五年級上數(shù)學(xué)教學(xué)反思組合圖形的面積人教版新課標

五年級上數(shù)學(xué)授課反思-組合圖形的面積人教版新課標一分耕種一分收獲。此次的校內(nèi)公開課，讓我感覺頗深，沒有讀透教材，沒有認真看透教材傳于我們的信息，我們對課堂的掌握就會有所失，也給我敲響警鐘。對于本節(jié)課，《組合圖形的面積》是學(xué)生學(xué)習了長方形、正方形、平行四邊形，三角形和梯形的面積計算的基礎(chǔ)上認識學(xué)習組合圖形面積的計算，這是面積知識的提升和發(fā)展。一方面能夠牢固已學(xué)的基本圖形，另一方面則能將所學(xué)的知識進行綜合，提升學(xué)生組合圖形面積的必要性，二是針對組合圖形的特點重申學(xué)生學(xué)習的自主研究性。針對本節(jié)課，我有一下反思：一、自主拼圖，建立組合圖形模型課前安排學(xué)生利用七巧板制作自己喜歡的圖案，課上顯現(xiàn)，這是依照學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗進行的。經(jīng)過這樣的活動使學(xué)生理解組合圖形是由多種平面圖形組成的，能夠有多種不相同的組合方法等。這樣做不僅使學(xué)生熱情高漲，興趣濃厚，而且增加了奇特感，也擁有挑戰(zhàn)性，同時，使學(xué)生在腦筋中對組合圖形產(chǎn)生感性認識，更為下一步研究組合圖形面積做好鋪墊。二、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟組合圖形必要性引導(dǎo)學(xué)生搜尋生活中的組合圖形：從我們生活中哪些物體的表面能夠找到組合圖形。讓孩子們感覺學(xué)習組合圖形的必要性，也進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各個問題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習慣，善于發(fā)現(xiàn)問題善于提問題。三、研究方法，追求解決問題最優(yōu)化在學(xué)生解決組合圖形面積時，重視把學(xué)生的思想過程充分裸露出來，讓學(xué)生認真觀察、獨立思慮、自主研究、培養(yǎng)了能力。為每個學(xué)生供應(yīng)數(shù)學(xué)活動的時間和空間，激勵學(xué)生用不相同的方法進行計算，開拓學(xué)生的思想，并引導(dǎo)學(xué)生搜尋最簡單的方法，實現(xiàn)方法的比較，同時也是反思自己的方法和學(xué)習別人方法的一個很好機會，經(jīng)過學(xué)生的研究、交流、談?wù)?、?yōu)化、使學(xué)生進一步理解和掌握組合圖形面積的計算方法，進一步發(fā)展學(xué)生的空間見解。學(xué)生經(jīng)過自己獨立思慮，得出解決問題的方法；爾后經(jīng)過小組和全班交流，使學(xué)生學(xué)會了別人的方法；最后，從這些方法中，比較、反思、知道最簡略的方法。四、總結(jié)全課，學(xué)習解決問題方法引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習內(nèi)容進行回顧，引導(dǎo)讓學(xué)生在總結(jié)上有所提升，在知識方面，還有數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想方面都應(yīng)該有收獲的。對于本節(jié)課，裸露出的問題：1.各環(huán)節(jié)時間的分配。本節(jié)課在各環(huán)節(jié)的分配上有所欠缺，需要對各環(huán)節(jié)有個提前預(yù)設(shè)，需要合適的引導(dǎo)孩子們在有效的單位時間內(nèi)進行學(xué)習，達到預(yù)期的學(xué)習收效。課堂進行中，給于人的印象為趕，這就不能夠照想到后進生，以致他們對本節(jié)課失去學(xué)習欲望。2.語言藝術(shù)。本節(jié)課的課堂談?wù)撓鄬τ谧蚰暧兴M步，但是在引導(dǎo)孩子們過渡環(huán)節(jié)以及部署任務(wù)的目的性上不明確，以致開銷時間在糾正孩子們對于不相同的答案的判斷上。3.組合圖形方法優(yōu)化上。誠然引導(dǎo)孩子們思疑能夠使學(xué)生理解在組合圖形的切割中，需要依照所給的條件進行合理的切割，能夠達到計算組合圖形的面積，但由于恩賜孩子們更多的時間相處更多的方法，從而忽略個后進生，也忽略了孩子們想表現(xiàn)自我的心理，以致出現(xiàn)個各個相同切割的方法。本節(jié)課沒有在最后引導(dǎo)孩子們達到“切割的圖形越簡潔，計算起來越簡略”也是本節(jié)課的一大不足。4.在課堂生成上，沒有及時的進行快速思慮，以致一些生成沒有及時的解決，忽略后，孩子們的思疑沒有解決，也不能夠達到學(xué)習的收效。5.孩子們的傾聽上。這需要課堂上，