兒展示講解圖表。⑤請幼兒分組進展“影子舞會”游戲表演。三、完畢部分老師小結：產生影子需要光和遮擋光的物體、顯示陰影的屏，當光的位置發(fā)生變化時，影子也會隨之發(fā)生改變，就像我們在早晨、中午、下午不同的時間段里站在陽光下，因為太陽位置的不同，影子的形狀都是不一樣的。如今讓我們一起到戶外去尋找更多神奇的影子朋友吧！四、延伸活動在陽光較好的情況下到室外進展影子表演、影子描畫，感受影子變化的樂趣。大班科學活動教案《影子》篇4【教材分析^p】影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現(xiàn)象。它時大時小、時隱時現(xiàn)的變化易引起幼兒強烈的好奇心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關系，需要多途徑引導幼兒進展探究。為此在活動中借助圖片，創(chuàng)設啟發(fā)性的問題情境，幼兒討論：為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見了？為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？不斷出現(xiàn)的疑問與實驗相結合，能更好地調動幼兒的參與性，使幼兒產生繼續(xù)探究、操作的愿望?！净顒幽康摹?、感知影子現(xiàn)象，初步理解影子的形成。2、大膽探究、發(fā)現(xiàn)影子的變化及其與光的關系，能用簡單的符號記錄并交流實驗結果。3、感受活動的樂趣，產生繼續(xù)探究影子的興趣?！净顒訙蕚洹?、活動前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”等游戲。2、可參考《身邊的科學》自備4幅圖片，“幼兒學習材料”——操作材料⑤，記錄表?！净顒咏ㄗh】1、猜謎、談話導入活動，引發(fā)幼兒興趣?！?〕迷語：有個好朋友，天天跟我走；有時走在前，有時走在后。我和它說話，就是不開口。〔2〕提問：影子是什么樣的？你還見過誰的影子？2、結合圖片，設置問題情境，初步理解影子的形成?！?〕出示圖片1，引出情境主題。老師講述圖片內容：小姑娘有一個影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不離?？墒?，最近她遇到了一件煩心的事。〔2〕出示圖片2，引發(fā)幼兒討論。老師結合圖片提問：為什么晚上關了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時，影子就不見了？小結：有光的地方物體才有影子；沒有光的地方物體就沒有影子。3、通過討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關系。〔1〕結合圖片3，激發(fā)幼兒的探究興趣。提問：為什么小姑娘的影子有時跑到這兒，有時跑到那兒？〔2〕老師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。〔3〕請幼兒合作進展自主探究，從不同方向照物體，記錄影子出現(xiàn)的位置。請幼兒展示記錄表，交流實驗結果。小結：影子總是出如今光的反方向。4、繼續(xù)合作探究，感知影子成像大小的原因?！?〕觀察圖片4，引發(fā)幼兒討論。提問：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？〔2〕介紹操作材料，鼓勵幼兒兩兩合作實驗，實驗后進展交流。小結：當物體間隔光近的時候，影子就變大；當物體間隔光遠的時候，影子就變小。大班科學活動教案《影子》篇5活動目的：1、體驗手影游戲的愉悅情緒；2、動手探究影子形成的科學現(xiàn)象，初步理解影子在民間藝術中的運用；3、大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造有趣的影子。活動準備：1、臺燈、手電筒、應急燈假設干布3-4塊2、手影及鏤空圖片、樹干、書本等假設干，3、音樂片段活動過程：1、以老師自編的手影故事引題2、與幼兒共同討論手影形成的科學原理a、剛剛故事里的小動物是怎么變出來的？〔小動物是手的影子變出來的〕b、那影子是怎么形成的呢？老師小結：影子的形成是東西擋住了光就形成影子，假如我們把燈關了，看看還有沒有影子，所以影子的形成需要光的幫助。3、自由探究，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試手影游戲a、提供各種工具及圖片，鼓勵幼兒大膽想象嘗試影子游戲b、邊玩邊交流探究發(fā)現(xiàn)影子的科學想象4、集中幼兒共同討論，交流總結a、你發(fā)現(xiàn)了什么？b、你還在什么地方發(fā)現(xiàn)影子〔借助圖片豐富幼兒的知識經歷〕5、播放《皮影戲》片段，欣賞影子在民間藝術中的運用，加深對影子的理解師：我們的民間藝人根據(jù)影子的現(xiàn)象創(chuàng)造了皮影戲，讓我們一起欣賞吧！6、與幼兒共同跟著音樂表演影子，完畢游戲活動延伸：1、剪畫影子，表演影子2、制作并表演皮影戲大班科學活動教案《影子》篇6活動目的：1、運用各種感官，積極動手動腦，探究影子的機密。2、初步理解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。3、知道影子的變化與光和物體的位置關系，在探究試驗中獲得對影子變化的經歷。4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5、體驗解決問題的成就感。活動準備1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。2、幼兒操作的手偶玩具假設干?；顒舆^程：1、探究影子：猜謎，激發(fā)幼兒探究影子的興趣。請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我在一起，有時跟在前，有時跟在后，我和他說話，就是不開口？猜猜這是誰？2、以談話的形式說一說：我知道的影子提問：你在什么時候見到過影子？都見到過哪些影子？3、觀看影子的ppt，請小朋友自己說說影子長什么樣子？4、探究為什么會有影子呢？假如幼兒答復不出，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進展比照，有了比照幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產生影子。為什么教室里沒有影子師：請小朋友自己想想，我們的老師怎么沒有影子，幼：因為沒有光。師：請小朋友閉上眼睛，教室里會馬上出現(xiàn)影子。老師拉上窗簾，翻開燈在請小朋友找一找影子，當小朋友玩的興致勃勃時將燈關掉，問：影子哪里去了，為什么？老師小結：有光不管是什么光，都會有影子出現(xiàn)，例如：在陽光下有影子，月光下有影子等。5、自由探究影子出示手電筒師：“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電翻開的時候，你看到了什么？”老師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。在輕松氣氛中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征。請幼兒進展操作：手電與物體之間產生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征，在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。自由討論提問：“在玩的.時候你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么玩的？”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。老師也可以進展操作演示。老師總結出：1原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了，影子的形狀也變了。6、觀看手影視頻簡單理解手影。師：影子很神奇，手影愛會跟我們做游戲呢，如今我們一起看一看手影能變成哪些得意的小動物，請幼兒觀看視頻。7、完畢活動：學習手影，到戶外玩手影游戲老師教小朋友簡單的手影動作，我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。〔戶外尋找影子〕活動反思這節(jié)科學課會變化的影子，我想讓孩子通過自己的操作來探究影子的變化，在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應該對影子不熟悉，而且他們對影子的變化用語言表達時，不會很清楚，這是自己的預設情況，通過自己的實際教學過程，我反思了一下，對自己預設的情況和實際的操作情況進展了簡單的比照，總結出以下幾點：1、老師的引導在孩子操作的過程中，老師的引導最為重要，特別是當孩子在探究影子的過程中，老師可以提早操作一下，對于探究過程中出現(xiàn)的問題老師應該提早考慮周到，這樣才能針對問題進展指導，例如：在探究影子的長短、大小問題上，老師可以自己操作一下，把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié)，先演示在讓孩子探究，這樣他們會在探究的時候比照著來操作，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們在感覺影子的時候，老師的引導也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會立即呈如今屏幕上，老師不用再用更多的語言進展描繪了，所以老師的引導在教學活動中是至關重要的，假如引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現(xiàn)問題。2、活動前的準備工作科學探究課老師應該做足準備工作，應該為孩子提供很多的工具供孩子操作，我為了讓他們探究影子，為孩子們準備了18個手電筒，這樣兩個孩子一組，這也是我成心安排的一個活動，除了探究影子的機密，我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學會互相合作，由于自己的準備工作做得不到位導致了在取放物品時很亂，沒有任何的秩序，孩子們不排隊而且不知道禮讓，所以在以后的教學活動中，我會注重培養(yǎng)孩子的習慣養(yǎng)成，考慮問題在周到些，準備工作在到位些，讓孩子在有序些。3、孩子的進步在本次教學活動中，孩子的前期經歷是老師意想不到的，當我在提問：為什么會出現(xiàn)影子時，郭志賢的答復讓老師太意外了，她說：“除了有陽光，還要有人，”是的，影子必須有兩個條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的答復太精彩了，他們能用自己的語言表達出來，使老師沒有想到的，所以說孩子進步了，其實不光她自己，全班孩子在探究影子時，都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化，而且用語言表達出來，雖然語言不是很準確，但是能講出影子的變化，這說明孩子進步了，通過本學期的學習，他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化，也能自己探究，真的為孩子們進步的感到快樂。活動已經完畢了，但是值得老師去反思考慮，我會根據(jù)自己的反思經歷來調整自己的教學活動，讓自己的課堂更有興趣，讓孩子們更喜歡自己的教學課堂。大班科學活動教案《影子》篇7活動目的：一、嘗試尋找影子中有顏色的原因。二、想方法驗證自己的猜測。重點難點：嘗試尋找影子中有顏色的原因?；顒訙蕚洌阂?、幼兒用書《影子里的顏色》二、葡萄汁、牛奶、醋、果粒橙汁三、透明玻璃杯、磨砂玻璃杯、太陽燈假設干個四、各種水彩顏料、自來水活動過程：一、請幼兒閱讀幼兒用書，激發(fā)他們動手實驗的興趣。1.書上的小朋友在干什么?他們?yōu)槭裁茨茏兂鲇蓄伾挠白?2.他是怎么做的呢?二、將幼兒分組，請他們自由挑選實驗器材，驗證自己的想法。1.你覺得怎么做能變出有顏色的影子?2.請按你的想法試一試，看是不是真的這樣。三、請各組幼兒分享自己的實驗過程，在針對集中的問題進展討論。1.引導幼兒考慮實驗結果不一樣的原因。2.引導幼兒考慮使得影子中有顏色的條件三、老師操作三個實驗，向幼兒講述影子中有顏色的條件。大班科學活動教案《影子》篇8活動目的1．讓幼兒探究影子，獲取有關影子形成、變化的詳細體檢。2．開展幼兒的觀察力、想象力。3．激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。活動準備1．一只燈或手電筒等光?！沧魇钟坝螒蛴谩?．幼兒用書畫面“這些手影像什么”?；顒舆^程1．激發(fā)幼兒對影子的注意。“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”〔太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了〕“還有什么東西有影子？”〔樹、花、房子、動物等〕“為什么會有影子呢？”〔幼兒猜測并討論〕用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。2．引導幼兒觀察物體的影子及變化“請你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”〔我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化〕3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲?！跋旅嫖覀儊硗媸钟坝螒?。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學著做好嗎？”師生共同做手影游戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎？”〔手的不同姿勢形成了不同的影子〕活動建議啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。大班科學活動教案《影子》篇9大班幼兒對影子這一有趣的光學現(xiàn)象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞著影子產生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，通過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對有關影子的錯誤或模糊的前概念進展驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識?；顒幽康?．探究為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之那么產生影子。2．能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探究的興趣。3．學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有很多種。4．能客觀地表達自己的探究過程和結果?；顒訙蕚?．幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀假設干、背景板一塊、幼兒記錄紙假設干。2．老師演示材料：關于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。活動過程一、說說影子，引起興趣1.提出問題：師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。2．小結：影子真像一個魔術師，有時會出現(xiàn)，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。(分析^p：在本活動開場之前，我們首先對剛剛完畢的影子游戲進展交流，老師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探究影子特性的興趣。通過老師的小結，幫助幼兒回憶關于影子的各種經歷，為接下來的活動做好準備。)活動過程二、比擬不同的影子，記錄各種猜測結果1．老師演示關于動物影子的PPT，幼兒根據(jù)部分特征猜測分別是哪些動物的影子。2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。3．猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量并記錄猜測結果。4．交流各種猜測記錄。猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。5．老師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。師：請你們用商量好的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。(分析^p：老師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進展比擬，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在老師的鼓勵下開場初步驗證自己的各種設想。)活動過程三、實驗驗證，尋找答案1．幼兒運用猜測的方法進展驗證，并進展記錄。師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。2．幼兒根據(jù)實驗情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有“眼睛”師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?小結：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛?！穸吹拇笮『汀把劬Α贝笮≈g的關系師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。(分析^p：實驗驗證后，當幼兒開場交流實驗結果時，老師的開放式提問能有效引導幼兒進展細致觀察，并鼓勵幼兒用粗淺的語言來解釋較為復雜的光學原理。老師預設的一些關鍵提問，可以幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進展驗證，并通過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學現(xiàn)象。)活動過程四、延伸活動：手影游戲1．出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么?；顒臃此急竟?jié)科學活動設計合理，環(huán)節(jié)明晰，符合中班幼兒考慮的過程。整個活動幼兒自主探究的空間很大，老師拋出問題〔即影子的大小與距光遠近的間隔、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了〕，幼兒在不斷地探究發(fā)現(xiàn)中尋求答案，幼兒的參與性、積極性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，老師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學活動中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成。大班科學活動教案《影子》篇10一、活動目的：1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經歷。2、初步理解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探究興趣，求知欲望。二、活動材料：1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。2、白紙、手電筒、膠水假設干，記錄紙人手一份。3、無影燈圖片假設干張。三、活動過程：1以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。師：你知道影子是什么樣的嗎？師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、幼兒操作玩影子，理解影子與光線的關系。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？〔個別幼兒演示并介紹記錄結果〕師：〔整理記錄〕當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變?！彩緢D一〕當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線?！彩緢D二〕當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。3、利用光和影子的感性經歷，玩“影子棋盤”。玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。4、影子在日常生活各種運用。師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？5、延伸活動：踩影子。6、親子活動：制作影子鐘四、考前須知為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進展遮擋。五、知識背景材料：影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。大班科學活動:小小橋梁設計師綜合活動：小小橋梁設計師教學目的：1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察才能。2、培養(yǎng)幼兒認識、探究生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的才能。教學準備：小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆教學過程：一、以故事形式引起幼兒興趣：小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個方法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？二、邊看小神童軟件邊提問：1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在構造上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們如今見過哪些鋼筋吊橋？4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用處的橋梁。三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？四、小熊如今想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？五、幼兒設計橋梁。六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。大班科學活動教案《影子》篇11活動目的：1、幫助幼兒獲取有關影子形成、變化的詳細經歷。2、在探究歡活動中激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。3、開展幼兒的觀察力和想象力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂于探究科學實驗的樂趣?；顒又攸c難點：活動重點：在探究中發(fā)現(xiàn)影子的變化?；顒与y點：理解影子產生的原因?；顒訙蕚洌?只手電筒〔做手影游戲用〕、幼兒用書人手一冊?；顒舆^程：1、玩手影游戲，引起幼兒的興趣。〔1〕、老師用手玩一個游戲，你們來猜猜墻上會變出什么？然后再跟老師一起玩好嗎？師生共同做手影游戲?！?〕、討論：墻上得意的小動物是從哪里來的？你知道為什么會有這么多不同的手影嗎？2、激發(fā)幼兒對影子的注意?！?〕、討論：除了手影，你還在什么地方見過影子？還有什么東西有影子？為什么會有影子呢？〔2〕、用手電筒做試驗，幫助幼兒理解因為物體擋住了光就有了影子。3、引導幼兒觀察物體的影子及其變化。〔重點〕〔1〕、戶外活動：請你在外面看看自己的影子是什么樣的？請你再找一找，看看還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？這些影子會不會變？為什么？怎樣使自己沒有影子？〔難點〕〔2〕、改變光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。4、閱讀幼兒用書?！?〕、觀察影子圖，猜一猜：這是什么影子？請你連線找到相應的實物?！?〕、看圖說說：太陽在畫面的什么地方？想一想，是什么時間呢？〔3〕、觀察手指動作和手影，看看像什么動物。大班科學活動教案《影子》篇12活動目的：1.有興趣進展影子創(chuàng)意造型。2.探究發(fā)現(xiàn)影子的重疊與錯位現(xiàn)象。重點難點：進展影子創(chuàng)意造型?；顒訙蕚洌河變河脮?、電子資《影子變魔術》、禮帽、木棍等活動過程：一、導入1.幼兒欣賞電子資中的圖片，感受影子造型的美。2.這些影子造型有趣嗎？3.這些影子造型和它們的主人一樣嗎？4.為什么會產生這種奇妙的現(xiàn)象呢？大家可以猜一猜。二、幼兒用書，嘗試發(fā)現(xiàn)疊影與光影錯位的現(xiàn)象。1.除了大人能玩影子造型的游戲，小朋友也可以?？纯磿系男∨笥言趺醋龅模瑸槭裁此麄兡茏龀鲞@樣的效果？2.有兩個小朋友，為什么影子里只有一個腦袋一個身體？3.小朋友沒戴帽子，為什么小朋友戴著帽子？4.為什么小朋友沒牽手，影子里卻可以握手呢？三、幼兒結伴嘗試進展影子造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。1.找你的小伙伴進展影子造型吧，看誰的造型最有意思。2.假如需要道具，可以向老師提出。四、對幼兒的影子造型討論，激發(fā)幼兒更多的考慮。1.你和誰做了影子造型？你們的造型是什么？你們是怎么做出造型的？2.誰的影子造型最有趣？為什么？他們是幾個人進展造型的？少一個人行不行？3.身材不同的小朋友能不能在一起做個造型？怎么利用他們身材高矮胖瘦不同的特點？大班科學活動教案《影子》篇13設計意圖影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒理解影子與光的親密關系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探究是最好的方法，因此，特設計了《奇妙的影子》這一活動。活動目的1、探究影子的成因，初步理解影子的變化與光之間的關系。2、能合理進展光與影子關系的猜測，并樂于操作、驗證。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動準備光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。活動過程一、猜謎導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。二、組織幼兒操作實驗，理解影子的成因。1、老師結合經歷提問：你們在什么地方見過影子？為什么會有影子？在什么地方沒有影子？2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么？〔老師參與其中〕理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。3、引導幼兒進展探究實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關系。發(fā)現(xiàn)影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。三、幼兒操作探究，理解影子的變化與光和物體的間隔、位置有關。幼兒兩人一組，用手電筒做光從遠近不同的間隔、上下不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。四、啟發(fā)幼兒說出還有什么樣的光能照出影子？讓幼兒知道有光才會有影子的道理。老師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。五、影子的利用。1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？2、小結：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術家用影子的原理創(chuàng)造了一種很有趣的皮影戲?；顒友由煸诳茖W區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探究光與影的機密?；顒臃此荚诨顒又校紫茸プ『⒆拥恼J知特點，創(chuàng)設一個活潑有趣的氣氛，讓孩子積極主動的自我發(fā)現(xiàn)，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子的機密等問題。其次在屢次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關于影子現(xiàn)象的產生和變化的豐富經歷，并引導幼兒充分的發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗到了操作探究的樂趣。大班科學活動教案《影子》篇14活動目的：1、樂于參加科學探究活動，理解光和影子的關系。2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂?；顒又攸c：喜歡參加科學探究活動，體驗游戲快樂?；顒与y點：理解光和影子的關系?；顒訙蕚洌和队皟x、音樂《雨中旋律》、幼兒具備“影子”相關經歷〔事先準備好的尋找影子視頻〕、人站在太陽下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的經歷、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆?；顒舆^程：開場部分：〔音樂律動〕小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。〔是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn)〕〔影子〕根本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？〔在什么情況下找到的〕第二個：我們去了什么地方影子就突然消失了，為什么？〔幼兒觀看視頻資料〕〔引導幼兒考慮答復之前提出的問題〕小朋友們答復得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的理解光與影子的關系〔出示圖片〕〔引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子〕(發(fā)現(xiàn)光和影子的關系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？第一個游戲：手影游戲〔老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模擬，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜并模擬〕第二個游戲：給影子涂色〔老師將每位幼兒做的影子造型提早畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案〕完畢部分：老師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照紀念。大班科學活動教案《影子》篇15活動背景：“影子”對于幼兒來說并不生疏，就在自己的身邊，都認識它，都知道“如影隨形”。但它對于幼兒來說又是神奇的，是有變幻本領的?！毒V要》指出“教育要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”、“要積極引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究欲望”。因此，“影子”這一科學活動內容有著較高的教育價值，來于幼兒的生活、身邊，是從幼兒的生活經歷、興趣需要出發(fā)的。本次教學活動是在幼兒小班、中班的時候就對“影子”有初步認識、理解的根底上進展的，進一步來探究它的神奇變化對開展幼兒的觀察力、討論探究才能、合作交流才能等有著重要的意義?；顒幽康模?、感知“影子”的神奇變化，積累更多的關于“影子”的科學知識。2、學習積極主動地探究“影子”的奧秘，進步探究的興趣和才能。3、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，懂得與同伴分享游戲的快樂?；顒訙蕚洌夯顒又仉y點：重、難點就在于引導幼兒積極主動探究影子的奧秘?！矊Α坝白印钡某醪秸J識在小中班就已完成，可以說幼兒有了這方面的根底，有了一定的認知程度，但是其中的奧秘、變換很多幼兒理解都不深，而且如何去自主探究，怎樣來引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、討論并解決問題都是比擬困難的，故把此內容定于本次活動的重點、難點?！郴顒訙蕚洌悍酃P、晴朗的天氣；〔物質條件準備〕對影子有初步的理解、認識；〔知識方面的準備〕?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒的活動興趣，說說自己對“影子”的認識。1、老師引題?！靶∨笥?，在晴朗的天氣我們站在陽光下，地上會有“影子，”那么你的影子是怎樣的呢？和其他小朋友的有什么不一樣？為什么？……”2、幼兒自由表達對“影子”的認識。3、老師稍作小結，并引出下一環(huán)節(jié)的活動內容。〔在這第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的在于引導幼兒自由說說自己以前對“影子”的認識，為下一個環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊。在這里通過幼兒的“說”使幼兒的已有經歷與現(xiàn)有經歷進展了整合，也讓我對幼兒的程度有了更深地解，為接下來的活動組織提供了一個參考。當然老師的小結是必不可少的，它可以促使幼兒整理自己的相關經歷，也對下面自己要做的事有一定理解，可以說小結有了“承上啟下”的作用，過程比擬簡單，時間準備在5分鐘左右。〕二、引導幼兒自主探究“影子”的奧秘，進一步認識“影子”的變幻。1、帶幼兒到陽光下，交代探究的要求、方法等。2、引導幼兒積極主動去討論“影子”，鼓勵幼兒可以合作討論，可以利用粉筆討論。3、組織幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)及活動中發(fā)現(xiàn)的問題。4、提供時機讓幼兒再次探究，并努力解決問題。5、老師小結?！策@第二大環(huán)節(jié)是本次活動的重點、難點所在，是活動的主要環(huán)節(jié)。在這里我首先是創(chuàng)設了一個輕松、愉快、寬松、自由的活動環(huán)境，這是非常重要的，《綱要》中提出老師應為幼兒創(chuàng)設寬松、愉快的活動氣氛，為幼兒提供自由選擇和創(chuàng)造的時機與條件，本人正是遵循了這一理念。接下來引導幼兒自由自主去探究“影子”的更多奧秘，“影子會變嗎？它為什么會變？又是怎樣變的？你的影子與別人的一樣嗎？為什么？……”讓幼兒帶著目的、帶著疑惑去討論，這個過程就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題——分析^p問題——解決問題，而且是提供時機讓幼兒自己動手動腦，通過親自嘗試、親自探究來解決問題，同時在解決問題的時候又學會自己去發(fā)現(xiàn)新的問題，再次去實際操作、自主討論，做到在解決眾多問題的過程中掌握相關科學知識，進步觀察力、討論力、考慮與解決問題的才能等。在活動過程中引導幼兒可以運用多種方法來解決問題，如：畫畫、看