幼兒雨的教案 雨的教案大班(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒雨的教案雨的教案大班(六篇)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇對比優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

幼兒雨的教案雨的教案大班篇一

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2、感受幫助別人和被別人幫助的開心情感。

故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學(xué)說故事中的對話。

一、演示課件穩(wěn)定春天的特征，引起幼兒的興趣

1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真安逸，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以勉勵幼兒發(fā)散性的思維）

3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個(gè)什么方法？（請幼兒帶著最有一個(gè)問題寧靜的傾聽故事）

二、看課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什么？（下雨的時(shí)候）

2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）

3、小兔子用什么方法避雨呢？（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）

（假如幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）

4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（慌張，憂傷）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓?jiān)诟墒裁茨兀啃“淄煤托‰u對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（感謝或thankyou）

6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

（它會幫助人）那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一直幫助別人，相互幫助，這樣我們自己也會很開心。

（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最終啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？〞）

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示范

4、幼繪畫

幼兒雨的教案雨的教案大班篇二

1、能有興趣地觀測下雨的情景，知道夏天會下雷雨。

2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

ppt課件

圖譜“x〞“x〞“x〞

小花、小窗、小門圖片

一：開始部分

打招呼

二：基本部分

1、讓幼兒觀測大屏幕，看到了什么？

幼兒：下雨了

師：聽到了什么？

幼兒：下雨的聲音

2、繼續(xù)欣賞，讓幼兒聽一聽下雨天鼴鼠發(fā)生了哪些故事？

晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是，它聽到大門外有聲音。它就走出門，開啟門一看，誰也沒有，不過，它看見“夏雨〞了，那是夏天的雨。小鼴鼠就關(guān)上門，回到屋里想睡覺?？墒?，外面還是有聲音，小鼴鼠知道，那是朋友們在雨天里發(fā)出的聲音，可是，畢竟是誰呢？

小鼴鼠豎起耳朵細(xì)心聽，小鼴鼠聽到：“沙沙沙，小草，是你嗎？〞

小鼴鼠有豎起耳朵細(xì)心聽：“叮叮叮，小窗，是你嗎？〞

小鼴鼠豎起耳朵細(xì)心聽：“咚咚咚，小門，是你嗎？〞

3、提問：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音？

幼兒：小門、小草、小窗戶（老師把圖片粘貼到黑板上）

師：還記得鼴鼠朋友小草、小門、小窗，發(fā)出的什么聲音嗎？（把“沙沙沙〞“叮叮叮〞“咚咚咚〞粘貼到相應(yīng)的圖片上）

幼兒：小草發(fā)出的是“沙沙沙〞的聲音

小門發(fā)出的是“咚咚咚〞的聲音

小窗發(fā)出的是“叮叮叮〞的聲音

師：它們發(fā)出聲音的時(shí)候發(fā)了幾下？

幼兒：3下

師：細(xì)心聽一聽這3下聲音中，哪一下聲音是最長的？（老師示范）

幼兒：第三聲是最長的

三：教學(xué)部分

1、展示圖譜

（1）出示“x〞“x〞“x〞

師：用這三個(gè)“x〞來表示小草“沙沙沙〞的聲音，哪一下是大“x〞發(fā)出的聲音？

幼兒：第三下，最長的聲音

（2）〞x〞“x〞“x〞讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？

幼兒：小草：沙——沙沙

小窗：?！６?/p>

小門：咚——咚咚

（3）“xx

x〞讓幼兒觀測有什么不一樣？

幼兒：三個(gè)“x〞是一樣的，但是多了一條橫線，代表快的意思。

師：讓幼兒用手打打節(jié)奏（啪啪——啪）

（4）“x

xx〞讓幼兒看看有什么不一樣？讓幼兒用手打打節(jié)奏？

幼兒：啪——啪啪

2、這些都是鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏，你還知道和它們不一樣的節(jié)奏嗎？

師：誰還能打出不一樣的節(jié)奏？

幼兒：“xx〞“xx

xx〞

“xxxx

x〞

四：讓幼兒觀測大屏幕，提問：

（1）師：看到了什么？

幼兒：高樓、路燈、小橋、樹、椅子、垃圾桶、草地、小路

師：我們看到的這些東西在雨天里會發(fā)出聲音嗎？

幼兒：會

小草——滴答滴答

小木橋——咚咚咚

路燈——當(dāng)當(dāng)當(dāng)

（2）我們就像鼴鼠一樣的來問問它們，是不是它們發(fā)出的聲音？（老師出示幾個(gè)不同的圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏回復(fù)）

幼兒：滴答滴答，小花，是你嗎？

咚咚咚，小橋，是你嗎？

咚咚咚咚，小椅子，是你嗎？

（3）出示更多的圖片

五：繼續(xù)故事

（1）小鼴鼠就這樣聽著雨天里的聲音“呼呼呼……〞的睡著了。

師：看了那么多雨天的聲音，聽了那么多雨天的聲音，想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡著呢？

（2）出示圖片讓幼兒觀測：

小女孩在雨天里玩水

師：她的樣子和我們有什么不一樣？

幼兒：小女孩穿著雨鞋、雨衣、戴著雨帽。

幼兒雨的教案雨的教案大班篇三

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。

故事圖片、角色頭飾、雨傘

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。

（二）學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個(gè)故事。

1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？

2、逐一出示故事圖片，教師邊陳述故事邊提問：

方才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么方法來避雨的？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請個(gè)別幼兒上來表演這些動詞。

3、教師繼續(xù)陳述故事，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它迅速說了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧?。┱垈€(gè)別幼兒回復(fù)，集體練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學(xué)說：感謝你，小白兔）請個(gè)別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊陳述故事。

5、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？〞

6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的'對話。（引導(dǎo)幼兒用明了、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

聽了這個(gè)故事后，你喜歡誰，為什么？

幼兒雨的教案雨的教案大班篇四

小班幼兒的認(rèn)字能力差，通過字卡，圖片，下雨時(shí)小朋友需要打傘等。

一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，樂意在同伴面前陳述。

二、樂意嘗試小段文字的閱讀。

三、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕〞等字詞。

1、激發(fā)想像。

2、穩(wěn)定認(rèn)字識字。

1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

（放錄音）“聽，是什么聲音？〞（打雷、下雨）

“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢？〞（幼兒探討）

二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

1、“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？〞（出示字卡“傘〞）

2、出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？〞

（出示字卡“頂〞、“蘑菇〞）

3、出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？〞（出示字卡“芭蕉〞）

4、出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？〞（出示字卡“荷葉〞）

5、出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想方法。〞（出示字卡“折〞、“手帕〞）

三、完整陳述，進(jìn)一步感知目的字

1、教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？〞

2、幼兒嘗試看圖陳述故事。

3、幼兒陳述故事時(shí)，教師適當(dāng)指示目的字，以加深印象。

四、游戲“買雨傘〞，穩(wěn)定目的字

提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑揀吧！〞（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

1、教師啟發(fā)：“方才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？〞（教師邊看文字邊講故事）

2、幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。

本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)幽美整齊且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動環(huán)境，我們充分利用各片場地，設(shè)計(jì)最正確的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街〞把孩子們和家人一起制作的手工作品羅列出來，很受小朋友喜歡，同時(shí)也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。

俗話說：“沒有規(guī)則，難成方圓〞。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)理，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的特性、開心為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動，對比淘氣，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友漸漸能相互幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。

中班幼兒的獨(dú)立意識加強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨強(qiáng)烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制〞，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心，擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)遇，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。

幼兒雨的教案雨的教案大班篇五

在下雨天時(shí)傘成為了孩子的寶物，捉到這個(gè)興趣后，我們開始中有目的的觀測孩子們的反映，在后來的活動中孩子對于傘的用途顯得對比的局限，但是興趣仍舊濃重。綱要中指出幼兒是教育活動中的積極參與考者，而非被動授受者?；顒觾?nèi)容必需與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合。引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)區(qū)發(fā)展。

（1）嘗試用聲音、動作、節(jié)奏表達(dá)出自己的想象。

（2）用歌聲、動作表現(xiàn)出下雨的樂趣。

（3）體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的開心。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲及把握雨傘的更多好玩兒的玩法。

難度：根據(jù)幼兒的不可憐況培養(yǎng)他們摸索嘗試能力。

（1）音樂doremi：《下雨歌》

（2）cd《下雨歌》

（3）打擊樂器：小玲、沙球、鼓及雨傘。

幼兒雨的教案雨的教案大班篇六

1、能用勾線、暈染相結(jié)合的形式表現(xiàn)下雨天人物的主要特征和動態(tài)

2、能用冷色、灰色表現(xiàn)下雨天的色調(diào)。

1、在下雨天有意識地帶領(lǐng)幼兒觀測人們的衣著特征以及雨滴從天上掉下來時(shí)形成的線條；幼兒體驗(yàn)過自己撐著雨傘或穿著雨披在雨中行走的感受。

2、各種雨具（雨傘、雨披、雨鞋）。

3、國畫工具材料。

1、幼兒表演避雨的情景。

教師：下雨天，你會怎么辦？

2、引導(dǎo)幼兒回憶下雨天人們的衣著特征和動態(tài)。

（1）教師：人們在下雨天怎樣讓自己不淋濕？打傘時(shí)是什么樣子的？人們穿上雨披時(shí)，我們能看見的是哪些部位？

（2）教師：雨從天上落下來時(shí)像什么？（像一根根的線）想一想下雨的時(shí)候，天空是什么顏色？（灰白色）

（3）幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有