教研活動(dòng)方案（13篇）

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為更新老師教育理念，提升老師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用力量，加強(qiáng)老師之間互相合作、溝通，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)閱歷，全面提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)教育局、學(xué)區(qū)文件精神，特制定我校教研活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深化開展課堂教學(xué)討論，努力提高老師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣闊老師搭建自我展現(xiàn)的平臺(tái)。

二、活動(dòng)原則

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展是教研活動(dòng)的宗旨，充分表達(dá)全體性、導(dǎo)向性、操作性、進(jìn)展性、激勵(lì)性。

教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際狀況，以教學(xué)實(shí)踐過程中老師所面對(duì)的各種詳細(xì)問題為對(duì)象，討論和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，不斷提高老師的教學(xué)專業(yè)水平和教研力量，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動(dòng)的開展，創(chuàng)設(shè)一種老師之間互相學(xué)習(xí)，互相關(guān)心，互相切磋、互相溝通的文化氣氛，使教研組成為一個(gè)促進(jìn)老師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

三、活動(dòng)形式

1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)心老師解決課堂中消失的問題。

2、老師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的緣由，商量解決的策略，多人實(shí)踐體驗(yàn)，深化討論。

3、開展現(xiàn)范課、優(yōu)質(zhì)課、討論課等教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓有閱歷的老師，充分發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用。

4、加強(qiáng)校際溝通學(xué)習(xí)：到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。

5、教學(xué)研討、閱歷總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。

四、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。

2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在老師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個(gè)人備課做到“六備”，實(shí)行超周備課，老師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行，集體備課的內(nèi)容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內(nèi)容?；顒?dòng)前組長確定備課內(nèi)容和人員，活動(dòng)時(shí)重在分析教材設(shè)計(jì)意圖和商量課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，形成相對(duì)成熟的備課資料。

3、以教研組為單位，有目的、有打算地開展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應(yīng)有過程、人數(shù)、詳細(xì)內(nèi)容等記錄和資料，教育處要參加指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。

4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參加，主動(dòng)圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展現(xiàn)自我。

5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動(dòng)，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題討論、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展現(xiàn)、校際溝通等一系列活動(dòng)。

6、參與各級(jí)上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。

五、教研活動(dòng)要求

1、每學(xué)期初，教研組長依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署和本組實(shí)際狀況，訂好本學(xué)期教研活動(dòng)打算。

2、在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長組織本組老師按打算進(jìn)行教研活動(dòng)。

3、老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參與教研活動(dòng)，不得無故缺席。在活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)主動(dòng)發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。仔細(xì)記錄，并寫好心得體會(huì)。

4、主動(dòng)參與教研課題的討論工作，主動(dòng)撰寫相關(guān)的論文。

5、學(xué)期結(jié)束時(shí)，教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教育處，教研組長還應(yīng)提倡和支持老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴閱歷。

六、活動(dòng)組織支配。

略

最新教研活動(dòng)方案篇2

一、總體思路：

以進(jìn)一步推動(dòng)和落實(shí)新課程改革，培育符合新時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才目標(biāo)為指導(dǎo)，切實(shí)解決課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，依據(jù)局教研室集體教研活動(dòng)的總體思路：優(yōu)化落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率；加大以校為本的教研制度的落實(shí)力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動(dòng)。教研活動(dòng)要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)老師參加教研的熱忱和愿望，為實(shí)效的校本教研供應(yīng)展現(xiàn)的平臺(tái)和進(jìn)展的機(jī)會(huì)。

二、活動(dòng)目的：

1、發(fā)揮學(xué)校教研的主動(dòng)性和制造性，提高每一位老師的科研素養(yǎng)和適應(yīng)性，以課程改革精神為指導(dǎo)，討論、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在提高課堂教學(xué)效率上加大討論落實(shí)的力度。

3、加強(qiáng)學(xué)校數(shù)學(xué)老師隊(duì)伍建設(shè)，依托名師、骨干老師資源，仔細(xì)落實(shí)老師專業(yè)進(jìn)展，促進(jìn)老師專業(yè)的自主進(jìn)展；加快中青年老師的培育步伐，特殊關(guān)注青年老師的成長。

三、活動(dòng)要求：

1、本學(xué)期各學(xué)校數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)以“觀課議課”、“有效課堂”公開課展現(xiàn)為切入點(diǎn)，堅(jiān)持講座研討、觀摩課研討與培訓(xùn)溝通相結(jié)合的教研活動(dòng)。討論商量中要確定活動(dòng)的主題、內(nèi)容、形式及中心發(fā)言人。

2、主題教研活動(dòng)要突出特點(diǎn)和特色，全員參加，策劃好活動(dòng)方案，做到既要有形式更要有內(nèi)容，同時(shí)做好文本、圖片的收集和總結(jié)工作。

3、主講人提前一個(gè)星期確定主題并告知大家，主講人對(duì)于主講內(nèi)容要有文稿，要求打印出來。備課組成員也要提前預(yù)備，上網(wǎng)找資料學(xué)習(xí)，商量時(shí)每人至少說三點(diǎn)，觀點(diǎn)要明確，語言要精煉，便于記錄。

四、活動(dòng)對(duì)象：

全體學(xué)校數(shù)學(xué)老師。

五、本學(xué)期活動(dòng)支配：

第三周，初一，負(fù)責(zé)人：鐘永婷，主講人：李秋嬌，記錄人：鐘永婷，實(shí)踐人：陳瑞和劉永娟。

第五周，初二，其他由備課組長支配。

第七周，初三，其他由備課組長支配。

最新教研活動(dòng)方案篇3

一、教研目標(biāo)及預(yù)期效果：

通過網(wǎng)絡(luò)化互動(dòng)讓家長了解幼兒園的動(dòng)態(tài)，和家進(jìn)步行有效的溝通與溝通。

建立完善的網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)管理模式，使家園彼此了解、共求家園進(jìn)步與進(jìn)展。

共同制造一個(gè)有利于孩子們身心健康進(jìn)展的良好環(huán)境。

二、教研內(nèi)容:

1.網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)討論的途徑

創(chuàng)建各種適合本園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

宣揚(yáng)家園網(wǎng)絡(luò)的開展

老師和家長對(duì)家園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)培訓(xùn)

2.網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)內(nèi)容討論的思路

〔1〕幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)開展與展現(xiàn)

〔2〕科學(xué)育兒學(xué)問的溝通與共享

〔3〕育兒的方法與指導(dǎo)

〔4〕幼兒園的進(jìn)展與思路

三、教研方法：

1.行動(dòng)討論法：老師針對(duì)實(shí)際的家園網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的問題，不斷提出改良的方案與打算，用以指導(dǎo)，并依據(jù)實(shí)踐進(jìn)展，分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。

2.觀看法：在網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)中，有目的、有打算地對(duì)家長的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀看、分析，跟蹤記錄，在各階段的進(jìn)展事實(shí)進(jìn)行分析、討論，得出閱歷和總結(jié)。

3.案例討論：找出典型大事，以教研的形式分析、商量現(xiàn)有問題及對(duì)策。

4.閱歷總結(jié)法：對(duì)工作準(zhǔn)時(shí)回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整討論思路。

本次校本研訓(xùn)的討論采納以行動(dòng)討論為主的方法，同時(shí)采納觀看討論、案例討論、總結(jié)。

研訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)人群：全體老師

擬解決的核心問題：網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)方式的實(shí)踐討論

3.解決問題的方法途徑：前期調(diào)查--專題研討--互幫互助--實(shí)踐操作--自主研修--專家引領(lǐng)--共享總結(jié)。

四、研訊制度：

每位老師主動(dòng)主動(dòng)參加校本研訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者不予計(jì)分。

2.每學(xué)期每老師聽課活動(dòng)不少于10節(jié)，具體記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書撰寫一篇心得體會(huì)及共享；每學(xué)年末上交個(gè)人校本研訓(xùn)總結(jié)。

3.依據(jù)《xx幼兒園的獎(jiǎng)懲制度和考核方法》，每學(xué)年評(píng)比出“校本研訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀教研組”予以嘉獎(jiǎng)。

五、詳細(xì)工作支配

三月份:

1、制定教研打算

2、教研組定期開展集體備課，研讀教材

3、網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓(xùn)共享

4、專家引領(lǐng)，筆記參加式溝通學(xué)習(xí)

四月份：

1、如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的探究與研討

2、環(huán)境表達(dá)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討

3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)、評(píng)價(jià)、記錄。

4、家長入園執(zhí)教

5、定期開展集體備課和教材的研讀

五月份：

1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動(dòng)中運(yùn)用的專題研討

2、提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用性能的階段性分解研討

3、自主研修：自選與家園共育的書籍進(jìn)行閱讀

六月份：

1、網(wǎng)絡(luò)化家園共育問題的深化探討與討論

2、梳理和課題資料，撰寫結(jié)題報(bào)告

2、教研組的成果展現(xiàn)

3、教研組成員的教研考核與評(píng)價(jià)

4、教研組整理資料并歸檔

5、完成課題工作

最新教研活動(dòng)方案篇4

為了加強(qiáng)我校教研工作，在建設(shè)和完善教研制度建設(shè)的工作基礎(chǔ)上，大力開展教研活動(dòng)，結(jié)合本學(xué)期的重點(diǎn)工作及教學(xué)工作，特制定本學(xué)期語文組教研活動(dòng)方案。

一、指導(dǎo)思想

以課改精神為導(dǎo)向，改良和加強(qiáng)學(xué)校的教研工作，建立以老師討論為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問題為討論對(duì)象，促進(jìn)每個(gè)老師的專業(yè)進(jìn)展和成長，提高老師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)力量。

二、教研主題

立足本班級(jí)學(xué)科教材

三、語文組教研活動(dòng)形式

1、在各年段組長的組織下分班級(jí)組備課，確立教研時(shí)間，每周組織一次教研活動(dòng)。教研時(shí)有中心發(fā)言人，有集體研討，有記錄。群策群力立足教材研討。

2、三統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一備課。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效,學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。

3、注意分工合作，重點(diǎn)篇章有專人負(fù)責(zé)，做到有課件、有設(shè)計(jì)、有溝通研討。

4、教研活動(dòng)前，由主備老師確立主題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際仔細(xì)預(yù)備發(fā)言稿。

5、集體備課：由主備老師做中心發(fā)言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體才智，全組成員共同完成備課任務(wù)。

6、確立獻(xiàn)課老師。凡參與聽課的老師和獻(xiàn)課老師及語文組成員進(jìn)行互動(dòng)，就這一節(jié)課進(jìn)行聽評(píng)課的探討。

7、聽課老師要寫出完好的教學(xué)反思。并依據(jù)研討內(nèi)容，實(shí)行符合自己班級(jí)同學(xué)實(shí)際狀況的措施，仔細(xì)上好每節(jié)課。

四、活動(dòng)時(shí)間

由各年段語文教研組長確立詳細(xì)時(shí)間。

五、活動(dòng)地點(diǎn)

在自己年段的備課室。

六、參與人員

本年段語文老師或全體語文組老師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

最新教研活動(dòng)方案篇5

一、討論主題：

如何提高學(xué)校生的計(jì)算力量。

二、參與成員：

全體數(shù)學(xué)老師

三、討論對(duì)象：

學(xué)校生(三到六班級(jí))

四、活動(dòng)背景：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,數(shù)學(xué)是日常生活、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和工具,把握肯定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能,是一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本的文化素養(yǎng),計(jì)算力量是每一個(gè)人必需要把握的一項(xiàng)數(shù)學(xué)基本技能,計(jì)算教學(xué)是數(shù)學(xué)新教學(xué)的一個(gè)非常重要的組成部分。可見同學(xué)的計(jì)算力量是至關(guān)重要的。提高同學(xué)的計(jì)算力量，有助于培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培育同學(xué)解決問題的力量，有助于樹立同學(xué)仔細(xì)、細(xì)致、耐煩、不畏困難的品質(zhì)。因此，如何提高同學(xué)的計(jì)算力量就成了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)重要討論的重要問題。

五、活動(dòng)開展的動(dòng)因：

〔一〕，培育同學(xué)的計(jì)算力量是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是同學(xué)今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是同學(xué)今后學(xué)習(xí)、生活及參加社會(huì)所必需的基本素養(yǎng)之一。

〔二〕學(xué)校生計(jì)算的正確率常受到同學(xué)的愛好、看法、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計(jì)算題時(shí)，同學(xué)普遍有輕視的看法，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于留意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算馬虎、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。

〔三〕老師重視了同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐、互相合作，關(guān)注了同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，鼓舞同學(xué)算法多樣化，但卻在肯定程度上忽視了同學(xué)良好計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成以及實(shí)際計(jì)算力量的提高，或者說在計(jì)算教學(xué)這一塊花的力氣小了，導(dǎo)致同學(xué)在計(jì)算過程中，常常會(huì)消失這樣那樣的錯(cuò)誤。

六、活動(dòng)目標(biāo)：

1、使同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，自覺地學(xué)習(xí)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、使同學(xué)學(xué)會(huì)自主安排時(shí)間，課內(nèi)和課外有機(jī)地結(jié)合起來，并互相滲透，互相促進(jìn)，讓同學(xué)在輕松、開心的學(xué)習(xí)氣氛中提高自己的計(jì)算力量及整體素養(yǎng)。

3、通過教研活動(dòng)，培育老師擅長發(fā)覺問題，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷提高自身各方面的力量和解決新困惑的士氣和本事。

4、努力尋求能切實(shí)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，有效培育計(jì)算力量和創(chuàng)新力量，促使同學(xué)生動(dòng)活潑，主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，形成教研組特色。

七、活動(dòng)的前期預(yù)備

各位老師圍繞主題談自己在日常教學(xué)中是怎樣進(jìn)行計(jì)算指導(dǎo)的。

李芙菊老師：要留意訓(xùn)練層次由淺入深，由簡潔到冗雜訓(xùn)練形式要多樣化，嬉戲、競賽等更能激發(fā)同學(xué)訓(xùn)練的熱忱，維持訓(xùn)練的長久性。

李志英老師：計(jì)算時(shí)要求同學(xué)凡是抄下來的都要校對(duì)，做到不錯(cuò)不漏,精確無誤。

黃良芳老師：跟同學(xué)要講清四則混合運(yùn)算的挨次，要講清運(yùn)算定律的意義。

八、詳細(xì)活動(dòng)過程

1、同學(xué)人手一本口算題卡，每天至少完成10道口算題。

2、在數(shù)學(xué)課堂中要扎實(shí)的落實(shí)好計(jì)算的訓(xùn)練。

3、培育同學(xué)仔細(xì)、細(xì)致、書寫工整、格式規(guī)范，仔細(xì)審題、分析的良好習(xí)慣。

4、五班級(jí)同學(xué)預(yù)備一本錯(cuò)題本，平常作業(yè)中的一些錯(cuò)例，摘錄在自己的錯(cuò)題本，并寫出產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由和訂正的方法，同學(xué)之間互相溝通，常常這樣做，可以吸取平常的教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)中避開或削減錯(cuò)誤的產(chǎn)生。

5、加強(qiáng)練習(xí)，運(yùn)用多種形式，使同學(xué)形成嫻熟的技能技巧。

總之，同學(xué)的計(jì)算力量具有綜合性，與觀看力量、記憶力量、思維力量等互相滲透、互相支持。老師在教學(xué)中要細(xì)心培育，正確引導(dǎo)，使同學(xué)的思維活動(dòng)充分綻開，從而讓同學(xué)的計(jì)算力量不斷得到提高。

最新教研活動(dòng)方案篇6

一、指導(dǎo)思想

和諧進(jìn)展是教育的抱負(fù)境界，是新課程改革極力提倡和追求的價(jià)值取向。敬重生命，表達(dá)人性，構(gòu)建布滿生命活力的課堂，正是新一輪課程改革大力提倡的教學(xué)理念。這就召喚教學(xué)活動(dòng)須為同學(xué)營造和諧的課堂，讓課堂布滿文化的魅力和生命的活力。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的生命線。教學(xué)質(zhì)量是通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)的，它的提高離不開教學(xué)過程的監(jiān)控，通過實(shí)施教學(xué)過程的監(jiān)控，可以使教學(xué)中的老師及教學(xué)管理部門準(zhǔn)時(shí)了解教學(xué)狀況，針對(duì)問題準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施改良工作，從而有效地保障并提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我校各教研組的老師通過仔細(xì)研討，發(fā)覺我校同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)思維不夠開闊，課外學(xué)問不夠豐富，所學(xué)學(xué)問和生活還不能融合，不能敏捷地學(xué)以致用，部分老師的課堂上還存在著一些不太和諧的因素，以至于造成部分同學(xué)上課時(shí)留意力不夠集中，學(xué)習(xí)成果和力量不夠抱負(fù)。為了更好地解決上述問題，依據(jù)教育局陳綱要局長關(guān)于《突出教學(xué)中心地位，全面提升教學(xué)質(zhì)量》的講話和教科中心提出的“課堂有效性”的工作思路，我校教育處和教科室聯(lián)合開展了“構(gòu)建和諧高效課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量”的中心活動(dòng)，并以“小眼睛，大課堂”為本學(xué)期特色教研活動(dòng)的著眼點(diǎn)，制定教研活動(dòng)方案。

二、目標(biāo)與要求

1、討論并在實(shí)踐中解決新課程中消失的問題，進(jìn)一步提高老師們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步提高老師們的教研力量。

2、充分了解“和諧高效課堂”的內(nèi)涵，并逐步把握到達(dá)此目的的教學(xué)方法和手段。

3、通過活動(dòng)，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成果，提升老師們的教學(xué)質(zhì)量，逐步到達(dá)“和諧高效課堂”的目的。

4、通過活動(dòng)，加強(qiáng)老師之間的分散力，有力地推動(dòng)我校和諧團(tuán)隊(duì)的進(jìn)展，形成人人幫我，我?guī)腿巳说臒o私的、主動(dòng)向上的教研氣氛。

三、預(yù)備內(nèi)容和項(xiàng)目

1、語文、數(shù)學(xué)和綜合三個(gè)大教研組制定本組切實(shí)可行的“小眼睛、大課堂”的特色教研活動(dòng)方案。

2、在平常的課堂教學(xué)中，教學(xué)研討中，老師們要依據(jù)本組的中心內(nèi)容和研討方向，調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)思路，全身心參加活動(dòng)中，養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)，樂于工作，擅長反思，敏于發(fā)覺的好習(xí)慣。力爭在學(xué)期結(jié)束時(shí)到達(dá)預(yù)期目標(biāo)，讓同學(xué)的各方面的成果和自己的教育教學(xué)水平都能得到提高。

3、進(jìn)行第三屆“陽朝杯”精彩教學(xué)團(tuán)體大比武。

競賽規(guī)章：

A、語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)大教研組就本組本期要研討的工作經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)施后，于期中〔11周前〕開展組內(nèi)的教學(xué)比武初賽，每組選送2位老師參與學(xué)校的決賽。

B、參賽老師上課的內(nèi)容不能是已經(jīng)參與過區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)的賽課。

c、三年內(nèi)參與競賽的人員不得重復(fù)，保證人人都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，催促每位老師都能主動(dòng)參與教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)探討。

D、競賽挨次根據(jù)抽簽的方式確定。

四、參與對(duì)象

xx學(xué)校全體老師。

五、研訓(xùn)活動(dòng)方式

1、集體備課。

2、聽課評(píng)課。

3、學(xué)習(xí)理論學(xué)問。

4、寫論文，教學(xué)反思，案例分析，教學(xué)故事等。

5、精彩教學(xué)團(tuán)體大比武。

6、資料整理提交。

六、嘉獎(jiǎng)措施

初賽：每組發(fā)放100元的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

決賽：依據(jù)參賽者的平均得分，評(píng)出團(tuán)體一、二、三名，獎(jiǎng)金為人均100、70、50。

七、組織保障

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長

副組長

組員

最新教研活動(dòng)方案篇7

一、指導(dǎo)思想

以xx市教育局201x深化課改實(shí)施看法及老師進(jìn)修學(xué)校的藝體工作會(huì)議精神為指針，把校本教研作為推動(dòng)課改良程的首選策略。為強(qiáng)化非應(yīng)試學(xué)科課程的實(shí)施效果，提高“2+1”特長培育課程的管理效果；為促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教研的均衡進(jìn)展，增進(jìn)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；為解決學(xué)校和老師課程建設(shè)中所面臨的問題，搭建教研溝通和互動(dòng)的平臺(tái)。

本學(xué)期區(qū)域教研工作以創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作方法為思路，以求實(shí)工作過程為目標(biāo)，開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)的新局面。特制訂xx市中片區(qū)域教研活動(dòng)方案如下:

二、活動(dòng)目標(biāo)

以區(qū)域教研為主陣地，以調(diào)動(dòng)全體老師的課改主動(dòng)性為前

提，以構(gòu)建全員參加、合作互動(dòng)、呈現(xiàn)獨(dú)特的教研平臺(tái)為動(dòng)身點(diǎn)，以研討愛好課堂教學(xué)與學(xué)校特色進(jìn)展的策略為原則，以解決愛好課堂教學(xué)問題為基本任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育資源，提高教研活動(dòng)效益，促進(jìn)校際間的溝通互動(dòng)，促進(jìn)師生共同成長，促進(jìn)特色的校本課程的開發(fā)，逐步完善特色的校本課程體系。

三、活動(dòng)主題

培育同學(xué)獨(dú)特特長突顯學(xué)校辦學(xué)特色

四、活動(dòng)內(nèi)容

以愛好課堂為載體，根據(jù)各校師情、生情及特別的教育

資源，有特色地實(shí)施音樂、體育、美術(shù)等校本課程，強(qiáng)化同學(xué)“2+1”獨(dú)特特長培育，著力探討討論愛好課堂實(shí)施的有效策略，開發(fā)并實(shí)施彰顯本校特色的校本課程。

五、活動(dòng)形式

觀課議課，分課研討。