六年級教學(xué)工作計劃模板匯編5篇

六年級教學(xué)工作計劃模板匯編5篇一、指導(dǎo)思想

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的根本根源，也是我們應(yīng)當(dāng)生生不息傳播的珍寶。通過開展經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素養(yǎng)，讓孩子們從小就開頭廣讀博覽，日積月累地增長語言文化學(xué)問，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并漸漸完善自己的人格，促進學(xué)生可持續(xù)進展。

二、總體目標和詳細目標

1、總體目標：通過組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、詳細目標：①培育小學(xué)生的留意力和記憶力。②營造深厚的閱讀氣氛，提升學(xué)生語文水平，培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。③培育小學(xué)生讀書興趣，增加文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過每天誦讀活動，培育學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內(nèi)容：

《溪居》等7篇古詩文

《論語》《大學(xué)》《老子》中精選片段

《山海經(jīng)》中神話故事

四、教學(xué)原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：成認學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并賜予相應(yīng)的評價。

鼓舞性原則：以鼓舞為主，引導(dǎo)學(xué)生喜愛經(jīng)典為根本。

五、教學(xué)措施

1、每天利用午間活動時間、集會、路隊誦讀形成常規(guī)，選自覺誦讀的學(xué)生做帶讀的小教師。教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”。

2、每周兩節(jié)閱讀課時間，進展經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等詩經(jīng)學(xué)習(xí)嬉戲活動。

3、利用黑板報、手抄報等多種媒體?？稍诮淌抑袕堎N一些學(xué)生的古詩文書法作品；在黑板的一角開拓“每周一詩”且定期更換；組織各種豐富多彩的古詩文誦讀活動……凡此種種，旨在創(chuàng)立一個布滿古韻的班級環(huán)境，使學(xué)生置身其中，隨時受到傳統(tǒng)詩文的熏陶和感染……

4、不進展嚴格的考核。用孩子喜愛的方式鼓勵爭優(yōu)。

5、設(shè)立經(jīng)典誦讀評價卡。評價卡分別由“教師、家長、小組、自評”四局部組成，形成評價體系，使經(jīng)典誦讀長久、有效地進展。

6、每月進行一次誦讀擂臺賽，評比班級“誦讀大王”、“誦讀能手”或“每月一星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱忱。

五、教學(xué)評價

采納“彈性評價”方式。

每周評價：評價的時間是星期一早上。教師只要用一分鐘，親自考一個學(xué)生，會背了即算通過，即給他一顆星。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人，登記名字，讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十或三十遍即可，補念二三十遍后，不管是否會背，也給他一顆星。

六年級教學(xué)工作規(guī)劃篇2

六年級孩子們緊急的學(xué)習(xí)已經(jīng)緊鑼密鼓地開頭了。為了能讓學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，還能進展查漏補缺，使學(xué)生能順當(dāng)?shù)赝瓿尚W(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。我依據(jù)我們學(xué)校的實際狀況談一談我的備考規(guī)劃。

一、總體設(shè)想

我?，F(xiàn)有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調(diào)，所以在教學(xué)過程中我準備主要針對六（1）班的狀況－尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定規(guī)劃，從提高他們的根底入手。我預(yù)備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語根底學(xué)問為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)學(xué)問，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：六年級所學(xué)的內(nèi)容學(xué)問。

學(xué)習(xí)重點：以六年級下冊學(xué)問為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)要求：1、留意學(xué)習(xí)的全面性。2、要特殊關(guān)注后進生。3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。4、留意重難點。5、以練為主，綜合練習(xí)為主6、重視學(xué)生的返饋信息。

二、詳細實施方法

（一）全面復(fù)習(xí)抓根底，幫忙學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的學(xué)問。

1．過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的根底，針對農(nóng)村學(xué)生中存在的根底差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我預(yù)備從不同角度，用不同方法幫忙學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

（1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

（2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，采納男女搭配，互幫互助的方式進展，這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信，一方面簡單獲得勝利。固然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)分對待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

2．過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的根底。我預(yù)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時把握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

3．過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)把握了肯定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比擬自如地運用這些句子，但對一局部學(xué)生來說，還處于模糊狀態(tài)，因此我預(yù)備從以下幾方面來幫忙學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

（2）依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比擬中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法學(xué)問。

4．過好閱讀關(guān)。我們在復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴展學(xué)生的學(xué)問，培育他們的語感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)學(xué)問，因此指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我預(yù)備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學(xué)困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。

總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們嚴密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用學(xué)問的力量。

（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合力量的提高。要讓學(xué)生多讀，利用課余時間，以培育學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，全部單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的根底上不斷提高學(xué)生聽和寫的力量。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。

在最終的沖刺階段我將分三個階段來落實學(xué)問：

第一階段，過好課本關(guān)，每一單元、每一章、每一個學(xué)問點都必需嫻熟、吃透。依據(jù)層次不同可適當(dāng)提高。預(yù)備好各復(fù)習(xí)資料。

其次階段，突出雙基，培育力量。

充分利用好復(fù)習(xí)資料。要對各學(xué)科重點學(xué)問作歸類復(fù)習(xí)，理清各局部學(xué)問的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題力量培育的力度，對小學(xué)階段的學(xué)問有更系統(tǒng)更深刻熟悉。

第三階段（小考前），本階段主要是綜合訓(xùn)練，補缺補漏。學(xué)校教育處每月末一周統(tǒng)籌安排對全級學(xué)生進展一次主科月測。對月測優(yōu)秀者在學(xué)校公開欄公布表揚。

六年級教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、學(xué)情分析：

六年級要訓(xùn)練學(xué)生布局某篇和把事物寫詳細，教給學(xué)生寫作方法和培育學(xué)生寫作興趣是六年級作文教學(xué)重中之重的內(nèi)容。上學(xué)期，學(xué)生對“三中有三還有三”的作文構(gòu)造有了初步的熟悉，全班普遍能在教師的指導(dǎo)下寫出內(nèi)容比擬豐富的作文。但也有極少數(shù)學(xué)生由于不夠仔細，作文仍舊存在馬虎、寫不出的問題。隨著新學(xué)期新同學(xué)的參加，在作文構(gòu)造布局上，在寫人記事的方法上，在把作文內(nèi)容寫詳細上，在選材組材和表現(xiàn)中心上，在開頭結(jié)尾過渡照顧上，在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓(xùn)練。同時六年級學(xué)生的閱讀力量也要培育，要通過學(xué)問性閱讀的練習(xí)，培育學(xué)生初步的思索問題、理解問題和回答下列問題的力量。

二、教學(xué)目標：

作文寫作：經(jīng)過一年的系統(tǒng)講習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)到達教育部制定的《語文課程標準》中相應(yīng)的作文力量要求。45分鐘完成500字以上作文，能夠表達自己的獨特認知和情感體驗，表達獨特創(chuàng)意和共性化顏色，思維科學(xué)，構(gòu)造合理，想象豐富，表達精確。

語言文字：奠定深厚的語言文字根底，全面提高語文成績。

品德修養(yǎng)：體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學(xué)為樂，美化心靈。

三、教學(xué)重難點：

四、教學(xué)內(nèi)容：

依據(jù)學(xué)情分析本期教學(xué)內(nèi)容將嚴密圍繞“三中有三還有三”的作文構(gòu)造，在教學(xué)寫人、記事、寫想象作文、自由作文的同時，把選材組材、構(gòu)段方法融入作文提綱中；連續(xù)訓(xùn)練把作文內(nèi)容寫詳細；訓(xùn)練開頭結(jié)尾過渡照顧和作文的修改；要通過學(xué)問性閱讀的練習(xí)，培育學(xué)生初步的思索問題、理解問題和回答下列問題的力量。其中圍繞提綱選材組材布局某篇和把作文內(nèi)容寫詳細是教學(xué)的重點。閱讀方面，通過學(xué)問性閱讀的練習(xí)，培育學(xué)生初步的思索問題和回答下列問題的力量是本期閱讀教學(xué)的重點。

五、教學(xué)安排：

1、①本期教學(xué)內(nèi)容安排（作文，閱讀）時間安排；②復(fù)習(xí)上期教學(xué)內(nèi)容（作文）九月份。

2、①“三中有三還有三”作文構(gòu)造復(fù)習(xí)；②作文《教師，我想對你說》開頭九月份。

3、①學(xué)習(xí)把事物寫詳細的方法；②寫作文：《作文課上》十月份。

4、①學(xué)習(xí)怎樣寫好事情的起因；②作文：《那次，我生病了》開頭和起因十月份。

5、作文《那次，我生病了》要求把過程寫詳細，詳寫語言和行動，留意寫心情十月份。

6、教學(xué)：作文提綱及要求十月份。

7、依據(jù)提綱寫作問：《遺忘教你瀟灑》要求表達真情實感十一月份。

8、評議修改作文《遺忘教你瀟灑》十一月份。

9、按提綱寫作文《誠懇最珍貴》并訓(xùn)練開頭和結(jié)尾十一月份。

10、自由作文：《教師不在班上時》十一月份。

11、閱讀指導(dǎo)及練習(xí)十二月份。

12、閱讀指導(dǎo)及練習(xí)十二月份。

13、閱讀指導(dǎo)及練習(xí)十二月份。

14、①定時閱讀考試；②定時作文考試《美妙的回憶》十二月份。

15、①本期教學(xué)總結(jié)；②發(fā)獎一月份。

六年級教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、班級根本狀況

通過上學(xué)期的努力，全體同學(xué)的精神風(fēng)貌有了肯定轉(zhuǎn)變，良好的日常行為習(xí)慣正在養(yǎng)成。但和好的”班級比還有很大的差距，針對畢業(yè)班的特點，馬上進入中學(xué)讀書，但是思想還不夠成熟、學(xué)習(xí)目的不是太明確，以及男生較多的特點，制定以下工作規(guī)劃：

二、本學(xué)期根本工作要點

1、要求學(xué)生嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。班內(nèi)有一局部同學(xué)平常對自己放松要求，在學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試成績不良。針對上學(xué)期末的考試成績，要求成績差的學(xué)生進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)；日常表現(xiàn)差的同學(xué)，期初確立目標，并努力到達要求。

2、鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參與學(xué)校班級的活動，如繪畫、作文片斷寫作等競賽。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓舞他們在學(xué)好功課的同時，多參與校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活潑。

3、開掘?qū)W生特長，培育多方面的人才，熬煉學(xué)生動手、動口力量，為他們不久要進入中學(xué)就讀打好根底。這方面預(yù)備在這學(xué)期多開展主題班會，如演講競賽等。

4、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要敬重教師，主動打招呼；在參與公眾場合留意班級面貌，保持寧靜，遵守紀律。

5、健全班委會，明確分工，提高學(xué)生的治理力量。在學(xué)期初，對原有的班委進展調(diào)整，每位班干部都仔細寫好工作規(guī)劃，帶動全班同學(xué)仔細學(xué)好每一門功課，搞好各項活動。

6、做好弱勢學(xué)生工作。我班弱勢學(xué)生主要對象是對學(xué)習(xí)不重視和有智力障礙的學(xué)生，在這方面我預(yù)備多與他們的家長聯(lián)系，雙方共同來催促其仔細學(xué)習(xí)，培育其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育學(xué)差生的自尊心和自信念。

三、詳細措施

1、抓好班級一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀律，提高效率。

2、充分利用《學(xué)習(xí)園地》，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，構(gòu)建良好的班級文化。

3、利用各種形式和渠道對學(xué)生進展思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生。

4、通過組織班級活動培育學(xué)生的集體觀念，增加班級分散力。

5、定期開展學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學(xué)生的身心安康進展。

7、組織學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

8、定期與學(xué)生談心溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)，準時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。

以上是我擬訂的本學(xué)期班主任工作規(guī)劃，我會盡我最大的努力，重點抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，抓好學(xué)生的日常治理工作，爭取在本學(xué)期不出過失，把好每一關(guān)。使我班連續(xù)保持良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，再創(chuàng)佳績！

六年級教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、課程目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個體構(gòu)造功能，以及由不同個體或成員根據(jù)肯定構(gòu)造層次所構(gòu)成系統(tǒng)，討論某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而到達平衡、保持穩(wěn)定。

2、從系統(tǒng)角度更好地熟悉每一組成局部構(gòu)造和功能以及相互聯(lián)系與作用，激發(fā)學(xué)生觀賞一些構(gòu)造、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成美。

3、幫忙學(xué)生梳理所學(xué)學(xué)問，理解、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律，綜合運用科學(xué)討論方法，總結(jié)科學(xué)探究活動過程和方法，培育學(xué)生類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等力量，能過搭建模型，分析系統(tǒng)構(gòu)成，培育學(xué)生空間想像力量和制造力，幫忙學(xué)生漸漸形成在討論某個詳細事物時要從系統(tǒng)角度用聯(lián)系和進展觀點去分析。

二、指導(dǎo)思想：

1、以《國家根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標準》提出根本理念、課程目標、課程內(nèi)容，進展科學(xué)啟蒙教育，培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下根底。

2、在充分考慮學(xué)生身心進展規(guī)律根底上，將學(xué)生進展需要、社會進展需要、科學(xué)素養(yǎng)諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、有用性、教育性、普適性統(tǒng)一。

三、教學(xué)目標：

1、能運用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)資料；能使用顯微鏡觀看出較微小生物或生物細小構(gòu)造；能通過觀看出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含各種動植物；能有依據(jù)地設(shè)定標準對紛繁事物進展合理分類；能在接觸各種事物過程中發(fā)覺值得探究問題，并能說明自己是如何想到這些問題；能用類比或聯(lián)想方法對所要探究問題進展假設(shè)；能設(shè)計試驗或類比試驗證明自己或別人提出假設(shè)；能想出多種解決問題方法，并能說明理由。

能運用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象構(gòu)造、特點、關(guān)系、產(chǎn)生緣由、異同點等，并能對自己分析結(jié)果說明理由；能依據(jù)設(shè)計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型；能正確使用各種常見方法對事物特點、特性及數(shù)量進展測量或估算；能從試驗構(gòu)造或曲線圖中分析或推想出相關(guān)結(jié)論；能選用各種恰當(dāng)方式或方法把事物特征、進展變化過程、討論結(jié)果等展現(xiàn)出來；能綜合運用各種科學(xué)方法和技能。

2、能大膽地進展設(shè)想和推想，敢于進展自己觀點；能與其他同學(xué)分工合作，和諧地開展討論、制作等活動；能與其他同學(xué)溝通觀點、方法、共享資料等信息，并能詳細地說出溝通好處；能從不同角度對事物進展分析，并能闡述自己理由；能發(fā)覺或意識到各種常見事物內(nèi)在和外在美；能公正地評價別人或自己討論結(jié)果、觀點、作品等；能意識到客觀事物或時期對人類或自己重要性；能關(guān)注科學(xué)技術(shù)新進展，表現(xiàn)出對科學(xué)探究活動有興趣。

3、能從構(gòu)造和功能角度詳細說明人體各系統(tǒng)、器官之間關(guān)系；能舉例說明各種常見簡潔生理現(xiàn)象產(chǎn)生緣由；能正確說出青春期消失各種特征及需要留意生理、心理和行為問題；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)根本組成成分作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡意義；能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間關(guān)系；能用自己話解釋人造地球衛(wèi)星飛行原理；能用自己話解釋人類在太空中與在地球外表生活方式不同原理；能正確說出科學(xué)討論大體過程即每個過程作用；能正確說出各種方法和技能作用。

4、能分析、發(fā)覺、舉實例說出各種科學(xué)技術(shù)作用及對人類安康生活幫忙；能推想出各種事物中與環(huán)境和諧因素；能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧意義；能利用已知科學(xué)技術(shù)解決常見簡潔問題。

四、教材分析：

本冊共五個單元，18課。

第一單元風(fēng)格各異建筑本單元是在學(xué)生熟悉了各種材料性質(zhì)和功能以及力作用之后，進一步指導(dǎo)學(xué)生熟悉建筑物構(gòu)造、形式與功能。通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞建筑美，實現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)、文學(xué)等學(xué)科整合，綜合培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

其次單元奇異人體本單元將充分利用學(xué)生已有閱歷，引領(lǐng)學(xué)生利用類比方法探究人體組成，熟悉從細胞到系統(tǒng)層次關(guān)系；通過開展多種形式活動，幫忙學(xué)生消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)組成及其功能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成安康生活習(xí)慣，體驗運動協(xié)調(diào)、身心安康、生長發(fā)育歡樂；鼓舞學(xué)生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)進展及其給人類安康帶來幫忙。

第三單元有序生態(tài)系統(tǒng)本單元通過指導(dǎo)學(xué)生觀看、查閱分析和整理資料并使用類比方法熟悉生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成；學(xué)習(xí)討論生態(tài)系統(tǒng)方法，探究生態(tài)系統(tǒng)平衡，模擬生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計制作生態(tài)瓶，并探究如何保持其平