六年級班主任工作總結(jié)第一學期簡短(4篇)

六年級班主任工作總結(jié)第一學期簡短(4篇)本學期我擔當?shù)氖橇昙壍陌嘀魅?，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會、家庭環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不簡單。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。

一、加強心理疏導

學生進入六年級的那一刻，我首先想到的不是學習，而是思想工作。現(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比擬早，假如不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心安康進展，學習成績更是無從談起。針對這種狀況，我親密地關(guān)注著每一個同學，發(fā)覺問題準時地解決，加以合理的引導。并且利用班會等時機加強學生的思想工作，使其樹立遠大的抱負，以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天。一學期以來，班級的學生沒有太大的思想波動。消失的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。

二、把握談心尺度

我知道，孩子需要鼓舞，需要信念。我經(jīng)常在不經(jīng)意的時候，發(fā)覺學生會由于我的一句贊美而表現(xiàn)精彩。相比擬一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要鼓勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我大方的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。固然，我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴峻的批判，這就是把握談心的尺度了。特殊是對嚴峻犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓舞他們下決心改正，給他們信念。

三、激發(fā)競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達或代替的動力。作為班主任應在班內(nèi)掀起劇烈的、長久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給教師的印象以及個人獲獎狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參加，征文競賽，手抄報競賽，運動會競賽，孩子們都很積極的參加，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培育。

四、擬定遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要依據(jù)學校工作安排和本班實際狀況，擬定全班與小組在學問、力量、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而增加集體的分散力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫忙和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定是高學生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有鼓勵作用；二是目標的制定必需切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果“，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。

五、做好家長工作

當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要敬重家長的情感，對家長做到溫柔有禮，以商議談心的方式來溝通教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應當?shù)?。不卑視差生家長，應一視同仁，公平對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長意見，共商育人良策。學生來自不同的家庭，對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學生的表現(xiàn)照實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，仔細傾聽他們的意見，充分確定和接受他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學生的教育工作。

對于溺愛型的家庭，交談時，更應先確定學生的特長，對學生的良好表現(xiàn)予以真摯的欣賞和表揚，然后再適時指出學生的缺乏。要充分敬重學生家長的感情，確定家長喜愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，急躁熱忱地幫忙和說服家長實行正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學生的狀況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學生家長熟悉到孩子的進展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，轉(zhuǎn)變對子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參加對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很苦痛的，從而增加家長對子女的關(guān)懷程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好進展制造一個適宜的環(huán)境。

六年級上冊數(shù)學期中測試卷篇2

作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求學問的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛布滿才智之光怎樣使這一顆顆心靈安康成長這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備肯定的組織治理力量。下面結(jié)合自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

一、思想教育工作常抓不屑

學生已經(jīng)進入了六年，思想已經(jīng)成熟，做任何事都有自己的主見，所以要急躁細致地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進展教育。

1、發(fā)揮自身表率作用。

小學生，對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增加學生前進的動力?！捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從?！霸诎嗉壒ぷ髦幸髮W生做到的，我往往領(lǐng)先垂范。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起干活。帶動了學生們勞動的積極性，保質(zhì)保量完成學校交給的每一項任務。

2、建立一個良好的，科學標準的班級制度，即班規(guī)。

對學生的治理，假如僅靠師生間的個人感情，則易造成治理上的放縱及隨便。因此，開學之初我就制定一個科學標準切實可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學生干部的作用。利用班規(guī)對學生進展考核，每月一總結(jié)，對于優(yōu)勝者進展嘉獎。這大大激發(fā)了學生學習的熱忱，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。

3、準時開好班會課。

班會課是對學生進展思想教育的一條行之有效的途徑，所以我準時抓好每周二的班會課時間，對學生進展教育。在上班會課之前，我都仔細分析班級當前的現(xiàn)狀，結(jié)合班級的實際確定班會主題，并且仔細備課，以求取得最正確的教育效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內(nèi)容形式多樣，學習標準守則;向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對學生進展安全教育，法制教育;帶著學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。

4、不辭勞累做好學生的家訪工作。

促使學生安康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應當?shù)玫郊议L的幫助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有規(guī)劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育親密協(xié)作。本學期由于少數(shù)學生不聽話，我便充分利用家長的力氣來幫助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習狀況，孩子的學習，紀律等各方面的狀況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和幫助。這樣教師和家長親密聯(lián)系，共同教育學生，有效地促進了學生的全面進展。忙的時候我便利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，由于我的不斷教育，使學生在行為上受到肯定的約束，有的學生對我說：“教師這學期你怎么這么嚴哪“我笑著說：“嚴就是對你們的愛“，其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎么能不了解呢他們太調(diào)皮，假如我這個班主任稍一放松，那不知會是什么后果，我可怕他們同以往的畢業(yè)生一樣，所以自己寧愿把在校的全部時間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只盼望自己用愛心去感化每一個學生。

二、急躁細致做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

有人曾說過，一個班級的后進生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，假如放棄了對后進生的教育，對集體而言，集體的盼望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進生是家庭盼望的百分之百，假如這個家庭失掉了這個盼望，就等于家庭的盼望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個后進生，為了找回一個家庭的盼望;為了挽救一個集體，找回眾多家庭的盼望，我們怎么辦知難而進!決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進為先進必先查找到一條行之有效的途徑。三年的班主任閱歷告知我：在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應當先取學生的最正確承受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。

人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在很多的缺乏，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們;雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個腳印，都能折射出我生命的價值。我是失去了許多，但我無怨無悔。

六年級上冊數(shù)學期中測試卷篇3

班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。今年我與劉金英教師一起擔當六年級的班主任工作。作為小學畢業(yè)班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數(shù)學生學習心情不穩(wěn)定、缺乏正確的選項是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣，大局部學生性格倔犟，有肯定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級治理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

一、營造氣氛，促進優(yōu)良班風的形成。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的進展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開頭我就和劉教師一起結(jié)合《小學生守則》、《小學生行為標準》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下根底。

2、開展班級活動，引導安康進展

作為六年級的班主任，我們不僅注意他們良好學習習慣的培育，指導他們主動地、富有共性地學習，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發(fā)覺自我、確立自信。在我校進行的歌詠競賽、口風琴競賽、少先隊組織的各項活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理并取得了較為抱負的成績，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。

3、鼓舞競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，制造出一種布滿活力的競爭局面，就必需鼓舞競爭，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，開掘?qū)W生巨大的潛能。我們讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們到達自己的`目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的根底上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我治理的力量，班上形成了你追我趕的學習氣氛。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)治理是德育的重點，只有常規(guī)治理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生承受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出典范，使學生“耳濡目染”。開學初，學生順手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我和劉教師只是躬身一一撿起，送到教室后面的“垃圾箱”中。漸漸地教室地面開頭漸漸清潔起來。學生工作面廣，量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的時機。比方順手排一排桌椅；隨時把課桌上的課本擺放整齊；放學順手關(guān)上一扇窗；學生生病了遞一杯熱水，隨時問候一聲……諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理示意，成為學生仿效的典范，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為標準教育，強化行為標準的養(yǎng)成訓練。

本學期我們組織學生仔細學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為標準》，學習后要求每位同學言語文明、活潑向上、喜愛勞動、講究衛(wèi)生、愛惜公物、簡樸節(jié)省。這些方面的內(nèi)容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的根本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比擬大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。

養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行“標準化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期催促、檢查學生遵守標準的狀況，是保障學生良好習慣形成的關(guān)鍵因素。

4、加強學生文明禮貌教育，幫忙學生建立和諧的人際關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是安康生活、歡樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進展教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我們結(jié)合班級實際，建立“班主任→班干部→學生”治理構(gòu)造并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的作業(yè)完成狀況、課間紀律、課間操的質(zhì)量等方面，并即時依據(jù)檢查的反應結(jié)果進展教育。

三、培育學生良好的習慣

班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培育學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必需由班主任下決心，動真格，實行各種方法，并且要堅持下來。詳細操作如下：

（1）、抓課前預備：俗話說，良好的開端是勝利的一半，一節(jié)課的課前預備非常重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我催促他們做好課前預備，然后在教室里巡察一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學生沒有課前預習的習慣，我們要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得特別輕松，班級的治理特別順心。

（2）、抓學生的作業(yè)本、練習本：我們留意到，好學生的本子、書都是干潔凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前無視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結(jié)牢固實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了很多碎紙片?，F(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象消失，作業(yè)本、練習本由科代表分給各組長，由組長發(fā)下去。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種狀況也不允許，規(guī)定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復講，直到學生的習慣養(yǎng)成為止。

（3）、抓保持清潔：教室的清潔往往做得很潔凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。

（4）、實事求是地對學生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達得到要求：

①保持班上的清潔衛(wèi)生，疼惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律。

②上課專心聽講，仔細完成作業(yè)，培育良好的學習習慣。

③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的根底。

④講文明，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生。

四、積極抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以成功者走。

學困生的教育和治理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我和劉教師作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為學困生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心朋友、最可信任的朋友，準時對學困生加強心理疏導，幫忙他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值，同時，我們還制造條件和時機讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。

五、缺乏之處

我們班的差生較多，學期快要完畢時，有幾名男同學常常無故在課間打架斗毆，對于這種學生我們只有加強教育和引導，從而能順當?shù)匕阉麄兯统鲂ｉT到初中學校承受教育。

這個學年的班主任工作，我也積存了一些閱歷，這些閱歷是我將來治理班級的財寶。固然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我盼望能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。

六年級上冊數(shù)學期中測試卷篇4

當了高段的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關(guān)系融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門淺顯的人際關(guān)系學?，F(xiàn)在面對的學生已經(jīng)不再是我們讀書時那么單純了，教師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過教師會是錯的，即使意識到教師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對教師指出，與教師進展辯論。在當時我們的心目中教師的形象是神圣而不行侵害?，F(xiàn)在的學生在電子時代里長大，接觸的是電視、播送、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利，民辦法識很強，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴峻。學生群體發(fā)生了變化，教師工作方式也必需相應的發(fā)生轉(zhuǎn)變，調(diào)整師生關(guān)系，把學生的位子擺正了，不然工作就會到處碰釘子。與學生相處得好，學生愛聽教師的話，就能到達事半功倍的效果。

一學期來，抓住時機，有規(guī)劃有步驟地開展了各項工作，力爭制造一個良好的人文環(huán)境促使每一個學生安康活潑地成長，詳細回憶如下：

一、為人師表，領(lǐng)先垂范。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導者、組織者和治理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學生素養(yǎng)，陶冶學生情操，培育全面進展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，標準學生的行為，首先要標準自己的行為；提高學生的素養(yǎng)，首先要提高自身的素養(yǎng)。在教育工作中，真正做到為人師表，領(lǐng)先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到敬重每一位學生人格，從不挖苦挖苦他們；教育他們喜愛勞動，每次大掃除就和學生一塊清掃；要求學生中午吃飯時，不能挑食，要把飯全部吃完，自己也總是作好帶頭作用，從不挑三揀四。教師是學生心目中的典范，在全面推動素養(yǎng)教育的今日，作為教師更應提高自身素養(yǎng)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生安康的指導者和引路人。

二、確定班級的奮斗目標，培育安康向上的班集體。

班集體的治理最重要的是要有良好的氣氛和明確的目標導向。做為六年級學校最高年級，本應當在各方面都成為其它班的典范，但在這一點上學生做的極不好。于是本學期的工作始終圍圍著建立一個積極向上的文明班而開展。由學生自己建立了班級公約，由于是學生自己制定的，所以都能遵守。針對學生中不少成績不抱負的甚至破罐子破摔、的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導向?qū)W生，樹立學生的自信念。一個學期過去了，我的做法讓我看到了實效，我班的孫澤蘇，五年級上來，語數(shù)學只有70分，通過急躁地教育，一學期進步很大，到學期完畢時能到達105分了，這讓他自己也興奮不已，他跑過來對我說：“龔教師，我好久沒有這樣快樂了，我最終可以揚眉吐氣了?！闭f完，蹦蹦跳跳地走了。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒誰成認自己比別人笨，只是在學校這個環(huán)境里，當成績在教師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信念就會失去支撐。例如有的學生因成績差，常常受到批判，他的信念常受挫，便認為自己的確很笨，產(chǎn)生了劇烈的自卑心理。成績好的同學常受教師的表揚，思想很簡單引導，各種觀念易灌輸；

而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不關(guān)己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點，抓好班級的工作基點在于如何維護每個同學的自尊，如何調(diào)動每個同學的內(nèi)在積極因素。其實學生都有劇烈的榮譽感，都渴望被成認，有時他們更在乎同學中建立的威信和得到的信任。所以捕獲學生的閃光點，幫忙他們建立自信，找到奮斗上進的精神支柱，讓每一位學生都有建立自信的時機，熱心班級活動，在這樣的根底上，就簡單樹立學生的集體榮譽感。所以在每周一次的班隊課上，我們的班干部也總是將表演的時機讓給那些自卑的同學，讓他們在活動中找回失去的信念。

三、營造良好的班級氣氛，切切實實地關(guān)懷學生。

一位好教師，不僅要關(guān)懷學生的學習，更要關(guān)懷學生的思想和生活，關(guān)懷她們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學生一種母愛，營造一種極其輕松和民主的氣氛。在成長的過程中，很多同學都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必需了解每個學生的思想動態(tài)，盡力幫忙他們克制困難。像培優(yōu)扶差這些解決學習上的困難的事例不必多說，我最主要的是幫他們解開思想上的疙瘩，如劉藝潔同學，語文成績優(yōu)秀，但數(shù)學成績不抱負，她極其苦惱，我從周記中了解這一信息后，馬上找她談心，幫她分析數(shù)學成績差的緣由，指導她訂立學習規(guī)劃，并催促她完成學習規(guī)劃，同時讓我班數(shù)學尖子輔導她，向她談自己學數(shù)學的心得，功夫不負有心人，結(jié)果劉藝潔在本次的數(shù)學期末考試中得了100分。

又如有一次，潘景同學在課上突然肚疼了，我馬上帶他去衛(wèi)生站自己掏錢為他看病，在我扶他回來的路上，他感謝地對我說：“感謝您，教師?！拔铱纯此南ドw接過話茬說：“只要你好好學習，就算是謝教師了！“她聽后點了點頭，那神情至今想起來都叫我感動。正由于如此，我與班上的學生結(jié)下了很深的情意，他們有喜悅樂于與我一起共享，有憂愁也愛向我訴說。為師如此，夫復何求！

四、仔細貫徹《小學生日常行為標準》，狠抓學生養(yǎng)成教育。

六年級學生處于兒童向少年過渡期，可塑性大、仿照性強、思想波動比擬大，所以注意狠抓養(yǎng)成教育、準時訂正學生不標準言行。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才