教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇

Word第第頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

【教材分析】

這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問。

【同學(xué)平日分析】

同學(xué)平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫面，所以同學(xué)肯定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生劇烈的奇怪???心，盼望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多學(xué)問。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采納讀書自悟，商量式學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培育同學(xué)愛科學(xué)的愛好。

２、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)寫的方法。

３、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目的

１、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

２、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)。

３、學(xué)習(xí)生字新詞。

〖教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

１、板書課題，學(xué)習(xí)生字鯨老師告知同學(xué)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類鯨魚。

２、同學(xué)反對(duì)老師鯨是魚類這一觀點(diǎn)。

３、同學(xué)匯報(bào)溝通搜集的相關(guān)資料，并說明資料來源。

這樣設(shè)計(jì)是老師有意給出錯(cuò)誤的信息，這樣可以立刻調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使同學(xué)急于表現(xiàn)溝通，充分調(diào)到同學(xué)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

１、同學(xué)出聲讀文，讀后畫誕生字新詞。

２、讀后組內(nèi)溝通自學(xué)字詞狀況。

３、全班溝通本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的學(xué)問？

這樣設(shè)計(jì)，讓同學(xué)整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞。

三、鯨的形狀，生活習(xí)性等方面都有哪些特點(diǎn)？再讀課文了解

這樣設(shè)計(jì)整體把握事物的特點(diǎn)，培育了概括力量，為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊。

四、課堂練習(xí)

１、選擇正確讀音：

上腭〔ee〕哺乳〔rulu〕捕獲〔bupu〕馬上〔jiji〕

２、形近字組詞：

鯨〔〕肢〔〕濾〔〕肺〔〕

魚〔〕枝〔〕慮〔〕柿〔〕

３、依據(jù)課文內(nèi)容填空：

⑴由于鯨是用呼吸的，又由于鯨是，所以鯨不屬于魚類而是屬于。

⑵文章分別以鯨的＿＿、＿＿、＿＿、這幾方面詳細(xì)介紹鯨的生活習(xí)性的。

這樣設(shè)計(jì)練習(xí)讓同學(xué)把握了生字詞，了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①能借助拼音讀通課文。

②有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠”的緣由。

③讓同學(xué)搜集資料，了解香港的歷史與今日。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的商量溝通，把握課文的主要內(nèi)容。

課前預(yù)備

搜集與香港有關(guān)的資料。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

①板書課題。

②香港，她為什么被稱為“燦爛的明珠”呢？今日我們就去巡游一下，詳細(xì)感受這顆燦爛無比的“東方之珠”。

二、整體感知

①指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說說課文是從哪幾方面介紹香港的。

②同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想。

③溝通匯報(bào)。老師依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，相機(jī)板書：萬國(guó)市場(chǎng)

美食天堂

旅游勝地

燈的海洋

三、誦讀體驗(yàn)

①用自己喜愛的方式讀課文，把自己特殊喜愛的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。

②溝通展現(xiàn)。裝扮解說員，向游人介紹你最喜愛的那方面的內(nèi)容。

③提出不懂的問題。師生共同釋疑。

四、拓展活動(dòng)

同學(xué)自由溝通搜集到的資料，也可用自己喜愛的方式表達(dá)讀了課文后的感受。

課后反思：

本課由姜文姐教授，對(duì)于沒有去過香港的孩子來說，大量的圖片和課文的介紹把他們真的帶到了香港。老師設(shè)計(jì)當(dāng)小導(dǎo)游來介紹香港，把課文當(dāng)作資料，這是一種新的提法，同學(xué)很感愛好。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫燕子、趕集、聚集、增加、拂過、稻田、尾尖、間或、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生氣勃勃等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培育喜愛大自然春天的思想感情。

4、學(xué)習(xí)細(xì)致地觀看和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)燕子的可愛以及細(xì)致觀看和描寫生動(dòng)的方法。

【教學(xué)預(yù)備】

1、老師：

本課掛圖、生字卡片、小黑板、(詞語(yǔ)、個(gè)別句子、練習(xí)題)和描寫燕子的古詩(shī)，磁帶、錄音機(jī)。

2、同學(xué)：

預(yù)習(xí)本課，收集描寫春天的古詩(shī)。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)思路】

本課的教學(xué)預(yù)備，要讓同學(xué)從生活中體驗(yàn)春天的特點(diǎn)?？梢詥l(fā)同學(xué)對(duì)春天景物特點(diǎn)的了解，課前讓同學(xué)留意觀看身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;或者組織同學(xué)到野外去觀看春天的景色，還可以搜集有關(guān)春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩(shī)歌和文章。讓同學(xué)對(duì)春天有一個(gè)切身的感受。

本課所描寫的畫面生動(dòng)，語(yǔ)言美麗，構(gòu)成生動(dòng)、感人的意境，教學(xué)時(shí)應(yīng)把同學(xué)引入情境。我結(jié)合課文插圖來引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文，加深對(duì)課文描寫的意境的直觀感受;可以啟發(fā)同學(xué)回憶對(duì)春天的了解;也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)同學(xué)感受課文所描繪的情境，讓同學(xué)體會(huì)春天的特征和秀麗。還可以讓同學(xué)在有感情地朗讀課文中感受光榮奪目的春天，體會(huì)課文表達(dá)的感情。

在朗讀中體會(huì)燕子的可愛和春天的生氣勃勃。朗讀中，要留意讓同學(xué)多讀并表達(dá)讀的層次。初讀，讓同學(xué)讀準(zhǔn)字音，理解詞句大意。再讀，讓同學(xué)想象課文描述的畫面和情景，進(jìn)入課文描述的意境中去。當(dāng)同學(xué)難以進(jìn)入這種境界時(shí)，要賜予必要的指導(dǎo)：或是用富于感染力的語(yǔ)言呈現(xiàn)課文描述的情境，引導(dǎo)同學(xué)綻開對(duì)春天美妙景物的想象;或是用輕松美麗的音樂渲染，激發(fā)同學(xué)的情感和美感;或是通過我本人入情入境的范讀，把同學(xué)帶入到課文的美景中去。最終指導(dǎo)同學(xué)抓住課文的重點(diǎn)部分讀，老師賜予指教和解說。

比方，抓住課文的第一和第三自然段，讓同學(xué)在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。一身/烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊美輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機(jī)智的/小燕子。一身羽毛、一對(duì)翅膀、湊成小燕子是小燕子形狀的勾畫，烏黑光亮、俊美輕快、剪刀似的突出活潑機(jī)智的燕子的特點(diǎn)。讀的過程中，可以加入一些朗讀技巧的指導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用朗讀表達(dá)自己體會(huì)到的情感。

比方，指導(dǎo)朗讀春天一段，要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速要依據(jù)內(nèi)容的改變時(shí)緩時(shí)急。才下過幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才綻開帶黃色的嫩葉的/柳絲。語(yǔ)調(diào)要舒緩、溫柔，表達(dá)柳絲的優(yōu)美多姿。青的草，綠的葉，各色艷麗的花，都像趕集似的聚集來語(yǔ)速加快，要有趕集、聚集之意。形成了/光榮奪目的/春天要讀出欣喜之情，讀光榮奪目時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿。讓同學(xué)感受到春天的秀麗和勃勃生氣。

教學(xué)中可以從燕子入手，按由近及遠(yuǎn)的觀看挨次來學(xué)習(xí)課文，體會(huì)的觀看方法。第一自然段是從近處看到的燕子：烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一個(gè)活潑可愛的燕子。其次、三自然段由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿勢(shì)。最終從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。教學(xué)中還可以把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀看，綻開想象，體會(huì)燕子給春天帶來了什么。學(xué)習(xí)課文后，老師要鼓舞同學(xué)把學(xué)習(xí)到的由近及遠(yuǎn)的觀看方法運(yùn)用到平常的觀看中去。通過朗讀，整體把握全文，突破重難點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入新課1、談話：

當(dāng)我們度過開心的寒假，重新回到教室，回到學(xué)校，春天也靜靜地來到我們身邊。一說到春天，同學(xué)們會(huì)想到什么?

2、導(dǎo)入(播放《小燕子》)：

有人說燕子是春天的使者。是啊，在春天這多姿多彩的`圖畫中，怎么可以想象會(huì)沒有燕子呢?今日，讓我們伴著這美妙的春光，一起走進(jìn)有了燕子的春天，去觀賞秀麗的燕子，去品讀描寫燕子的課文。

1、同學(xué)自由發(fā)言。

2、隨著老師生動(dòng)的描述，走進(jìn)春天，想象春天的生氣盎然，聽著音樂調(diào)動(dòng)起心情。

觀看掛圖，初讀課文1、出示本課掛圖。提出觀看要求：

⑴圖上畫了哪些景物，按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)的挨次說一說。

⑵觀看圖中燕子的不同形態(tài)，同桌溝通。

2、小結(jié)同學(xué)回答狀況，板書課題。

3、提出初讀要求：

圖文對(duì)比，看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來。

1、同學(xué)依據(jù)要求觀看圖畫，并作答。

2、聽老師評(píng)價(jià)，明確本課課題。

3、依據(jù)要求初讀課文，作答，互相補(bǔ)充。

再讀課文，解決疑難字詞1、老師個(gè)別指導(dǎo)。

2、分段檢查朗讀狀況，指導(dǎo)讀好下面詞和句子(小黑板)：

⑴俊美、吹拂、聚集、拂過、間或、蕩漾。

⑵微風(fēng)吹拂著/千萬條/才綻開帶黃色的嫩葉的柳絲。

1、合作讀書，相互指正，練習(xí)把課文讀順。

2、練習(xí)了解自己的朗讀狀況。

品讀觀賞，多元感悟1、你喜愛文中的燕子嗎?為什么?

2、結(jié)合同學(xué)回答內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

⑴評(píng)議。

⑵小燕子為什么要趕?趕上春天了嗎?春天來得有多快?(指導(dǎo)依據(jù)才趕集似的體會(huì)春天在細(xì)雨、微風(fēng)中是怎樣來的。)

⑶指名讀三四段，評(píng)議。

第四段中為什么不用根而用痕?

3、讀了課文，你認(rèn)為課文寫了燕子的什么特點(diǎn)?

4、總結(jié)，再次放歌曲《小燕子》。

1、結(jié)合思索問題，同學(xué)自主談想法。

2、指名讀，師生評(píng)議。

3、男女生協(xié)作讀：

(男)一身

(女)烏黑光亮的羽毛

4、練習(xí)讀，讀出自己的體會(huì)。

5、指名讀，想象光榮奪目的春天和在春光中飄舞的燕子的情景。

6、聽讀，評(píng)議。

7、體會(huì)痕的精確奇妙。

8、思索并作答。

9、隨著音樂，聽老師總結(jié)。

練習(xí)朗讀播放音樂。隨著音樂，練習(xí)有感情地朗讀課文。布置作業(yè)背誦課文。推舉方法，背誦本課。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

[教學(xué)要求]

一、熟悉貓的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)貓的感情，從而愛惜小動(dòng)物。

二、復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求把握：奇怪、無憂無慮、盡職、閉息注視、改變多端、生氣勃勃，會(huì)用任憑、生氣勃勃造句。

三、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地表達(dá)方法。

四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。

[課前預(yù)備]：

投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片?；蛴脠D畫。

[課時(shí)預(yù)備]

第一課

一、導(dǎo)入(聯(lián)系同學(xué)的生活，讓同學(xué)對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。

哪些小伴侶家里養(yǎng)過貓?你們認(rèn)真觀看過貓嗎?貓給你們什么印象?

表達(dá)：有一位很出名的作家，他的名字叫老舍(板書)，他特別喜愛貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們課本上《貓》。

二、自學(xué)課文。

△小伴侶自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。

△：盡職、改變多端、閉息注視。

(讓同學(xué)抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼，查字意，然后理解詞義)

△這篇課文中，寫了哪些貓?(大貓和小貓)，分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小伴侶再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點(diǎn)?課文其次段，寫小貓的什么特點(diǎn)?把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來。

(第一段：貓的性格實(shí)在奇怪。)

(其次段：滿月的小貓更可愛。)

三、講讀課文。

第一段：

1.課文開頭第一句就說：貓的性格實(shí)在奇怪，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的。

2.下面就寫它怎么奇怪，它奇怪在哪兒呢?聽老師讀課文。

3.范讀第一段。

4.如今我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)表達(dá)的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。

結(jié)合放幻燈，以及平日觀看，詳細(xì)描繪一下貓的這些形象。每表達(dá)一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象。

△(放幻燈①：貓?jiān)谒X)同學(xué)表達(dá)：貓很狡猾。(釋：無憂無慮)

△(放幻燈②：貓出去玩)同學(xué)表達(dá)：貓很貪玩。

△(放幻燈③：貓等老鼠)同學(xué)表達(dá)：貓很盡職。(釋：盡職)(突出：非┉┉不行┉┉)

5.點(diǎn)撥：貓又是狡猾，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來的呢?你們?cè)僮x讀課文，特殊留意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。

(說狡猾吧，它確實(shí)┉┉;可是┉┉;說這貪玩吧，確實(shí)是呀┉┉可是┉┉)

①說它狡猾吧

6.比較讀這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同?

②它很狡猾

①說它貪玩吧

比較讀再比較比較，體會(huì)體會(huì)

②它很貪玩

說它狡猾吧說它貪玩吧，我們體會(huì)體會(huì)，這種語(yǔ)氣給你什么感覺?(并不完全這樣)

7.依據(jù)板書指教：

說它狡猾(可是)貪玩

貪玩(可是)盡職

指教：說它狡猾，它是乖，可是，它又貪玩;說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說：貓的性格實(shí)在有些奇怪。這些就是貓的奇怪的表現(xiàn)之一。

啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么奇怪呀，狡猾呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是為什么這么寫呢?(愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把愛貓的感情表達(dá)出來了)

8.指導(dǎo)朗讀。如今我們看，誰(shuí)能把對(duì)貓的愛表達(dá)出來。

9.連續(xù)往讀，貓又怎么奇怪，這一節(jié)中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來，預(yù)備自己講書。

(可劃的詞語(yǔ)：它要是興奮，能比誰(shuí)都溫順可親，它若是不興奮，一聲不響。)

這一小節(jié)請(qǐng)小伴侶自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用都可以講。

自己講書要點(diǎn)：

(1)它要是興奮，能比誰(shuí)都溫順可親后面用了冒號(hào)，表示下面寫貓的溫順可親。

(2)興奮時(shí)的溫順可親是詳寫的，不興奮時(shí)一聲不響，寫得簡(jiǎn)略。

(3)寫興奮，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ)：

長(zhǎng)短不同豐富多腔改變多端粗細(xì)各異

(4)貓并無興奮與不興奮之分，這里運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了對(duì)貓的感情。

10.指名讀其次節(jié)，要把你們剛剛講的冒號(hào)、層次、感情，用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來。

四、穩(wěn)固詞語(yǔ)。

任憑、無憂無慮、溫順可親、盡職、改變多端、閉息注視、奇怪，從中挑出兩到三個(gè)，寫出貓給你的印象。

五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。

其次課

一、講讀課文。

第一段，第三節(jié)。

1.這一節(jié)進(jìn)一步寫出貓的奇怪。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎?(板書：怕、威猛)

2.用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來。既┉┉又┉┉雖┉┉但更多的是┉┉

3.如今我們來看完全的第一段，寫貓的奇怪，分了哪幾層來寫。就前一課消失的板書指教。

說它狡猾(可是)貪玩

__貪玩__盡職

奇怪__溫順可親__一聲不響

__怕__威猛

這些方面，課文中哪些寫得具體(狡猾、盡職、溫順可親、威猛。依據(jù)同學(xué)回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號(hào)。)

為什么寫貓的狡猾、盡職、溫順可親、威猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要具體呢?(緣由有二：一方面是愛貓，就把貓的特長(zhǎng)寫得具體，二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不然的話，怎么會(huì)很多人家養(yǎng)貓，又怎么會(huì)愛貓呢?)

4.指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫的什么?我們還可以用書上哪一句概括?(貓的性格實(shí)在奇怪)這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法?這樣寫有什么好處?(讓人一看就明白，而且印象深刻)

其次段

1.你們?cè)倏雌浯味蔚牡谝痪洌谌沃械牡匚辉鯓?(也是段首概括)。

課文上說滿月的小貓更可愛，這個(gè)更字告知我們，愛貓，更愛小貓。如今你們從課文里找找，哪些詞語(yǔ)原來是用在小伴侶身上，如今卻用到小貓身上去了。(好玩具;不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛以體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。)

2.小貓的可愛，你們感覺了嗎?我請(qǐng)誰(shuí)來講，先照課文講，然后補(bǔ)充自己所觀看的，說出小貓的天真可愛。

3.指名朗讀。

4.特點(diǎn)層次。

一根雞毛

調(diào)皮一玩起來

它們的膽子

你見了

二、練習(xí)背誦。

三、說話練習(xí)：過去我們寫動(dòng)物，只懂寫出動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及對(duì)貓的愛。誰(shuí)能選自己所寵愛的一種小動(dòng)物，說出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情。

(供應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)：_____的性格實(shí)在_____，_______。)

[板書設(shè)計(jì)]

貓

(說它)狡猾(可是)貪玩

奇怪貪玩盡職

溫順可親一聲不響

怕威猛

好玩具

小貓也不哭

更可愛膽子越來越大

摔抱打◆

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

這篇文章字詞難度不大，除了一些重點(diǎn)詞句，其他都比較簡(jiǎn)單理解。文章思路清楚，在開篇提出嗜學(xué)，然后圍繞這個(gè)中心詞，層層綻開，并采納對(duì)比法，點(diǎn)明求學(xué)應(yīng)有的看法和精神。在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，把握重點(diǎn)字詞和句子，然后，由字詞理解到內(nèi)容理解，把握文章的中心觀點(diǎn)，理解的思想感情。在教學(xué)中，主要貫穿朗讀，以朗讀帶動(dòng)文章理解。

課時(shí)支配

1課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)入新課

參照教學(xué)設(shè)計(jì)(A)。

二、介紹以及寫作背景

有關(guān)內(nèi)容參照教學(xué)設(shè)計(jì)(A)。

三、朗讀課文，理解文句，疏通課文內(nèi)容

1．老師播放朗讀帶，同學(xué)聽讀課文，留意字音和停頓。

2．同學(xué)自由朗讀課文。

能否流暢地朗讀課文和同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解程度有極大的關(guān)系。因此，要求同學(xué)至少將課文讀上兩遍，而且必需是以讀得流暢無斷續(xù)現(xiàn)象為標(biāo)準(zhǔn)。要求同學(xué)在自由朗讀時(shí)，留意結(jié)合課文解釋理解一些簡(jiǎn)單弄懂的詞語(yǔ)和句子。

3．指名同學(xué)朗讀課文第1段。

(1)指名同學(xué)朗讀第1段，然后要求同學(xué)圈注本段中自己難以把握的字詞。

(2)要求同學(xué)結(jié)合課文解釋自行翻譯第1段。

(3)老師評(píng)點(diǎn)同學(xué)翻譯，特殊提示同學(xué)對(duì)重點(diǎn)字詞的把握。

4．指名同學(xué)朗讀課文第2段。

(1)同學(xué)齊讀第2段，然后標(biāo)注出其中的重點(diǎn)字詞。

(2)同學(xué)結(jié)合解釋自讀第2段后，向老師提出自己不懂的詞句。

(3)指名同學(xué)翻譯全段。

5．指名同學(xué)朗讀課文第3段。

(1)要求同學(xué)筆譯第3段。

(2)同學(xué)互相檢查，商量對(duì)方翻譯中的缺乏之處。

(3)指名同學(xué)朗讀自己翻譯的內(nèi)容。

然后老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求同學(xué)根據(jù)信、達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)修改自己的譯文。

(4)同學(xué)齊讀第3段。

6．同學(xué)齊讀全文。

四、品讀課文，鑒賞課文內(nèi)容

1．請(qǐng)同學(xué)概括各段的中心愿思。

2．細(xì)讀第1段，從中找出一個(gè)能概括全文中心愿思的詞語(yǔ)。

3．默讀第1段，回答：是如何寫出自己讀書時(shí)條件的困難的?請(qǐng)引用課文中的原句回答。

4．提問：請(qǐng)復(fù)述讀書時(shí)的勤奮的情形，想一想：這勤奮和前面所說的困難的生活條件有什么聯(lián)系嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5．提問：與讀書時(shí)相比，現(xiàn)今太同學(xué)的讀書條件怎樣?文章是如何進(jìn)行對(duì)比的?

6．提問：通過這種對(duì)比，得出的結(jié)論是什么呢?請(qǐng)用課文原話回答。

7．請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹馬生，談?wù)剬?duì)馬生所持的看法。

8．讀完這篇文章，你對(duì)學(xué)習(xí)有什么感受嗎?

五、學(xué)習(xí)遷移

同學(xué)溝通商量：在這篇文章中，提出讀書要勤奮、用心，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?

請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)受談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

六、布置作業(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

一、揭示課題

1.揭題，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？

2.談?wù)勀銓?duì)人物的了解。

3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今日我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。

二、初讀感知

1.大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

2.邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

3.溝通自學(xué)狀況。

三、了解石猴的由來

1.自由讀第一自然段，了解石猴是從哪兒來的。

2.溝通。

〔1〕蓋自開拓以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。

理解“蓋自”〔自從〕、“即久”〔已久〕、遂〔于是〕

提示：這一句交代頑石生成的環(huán)境。

〔2〕內(nèi)育仙胞，一日裂開，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。那猴在山中，卻會(huì)行走跳動(dòng)，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

朗讀并感受運(yùn)用了排比句，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，初步領(lǐng)悟古典名著的語(yǔ)言特色。

提示：這幾句寫石猴活動(dòng)，機(jī)智、可愛、英勇。寫出了石猴出世后自由自由的生活，為后文石猴敢于進(jìn)洞埋下了伏筆。

四、了解石猴成為猴王的緣由

1.自由讀讀2～4自然段，畫出并理解石猴成為猴王的相關(guān)句子。

2.溝通。

〔1〕“哪一個(gè)有本領(lǐng)的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！?/p>

〔2〕他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁?！彩锶攵吹那榫埃红`敏可愛。〕

〔3〕石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可?！銈儾耪f有本領(lǐng)進(jìn)得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”

3.用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。

五、課外閱讀擴(kuò)展

有愛好的同學(xué)可以讀一讀《西游記》，預(yù)備好召開一個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)講的故事最精彩。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作、探究活動(dòng)中，逐步理解一個(gè)整體，建立單位“1”的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義。

2、在學(xué)習(xí)過程中，培育同學(xué)的思維力量和應(yīng)用意識(shí)。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步增添學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)預(yù)備：

教具預(yù)備：自制教學(xué)課件

學(xué)具預(yù)備：小棒

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．讀一讀以下分?jǐn)?shù)

2、關(guān)于分?jǐn)?shù)，你已經(jīng)知道了什么？分?jǐn)?shù)是怎么產(chǎn)生的呢？?

二、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

1、板書課題

師：課前我們一起聊到了分?jǐn)?shù)，今日這節(jié)課我們連續(xù)來熟悉分?jǐn)?shù)。

師：你知道古人是怎樣表示分?jǐn)?shù)的嗎？讓我們一起來看一看。

三、理解分?jǐn)?shù)的意義

1．理解一個(gè)整體

〔1〕、你能舉例生活中的四分之一嗎？

師：那就請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，好好想想

〔2〕、匯報(bào)溝通

老師進(jìn)行規(guī)范：

生：我把正方形平均分成4份，這樣的一份就是這個(gè)正方形的1/4。

生：我是把這個(gè)圓平均分成4份，這樣的一份就是這條圓的1/4。