大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》（精選16篇）

第頁(yè)共頁(yè)大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》〔精選16篇〕大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》〔精選16篇〕大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》篇1活動(dòng)目的：1.大膽探究，嘗試?yán)弥車(chē)h(huán)境讓影子消失。2.感受探究、合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)影子游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有陽(yáng)光的天氣活動(dòng)過(guò)程：〔一〕帶幼兒到戶外，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子?！斑@個(gè)黑黑的是什么？”〔二〕游戲：踩影子，加深幼兒對(duì)影子的理解。〔三〕發(fā)散性任務(wù)——讓影子消失?！拔覀冏叩侥睦?，影子也跟著我們到哪里。你有什么方法讓影子消失？”引導(dǎo)幼兒大膽探究并嘗試?！菜摹程魬?zhàn)任務(wù)一：用周?chē)h(huán)境因素讓自己的影子消失，重點(diǎn)理解大影子覆蓋小影子的機(jī)密。1.幼兒嘗試，老師當(dāng)裁判，引導(dǎo)幼兒躲在大影子下。2.老師小結(jié)：原來(lái)讓我們影子消失的方法是躲在大影子下面?！参濉程魬?zhàn)任務(wù)二：幼兒站在陽(yáng)光下，兩兩合作，想方法讓好朋友的影子消失?！擦惩ㄟ^(guò)反問(wèn)，理解影子消失的機(jī)密。大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》篇2【設(shè)計(jì)意圖】五彩繽紛的世界里，隨處都可以看見(jiàn)我們的影子。生活中影子時(shí)時(shí)刻刻都伴隨著小朋友，同時(shí)也給小朋友帶來(lái)了許多的問(wèn)題和樂(lè)趣，小朋友們對(duì)它非常熟悉，但又缺乏典體、科學(xué)的理解。為此從大班幼兒年齡的特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，意在幫助小朋友理解影子形成的條件、特性，培養(yǎng)他們的觀察才能，激發(fā)他們勤于考慮、積極探究的精神。【活動(dòng)目的】1.初步理解影子產(chǎn)生的條件，知道影子的形狀與原物是一樣或相似的，懂得影子在光的反方向。2.初步理解影子的特性：影子會(huì)變大變小，影子的大小與光離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。3.培養(yǎng)幼兒的觀察才能，激發(fā)其探究的精神；鼓勵(lì)幼兒用連接的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法和做法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.各種色彩的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同形狀的盤(pán)子、一間光線較暗的房間。2.課前活動(dòng)準(zhǔn)備：尋找各種影子。3.兩種顏色的個(gè)人記錄紙、集體記錄紙。活動(dòng)一影子有顏色嗎【活動(dòng)過(guò)程】1.幼兒繪畫(huà)物體的影子師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)影子嗎？為什么會(huì)有影子?請(qǐng)?jiān)囍涯阋?jiàn)過(guò)的影子畫(huà)出來(lái)。2.幼兒講述自己繪畫(huà)的影子3.探究影子的色彩(1)師：看看小朋友畫(huà)的這些影子有什么不同。有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友畫(huà)的影子是彩色的；有的那么是黑色的……師：小朋友畫(huà)的影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？師：請(qǐng)小朋友想一想，影子會(huì)是什么顏色的呢?為什么影子會(huì)是五彩顏色的呢?4.探究操作活動(dòng)：影子是有顏色的嗎？師：這里有很多有顏色的玩具，小朋友拿這些玩具進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，看看它們的影子是什么顏色的，注意把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。5.幼兒操作、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論，驗(yàn)證結(jié)論?；顒?dòng)二：影子是怎樣的【活動(dòng)過(guò)程】1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。展示幼兒上次的實(shí)驗(yàn)記錄，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。師：在上次的實(shí)驗(yàn)中，小朋友發(fā)現(xiàn)影子是大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》篇3設(shè)計(jì)意圖影子是在光線被遮擋物遮擋時(shí)所形成的陰影，在生活中隨處可見(jiàn)，它不規(guī)那么的變化性常常能引起幼兒的興趣，但幼兒缺乏對(duì)影子相關(guān)科學(xué)常識(shí)的認(rèn)知理解，為了在感知影子存在的根底上，讓幼兒初步理解光與影子的親密聯(lián)絡(luò)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，以“會(huì)變的我”為活動(dòng)主線，緊抓幼兒“對(duì)與自己有關(guān)的事最感興趣”這一年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)其積極性，通過(guò)手語(yǔ)游戲、實(shí)操發(fā)現(xiàn)、游戲表演等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀察、發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)目的1.初步理解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。2.通過(guò)動(dòng)手操作，樂(lè)意探究影子產(chǎn)生及變化的原因。重點(diǎn)難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)絡(luò)。2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)光、遮擋物與影子的位置關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.學(xué)具：幼兒制作好的游戲卡“會(huì)變的我”每人一個(gè)、手電筒每人一個(gè)、鉛筆橡皮每人一套、小盆九個(gè)。2.教具：制作好的“會(huì)變的我”卡片、舞曲音樂(lè)。3.課件：手影游戲《變變變》?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)場(chǎng)部分觀看課件《變變變》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。〔老師：請(qǐng)大家一起來(lái)看一段片段，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？它是用什么來(lái)表演的？〕二、根本部分1.幼兒玩手影游戲，老師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)“出現(xiàn)影子需要的條件”：光、遮擋物〔擋光的物體〕、屏〔墻壁、地面或其它物體〕。老師提問(wèn)：“影子哪去了？”〔為什么不明晰了〕—需要光?！吧钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些發(fā)光的物體？”〔自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫做光〕舉例讓幼兒理解“遮擋物、屏”。2.老師小結(jié)：影子從哪里來(lái)?！补饩€投射到遮擋物上，光線被遮擋，形成陰影，就產(chǎn)生了影子〕3.操作探究：光、物體與影子的位置關(guān)系。老師：生活中，有些小朋友想快快長(zhǎng)大成為大人，有些小朋友呢還想再做一回小寶寶，有些小朋友想讓自己神奇的變來(lái)變?nèi)?，那今天老師想了個(gè)方法來(lái)滿足大家的愿望，我們一起來(lái)做個(gè)游戲—“會(huì)變的我”。昨天老師和小朋友們一起制作了“我自己”這張卡片，等一下請(qǐng)每位小朋友拿一支手電筒，試一試卡片在手電筒的照射下，它的影子會(huì)有什么樣的變化？當(dāng)老師拍手時(shí)，請(qǐng)大家停頓活動(dòng)面向老師坐。①幼兒自由進(jìn)展“會(huì)變的我”游戲，討論發(fā)現(xiàn)影子大小的變化。老師小結(jié)：當(dāng)我們改變了光和遮擋物之間的間隔，影子的大小就會(huì)發(fā)生變化。②幼兒再次進(jìn)展“會(huì)變的我”游戲，探究發(fā)現(xiàn)光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。老師：我們?cè)賮?lái)玩一次游戲，請(qǐng)大家觀察，當(dāng)卡片的位置不動(dòng)，我們不斷改變手電筒位置的時(shí)候，影子會(huì)發(fā)生什么變化？老師小結(jié)：卡片不動(dòng)，當(dāng)光的位置發(fā)生變化時(shí)，影子的形狀也會(huì)發(fā)生變化。③請(qǐng)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“光、物體與影子的關(guān)系”以選擇的形式填寫(xiě)到表格中。④請(qǐng)個(gè)別幼兒展示講解圖表。⑤請(qǐng)幼兒分組進(jìn)展“影子舞會(huì)”游戲表演。三、完畢部分老師小結(jié)：產(chǎn)生影子需要光和遮擋光的物體、顯示陰影的屏，當(dāng)光的位置發(fā)生變化時(shí)，影子也會(huì)隨之發(fā)生改變，就像我們?cè)谠绯?、中午、下午不同的時(shí)間段里站在陽(yáng)光下，因?yàn)樘?yáng)位置的不同，影子的形狀都是不一樣的。如今讓我們一起到戶外去尋找更多神奇的影子朋友吧！四、延伸活動(dòng)在陽(yáng)光較好的情況下到室外進(jìn)展影子表演、影子描畫(huà)，感受影子變化的樂(lè)趣。大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》篇4【教材分析^p】影子是人們幾乎每天都能見(jiàn)到的一種物理現(xiàn)象。它時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的變化易引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關(guān)系，需要多途徑引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究。為此在活動(dòng)中借助圖片，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問(wèn)題情境，幼兒討論：為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見(jiàn)了？為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？不斷出現(xiàn)的疑問(wèn)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，使幼兒產(chǎn)生繼續(xù)探究、操作的愿望。【活動(dòng)目的】1、感知影子現(xiàn)象，初步理解影子的形成。2、大膽探究、發(fā)現(xiàn)影子的變化及其與光的關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、感受活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生繼續(xù)探究影子的興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、活動(dòng)前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”等游戲。2、可參考《身邊的科學(xué)》自備4幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料⑤，記錄表?！净顒?dòng)建議】1、猜謎、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。〔1〕迷語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我走；有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說(shuō)話，就是不開(kāi)口。〔2〕提問(wèn)：影子是什么樣的？你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的影子？2、結(jié)合圖片，設(shè)置問(wèn)題情境，初步理解影子的形成?！?〕出示圖片1，引出情境主題。老師講述圖片內(nèi)容：小姑娘有一個(gè)影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不離?？墒?，最近她遇到了一件煩心的事?！?〕出示圖片2，引發(fā)幼兒討論。老師結(jié)合圖片提問(wèn)：為什么晚上關(guān)了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時(shí)，影子就不見(jiàn)了？小結(jié)：有光的地方物體才有影子；沒(méi)有光的地方物體就沒(méi)有影子。3、通過(guò)討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關(guān)系?！?〕結(jié)合圖片3，激發(fā)幼兒的探究興趣。提問(wèn)：為什么小姑娘的影子有時(shí)跑到這兒，有時(shí)跑到那兒？〔2〕老師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法?！?〕請(qǐng)幼兒合作進(jìn)展自主探究，從不同方向照物體，記錄影子出現(xiàn)的位置。請(qǐng)幼兒展示記錄表，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：影子總是出如今光的反方向。4、繼續(xù)合作探究，感知影子成像大小的原因?！?〕觀察圖片4，引發(fā)幼兒討論。提問(wèn)：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大？〔2〕介紹操作材料，鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)展交流。小結(jié)：當(dāng)物體間隔光近的時(shí)候，影子就變大；當(dāng)物體間隔光遠(yuǎn)的時(shí)候，影子就變小。大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》篇5活動(dòng)目的：1、體驗(yàn)手影游戲的愉悅情緒；2、動(dòng)手探究影子形成的科學(xué)現(xiàn)象，初步理解影子在民間藝術(shù)中的運(yùn)用；3、大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造有趣的影子。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、臺(tái)燈、手電筒、應(yīng)急燈假設(shè)干布3-4塊2、手影及鏤空?qǐng)D片、樹(shù)干、書(shū)本等假設(shè)干，3、音樂(lè)片段活動(dòng)過(guò)程：1、以老師自編的手影故事引題2、與幼兒共同討論手影形成的科學(xué)原理a、剛剛故事里的小動(dòng)物是怎么變出來(lái)的？〔小動(dòng)物是手的影子變出來(lái)的〕b、那影子是怎么形成的呢？老師小結(jié)：影子的形成是東西擋住了光就形成影子，假如我們把燈關(guān)了，看看還有沒(méi)有影子，所以影子的形成需要光的幫助。3、自由探究，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，嘗試手影游戲a、提供各種工具及圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象嘗試影子游戲b、邊玩邊交流探究發(fā)現(xiàn)影子的科學(xué)想象4、集中幼兒共同討論，交流總結(jié)a、你發(fā)現(xiàn)了什么？b、你還在什么地方發(fā)現(xiàn)影子〔借助圖片豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)歷〕5、播放《皮影戲》片段，欣賞影子在民間藝術(shù)中的運(yùn)用，加深對(duì)影子的理解師：我們的民間藝人根據(jù)影子的現(xiàn)象創(chuàng)造了皮影戲，讓我們一起欣賞吧！6、與幼兒共同跟著音樂(lè)表演影子，完畢游戲活動(dòng)延伸：1、剪畫(huà)影子，表演影子2、制作并表演皮影戲大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》篇6活動(dòng)目的：1、運(yùn)用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探究影子的機(jī)密。2、初步理解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系，在探究試驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)歷。4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。活動(dòng)準(zhǔn)備1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒19個(gè)、影子的ppt、手影視頻。2、幼兒操作的手偶玩具假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：1、探究影子：猜謎，激發(fā)幼兒探究影子的興趣。請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我在一起，有時(shí)跟在前，有時(shí)跟在后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口？猜猜這是誰(shuí)？2、以談話的形式說(shuō)一說(shuō)：我知道的影子提問(wèn)：你在什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)影子？都見(jiàn)到過(guò)哪些影子？3、觀看影子的ppt，請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)影子長(zhǎng)什么樣子？4、探究為什么會(huì)有影子呢？假如幼兒答復(fù)不出，就請(qǐng)一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒(méi)有影子，讓幼兒進(jìn)展比照，有了比照幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。為什么教室里沒(méi)有影子師：請(qǐng)小朋友自己想想，我們的老師怎么沒(méi)有影子，幼：因?yàn)闆](méi)有光。師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教室里會(huì)馬上出現(xiàn)影子。老師拉上窗簾，翻開(kāi)燈在請(qǐng)小朋友找一找影子，當(dāng)小朋友玩的興致勃勃時(shí)將燈關(guān)掉，問(wèn)：影子哪里去了，為什么？老師小結(jié)：有光不管是什么光，都會(huì)有影子出現(xiàn)，例如：在陽(yáng)光下有影子，月光下有影子等。5、自由探究影子出示手電筒師：“老師還請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？手電翻開(kāi)的時(shí)候，你看到了什么？”老師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。在輕松氣氛中，幼兒通過(guò)擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征。請(qǐng)幼兒進(jìn)展操作：手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征，在這一環(huán)節(jié)中通過(guò)語(yǔ)言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來(lái)觀察。自由討論提問(wèn)：“在玩的.時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么玩的？”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來(lái)演示。老師也可以進(jìn)展操作演示。老師總結(jié)出：1原來(lái)影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了，影子的形狀也變了。6、觀看手影視頻簡(jiǎn)單理解手影。師：影子很神奇，手影愛(ài)會(huì)跟我們做游戲呢，如今我們一起看一看手影能變成哪些得意的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒觀看視頻。7、完畢活動(dòng)：學(xué)習(xí)手影，到戶外玩手影游戲老師教小朋友簡(jiǎn)單的手影動(dòng)作，我們一起到陽(yáng)光下看看會(huì)變成哪些有趣的小動(dòng)物?！矐敉鈱ふ矣白印郴顒?dòng)反思這節(jié)科學(xué)課會(huì)變化的影子，我想讓孩子通過(guò)自己的操作來(lái)探究影子的變化，在選擇這節(jié)課時(shí)我覺(jué)得孩子們應(yīng)該對(duì)影子不熟悉，而且他們對(duì)影子的變化用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，不會(huì)很清楚，這是自己的預(yù)設(shè)情況，通過(guò)自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，我反思了一下，對(duì)自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)展了簡(jiǎn)單的比照，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：1、老師的引導(dǎo)在孩子操作的過(guò)程中，老師的引導(dǎo)最為重要，特別是當(dāng)孩子在探究影子的過(guò)程中，老師可以提早操作一下，對(duì)于探究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題老師應(yīng)該提早考慮周到，這樣才能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)展指導(dǎo)，例如：在探究影子的長(zhǎng)短、大小問(wèn)題上，老師可以自己操作一下，把自己演示的過(guò)程提上一個(gè)環(huán)節(jié)，先演示在讓孩子探究，這樣他們會(huì)在探究的時(shí)候比照著來(lái)操作，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們?cè)诟杏X(jué)影子的時(shí)候，老師的引導(dǎo)也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會(huì)立即呈如今屏幕上，老師不用再用更多的語(yǔ)言進(jìn)展描繪了，所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的，假如引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問(wèn)題。2、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作科學(xué)探究課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作，應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作，我為了讓他們探究影子，為孩子們準(zhǔn)備了18個(gè)手電筒，這樣兩個(gè)孩子一組，這也是我成心安排的一個(gè)活動(dòng)，除了探究影子的機(jī)密，我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)互相合作，由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂，沒(méi)有任何的秩序，孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓，所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，考慮問(wèn)題在周到些，準(zhǔn)備工作在到位些，讓孩子在有序些。3、孩子的進(jìn)步在本次教學(xué)活動(dòng)中，孩子的前期經(jīng)歷是老師意想不到的，當(dāng)我在提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)影子時(shí)，郭志賢的答復(fù)讓老師太意外了，她說(shuō)：“除了有陽(yáng)光，還要有人，”是的，影子必須有兩個(gè)條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的答復(fù)太精彩了，他們能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使老師沒(méi)有想到的，所以說(shuō)孩子進(jìn)步了，其實(shí)不光她自己，全班孩子在探究影子時(shí)，都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化，而且用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，雖然語(yǔ)言不是很準(zhǔn)確，但是能講出影子的變化，這說(shuō)明孩子進(jìn)步了，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的變化，也能自己探究，真的為孩子們進(jìn)步的感到快樂(lè)。活動(dòng)已經(jīng)完畢了，但是值得老師去反思考慮，我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)歷來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，讓自己的課堂更有興趣，讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂。大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》篇7活動(dòng)目的：一、嘗試尋找影子中有顏色的原因。二、想方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)。重點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試尋找影子中有顏色的原因?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、幼兒用書(shū)《影子里的顏色》二、葡萄汁、牛奶、醋、果粒橙汁三、透明玻璃杯、磨砂玻璃杯、太陽(yáng)燈假設(shè)干個(gè)四、各種水彩顏料、自來(lái)水活動(dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，激發(fā)他們動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣。1.書(shū)上的小朋友在干什么?他們?yōu)槭裁茨茏兂鲇蓄伾挠白?2.他是怎么做的呢?二、將幼兒分組，請(qǐng)他們自由挑選實(shí)驗(yàn)器材，驗(yàn)證自己的想法。1.你覺(jué)得怎么做能變出有顏色的影子?2.請(qǐng)按你的想法試一試，看是不是真的這樣。三、請(qǐng)各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在針對(duì)集中的問(wèn)題進(jìn)展討論。1.引導(dǎo)幼兒考慮實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣的原因。2.引導(dǎo)幼兒考慮使得影子中有顏色的條件三、老師操作三個(gè)實(shí)驗(yàn)，向幼兒講述影子中有顏色的條件。大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》篇8活動(dòng)目的1．讓幼兒探究影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的詳細(xì)體檢。2．開(kāi)展幼兒的觀察力、想象力。3．激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的興趣和好奇心?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．一只燈或手電筒等光。〔作手影游戲用〕2．幼兒用書(shū)畫(huà)面“這些手影像什么”。活動(dòng)過(guò)程1．激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。“小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì)有影子？”〔太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了〕“還有什么東西有影子？”〔樹(shù)、花、房子、動(dòng)物等〕“為什么會(huì)有影子呢？”〔幼兒猜測(cè)并討論〕用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。2．引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化“請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？怎么樣就使自己沒(méi)有影子了？”〔我們把光的位置改變了，影子變會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化〕3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，玩手影游戲?！跋旅嫖覀儊?lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎？”〔手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子〕活動(dòng)建議啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》篇9大班幼兒對(duì)影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開(kāi)，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，通過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)展驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí)?；顒?dòng)目的1．探究為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之那么產(chǎn)生影子。2．能與同伴合作觀察和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探究的興趣。3．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。4．能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀假設(shè)干、背景板一塊、幼兒記錄紙假設(shè)干。2．老師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣1.提出問(wèn)題：師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn)。幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。2．小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái)；有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。(分析^p：在本活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)之前，我們首先對(duì)剛剛完畢的影子游戲進(jìn)展交流，老師在提問(wèn)時(shí)特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探究影子特性的興趣。通過(guò)老師的小結(jié)，幫助幼兒回憶關(guān)于影子的各種經(jīng)歷，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)活動(dòng)過(guò)程二、比擬不同的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果1．老師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒根據(jù)部分特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。3．猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。4．交流各種猜測(cè)記錄。猜測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛；猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；猜測(cè)三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴；猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。5．老師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求。師：請(qǐng)你們用商量好的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。(分析^p：老師通過(guò)演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)展比擬，從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在老師的鼓勵(lì)下開(kāi)場(chǎng)初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)活動(dòng)過(guò)程三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案1．幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)展驗(yàn)證，并進(jìn)展記錄。師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自己的方法后，也可以試試別人的方法。2．幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)?！窆馔高^(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬?，而剪個(gè)小洞就能看見(jiàn)呢?小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住，所以影子上就看不到眼睛?！穸吹拇笮『汀把劬Α贝笮≈g的關(guān)系師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。(分析^p：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開(kāi)場(chǎng)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，老師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)展細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用粗淺的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。老師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn)，可以幫助幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)展驗(yàn)證，并通過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)活動(dòng)過(guò)程四、延伸活動(dòng)：手影游戲1．出示手影游戲的PPT，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?；顒?dòng)反思本節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)明晰，符合中班幼兒考慮的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主探究的空間很大，老師拋出問(wèn)題〔即影子的大小與距光遠(yuǎn)近的間隔、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來(lái)剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了〕，幼兒在不斷地探究發(fā)現(xiàn)中尋求答案，幼兒的參與性、積極性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，老師沒(méi)有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學(xué)活動(dòng)中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》篇10一、活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)歷。2、初步理解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究興趣，求知欲望。二、活動(dòng)材料：1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤(pán)。2、白紙、手電筒、膠水假設(shè)干，記錄紙人手一份。3、無(wú)影燈圖片假設(shè)干張。三、活動(dòng)過(guò)程：1以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。師：你知道影子是什么樣的嗎？師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2、幼兒操作玩影子，理解影子與光線的關(guān)系。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？〔個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果〕師：〔整理記錄〕當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。〔示圖一〕當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。〔示圖二〕當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。3、利用光和影子的感性經(jīng)歷，玩“影子棋盤(pán)”。玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰(shuí)的星最多。4、影子在日常生活各種運(yùn)用。師：影子在我們的生活中無(wú)處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？5、延伸活動(dòng)：踩影子。6、親子活動(dòng)：制作影子鐘四、考前須知為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)展遮擋。五、知識(shí)背景材料：影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師綜合活動(dòng)：小小橋梁設(shè)計(jì)師教學(xué)目的：1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察才能。2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探究生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。3、通過(guò)幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的才能。教學(xué)準(zhǔn)備：小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆教學(xué)過(guò)程：一、以故事形式引起幼兒興趣：小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)方法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在構(gòu)造上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們?nèi)缃褚?jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用處的橋梁。三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？四、小熊如今想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》篇11活動(dòng)目的：1、幫助幼兒獲取有關(guān)影子形成、變化的詳細(xì)經(jīng)歷。2、在探究歡活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。3、開(kāi)展幼兒的觀察力和想象力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在探究中發(fā)現(xiàn)影子的變化?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解影子產(chǎn)生的原因?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1只手電筒〔做手影游戲用〕、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、玩手影游戲，引起幼兒的興趣?！?〕、老師用手玩一個(gè)游戲，你們來(lái)猜猜墻上會(huì)變出什么？然后再跟老師一起玩好嗎？師生共同做手影游戲。〔2〕、討論：墻上得意的小動(dòng)物是從哪里來(lái)的？你知道為什么會(huì)有這么多不同的手影嗎？2、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意?！?〕、討論：除了手影，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)影子？還有什么東西有影子？為什么會(huì)有影子呢？〔2〕、用手電筒做試驗(yàn)，幫助幼兒理解因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。3、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及其變化。〔重點(diǎn)〕〔1〕、戶外活動(dòng)：請(qǐng)你在外面看看自己的影子是什么樣的？請(qǐng)你再找一找，看看還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？這些影子會(huì)不會(huì)變？為什么？怎樣使自己沒(méi)有影子？〔難點(diǎn)〕〔2〕、改變光的位置，影子就會(huì)變，躲到陰暗處就沒(méi)有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化。4、閱讀幼兒用書(shū)。〔1〕、觀察影子圖，猜一猜：這是什么影子？請(qǐng)你連線找到相應(yīng)的實(shí)物?！?〕、看圖說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)在畫(huà)面的什么地方？想一想，是什么時(shí)間呢？〔3〕、觀察手指動(dòng)作和手影，看看像什么動(dòng)物。大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》篇12活動(dòng)目的：1.有興趣進(jìn)展影子創(chuàng)意造型。2.探究發(fā)現(xiàn)影子的重疊與錯(cuò)位現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)展影子創(chuàng)意造型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、電子資《影子變魔術(shù)》、禮帽、木棍等活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.幼兒欣賞電子資中的圖片，感受影子造型的美。2.這些影子造型有趣嗎？3.這些影子造型和它們的主人一樣嗎？4.為什么會(huì)產(chǎn)生這種奇妙的現(xiàn)象呢？大家可以猜一猜。二、幼兒用書(shū)，嘗試發(fā)現(xiàn)疊影與光影錯(cuò)位的現(xiàn)象。1.除了大人能玩影子造型的游戲，小朋友也可以?？纯磿?shū)上的小朋友怎么做的，為什么他們能做出這樣的效果？2.有兩個(gè)小朋友，為什么影子里只有一個(gè)腦袋一個(gè)身體？3.小朋友沒(méi)戴帽子，為什么小朋友戴著帽子？4.為什么小朋友沒(méi)牽手，影子里卻可以握手呢？三、幼兒結(jié)伴嘗試進(jìn)展影子造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。1.找你的小伙伴進(jìn)展影子造型吧，看誰(shuí)的造型最有意思。2.假如需要道具，可以向老師提出。四、對(duì)幼兒的影子造型討論，激發(fā)幼兒更多的考慮。1.你和誰(shuí)做了影子造型？你們的造型是什么？你們是怎么做出造型的？2.誰(shuí)的影子造型最有趣？為什么？他們是幾個(gè)人進(jìn)展造型的？少一個(gè)人行不行？3.身材不同的小朋友能不能在一起做個(gè)造型？怎么利用他們身材高矮胖瘦不同的特點(diǎn)？大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》篇13設(shè)計(jì)意圖影子是幼兒幾乎每天都能見(jiàn)到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒理解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探究是最好的方法，因此，特設(shè)計(jì)了《奇妙的影子》這一活動(dòng)?；顒?dòng)目的1、探究影子的成因，初步理解影子的變化與光之間的關(guān)系。2、能合理進(jìn)展光與影子關(guān)系的猜測(cè)，并樂(lè)于操作、驗(yàn)證。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等?；顒?dòng)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時(shí)走在后。我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。二、組織幼兒操作實(shí)驗(yàn)，理解影子的成因。1、老師結(jié)合經(jīng)歷提問(wèn)：你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)影子？為什么會(huì)有影子？在什么地方?jīng)]有影子？2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么？〔老師參與其中〕理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒(méi)有光的地方?jīng)]有影子。3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究實(shí)驗(yàn)，拿手電筒照玩具和手，通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子與物體和光三者的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會(huì)有影子。三、幼兒操作探究，理解影子的變化與光和物體的間隔、位置有關(guān)。幼兒兩人一組，用手電筒做光從遠(yuǎn)近不同的間隔、上下不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。小結(jié)：當(dāng)光離物體近時(shí)，影子變大。離物體遠(yuǎn)的時(shí)候，影子變小，光從低處照相物體的時(shí)候，物體變大，從高處照相物體的時(shí)候，物體變小。四、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么樣的光能照出影子？讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的道理。老師小結(jié)：太陽(yáng)光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。五、影子的利用。1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？2、小結(jié)：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影；工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很有趣的皮影戲?；顒?dòng)延伸在科學(xué)區(qū)提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續(xù)探究光與影的機(jī)密?；顒?dòng)反思在活動(dòng)中，首先抓住孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑有趣的氣氛，讓孩子積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子的機(jī)密等問(wèn)題。其次在屢次的游戲體驗(yàn)中，讓幼兒獲得了關(guān)于影子現(xiàn)象的產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)歷，并引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，使幼兒體驗(yàn)到了操作探究的樂(lè)趣。大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》篇14活動(dòng)目的：1、樂(lè)于參加科學(xué)探究活動(dòng)，理解光和影子的關(guān)系。2、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。活動(dòng)難點(diǎn)：理解光和影子的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：投影儀、音樂(lè)《雨中旋律》、幼兒具備“影子”相關(guān)經(jīng)歷〔事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻〕、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的經(jīng)歷、畫(huà)有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程：開(kāi)場(chǎng)部分：〔音樂(lè)律動(dòng)〕小朋友們，今天張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口?！彩且环N現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)〕〔影子〕根本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對(duì)啦！我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好？那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子？〔在什么情況下找到的〕第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?，為什么？〔幼兒觀看視頻資料〕〔引導(dǎo)幼兒考慮答復(fù)之前提出的問(wèn)題〕小朋友們答復(fù)得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的理解光與影子的關(guān)系〔出示圖片〕〔引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子〕(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來(lái)玩影子游戲好不好？第一個(gè)游戲：手影游戲〔老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并模擬，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小朋友來(lái)猜并模擬〕第二個(gè)游戲：給影子涂色〔老師將每位幼兒做的影子造型提早畫(huà)在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案〕完畢部分：老師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照紀(jì)念。大班科學(xué)活動(dòng)教案《影子》篇15活動(dòng)背景：“影子”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏，就在自己的身邊，都認(rèn)識(shí)它，都知道“如影隨形”。但它對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)又是神奇的，是有變幻本領(lǐng)的?！毒V要》指出“教育要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”、“要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。因此，“影子”這一科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有著較高的教育價(jià)值，來(lái)于幼兒的生活、身邊，是從幼兒的生活經(jīng)歷、興趣需要出發(fā)的。本次教學(xué)活動(dòng)是在幼兒小班、中班的時(shí)候就對(duì)“影子”有初步認(rèn)識(shí)、理解的根底上進(jìn)展的，進(jìn)一步來(lái)探究它的神奇變化對(duì)開(kāi)展幼兒的觀察力、討論探究才能、合作交流才能等有著重要的意義?；顒?dòng)目的：1、感知“影子”的神奇變化，積累更多的關(guān)于“影子”的科學(xué)知識(shí)。2、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探究“影子”的奧秘，進(jìn)步探究的興趣和才能。3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，懂得與同伴分享游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)重難點(diǎn)：重、難點(diǎn)就在于引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探究影子的奧秘?！矊?duì)“影子”的初步認(rèn)識(shí)在小中班就已完成，可以說(shuō)幼兒有了這方面的根底，有了一定的認(rèn)知程度，但是其中的奧秘、變換很多幼兒理解都不深，而且如何去自主探究，怎樣來(lái)引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論并解決問(wèn)題都是比擬困難的，故把此內(nèi)容定于本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。〕活動(dòng)準(zhǔn)備：粉筆、晴朗的天氣；〔物質(zhì)條件準(zhǔn)備〕對(duì)影子有初步的理解、認(rèn)識(shí)；〔知識(shí)方面的準(zhǔn)備〕?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“影子”的認(rèn)識(shí)。1、老師引題?！靶∨笥?，在晴朗的天氣我們站在陽(yáng)光下，地上會(huì)有“影子，”那么你的影子是怎樣的呢？和其他小朋友的有什么不一樣？為什么？……”2、幼兒自由表達(dá)對(duì)“影子”的認(rèn)識(shí)。3、老師稍作小結(jié)，并引出下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容?！苍谶@第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的在于引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己以前對(duì)“影子”的認(rèn)識(shí)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊。在這里通過(guò)幼兒的“說(shuō)”使幼兒的已有經(jīng)歷與現(xiàn)有經(jīng)歷進(jìn)展了整合，也讓我對(duì)幼兒的程度有了更深地解，為接下來(lái)的活動(dòng)組織提供了一個(gè)參考。當(dāng)然老師的小結(jié)是必不可少的，它可以促使幼兒整理自己的相關(guān)經(jīng)歷，也對(duì)下面自己要做的事有一定理解，可以說(shuō)小結(jié)有了“承上啟下”的作用，過(guò)程比擬簡(jiǎn)單，時(shí)間準(zhǔn)備在5分鐘左右?！扯?、引導(dǎo)幼兒自主探究“影子”的奧秘，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“影子”的變幻。1、帶幼兒到陽(yáng)光下，交代探究的要求、方法等。2、引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)去討論“影子”，鼓勵(lì)幼兒可以合作討論，可以利用粉筆討論。3、組織幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)及活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。4、提供時(shí)機(jī)讓幼兒再次探究，并努力解決問(wèn)題。5、老師小結(jié)?！策@第二大環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，是活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。在這里我首先是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快、寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境，這是非常重要的，《綱要》中提出老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氣氛，為幼兒提供自由選擇和創(chuàng)造的時(shí)機(jī)與條件，本人正是遵循了這一理念。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒自由自主去探究“影子”的更多奧秘，“影子會(huì)變嗎？它為什么會(huì)變？又是怎樣變的？你的影子與別人的一樣嗎？為什么？……”讓幼兒帶著目的、帶著疑惑去討論，這個(gè)過(guò)程就是讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析^p問(wèn)題——解決問(wèn)題，而且是提供時(shí)機(jī)讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)親自嘗試、親自探究來(lái)解決問(wèn)題，同時(shí)在解決問(wèn)題的時(shí)候又學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，再次去實(shí)際操作、自主討論，做到在解決眾多問(wèn)題的過(guò)程中掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí)，進(jìn)步觀察力、討論力、考慮與解決問(wèn)題的才能等。在活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒可以運(yùn)用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，如：畫(huà)畫(huà)、看