幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（2024年-2026年）

XXXX幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃（2024年-2026年）為認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園工作規(guī)程》等文件的精神，結合我園的實際情況特制訂2024-2026年學前教育三年發(fā)展規(guī)劃。一、發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問題（一）發(fā)展現(xiàn)狀我園發(fā)展到現(xiàn)在已逐漸形成規(guī)模，在上一個發(fā)展規(guī)劃中。已達到了蕪湖市平安校園以及區(qū)級文明校園的標準。1.近年來,XXXX幼兒園在教育主管部門的正確領導下,認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神,強化幼兒園管理,在硬件投入、軟件提升、社會認可等方面都取得了一定的成績。從領導到教師守職盡責,造就了一支與時俱進有較強的團隊精神和一定的戰(zhàn)斗力、凝結力的教師隊伍。2.幼兒園辦園至今,形成了溫馨和諧的園所氛圍,所有教職工平等、互助、團級協(xié)作,為幼兒園走向良性發(fā)展之路奠定了基礎。3.我們積極實踐新課程,通過《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《學前教育綱要》等學習,教師的教育行為,教學能力有了提高,在運動、游戲、生活、學習四大板塊中,教師泥合理安排,有機調控,通過開展主題活動來完成教學要求,初步形成了幼兒園的教學框架。（二）存在的問題1.管理工作中需要進一步建全管理網絡，增強目標意識和責任意識，使目標管理更規(guī)范、科學，并形成體系。在保教工作方面，還存在自主游戲的創(chuàng)新方面不夠，課改精神學習不夠。2.專業(yè)化水平有待進一步提升,引導教師做到“教學相長",不斷實踐反思,提升專業(yè)化水平,并進一步落實到每一個教職員工的行動上,都是面臨著解決的問題。3.園內外硬件設施、多媒體課件制作以及使用教師信息化薄弱。二、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實《幼兒園教育規(guī)程》，堅持把“發(fā)展孩子，成就教師，形成特色，鍛造品牌”放在一切工作的首位。以“求實奮獻，超越團結”的工作作風，“用愛保育，用心教育”，努力提高辦園水平和保教質量。努力爭創(chuàng)一流的教師隊伍，一流的教育教學水平，一流的保教質量，一流的管理水平。三、工作目標XXXX幼兒園將在未來的三年中依托課程改革課題研究，堅持文化創(chuàng)新實現(xiàn)環(huán)境精致教育，設施融童趣，管理精細顯品味，內涵豐富特色的示范性幼兒園。1.加強把幼兒園的內涵發(fā)展作為工作重點來抓，以“體育運動游戲”為基礎，將游戲理念精神滲透到一日活動中，創(chuàng)設自由自主愉快的環(huán)境，激發(fā)孩子自我生長活力，努力提高辦園水平。我們依法治園不斷改善辦園條件，加強師資隊伍建設，規(guī)范教育活動，防止幼兒教育小學化努力提高園所文化水平。2.采取多種措施做好輿論宣傳工作，利用各種形式和媒體向社會和家長宣傳幼兒園的課程改革，引導社會和家庭宣傳幼兒園的課程改革的重要意義，指導思想目標和要求，讓家長了解知識并參與幼兒園的改革工作形成課程改革與發(fā)展的良好社會環(huán)境，提高家長認識。加強幼兒園的內部管理，增強服務意識，最大限度為家長提供方便，使幼兒能夠進的來、留得住、學得好受益多同時加強家園聯(lián)系，讓教師成為家長和幼兒園聯(lián)系的紐帶，認真做好家園聯(lián)系工作，教育宣傳工作，讓家長對幼兒園有更進一步的了解，從而減輕家長的焦慮，能放心的把孩子送到幼兒園。3.加強幼兒園教師隊伍培訓工作，形成積極參與的教研氛圍，重視教師教育理念的更新和教學行為的改變，通過多種形式，提高教師的教育專業(yè)化水平，加強對園長和教師的培訓，擴大培訓覆蓋面。4.制定園本化課程方案，根據(jù)我園實際和歷史傳承，進一步梳理辦園理念和辦園目標，對原先用的課程園本化研究和改造，提煉出獨特的、全面的園本化課程理念整體設園本化課程方案。5.積極抓好衛(wèi)生保健工作，根據(jù)幼兒園衛(wèi)生保健工作管理辦法，加強對我園衛(wèi)生保健工作的管理與監(jiān)督，與區(qū)衛(wèi)生院聯(lián)手做好幼兒的衛(wèi)生防疫工作，制定各項衛(wèi)生保健措施，保證幼兒的身心健康，促進幼兒的生長發(fā)育和身體健康成長。6.開展足球活動從幼兒抓起，培養(yǎng)幼兒從小喜歡足球的興趣。7.將安全工作放在首位。堅持以幼兒為本，把幼兒的安全和健康放在首位，為幼兒提供安全，健康，豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒各方面發(fā)展的需要。8.國家通用語言文字規(guī)范化。加強語言文字規(guī)范化指導和學習。四、具體目標（一）改善辦園條件第一階段:（2024年）初步建立“體育運動游戲”“自主游戲”的場所。利用大型器械和輕器械、一物多玩等為幼兒提供充足的操作材料，開展相適應的體育運動游戲活動。在園內完善幼兒自主嬉戲活動的場地，豐富自主游戲的材料。第二階段:（2025年）進一步完善各類游戲場地。繼續(xù)開發(fā)園內的幼兒自主體育游戲活動場地，豐富體育運動內容，同時利用當?shù)氐淖匀毁Y源和廢舊物品，為幼兒提供充足的操作材料并結合購買的運動材料開展相適應的活動。第三階段:（2026年）建立自然生態(tài)環(huán)境區(qū)和沙水游戲區(qū)，打造適宜幼兒身心發(fā)展的幼兒環(huán)境。（二）師資隊伍建設分析幼兒園師資情況，加強師資隊伍建設的規(guī)劃和計劃，層層分解，將師資隊伍建設情況及時總結和調整，制定師資建設隊伍建設計劃，倡導“聽黨話、感黨恩、跟黨走”，圍繞幼兒綠色教育的實踐，提倡做“愛國、愛童愛業(yè)愛園”的綠色教師。以主題活動入手，開展各項領域活動。開展青年教師參與科研活動為她們搭建平臺。加強骨干教師的培養(yǎng)工作，切實發(fā)揮教研組長的主導作用。以教研組為主陣地，開展教學實踐和研究，形成一個積極上進的團隊，通過園本教研，幼兒園課題研究，園本課程研究，提高骨干教師的示范課，發(fā)揮骨干教師的引領輻射作用。第一階段（2024年）進一步形成結構合理的教職工隊伍，注意培養(yǎng)特色教師，促進教師個性化發(fā)展。逐步積累與總結教師隊伍自主發(fā)展的原本化經驗，在班園理念引領下的教師個性發(fā)展，以教師的個性特長與園本化實施新課程結合而形成的特色教師。如：在教育活動中以主題背景下開展體育活動見長的特色教師等等，逐步形成“園本化課程”的優(yōu)質教師資源。第二階段（2025年）1.建立師資隊伍建設的自評、互評、管理者評價和社會家長評價相結合的評價制度。2.提升師資能力。通過請進來，走出去提升教師保教質量。3.開展相關的評優(yōu)獎優(yōu)活動。強化對教師工作業(yè)績和職業(yè)道德的考核，增強幼兒園的向心力和凝聚力。4.加強運動課程案例、自主游戲案例方面的討論，力爭取得好成績。第三階段（2026年）加強教師對運動游戲活動、自主游戲活動方面的培訓力度，提高微視頻和自主游戲案例制作水平，從而提升教師的專業(yè)能力。（三）教育活動第一階段（2024年）開展體育運動特色教育，組織教師自創(chuàng)教具、學具、玩具，好的作品進行展示、評比，實施園本課程。第二階段（2025年）對照《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》切實提高幼兒園保教質量。教師深入第一線共同研討,分解困惑。通過一課多研,一課多反思來提高課堂教學質量。同時幼兒開展月系列活動和宣傳月活動。第三階段（2026年）教師深入學習指南內容，發(fā)揮指南在教育活動中指導作用，切實提高幼兒園的保教質量，通過教研活動提升教師的業(yè)務能力，在教育活動中全面展示幼兒的能力，同時完成園本課程內容。（四）教育科研第一階段（2024年）科研課程小組，定時與不定時圍繞教育活動的重點、難點問題展開研究，力爭做到人人參與教研，以研促教。鼓勵教師結合自己的教學實踐與小課題的研究，每年度撰寫一篇教科研論文或專題總結。第二階段（2025年）加強園本課程研究，提升科研質量，提高教師群體，繼續(xù)開展課題研究的實踐能力，形成研究能力強，實踐能力強的幼兒園科研骨干隊伍。第三階段（2026年）深入園本課程研究落實課程內容，同時做好《幼兒園運動課程的實踐探究》課題的階段性總結工作。（五）園舍文化建設第一階段（2024年）反思整改，重點做好規(guī)章制度完善、環(huán)境布置的整合性工作。通過學習與討論，形成從幼兒園文化創(chuàng)建做貢獻的整體氛圍。制定出本班級的環(huán)境設計方案，并完成設計。第二階段（2025年）深入挖掘幼兒園自身獨特的文化底蘊，整合幼兒園文化資源，找準適合本園實際的切入點，完善幼兒園文化建設的發(fā)展藍圖。努力形成自己的特色，各班級整理班級文化資料及交流活動。第三階段（2026年）開展幼兒園各種大型活動及室內外環(huán)境創(chuàng)設等活動，展示豐富多彩的愛國情操，建設有家長老師幼兒共繪的充滿生機的幼兒園文化墻，并做好幼兒園語言文字規(guī)范化建設工作，在園內明顯處張貼語言規(guī)范化的文字和圖片。我園園所文化建設活動堅持廣泛參與、重在建設、貴在堅持、注重效果的原則，幼兒園全體教職工行動起來，共同參與，把園所文化創(chuàng)建活動與道德建設，教育科研和幼兒園管理結合起來，形成具有農村特色的園所文化氛圍。五、保障措施1.加強對學前教育工作的領導和組織管理，及時研究解決學前教育發(fā)展中的重大問題，積極改善幼兒園辦園條件。2.保障教師的合法權益，穩(wěn)定幼兒教師隊伍。3.加強常規(guī)管理，建立以園為中心的