幼兒園小班自理能力活動(dòng)方案五篇

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幼兒園小班自理力量活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒把握正確的穿鞋方法。

2.提高自我服務(wù)力量。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在地毯上粘一個(gè)圓圈，圓圈里粘有即時(shí)貼小星星、小腳印。

2.物質(zhì)預(yù)備：幼兒鞋架三個(gè)，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個(gè)，家長(zhǎng)的大鞋若干雙。

活動(dòng)過程

師生互動(dòng)過程實(shí)錄

1.入場(chǎng)：在歡快音樂的伴奏下老師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)

師：寶寶們看看圓圈里有什么?

幼：小腳印、小星星

2.和小腳印、小星星玩嬉戲。老師和幼兒邊說兒歌邊做嬉戲：123、321，我和小腳印做嬉戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做嬉戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3.玩小腳印的嬉戲。

(1)師：請(qǐng)寶寶們站在小星星上，你們發(fā)覺了什么?

幼：很多小腳印。

師：請(qǐng)寶寶看一看小腳印有什么不一樣?

幼：有反的腳印，有正的腳印。

師：誰來說一說反的腳印什么樣?誰會(huì)用小手仿照一下?

(2)師：請(qǐng)寶寶動(dòng)腦筋想方法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)

4.玩小鞋的嬉戲。

(1)師：寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發(fā)覺了什么?(幼兒：是反的)請(qǐng)幼兒將小鞋子擺好。

(2)學(xué)習(xí)兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，似乎一對(duì)好伴侶，小鞋帕向外扣，穿好小鞋處處走。

(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好伴侶。

5.送鞋寶寶回家。

(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家。如今，鞋寶寶怎么了?(笑了)

6.穿大鞋嬉戲。

(1)鞋子配對(duì)，請(qǐng)幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好伴侶。

(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起來，老師說兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說到拍時(shí)，帶幼兒拍手中的小鞋。)

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個(gè)好玩的嬉戲。

幼兒園小班自理力量活動(dòng)方案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.懂得在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時(shí)，可能會(huì)有危急。

2.知道鞋子不舒適時(shí)要準(zhǔn)時(shí)告知老師，并知道離隊(duì)整理。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.一雙幼兒穿的鞋子。

2.多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。

活動(dòng)過程

1.老師說謎語(yǔ)《好伴侶》，請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。

謎面：兩個(gè)好伴侶，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。假如穿對(duì)了，它們頭靠頭，假如穿錯(cuò)了，它們把頭扭。

提問：請(qǐng)小伴侶猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說的哪兩個(gè)好伴侶?(謎底：鞋子)

幼兒猜出謎語(yǔ)后，老師出示一雙幼兒穿的鞋子，請(qǐng)幼兒一起學(xué)說謎語(yǔ)。

2.老師和幼兒做嬉戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒適時(shí)會(huì)給自己帶來的危急。

(1)嬉戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時(shí)腳丫走路不舒適的感覺。

玩法：老師以鞋寶寶的口吻說：“請(qǐng)你跟我這樣做?！蓖瑫r(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小伴侶們接著說：“我就跟你這樣做?！狈抡绽蠋煹臉幼尤プ?。站起來走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會(huì)怎樣?

(2)組織幼兒說一說：這樣的鞋子穿起來舒適嗎?穿著這樣的鞋子走路有什么感覺?會(huì)發(fā)生什么危急?

(3)老師小結(jié)

當(dāng)消失掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時(shí)，腳丫走起路來就會(huì)覺得不舒適，還有可能消失絆倒、摔倒等危急。

3.引導(dǎo)幼兒知道鞋子不舒適時(shí)要準(zhǔn)時(shí)告知老師，并學(xué)習(xí)離隊(duì)整理。

(1)請(qǐng)幼兒說一說：鞋子沒穿好，小腳丫感覺不舒適時(shí)你會(huì)怎么做呢?可以請(qǐng)誰幫幫你呢?假如我們?cè)谂抨?duì)走的時(shí)候，你的鞋不舒適了，立刻蹲下來整理，會(huì)不會(huì)有危急?應(yīng)當(dāng)怎么做?

(2)老師小結(jié)

在我們走了之前，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋子有沒有穿反。假如走路的時(shí)候感覺鞋子沒穿好，小腳丫不舒適了，要抓緊停下來，離開隊(duì)伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告知老師，請(qǐng)老師來關(guān)心你。

4.學(xué)說兒歌《寶寶和小鞋》。

(1)老師依據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作，一邊表演一邊朗誦兒歌。

附：兒歌

寶寶和小鞋

小紅鞋，腳上穿。

粘扣松，掉路邊。

回頭找，反著穿。

小鞋急，大聲喊。

“穿反啦，有危急?！?/p>

寶寶換好鞋，露出小笑臉。

(2)引導(dǎo)幼兒跟隨老師邊表演邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)

告知家長(zhǎng)不要給幼兒穿過大、過小或系帶的鞋子，以免幼兒走路時(shí)由于鞋子不合腳發(fā)生危急。

幼兒園小班自理力量活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)正確穿衣服、扣扣子方法。

2、培育幼兒良好的生活自理力量。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

每個(gè)幼兒衣服一件

活動(dòng)過程：

開頭部分：

1、老師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊師范穿衣服動(dòng)作?！白ヮI(lǐng)子，蓋房子”(將衣服頂在頭上);“小老鼠出洞子”(兩手伸出袖子)“吱吱扭扭上房子”(由下至上扣好紐扣)。

2、關(guān)心幼兒解兒歌的含義，熟悉衣服的領(lǐng)子、袖子、紐扣等部位并知道其名稱。

(1)“抓領(lǐng)子、蓋房子”是什么意思?

(2)“小老鼠”指的是什么?

(3)“吱吱扭扭上房子”是在干什么?

3、教老師出示扣扣子衣服讓幼兒們看，這些衣服都是什么樣的?組織幼兒商量后，引導(dǎo)幼兒回答：這些衣服都是扣扣子的。

老師：孩子們看得真認(rèn)真，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，老師出示衣服，引導(dǎo)幼兒觀看扣子及扣眼，讓幼兒更進(jìn)一步地了解紐扣。

老師：孩子們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側(cè)各有什么?

幼兒：有紐扣和小窟窿。

老師：噢，孩子真聰慧，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個(gè)很好聽的名字叫扣眼。

老師：紐扣和扣眼原來是一家人，可是，老師不當(dāng)心把它們分開了，請(qǐng)幼兒們想方法幫他們重新組合在一起，好嗎?

老師：誰情愿來幫幫它?(指名讓一幼兒操作，在老師的關(guān)心下幼兒完成了操作。)

老師小結(jié)：剛剛這位小伴侶幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，老師還有更好的方法要教給你們。

4、演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。

(1)分給幼兒每人一件衣服，讓他們練習(xí)穿、扣紐扣，老師巡察訂正。

(2)穿衣服競(jìng)賽。(分組進(jìn)行)

老師：孩子們都學(xué)會(huì)了穿衣服，咱們來競(jìng)賽一下，看誰穿得又快又好。(完成好的準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓舞操作差的幼兒。)。

5、全體幼兒學(xué)習(xí)兒歌。老師留意調(diào)動(dòng)幼兒開心的心情，并強(qiáng)調(diào)個(gè)別字的精確發(fā)音。

6、孩子們今日真能干，學(xué)會(huì)穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒回家練習(xí)穿衣服和扣扣子。

幼兒園小班自理力量活動(dòng)方案4

設(shè)計(jì)背景

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合我班小伴侶的實(shí)際狀況，我們重點(diǎn)培育他們的生活自理力量。經(jīng)過近一年的培育，大部分幼兒已經(jīng)把握穿脫衣服、鞋子的方法。我班級(jí)幼兒午睡時(shí)要脫襪子，可起床時(shí)我們發(fā)覺不少幼兒不會(huì)穿襪子，或穿的不整齊。針對(duì)這種狀況設(shè)計(jì)開展主題活動(dòng)：《穿襪子》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)一只襪子的顏色、圖案、大小找到相應(yīng)的另一只襪子。

2、初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法(襪口套進(jìn)去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟)，提高自理力量。

3、注意及早抓起，培育幼兒的良好行為習(xí)慣和力量。

4、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)穿襪子的方法，提高自理力量。難點(diǎn)：找到襪根，會(huì)把襪根套在腳上。

活動(dòng)預(yù)備

每人一雙襪子、在教室里鋪上防滑墊。

活動(dòng)過程

師幼脫鞋子、襪子進(jìn)場(chǎng)坐在墊子上。(襪子放在鞋子里，鞋子放整齊)

一、嬉戲?qū)?/p>

導(dǎo)入語(yǔ)：我們光著小腳一起來玩一個(gè)嬉戲吧。動(dòng)動(dòng)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)腳指頭;跺跺跺，跺跺腳后跟;碰碰碰，碰碰腳底板。(配樂：《小腳丫》兒歌)

師幼互動(dòng)嬉戲。

二、復(fù)習(xí)襪子的特征。

1、指示語(yǔ)：請(qǐng)你們每人找一只喜愛的襪子玩一玩。(幼兒每人拿一只襪子)

2、老師提問：你的襪子是什么樣子的?(請(qǐng)小伴侶說說自己手里的襪子的特征，并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭)

三、學(xué)穿襪子，提高自理力量。

1、幼兒嘗試穿襪子。

過渡語(yǔ)：襪子和小腳是伴侶，我們幫小腳把襪子穿上。

2、依據(jù)幼兒的穿著狀況商量溝通，總結(jié)正確的穿襪子方法：

襪跟朝下張開口，小腳漸漸往里伸，襪頭抱住腳指頭，襪跟抱住腳后跟，輕輕一拉穿好了。

分析：幼兒嘗試穿襪子時(shí)，并沒有熟悉到腳的部位與襪子的部位的對(duì)應(yīng)關(guān)系，只是憑自己的閱歷來嘗試。!出自:快思老.師!當(dāng)幼兒坐下來相互觀看“襪子有沒有與小腳親親熱熱在一起”時(shí)，發(fā)覺了問題：襪根的位置在哪兒?從而發(fā)覺了對(duì)應(yīng)關(guān)系：襪根與腳后跟。于是我再說出兒歌，完好而系統(tǒng)的總結(jié)了穿襪子的方法，幼兒的印象很深刻。

四、自己找襪子配對(duì)，知道一雙襪子是一模一樣的。

1、過渡語(yǔ)：我們的一個(gè)小腳已經(jīng)和襪子交了伴侶。另外一只小腳還光著呢，請(qǐng)你也幫它找一個(gè)襪子做它的伴侶吧。(自由查找、配對(duì))

2、提問：你為什么要找這個(gè)襪子做小腳的伴侶?

溝通商量，知道一雙襪子(兩只)是一?！獦拥?。

3、自我訂正，穩(wěn)固學(xué)問和閱歷。

小結(jié)指示：一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)當(dāng)是一模一樣的。請(qǐng)你自己比一比，假如錯(cuò)了，重新去找一找、穿一穿。(自己訂正)

五、簡(jiǎn)短談話，活動(dòng)結(jié)束。

小結(jié)：小伴侶們可真能干，學(xué)會(huì)了找襪子、穿襪子，以后穿襪子這種小事就不要麻煩媽媽、奶奶了，我們自己干，好不好?

幼兒園小班自理力量活動(dòng)方案5

設(shè)計(jì)背景

本班幼兒年齡較小，生活自理力量不是很強(qiáng)，特殊是穿脫鞋子對(duì)于小班幼兒來說是一件很困難的事情，為了讓孩子到達(dá)自己穿脫衣服的力量，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒自己穿脫鞋子的力量，不穿反鞋。

2、引導(dǎo)幼兒知道不同季節(jié)穿不同的鞋子。

3、教育幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒能夠把握穿鞋的方法，不穿反鞋。

活動(dòng)預(yù)備

與幼兒人數(shù)相等的各種各樣的鞋;春、夏、秋、冬的圖片;冬天里不穿鞋子的男孩圖片美工區(qū)投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。

活動(dòng)過程

一、開頭部分

幼兒隨音樂仿照老師進(jìn)入教室。

二、基本部分

1、出示不穿鞋的男孩圖片，引導(dǎo)幼兒說出男孩應(yīng)不應(yīng)當(dāng)穿鞋子，不穿鞋有什么不好;

2、提問幼兒：生活中還見到過什么樣的鞋子，他們都是什么時(shí)候，什么人穿的;

3、出示各種各樣的鞋子，提問幼兒這些鞋子都是什么時(shí)候穿的;