德育培訓心得體會15篇

第頁共頁德育培訓心得體會15篇德育培訓心得體會15篇德育培訓心得體會15月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國中小學班主任工作研討會，兩天的聆聽、學習、反思讓我對班主任工作有了更深的認識和感悟。首先說一下山東即墨28中的李志剛校長給我的第一印象。他是一個幽默幽默的教育者，但聽了他的理念和故事之后，發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊含著細膩的情感，在整個上午的分享中，屢次被感動流淚。他們學校有一個特色活動很具有教育意義，那就是在每年圣誕節(jié)的時候，不去過洋節(jié)，而是為"感動28人物"頒獎，包括老師和學生兩局部，其中有一位老師有個腦癱的兒子，她每天帶著兒子風里來雨里去，上課、備課、修改作業(yè)，不但沒有耽誤工作，反而把成績教的很好，這是一位優(yōu)秀的語文老師，但她在患病兒子面前更是一位母親。她對學生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定，成為了感動全校的老師典范。學生局部頒給的是一個從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照顧下長大，如今作為一名初中生，她已挑起了家庭的重擔，照顧爺爺，努力學習，英勇面對生活的各項挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過開展這些深化人心的德育活動來影響這里的每一個老師和同學，這種典范的作用似乎比多少的言語和口號更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著積極向上，青春奮進的氣息。李校長還就他們學校在教學方面的創(chuàng)新進展介紹，主要歸納為四字，即"和諧互助".就是一個學優(yōu)生與一個學困生結(jié)對子，成為和諧互助的"一師一友",一強帶一弱，師傅通過無私的付出變得更優(yōu)秀，學友在師傅幫助下，更加努力，獲得進步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會選出優(yōu)秀的師友代表進展表彰獎勵，對全體同學都有著鼓勵促進作用。給我的感受，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園，學生在這樣的氣氛影響下，學會感恩，感恩同學，感恩父母，感恩老師，感恩學校，感恩社會，從而能更好的學習。另一位分享的是來自北京大興區(qū)的汪教授，他的話題主要圍繞新時代班主任老師的考慮與思維展開的。他提到了"三思",即思遍〔普遍的遍〕，全面性考慮；思辨〔辨析的辨〕，批判性考慮；思變〔變化的變〕，打破性考慮。他建議我們老師應該改變單純說教的教育形式，改變思維方式，我們不是單純的知識授予者，我們應更多的關(guān)注學生應用知識的才能，做揚長式教育。他還提到要給學生自悟的時間，而不是急著幫助他解決問題，要跟上學生的步伐，擅長從他們的角度考慮問題，教育學生的前提是要先懂得他們的語言。另外汪教授還提到我們都熟悉的一個理念"授人以魚不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個欲指的是學生的內(nèi)驅(qū)力、興趣和動機。只有內(nèi)在的動力，才能讓學生有持久的學習目的，生活目的和人生目的。這點對我啟發(fā)很大，給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點讓我印象深化，他說：有時瑣碎的教育會把我們變得麻木，但是我們一定要回絕麻木。作為老師我們要保持生命的熱度，我們的臉色決定著課堂的溫度，教育需要浪漫的理想情懷，同時更需要冷靜的現(xiàn)實精神。兩天的學習讓我收獲滿滿，感觸頗深，苦于言語貧乏，不能將所感完全表達。但真心覺得，盡管已承當班主任工作七年，自己還有很多的欠缺和缺乏，仍然需要學習提升。因為就算世上沒有理想的教育，我們也不放棄教育的理想。努力做一個心懷陽光，內(nèi)心溫暖，善思、善行的好老師！德育培訓心得體會24月15日到5月25日，我校結(jié)合這次縣舉行了第四屆中小學班主任根本功競賽，把本期的德育骨干培訓變了自主學習和總結(jié)競賽相結(jié)合。次此培訓和競賽，分理論考試、現(xiàn)場辯論和理論操作三局部，另有班主任論壇等活動，形式多樣，內(nèi)容豐富，讓學校一線的德育骨干們在學習中反思，在反思中交流，在交流中進步，不僅開闊了視野，而且掌握了許多理論知識，收獲頗豐。一、自主學習：品味教育精華的營養(yǎng)大餐理論學習分前期與后期兩個階段。他們就利用學校校園網(wǎng)下載的許多教育專家從高視野新形勢的角度著眼的德育專題，開闊了視野，進步了認識，看準了形勢。及教育學院名教授、名校長、名班主任及心理安康教育專家的講座及論文點評與辯論。經(jīng)過這一輪的學習，不僅掌握了大量的教育理論，而且通過論文的撰寫把這些理論和自己的教育理論結(jié)合起來了。二、理論培訓：感受先進前沿的德育魅力在這四個星期的準備競賽的時間里，他們廣泛地汲取了許多先進的德育理念，并將其應用到了學校德育活動的整個過程，感受了學校德育環(huán)境的良好氣氛，也曾有組織地討論過先進德育理念給我們農(nóng)村德育帶來的一些啟示，反思過自己在德育中的所作所為，還設(shè)計問卷調(diào)查了城市孩子與農(nóng)村孩子行為習慣問題，在比擬輕松、思辯的氣氛中，收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。主要感受有四：1、全新的教育理念是學校開展的生命所在；2、老師的人格魅力是學校德育的靈魂；3、德育需要建立在人本思想根底之上；4、德育的落實需要采用各種有效的教育途徑。三、學術(shù)沙龍：展示自我風采，碰撞思維火花對于培訓班上組織的所有的活動，他們都積極參加，擅長抓住每一個可以發(fā)言的時機。5月25日下午，我們?yōu)檫@些骨干老師組織了學術(shù)沙龍活動。借此時機在德育骨干培訓班上和大家交流了《我的班主任觀》這個一個話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀，利用現(xiàn)場抽簽辯論的形式進展了班級偶發(fā)事件案例辯論。這一次培訓中，又有一批新的德育骨干老師不斷地戰(zhàn)勝自我，體驗到了飛翔的快樂。同是德育工作者，同是具有相當程度的老師會聚在一起比一般的相聚更有共同語言。德育骨干培訓班的老師，都是精英，所以每個人都有自己不尋常的一面，或是特別勤奮，或是充滿著智慧，或是具有豐富的教育經(jīng)歷。在由這樣的個體組成的群體中，大家互相學習，互相交流，共同進步?？傊?，這次骨干培訓與比拼收獲的不僅僅是學識，還有才能以及人與人之間的友誼。德育培訓心得體會320xx年11月9日至13日，我有幸參加了由老師進修學校組織的“蓮都區(qū)中小學政教主任、大隊輔導員培訓”的學習。對于走上德育工作崗位不久的我來講，培訓是及時的，收獲是豐厚的，意義是重大的！學完以后，我對自己今后德育工作的開展有了更大的信心，下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會：一、德育工作的重要意義很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，德育工作是我們各級各類學校的重要組成局部，是我們教育的核心。只有培養(yǎng)出有良好品德的學生，我們的教育才算是獲得成功。因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的開展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷開展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。二、德育工作的艱巨性我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生安康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環(huán)境下：網(wǎng)絡不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學校的平安工作等，而平安工作也是學校乃至全社會的重要工作，并且學校的平安問題是隨時隨地都會面臨的。面對如此復雜而的工作內(nèi)容和任務，而我們的社會環(huán)境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務。那么，是不是我們就避而不談德育工作和平安工作呢？我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學生的安康成長保駕護航！三、如何開展好德育工作通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學習，讓我得到了各位專家老師的指導和幫助，也增強了自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位老師的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作：一、抓好隊伍建立，強化德育意識。德育管理是一個整體系統(tǒng)。學校必須完善德育管理體制，實行校長總負責，德育處親密配合，教誨處、總務處通力協(xié)作的德育管理機制。根據(jù)德育工作目的、內(nèi)容，建立健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。抓好班主任隊伍建立，構(gòu)建班主任隊伍科學管理的機制，在建立班主任崗位職責標準、嚴格考核的同時，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評比制度進一步進步班主任工作的積極性。老師是學校德育工作的主體力量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高質(zhì)量的老師。正所謂“學高為師、身正為范”。學校利用政治學習時間德育文件，《公民道德建立施行綱要》和教育思想大討論，開展“愛崗敬業(yè)”、“教書育人、為人師表”等專題教育活動，使全體老師主動適應德育教育新形式，創(chuàng)設(shè)“人人都是德育工作者”的氣氛。二、狠抓常規(guī)管理落實，樹立典型、表彰先進。增強對各項常規(guī)檢查精細化、數(shù)據(jù)化的管理，加大對各項常規(guī)檢查的力度，及時反響，做到一大周一匯總，利用周一升旗儀式對紀律、衛(wèi)生個人文明習慣較好的班級行表彰，并授予流動紅旗。學校組織老師、學生及時觀看現(xiàn)場錄像使班級、學生趕有目的，學有方向。三、運用少先隊、團支部主陣地對學生進展教育。少先隊、團支部是學校對學生進展思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊、團支部組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發(fā)揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進展教育，從而培養(yǎng)他們良好的學習和行為習慣。四、美化校園環(huán)境，優(yōu)化育人氣氛。學校加大校園環(huán)境的治理改造工作，美化校園。創(chuàng)設(shè)全面、豐富有益學生身心開展的校園文化，提升校園的文明程度，進步學生的環(huán)境意識和科學素養(yǎng)，培養(yǎng)了孩子們與自然和諧相處的情感。加強班風、學風、校風建立。五、充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進學生的思想道德教育。家庭教育是對學生思想道德教育的重要組成局部。為了更好的教育學生，各班老師應通過家訪、家長會等形式與家長進展溝通，掌握和理解家長對子女的教育情況，幫助家長端正教育思想，改良教育方法，進步家教程度，并倡導家長的思想道德、文化修養(yǎng)和言行舉止要成為子女的楷模，主動向家長宣傳教育子女的方法、典型，促使家庭教育與學校教育協(xié)調(diào)一致，到達教育的目的。德育培訓心得體會4本次培訓活動內(nèi)容主要包括聽取了學校如何創(chuàng)新開展德育特色的建立報告，參觀了成都市泡桐樹小學和成都七中的校園文化建立，觀摩了成都寬窄巷子的川劇文化精華，學習了如何進步自己演講才能和技巧的方法。但最讓我難忘的事是登青城后山的野外拉練拓展培訓活動，活動要求大家徒步從飛泉溝進山爬至白云寺，再從五龍溝下山回到出發(fā)點，全程近30公里?；顒娱_場，在帶隊的引領(lǐng)下，大家逐漸進入了飛泉溝景區(qū)，由于景區(qū)陰冷潮濕，路面較滑，有的山路很陡很窄，寬度只能通過一個人，大家互幫互助，你拉一把，他扶一下，一路歡聲笑語，互相扶持著翻越一塊塊巨石，跨過一跳跳溝坎。一開場隊伍還算龐大，漸漸地，由于體力原因，隊友們漸漸地拉開了間隔。在路上大家望著滿臉的汗水和興奮的表情，互相之間親密的談笑，使整個爬山過程中充滿了溫馨、愉快，大家互相攙扶，互相幫助，互相鼓勵，充分發(fā)揚了團結(jié)拼搏、不畏艱險的優(yōu)良作風，共同完成了爬山活動。有位老隊員說：“登山不僅鍛煉了身體，還給我?guī)砹藰啡?，愉悅了身心，又看到了大自然的美麗風景，心情真是特別舒暢?！毕挛?點多，隊員們陸續(xù)到達終點，圓滿完成拓展培訓。通過這次爬山活動，使隊員既鍛煉了身體、磨煉了意志，又陶冶了性情，實在活潑了隊員業(yè)余生活，增強了團隊合作精神，有團隊在，任何困難險阻和挑戰(zhàn)都能沉著面對。一句話：只有奮勇攀登，才會一覽無限風光。德育培訓心得體會5我很榮幸于今年成為深圳播送電視大學開放職校的德育老師，德育的重要性對于青年學生，尤其我們的中職生是不容無視的。有人問我是怎樣搞好班級集體又如何教育學生時，我并無什么經(jīng)歷，同時也感到了深深的壓力。不久前我很幸運有時機與學校的幾位資歷深沉的老師去參加全省中職德育培訓。上午聽了汪永智主任的關(guān)于“明確任務明確責任，進步素質(zhì)進步程度”的報告后，我明白了很多東西。明白了為什么要課改，什么是新方案，新方案有什么特點，新方案怎么去落實。再培訓中我尤其被講課老師的熱情和得意所感動。用邊唱邊跳的方式展現(xiàn)課堂內(nèi)容，我以前從未想過。周濟指出，經(jīng)過這些年的努力，中等職業(yè)教育實現(xiàn)了規(guī)模上的重大打破，必須把進步質(zhì)量放在更加重要的位置，把職業(yè)教育的工作重點及時放到穩(wěn)定規(guī)模、進步質(zhì)量上來，實現(xiàn)以素質(zhì)教育為主題、以質(zhì)量為核心的科學開展。加強和改良中職德育工作，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)中國特色社會事業(yè)合格建立者和可靠接班人的需要，是全面施行素質(zhì)教育、全面進步質(zhì)量、辦好人民滿意的職業(yè)教育的需要。要以對黨和國家高度負責的態(tài)度，充分認識這項工作的重要性和緊迫性，適應新形勢、新要求，始終把思想道德素質(zhì)作為第一位的素質(zhì)，把德育工作作為第一位的工作，采取有力措施，努力使每一位學生成為德藝雙馨的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。中職的德育課如此重要。在進展一天的德育培訓后我覺得以下幾方面是我目前的努力方向：一、熱愛負責要愛學生。愛，蘊含著對學生，對教育事業(yè)的高度責任心。老師從正規(guī)的師范學校畢業(yè)，這個道理早已背得出來，但還不能說已真正從感情上體會，也并不一定懂得應表達在哪些方面或者真有那么重要?要讓自己從活生生的例子中領(lǐng)悟，就必須通過詳細的真人真事，從聽、看、想、議論，然后結(jié)合自己的經(jīng)歷來感悟。最后自覺自愿地去愛學生，千方百計使每個學生在成長中能體會老師應有的高度的責任感。真正明白愛每個學生，關(guān)心每個學生的成長，就是老師的天職，是對祖國的愛，這個理念將成為取之不盡，用之不竭的做好教育工作的泉與動力。二、尊重理解在學校這一特定的教育環(huán)境中，師生關(guān)系是大量的、生動的、詳細的，無時無刻不在影響著教育教學過程?；蚴箮熒g互相吸引、鼓勵，從而產(chǎn)生正面影響;或互相離析、抵觸，從而產(chǎn)生負面影響。因此，老師心里裝有每一個學生，尊重每一個學生，老師離不開學生，學生也離不開老師。老師要在不懂得被愛的學生心田里灌輸雨露、滋長愛心。使學生愿意和老師彼此接納，到達師生互愛，從而發(fā)揮愛的力量，這對塑造兩代人的良好素質(zhì)至關(guān)重要。另外，處理問題，特別是對群體中的糾紛問題，不能就事論事，要學生為做人的長遠目的考慮，讓學生懂得應怎樣正確對待人際關(guān)系，如何去理解人、幫助人。三、傾聽發(fā)現(xiàn)中職的學生更需要老師的傾聽發(fā)現(xiàn)，因為人的思想行為都是有其產(chǎn)生的原因的，發(fā)現(xiàn)出來的只是外部現(xiàn)象，我們要透過現(xiàn)象去理解學生為啥有這些與眾不同的舉動，才能找到觸及心靈的方法。教育學生首先要理解學生，切忌主觀武斷，要多做客觀調(diào)查研究，理解學生不良習氣形成的原因，特別是對學生不良心態(tài)的關(guān)注更是老師的責任。而高度的責任感又反映了老師對學生、對教育事業(yè)的愛。四、繼承創(chuàng)新不會獨立考慮，不知如何開展工作，有嚴重的依賴思想，等待任務，聽從指揮，遇到問題發(fā)牢騷是嚴重的問題。它扼殺了個性，遏制了創(chuàng)造性的開展。我是否充分保護了學生們的積極性和自尊心?是否注意引導學生們?nèi)フJ知自己可以成為主人?是否給學生們創(chuàng)設(shè)了發(fā)揮自身創(chuàng)造力的根本條件?是否給他們提供了適宜的鍛煉時機?是否允許學生在開展工作中犯錯，有快樂地看到他么在“出洋相”以后的感悟、糾正，贊美他們跌倒了爬起來，不怕挫折的發(fā)奮向上的精神?等等。德育應該把學生引向人的生活世界、引導學生在理論中體驗，在理論中把做人做事的認知變?yōu)橐环N行為習慣。五、學習理論這次的年會讓我再次體驗到：沒有理論的理論是盲目的，沒有理論的理論是空洞的，是蒼白無力的道理。而比擬豐厚的文化根底又為廣闊教育創(chuàng)造了成為研究型的新時代老師的條件。在理論過程中我越來越體會到老師要以富有真情實感的、生動形象的語言求得以情動情的效果，老師的語言要能鼓勵學生長志氣、樹理想;老師的語言要能激發(fā)學生的情感體驗，促使學生勇于理論，并內(nèi)化為自覺的道德要求;老師的語言要能啟發(fā)聯(lián)想、活潑思維、激起學生創(chuàng)造的欲望;老師的語言要有利于保護學生的積極性;老師語言的幽默，能強化信息刺激，加深教育印象，師生之間的心理效應極大影響著德育過程，而語言是表達感情的主要方式。遇到突發(fā)事件，老師的教育機智表達在當機立斷、快速反響。而這種快速反響的才能又必須建筑在正確的學生觀上。我們首先要變換角色，站在學生的位置上，為他們想一想，才能體察他們那些在成人看來是“惹事生非”、“不可理喻”的言行本質(zhì)，從而加以因勢利導?？傊?，這次學習的感觸很深。相信在以后的教學工作中會有很大的幫助。更相信自己會做得越來越好。德育培訓心得體會6在學生的內(nèi)心播種一顆信念的種子，讓其對人消費生期待和積極的作用，從而鼓勵他們走上美妙的人生路上，這是我一直向往的育人理想。而做一名剛?cè)峒鏉闹腔坌桶嘀魅我彩亲约阂恢迸Φ挠四康摹?1月8日至11月10日，我有幸跟隨廣東省楊青蘭名班主任工作室，一起前往陽春進展德育交流學習。三天三校三講座，兩室兩情兩班會，三天的培訓讓我感受了智慧的洗禮，讓我對“智慧育人”的“智慧型班主任”有了更深的認識和理解。楊老師的“剛?cè)峒鏉薄叭瓤臻g”“文道導心”理念讓我醍醐灌頂，驚嘆的是“小”德育里浸透的大智慧。一、剛?cè)峒鏉靶　钡掠拔牡缹摹憋@智慧剛?cè)峒鏉瑸榘嗉壋Ｒ?guī)管理中的辯證之道。剛即量化有矩，柔即和藹有度，剛?cè)峒鏉肆炕c人性化之完美結(jié)合。量化管理表達在學習、宿舍、獎懲等方方面面，做到有理有據(jù)，有數(shù)有度，有抓手有保障，方能促班級之成長。我是誰？我要到哪里？怎么到達？這是楊老師在講座《班級常規(guī)管理之“辯證法”》之班規(guī)制定的引導思想。從老師引導、加強統(tǒng)一認識，到學生討論，再到遵循可行性、廣泛性、互制性原那么下的班規(guī)修改，至最后的逐步完善和執(zhí)行，每個步驟無不表達德育浸透的智慧與用心。班級管理是一門藝術(shù)，它的藝術(shù)理論還需要情景暗示實現(xiàn)自悟〔場面〕，把脈診斷實現(xiàn)自知〔人面〕，民主評議實現(xiàn)自省〔人面〕，反思文學實現(xiàn)自勵〔情面〕。面面“柔情似水”，方能事事“佳期如夢”。令我印象最深化的是楊老師通過五步智慧法，利用把脈診斷、修訂方案到把準關(guān)鍵，巧用轉(zhuǎn)變觀念、關(guān)系和策略實現(xiàn)拾級而上，再到最后的“四要”改變乾坤，實現(xiàn)入乎其中，出乎其外，把兩位問題行為學生的問題行為逐層擊破，成功轉(zhuǎn)化，無不表達了班級管理的剛?cè)峒鏉畬W問和“文道導心”之智慧精華。教育理論中，嚴和寬是對立統(tǒng)一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容，只有做到“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”，才能到達教育的預期效果。陶行知說“教是為了不教”，魏書生認為“管是為了不管”。教育不是管，教育也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”。剛?cè)峒鏉降挠死砟罡玫卦忈屃私逃氖赝?，這是我從楊老師這場講座的收獲和領(lǐng)悟。二、生涯規(guī)劃謀事同，精彩人生各異構(gòu)新高考，生涯規(guī)劃班會課任重而道遠。在這次培訓中，我觀摩了蔣嘉駿老師的《遇見十五年后的自己》與余樂媛老師的《認識自我、規(guī)劃職業(yè)生涯》，兩節(jié)生涯規(guī)劃班會課同課異構(gòu)、別開生面。蔣老師的“生涯夢想”暢想十五年后的生活，通過視頻分享、典范故事等形式，激發(fā)學生的共鳴，并加深對生涯規(guī)劃成功要素的認知，即包括可行方案、有效行動和毅力恒心的主體因素和包括時代和社會開展的客觀因素。余老師那么利用霍蘭德職業(yè)興趣島理論，以情境創(chuàng)設(shè)、興趣島環(huán)境介紹、興趣島性格職業(yè)作指引，登島分組、小組討論等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，引導學生從性格、興趣、才能進展自我剖析和自我職業(yè)定位。最后，通過“對話10年后的自己”，引導學生暢想十年后的工作環(huán)境和狀態(tài)。兩節(jié)班會課，皆以小見大，以微見著，身心參與，通過活動體驗喚醒學生生涯認知，學生反響熱烈，這更堅決了我對活動體驗型主題班會的探究、研究和應用的決心。三、“三度空間”“小”德育，智慧育人大智慧荀子《勸學》中曾曰：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！卑嘀魅蔚墓芾硪残杞柚巴饬Α?。在楊老師的.《班級常規(guī)管理的“三度空間”》講座中，班級管理的“外力”，就是“三度”，即高度、寬度和溫度。在班級管理中，班主任需要有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的高度，利用頂層設(shè)計，構(gòu)建班級管理模型；還要有“唯寬可以容人，唯厚可以載物”的寬度，利用校訊傳情，浸透德育點滴，通過“今日我當家”“借力打力”內(nèi)生外化；更要有“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”的溫度，通過人性關(guān)心，人文關(guān)愛、人本關(guān)愛，實現(xiàn)理解、尊重、悅納、寬容和喚醒。三度空間班級管理法彰顯“小”德育之大智慧。最令我印象深化的是楊老師的校訊傳情，對學生用心付出，用情至真。有人說，老師是“站起來是一座山，走起來是一陣風，坐下來是一本書，躺下去是一條路”。楊老師三十多年如一日對工作的執(zhí)著，對學生的用心良苦，實在令人內(nèi)心敬仰。楊老師是幸福的，因為她能傳道授業(yè)解惑，達人成己。四、且學且思悟所獲，知行合一促成長本學期，我新接手了一個問題行為比擬嚴重的班。在剛接手的初期，我經(jīng)歷過德育低效的迷茫期，也經(jīng)歷過身心疲憊的困擾期。但我始終相信，德育不是一蹴而就、立竿見影的過程，它需要循序漸進、潛移默化，在平時的育人工作中堅持付出，潤物細無聲，靜待花開，終有一天，我相信，量變會實現(xiàn)質(zhì)變，最終會水到渠成。通過這三天的德育交流學習，再一次深化認識了智慧德育與智慧育人的博大精深。堅持剛?cè)峒鏉脑敲矗寻嘀魅问聞展芾碜黾氉錾?，相信所有的問題行為都會有解法。同時，堅信通過不斷學習，知行合一，就有可能成為更專業(yè)的更富人格魅力的智慧型老師。德育培訓心得體會7這次培訓在聽了夏曉蕓老師的主題班會課和德育教研員唐靜豐老師的德育講座后，對我這個新老師來說收獲良多。唐靜豐老師首先和我們交流了人生與規(guī)劃，我們的一生考慮很多問題，從自我認識、職業(yè)規(guī)劃、環(huán)境影響到職業(yè)目的，其中有些問題我從來沒有好好想過，這值得我反思，我在為了完成一個階段的目的而努力繁忙，到達目的之后就繼續(xù)朝著下一階段的目的前進，我沒有留下時間來認真考慮我的人生與規(guī)劃。就如唐老師所說：“人生是一場命運抉擇：一次重要的〔正確的〕抉擇勝過千百次的努力?！比缃竦奈疫x擇了老師這個職業(yè)，此刻我無法肯定地說這個選擇是正確的，但我想態(tài)度決定命運，至少我要做出努力，這樣將來哪怕我絕望了，我也不至于會懊悔今天的選擇。那么第一件事就是如今的我要好好規(guī)劃自己，目的決定前途，只有鎖定人生目的，你才能做贏家。我可以為自己制定日常目的、近期目的、中期目的、遠期目的、總體目的、人生終極目的，總而言之就是不能讓自己過糊里糊涂的日子。第二件事就是要找到一位人生教練，因為人生目的的實現(xiàn)需要導師。我的導師已經(jīng)找到一位了，我會跟著她好好充實自己，假如有時機的話，我可以再找一位導師，從更多優(yōu)秀的前輩身上汲取經(jīng)歷。在目的的引領(lǐng)下，在導師的幫助下，我期待自己在不久的將來也能成為一位優(yōu)秀的老師。接下來，唐老師又和我們分享了怎樣上好一堂優(yōu)秀的主題班會課，內(nèi)容包括主題班會的類型、特征、功能、內(nèi)容、設(shè)計與施行等等。對此我有以下幾點體會：1、首先要有主題，主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。比方像夏曉蕓老師的這節(jié)班會課的主題就是“寬容”，這個主題應該是挺大的，但是夏老師從我們同學身邊的事例出發(fā)，激發(fā)了學生的討論、考慮、辯論的熱情。2、明確活動目的。它不同于班會課，不能東講一點，西講一點，每節(jié)課只要一個目的，解決一個問題已經(jīng)足夠，太多的目的只能分散學生的注意力，不能到達預期效果。夏老師在這堂課里主要通過讓學生說說被別人寬容和寬容別人的感受，重點解決如何寬容別人以及期間要遵循的原那么，目的非常明晰明確。3、活動準備。俗語說“臺上三分鐘，臺下十年功”，從班會的開場到完畢的每一個細節(jié)，都要做好周密的安排。夏老師在這節(jié)主題班會課之前做了大量的準備工作，比方做好樹葉形狀的綠色紙卡，花朵形狀的紅色紙卡，樹干形狀的紙卡等等，因為她必須在課堂最后在黑板上呈現(xiàn)一棵大樹的圖形，所以這一切環(huán)節(jié)都必須做好精細的設(shè)計。4、活動步驟。在設(shè)計活動步驟時要做到方向正確，目的明確，講究實效，條理清楚。夏老師的課堂教學設(shè)計一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，銜接自然，課堂效果明顯。主題班會是師生同歡共樂、情感交流的場所，這次培訓對我今后的教育生涯有著不可無視的影響。德育培訓心得體會820xx年7月8日至10日，我有幸參加了由廣南縣老師進修學校組織的為期三天的“廣南縣20xx=9年中小學德育主任業(yè)務培訓”的學習。三天來，我積極參加每一節(jié)課的培訓，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關(guān)課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，對于剛剛走上德育主任這個工作崗位上的我，培訓是及時的，收獲是豐厚的，意義是重大的！本次我們一共聽了五位老師的講座，即劉老師的《師德教育論》、田老師的《學校心理安康教育》、玉老師的《預防未成年人犯罪的法制講座》、黃老師的《中小學法制教育》和韋老師的《學校平安事故的預防與處理》等，學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。一、德育工作的重要意義在我們農(nóng)村中小學校的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比擬明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，德育工作是我們各級各類學校的重要組成局部，是我們教育的核心。因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學生，我們的教育才算是獲得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學而像××××××一樣會殺同學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學生呢？我想答案是不容置疑的。因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的開展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷開展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。二、德育工作的艱巨性就像講課的田老師講到一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生安康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環(huán)境下：網(wǎng)絡不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學校的平安工作等，而平安工作也是學校乃至全社會的重要工作，并且學校的平安問題是隨時隨地都會面臨的。面對如此復雜而的工作內(nèi)容和任務，而我們的社會環(huán)境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務。那么，是不是我們就避而不談德育工作和平安工作呢？我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學生的安康成長保駕護航！三、如何開展好德育工作通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學習，讓我得到了各位專家老師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位老師的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作：1、加強對老師的師德建立。師德是學校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為老師的我們，應該首先做到典范作用，為學生樹立起學習的典范，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。2、抓好學生的心理安康教育。心理安康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克制心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存才能，促進他們個性心理的安康開展。3、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現(xiàn)了學生殺老師的極端行為。這警示我們，必需要認真對待這一問題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。4、做好各種平安事故的防范工作。平安工作是學校工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的平安管理方針，用《中小學幼兒園平安管理方法》來約束和指導工作，加強與其他相關(guān)部門的聯(lián)絡與合作，這樣學校的平安工作將會獲得很好的效果。5、加強與家長的聯(lián)絡與溝通。家長是學生的監(jiān)護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯(lián)絡與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應是我們工作的重要內(nèi)容之一?？傊掠逃ь^萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且可以把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。德育培訓心得體會9期盼中又迎來了第五期中教誨〔德育〕主任四月份集中培訓。這次培訓，邀請了原金水區(qū)教研室朱振東主任對我們進展了《明確工作任務，做好教誨工作》主題培訓，朱主任雖年事已高，但思路明晰，培訓目的指向明確，內(nèi)容實在，涵蓋全面，毫無保存的將做好一名教誨主任的要求與秘訣傳授給我們。面對優(yōu)秀前輩的傾情相授，比照自身缺乏，使我再次下定決心：多讀書、多學習,再努力，再進步，做好教誨處工作。一、汲取精華，提升素養(yǎng)。朱主任結(jié)合自身工作經(jīng)歷，從素質(zhì)、地位、工作原那么、教學工作常規(guī)管理等十個方面，理論聯(lián)絡理論，向我們闡釋了作為一名優(yōu)秀的教誨主任應具備的素質(zhì)、才能以及責任、工作內(nèi)容等。字字肺腑，句句諍言。1．素質(zhì)教誨主任要具備良好的品質(zhì)和心態(tài)，超強的業(yè)務才能；協(xié)調(diào)溝通的技巧，統(tǒng)籌規(guī)劃的才能；做耐心細致思想工作的才能抵抗不良誘惑的才能。2．工作原那么工作有大局、工作有原那么、工作有創(chuàng)新、工作有奉獻、工作求一流。3．教誨主任應成為＂五臺＂高手統(tǒng)觀全局，登得上高臺；專業(yè)引領(lǐng)，占得穩(wěn)講臺；交流共享，搭得起平臺；標準公正，把得牢擂臺；助師成長，耐得住后臺。4．教學工作的常規(guī)管理要對本學期教學提出明確要求；組織學習課程標準及教材；催促教研組確定學科教學方案；對教學進展階段性檢查和質(zhì)量分析^p，檢查老師備課、上課、作業(yè)修改以及輔導的情況，并適當評價；組織全校性的各種教學活動；組織好期末考試評價并進展分析^p和總結(jié)。5．對教研工作的常規(guī)管理協(xié)助，校長選好年級教研組長；催促和檢查，各組的教研方案的制定和執(zhí)行；為教研活動的正常開展提供保證措施；為教研工作的經(jīng)歷或問題的交流搭建平臺；把校本教研以及新課程理念貫徹始終二、理論探究，鍛煉才能“到了教誨處，你的好日子就到頭了”，朱主任一句話，使我不禁又回想起那奮斗在教育教學崗位上那1500多個日日夜夜……轉(zhuǎn)眼間，我從一名普通老師到教誨處副主任，已有四年多的時間了?；叵胍宦纷邅淼牡缆罚续B語花香，也有荊棘叢生。曾經(jīng)茫然，曾經(jīng)困惑，曾經(jīng)揮灑汗水，曾經(jīng)幸福收獲……作為一名教育教學管理者，經(jīng)過四年的歷練，我樹立了為師生效勞的意識，做事情能統(tǒng)籌兼顧，對學習的愿望也越來越迫切。1．樂于承當從進入教誨處的第一天起，我就意識到了責任的重要，要充分發(fā)揮自身的作用，抓好教育教學工作。于是我虛心踏入老師們的課堂，認真觀課，為平淡無味的課堂而深思，也為精彩的課堂而沖動；課后與老師們溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。近幾年，在金水區(qū)教育開展中心的引領(lǐng)下，隨著“教學評一致性”理念的深化，課程綱要分享課也應運而生。每學期開學初，各個學科都要在第一節(jié)課上對本學期制定的《課程綱要》進展分享交流。我校本學期新進老師較多，《課程綱要》分享課要分享什么？為什么要上《課程綱要》分享課？怎樣進展《課程綱要》分享？針對這幾個問題，在下學期第一次老師會上我進展了一次專項培訓。第一次教研時間，各教研組圍繞如何上好“課程綱要”分享課進展了專項研討。各教研組在周二下午的教研時間，通過研討，根據(jù)學科特點、學情確定了課程綱要分享課的教學設(shè)計，3月7日-9日，各組推薦一名老師作為主講人，以課例為抓手，進展屢次的磨課研討。課上，老師通過同伴互助、師生互動等方式，引導學生梳理學習內(nèi)容，明確學習目的，分享學習方法，交流評價方式。孩子們在老師的引領(lǐng)下，興致勃勃地投入到課堂學習中去。課后，各教研組又聚集在一起，圍繞課例進展評課交流，對課程綱要分享課有了更深化的理解。經(jīng)過一周的課程綱要分享課的研討，各組形成了較為理想的“課程綱要分享課”教學設(shè)計，教誨處把這些教學設(shè)計搜集、匯總，通過學校網(wǎng)站進展全校范圍的觀摩和經(jīng)歷推廣，以此提升全校課程綱要分享課的品質(zhì)。2．勤于學習在這個充滿著變革的新時代，只有不斷地學習，才能跟上時代的腳步。只有自身專業(yè)知識、管理理論廣博，才能創(chuàng)造性地開展工作。所以，無論再忙，我始終堅持讀書學習，積極參加各級教育部門組織的學科的培訓、觀摩活動，及時掌握課堂教學的新思路。參加各級教育教學培訓，學習教育教學理論知識，關(guān)注教育名家博客，觀看名師教學視頻，不斷充實自己，為自己的成長汲取充足的養(yǎng)分。在學習中，我知道了教誨副主任不僅僅是職務，更是一種職業(yè)，它要求我必須具備這個職業(yè)所需要的一切素質(zhì)。3．甘于奉獻走進了教誨處，接觸了許多新的工作任務，這些工作鍛煉了我的才能，更重要的是樹立了為師生效勞的意識。我始終本著“以人為本、效勞師生”的教育管理理念，做好老師們的“后勤”保障。工作中，我努力將各項工作統(tǒng)籌安排，和班子成員互相團結(jié)、互相尊重、互相配合。工作認真負責，辦事公平公正，不計報酬，不計名利。做為一名中層干部，我在思想上與學校精神保持高度一致，嚴密團結(jié)在校長周圍，認真貫徹學校各項教育教學措施，模范遵守學校各項規(guī)章制度，顧全大局，團結(jié)拼搏，恪盡職守，在工作中本著都是學校的事為出發(fā)點，時刻以主人翁標準要求自己，學校事情想在前，做在前。反思這幾年的教誨工作，我感到自己的工作的前瞻性和經(jīng)歷性還缺乏，占位還不夠高，今后我將繼續(xù)學習，不斷進步管理程度，努力將工作做實做好。德育培訓心得體會10一、改變認知，轉(zhuǎn)化態(tài)度認識是行為的根底，一個人有了正確的認識和獨立的判斷才能，才能有正確的行為。否那么，就不能正確地調(diào)節(jié)自己的行為。行為不良學生之所以會違背行為標準，產(chǎn)生不良行為，正是由于他們的無知，是非觀念不清，缺乏正確的行為導向才能。所以，矯正行為不良學生，就要設(shè)法改變他們原有的認識，使他們的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)化。這就要求老師向行為不良學生傳遞正確的信息，進步他們的認識程度。向?qū)W生傳遞信息有兩條途徑：一是老師直接向?qū)W生傳遞信息，即通過與學生談心、對話等傳遞信息。在這一直接的途徑中，老師要關(guān)心、保護學生，以贏得學生的信賴，這樣才能使學生樂于承受老師所傳遞的信息。二是老師要采取各種形式的課內(nèi)、課外活動，間接向行為不良學生傳遞信息。在這一途徑中，老師要精心組織、安排各種活動，有針對性地讓學生承受所傳遞的信息。當行為不良學生承受的新信息與原有因素不一致時，心理上便會產(chǎn)生不穩(wěn)定狀態(tài)，導致原來不良認識的改變與態(tài)度的轉(zhuǎn)化。在這一過程中，老師要特別注意培養(yǎng)和進步他們的評價才能，要經(jīng)常進展評價的示范，使他們的知識不斷豐富和加深，評價才能逐漸由現(xiàn)象到本質(zhì)、由別人到自己不斷得到進步。學生有了正確的自我評價才能，就會對別人及自己的行為進展分析^p和判斷，揚善棄惡，在理論中采取合理的行為。二、創(chuàng)設(shè)情境，感化引導行為不良學生存在著自卑心理，認為老師和同學都看不起自己，往往以疑心或粗暴無禮的態(tài)度對待別人，但他們的自尊心并沒有泯滅，他們特別希望得到別人的尊重。這種既自卑又自尊的矛盾心理狀態(tài)，導致他們情緒的多變。要使他們擺脫消極的態(tài)度定勢，就必須創(chuàng)設(shè)良好的情境，對他們進展有效的教育。老師應有"捧出一顆心來"的精神，主動改善與不良學生之間的師生關(guān)系，關(guān)心、保護、尊重他們，用一顆愛心去感化他們，使他們感受到積極而深沉的情緒體驗，從而把老師當做可以信賴的知心人。這樣，他們才會克制消極的情感，增強積極的情感。老師還要教育學生集體正確對待和熱情幫助行為不良學生，使行為不良學生感受到集體的溫暖，消除與同學、與集體的對立情緒，增強對別人的信任感。當他們在集體中享有一定位置時，就能體驗到自身的價值和尊嚴，就會以新的集體中的一員的姿態(tài)參加集體活動。三、鍛煉意志，培養(yǎng)習慣矯正行為不良學生的根本目的，就是要使學生改變舊的不良行為習慣，養(yǎng)成新的優(yōu)良的行為和習慣。學生在由壞習慣向好習慣的轉(zhuǎn)化過程中，往往會出現(xiàn)"舊病復發(fā)"的情況，這是由于他們本身意志薄弱，不能抵抗外部不良誘因此引起的。因此，要使行為不良學生轉(zhuǎn)化為優(yōu)良學生，就必須使他們可以有效地抵抗外部不良影響，鍛煉與外界不良誘因分裂乃至斗爭的意志力，培養(yǎng)、穩(wěn)固他們良好的行為習慣。這就需要增強他們在各種不良環(huán)境下能不受影響、戰(zhàn)勝不良的個人欲望和需求而堅持正確方向的才能。老師可以有意識地給予他們與誘因接近的時機，以鍛煉其與誘因分裂和斗爭的意志力，穩(wěn)固新的行為習慣。例如：讓曾犯過破壞公共財物錯誤的學生去管理班級財物；讓曾違背過校規(guī)校紀的學生去維持班級秩序；讓犯有偷竊錯誤的學生經(jīng)手班級經(jīng)費收支等。這種考驗，可以使行為不良學生感受到別人對自己的信任，產(chǎn)生一種尊嚴感，使新的高尚的動機戰(zhàn)勝舊的不良動機，到達鍛煉和增強其意志力的目的。在鍛煉他們的意志力的過程中，老師要進展必要的引導和強化，以培養(yǎng)他們良好的習慣。如：老師交給行為不良學生某項任務，怎樣才能使之完成得好？這就需要引導。當他們完成了任務，做出了成績，老師就要及時給予他們表揚、鼓勵。行為不良學生原來受到的批評、指責較多，一旦受到表揚，會產(chǎn)生更大的鼓勵作用，從而激發(fā)起他們迫切要求進步的心理渴望，使之增強與不良誘因分裂和斗爭的意志力，他們的良好行為習慣便會在與不良誘因分裂、斗爭的過程中不斷得到強化，逐步形成。四、針對個性，因材施"矯"矯正行為不良學生，要針對其個性特點進展。這是因為他們的不良行為表現(xiàn)不同、個性不同，如他們的興趣、才能、氣質(zhì)和性格各異，所受的家庭教育及社會交往都各有特點。因此，要做好矯正工作，必須詳細問題詳細分析^p，根據(jù)其個性心理特征及不良行為表現(xiàn)，采取有針對性的措施。對于有過錯時間較長的學生，要以疏導思想為主，使其逐步在行為上改變；對于犯錯誤時間不長的學生，可以要求其迅速改變行為，伴之以思想教育；對于性格外向的學生，要直截了當?shù)剡M展批評教育，催促其行為的改變；而對于性格內(nèi)向的學生，那么要循循善誘，調(diào)動其改正過錯的內(nèi)部動力；對于獨立性較強的學生，要從進步其認識程度入手，進而改變其原有態(tài)度，再改變其不良行為；對于順從型的學生，可以運用老師的威嚴和集體的力量及規(guī)章制度的制約，迫使其改變不良行為，與此同時，對其進展正面教育，最后到達學生認識上的徹底轉(zhuǎn)變。矯正行為不良學生，是一個靈魂的再塑造過程。因此，老師僅有良好的愿望和努力工作的精神是不夠的，還必須在工作中不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓，探究、掌握矯正技巧，以便收到事半功倍的效果。其一，要擅長尋找打破口。在矯正品德不良學生的態(tài)度時，老師要擅長發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心深處的"閃光點"，改變他們的心理狀態(tài)，發(fā)揮他們在某一方面的興趣、特長，重新喚起他們的自尊心和自豪感，揚善棄惡，揚長避短，翻開一條通向?qū)W生心靈的通路，使之產(chǎn)生改錯的內(nèi)部動力。其二，要擅長抓住轉(zhuǎn)化的時機。當學生開場在行動上有改正錯誤的表現(xiàn)時，他們對老師的態(tài)度特別敏感，甚至對老師的一個眼神都特別注意。這就要求老師抓住這種時機，給予學生贊許的目光、信任的微笑，或給予表揚、鼓勵，進一步激發(fā)他們要求進步的熱情。其三，要擅長對待轉(zhuǎn)化過程中的反復。行為不良學生在轉(zhuǎn)化過程中一旦出現(xiàn)反復，自己心理上就會矛盾不安，思想上有壓力。老師絕不能在此時表現(xiàn)出厭煩情緒，而必須及時消除他們的心理負擔，分析^p他們出現(xiàn)反復的原因，并在其反復中尋找積極因素，引導他們戰(zhàn)勝消極因素，使他們今后不再出現(xiàn)反復和動搖，堅決前進的信心和步伐，逐漸穩(wěn)固良好的品德習慣，并在生活理論中經(jīng)受考驗，立志脫胎換骨。隨著教育的深化，朱進同學有了很大的轉(zhuǎn)變。大家一致認為，與以前相比，簡直換了一個人。初三畢業(yè)后，順利進入高一級學校。德育培訓心得體會11這一次我很有幸參加了第二期德育干部班的培訓，針對5月份的兩天培訓，我主要有以下較深的體會：感謝教育局為廣闊德育干部的成長搭建舞臺，感謝進修學校精心的工作安排，尤其還編寫了“德育干部培訓班通訊錄”等，為我們大家提供了一個龐大的人力資庫，通過精心組織的各類講座和學術(shù)研討活動，學員之間的交流活動中，加強了聯(lián)絡和合作，營造了良好的德育研究氣氛。劉次林教授的“中國傳統(tǒng)德育思想簡介”，使我們對于孔子、墨子、楊朱、老莊等思想有了進一步的明確，對“人性論”“君子戒”“君子尊五美”“仁”“禮”“仁禮關(guān)系”“義利統(tǒng)一”“無為無不為”“無用成大用”“儒”“佛”“道”等思想有了詳細的理解，自我感覺德育傳統(tǒng)思想一下子淵博起來了。同時，對“美德”和“惡德”有了一個系統(tǒng)的認識，明白了“道德的相對性”等。記得劉教授說“很多時候有的老師在不住的罵應試教育，甚至在學生面前也在罵，可對待學生，卻自己又偏偏在執(zhí)行著應試教育，邊罵邊做，自相矛盾，效果會好嗎?現(xiàn)行的機制我們無法改變，且我們又不得不做，那我們?yōu)槭裁床煌ｎD罵?去快樂的承受呢?去快樂的教學呢?”這段話對我很有啟發(fā)，一語擊中了我們?nèi)缃窠逃虒W的一個要害。績效工資的施行為什么沒有提升我們有些老師的積極性?這些問題值得我們很好的反思，相信只要覺悟了我們劉教授的話，就能提升我們教育教學的幸福指數(shù)了。陳默教授作了《學校心理教育的架構(gòu)和運作》報告，分析^p了心理安康教育的必要性、現(xiàn)行在校學生心理狀況等要素，尤其是分析^p了現(xiàn)行家庭教育的現(xiàn)狀，生活貴族化，前呼后擁，而現(xiàn)實生活的競爭殘酷，造成了反差太大，孩子們找不到價值感，形成了如今孩子“不怕死，但怕苦”的傾向，導致了5個孩子里面都有1個心理不安康，無法投入學習，成績下滑，網(wǎng)絡成癮，變態(tài)同性戀等不良現(xiàn)象等。為我們建構(gòu)了“學校心理教育工作管理架構(gòu)”，并對校長室、教誨處、心理老師、老師、班主任、家長等詳細工作做了很詳細的引導，對學生戒除網(wǎng)癮做了一個系統(tǒng)、專業(yè)、操作性很強的報告，對我們中小學心理安康教育工作的展開起到了積極的知道作用。面對中小學這些心理方面的新形勢，如何創(chuàng)新德育的方式和途徑，進步德育的實效，這是我們德育工作者必須不斷創(chuàng)新考慮的問題，“立德樹人、德育為先”“全程德育，全員德育”，為中小學生的全面開展提供精神動力，需要我們不斷去努力。我們應該把德育工作中碰到的問題當作研究的課題，用研究的目光去對待德育工作中出現(xiàn)的問題，在德育研究的理論中不斷進步德育的實效，為中小學生的安康、快樂成長提供不竭的精神動力。德育培訓心得體會12通過近20天的學習，聽了專家們對德育有關(guān)問題的精辟分析^p，結(jié)合自己的想法，我認為新時期的德育工作應著重做好以下兩點：一、要真正樹立德育工作創(chuàng)新意識1、要做到認識到位。認識到位是學校德育工作的實現(xiàn)創(chuàng)新的首要前提。學校的領(lǐng)導者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應試教育思想，站在培養(yǎng)跨世紀“現(xiàn)代型”、“創(chuàng)造型”的高素質(zhì)人才的高度，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認識，實抓德育。防止德育工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的做法，保證德育工作的導向、動力作用得到充分發(fā)揮。2、要樹立效益意識。這是現(xiàn)代社會一切工作的出發(fā)點和歸結(jié)點。任何工作都要謀求和進步效益。那種單純從“任務”、“要求”的角度出發(fā)，不注重效益意識和質(zhì)量問題，但凡上級布置的任務，不管最終效益如何、質(zhì)量好壞，只要完成任務便萬事告終的不講效益，不計利害的做法，只會給教育工作帶來損失。因此，學校德育工作的創(chuàng)新就要講求效益。不講效益，便無所謂創(chuàng)新。3、要樹立正確的超前觀。作為一名現(xiàn)代教育工作者，應從開展、整體、改良、競爭的角度對待新時期的德育工作，加強辯證唯物的學習，丟掉僵化的形而上學觀念，樹立變化開展的觀點；同時，要樹立正確的超前意識和打破思想，增強預見性、針對性、創(chuàng)造性，以逾越過去德育工作路子越走越難、越走越窄的困境?？酥颇爻梢?guī)，力求創(chuàng)新搞活。二、要積極探究現(xiàn)代學校德育工作的創(chuàng)新途徑假如把德育工作比作一條奔騰不息的長河，那么，德育工作的創(chuàng)新那么是為它開掘新的活力和泉。將來的世界充滿著挑戰(zhàn)和競爭。而這一切挑戰(zhàn)和競爭都集中在“一種主要的決定因素──人的身上”。廣闊教育工作者應順乎潮流，知難而上，攜手共進，為學校德育工作的極大開展找尋“水”，奉獻心智。1、要更新觀念，變“封閉式”為“開放式”。當前的社會是一個改革的時代，開展的時代，競爭的時代。學校德育工作假如還處于封閉、半封閉的狀態(tài)，老師還局限在校內(nèi)、教室內(nèi)講道理、開班隊會，特別是面對多層次、信息化的新形勢，假如還是沿襲傳統(tǒng)思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新穎空氣，對形形色色的思想意識和社會思潮視而不見或一味采取拒之門外的做法是不明智的。因此，我們要貫徹“三個面向”精神，更新觀念，放眼社會，把學?！靶≌n堂”同社會“大課堂”有機結(jié)合起來，除學校常規(guī)活動和傳統(tǒng)工程活動之外，還要通過社會理論、社會調(diào)查、學工、學農(nóng)、軍民共建等渠道，讓學生走出校門、走上社會，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開放的”的“社會聯(lián)姻?！?、要突出主體，變“被動式”為“主動式”。一切由老師作主、由老師包辦，在教育活動中學生始終處于被動、附屬的地位，這是傳統(tǒng)教育的流弊。德育工作，內(nèi)容由老師主觀臆定，過程由老師一人主宰，活動由老師全面指揮，也是歷史因襲的固定形式。這種貌似負責周致的德育形式實際上卻違犯了學生自身開展的規(guī)律。要進步學生思想道德素質(zhì)，不但要使學生置身于德育的特定環(huán)境，使之接觸客觀德育因素，而且要調(diào)動其主體精神，能動地參與德育理論。作為老師要進步能動意識和超前意識，著眼過去，立足現(xiàn)實，預測將來，變“被動”為“主動”，變“消防”為“預防”。3、要情理交融，變“強壓式”為“引導式”。以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過程中的重要原那么。那種不看對象，不顧后果，習慣于“滿堂灌”、“填鴨式”的教育方法只能是帶來抵觸情緒和逆反心理。素質(zhì)教育條件下的德育工作必需要實現(xiàn)創(chuàng)新，通過開展學生個性，開發(fā)學生心智潛能，使學生德、智、體、美、勞全面和諧開展。德育目的的定位在于“培養(yǎng)”與“引導”。因此，老師要變強壓式為引導式，通過各種喜聞樂見的德育活動設(shè)計，情理交融，盡可能多地吸引學生自主參與，引導他們在理論中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動深化的思想教育。4、要整合浸透，變“分塊式”為“交融式”。德育與智育、體育不同，它將有浸透的作用，貫穿于學校教育教學工作的全過程，蘊含在一切活動之中，可以說它是無時不有，無處不存的。傳統(tǒng)的德育工作，往往超脫教育教學之外形成了教育工作與教育教學工作的分塊構(gòu)造。其中主要原因是學校管理系統(tǒng)的分化，學校管理的格局是：抓教學校長──抓教務主任──各科教研組──各科任老師；抓德育校長──抓德育主任──抓德育三支隊伍〔即團隊干部、班主任、思想政治課老師〕。這種格局分工明確，各守一攤，形成學校德育與教學的“兩張皮”現(xiàn)象?，F(xiàn)代學校的德育形式，應力克這一弊端，要通過有效的協(xié)調(diào)，使多種途徑〔各科教學、各項工作、各種活動、各種規(guī)章制度、各類人員的言傳身教等〕有機結(jié)合，形成合力，充分發(fā)揮整體效應。使德育工作與教育教學目的同向、工作同步、共同參與、交融浸透?？傊瑢W校的德育工作是一項系統(tǒng)工程，牽涉面廣，工作量大，大量新的課題急待我們?nèi)ヌ骄俊⑷ダ碚?、去?chuàng)新。只要我們堅持把德育放在首位，與時俱進，開拓進取，扎實工作，大力推進教育創(chuàng)新，就能把我們學校德育工作推上新的更高的程度。德育培訓心得體會13今年有幸參加了教育學院的德育培訓班，自培訓以來，我認真聆聽各位專家的講座，順利地完成了相關(guān)課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，對于在這個工作崗位上處于調(diào)整的我，培訓是及時的，收獲是豐厚的，意義是重大的！學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。本次南京之行，更是拓展了我們的德育視角，不僅獲得了珍貴的經(jīng)歷，還對自身德育事業(yè)開展給予了極大的幫助。下面就談談我參加本次活動的收獲和體會：守法先要懂法，在現(xiàn)代社會中，很多班主任的德育做法本身就不符合法規(guī)，雖然沒有體罰，但面對突發(fā)事件的時候，如何保護學生，如何保護自己，恰恰成為班主任們的誤區(qū)，人情治校治班，結(jié)果容易在關(guān)鍵時刻起不到至關(guān)重要的作用。在南京曉莊學院，我們學習了校園侵權(quán)的相關(guān)案例，個個都是非常符合我們中職學校的特點，讓我們老師懂得了如何處理那些棘手的校園侵權(quán)事件。對于德育管理的老師，自己的心情其實決定了處理當下事件的方向，所以怎么調(diào)整情緒，清空負面情緒是我們在南京學到的第二件本領(lǐng)。雖然作為心理老師有極強的調(diào)整才能，但我也發(fā)現(xiàn)德育真不是簡簡單單能用數(shù)字能用規(guī)定來處理的學問，所以交流溝通，甚至傾訴成為了我們最好的工作法寶。先把自己的杯子清空，然后來認真傾聽，最后到達雙贏，這才是德育工作的一項重任。在我們的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比擬明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學生，我們的教育才算是獲得成功，就像金陵中專的姜校長講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學生呢？我想答案是不容置疑的。“先做人，后做事”，因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們學校工作的重中之重。對于社會的開展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要抓好德育教育，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷開展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。總之，教書育人是老師的天職，既有苦，也有樂，德育工作更是一項繁瑣的技術(shù)活。讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子，傾注愛的心血使孩子們早日成才。德育培訓心得體會14在全區(qū)中小學德育工作專題培訓班上聆聽了南寧師范大學曾教授的課，受益匪淺。曾教授對中小學德育工作工作定了基調(diào)，劃了重點，指明了方向。作為基層教育工作者、學校德育處工作管理者，收獲頗多，心潮澎湃，下面談談印象最深的幾點：1、感受到新時代對德育人的要求與期望，明確了德育人的責任與挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變了德育人的職能與方向。2、隨著社會的開展，讓我們認識到德育教育必須走在各學科之前。首先必須讓學生先成一個有思想品德人，才讓他能更好的學習科學知識，以致他才能為社會為國家作更大奉獻。3、從思想上深化地認識到學校德育工作理念的更新；思政課要真正浸透德育教育。4、學校的開展離不開德育工作，學生的將來是以德育為基準，老師的作為尤為重要。5、德育工作要開展形式多樣的課外活動、社會理論活動，為學生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊的平臺。課外活動是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。常言道：百年大計，教育為本；教育大計，老師為本。而老師之本那么在于學高為師，身正為范。因此，每位教育工作者，尤其是德育教育工作者，踐行立德樹人當務之急是要立自身之德，勇于自我革新，從自身出發(fā)，增強工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，尤其是在政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正上下功夫，以身作那么踐行社會核心價值觀，身體力行當好學生的示范引領(lǐng)者。6、在學校德育教育中，要求全員參與，老師教學不以課本內(nèi)容為教學任務，在學生根底知識的同時，培養(yǎng)學生自我管理的才能尤為重要。7、要把德育教育納入思政老師的工作常規(guī)，學校分管領(lǐng)導要有詳細的施行方案的指導。8、學科教學中浸透德育內(nèi)容，一定要選好切入點，不能硬塞。否那么就像影視劇里面強行植入的廣告一樣，引起反感。9、學校全員德育，德育工作不應該只是班主任和政教處的事，老師不應該只會上課。德育培訓心得體會1520xx年6月3日至8日，我有幸參加了由教委廳組織的為期5天半的“中小學德育骨干培訓”的學習。五天半來，我積極參加每一節(jié)課的培訓，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關(guān)課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，對于處在學校德育崗位上的我，培訓是及時的，收獲是豐厚的，意義是重大的！本次我們一共聽了八位領(lǐng)導及專家的講座，即劉于坤處長的《關(guān)于中小學德育的頂層設(shè)計和常規(guī)管理》、昌吉一中與校長的《反思使人進步、反思助人成功》、《雙泛思想的本質(zhì)及