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初中地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流【教學(xué)參考】初中地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流【教學(xué)參考】初中地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流【教學(xué)參考】初中地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流【教學(xué)參考】初中地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料通過(guò)多年的地理教學(xué),主要做好兩方面的工作:一是抓教研;二是抓課堂教學(xué);三是針對(duì)新教材,實(shí)施新的教學(xué)改革?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下,以便共同交流和探討。一.教研方面:過(guò)去的一年是新課程改革實(shí)施的第一年,是關(guān)鍵年。地理教研組全體教師通過(guò)教研會(huì)取得了以下共識(shí),力求作到幾個(gè)轉(zhuǎn)變。共識(shí)一:隨著新課程的運(yùn)行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)幫助學(xué)生檢視和反思自我,喚起學(xué)生成長(zhǎng)的渴望;幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng);幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義,營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍;教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能。實(shí)施新課程,使用新教材,教師要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,教育內(nèi)容的研究者,學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者。共識(shí)二:在新課程條件下,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。教師的教學(xué)方式,最重要的是創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,營(yíng)造一個(gè)輕松、寬容的課堂氣氛;教學(xué)活動(dòng)要具有創(chuàng)造性,要能結(jié)合課堂具體情境和學(xué)生的興趣即興發(fā)揮;知識(shí)的學(xué)習(xí)不必遵循固定不變的程序,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需要因勢(shì)利導(dǎo);學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,不必將知識(shí)作為“絕對(duì)的客觀真理”強(qiáng)加給學(xué)生。根據(jù)新課程的要求,力求作到以下主要變化:1、由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變新課程改革要求教師以人為本,呼喚人的主體精神,教學(xué)的重點(diǎn)要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變。2、由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中的教師講,是教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),這是以教定學(xué),讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教。這種以教師“講”為中心的教學(xué),使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài),是不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。用現(xiàn)代教育思想來(lái)看,不僅要看“教”,而且更要看“學(xué)”。3、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變“重結(jié)果輕過(guò)程”是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的突出問(wèn)題,也是明顯的教學(xué)弊端。教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,又是學(xué)生發(fā)展能力的過(guò)程。沒(méi)有過(guò)程的結(jié)果是無(wú)源之水,無(wú)本之木。學(xué)生對(duì)知識(shí)的概念、原理、定理、規(guī)律的掌握不是通過(guò)自己思維獲得的,那只能是死記硬背或生搬硬套。4、由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變新課程要求教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在傳統(tǒng)教學(xué)中,我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系,教師對(duì)學(xué)生處于“我教你學(xué)”、“我講你聽(tīng)”的至高無(wú)上的地位。二.課堂教學(xué)方面:教師在課堂教學(xué)中時(shí)刻銘記“學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”:①課堂氣氛不僅活躍,而且寬松和諧,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;②教師和藹可親,尊重學(xué)生,能與學(xué)生平等溝通,能平等地對(duì)待每一位學(xué)生,使學(xué)生有自主選擇的余地,有平等參與教學(xué)活動(dòng)和回答問(wèn)題的機(jī)會(huì);③教師能賞識(shí)學(xué)生,經(jīng)常恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生肯定與鼓勵(lì);④教師能創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提出的問(wèn)題有吸引力和啟發(fā)性;⑤教師授課能結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),循序漸進(jìn),突出知識(shí)的形成過(guò)程;⑥教師的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng),有幽默感,深入淺出;⑦教師的板書(shū)不僅有條理,而且美觀,教具操作規(guī)范熟練;⑧教師的課堂容量適度,難度適當(dāng),語(yǔ)速適中;⑨教師能及時(shí)注意信息反饋,能虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),照顧學(xué)生的反映。⑩教師在課堂上,不講與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的內(nèi)容;不發(fā)牢騷、不諷刺、不歧視、不體罰學(xué)生,保持良好的教師形象。三.針對(duì)新教材,實(shí)施新的教學(xué)改革:(1)重視活動(dòng)課文地理新教材始終貫穿著探究式學(xué)習(xí)的理念,在教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動(dòng)”的力度。教材按照“章——節(jié)——目”設(shè)計(jì),每“目”中的內(nèi)容都被分解為“敘述式課文”和“活動(dòng)式課文”兩部分。教材中的“活動(dòng)”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,其功能已經(jīng)從復(fù)習(xí)鞏固課堂知識(shí)轉(zhuǎn)而承擔(dān)一部分新知識(shí)的教學(xué)。通過(guò)“活動(dòng)”這種形式,不僅能切實(shí)讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)之中,而且還能增強(qiáng)教材的探究性和實(shí)踐性。因此,在教學(xué)過(guò)程中,地理教師千萬(wàn)不能忽視“活動(dòng)式課文”的教學(xué)。更不能把“活動(dòng)”拿來(lái)做做簡(jiǎn)單的“練習(xí)”或“作業(yè)”。(2)活用新教材,讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)地理新教材與傳統(tǒng)教材相比其突出特點(diǎn)是以活動(dòng)帶動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng),把地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和地理技能的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起。創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī),讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)。運(yùn)用不同的策略,激發(fā)學(xué)生的興趣,是發(fā)揮教師教學(xué)主體作用的根本所在。①密切聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望②充分運(yùn)用多媒體輔助地理教學(xué),提高課堂教學(xué)效率在課堂教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體輔助地理教學(xué),不僅能增加學(xué)生獲取信息的數(shù)量,而且可以配合動(dòng)感的圖像,使學(xué)生對(duì)一些抽象、難以理解的問(wèn)題獲得感性認(rèn)識(shí),從而為教學(xué)增添新的活力。③充分運(yùn)用地圖,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理新教材的另一個(gè)突出特點(diǎn)是圖文并茂。各種地圖中貯藏著大量的地理信息,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察和閱讀地圖并從圖像上獲取信息,是素質(zhì)教育的要求,也是新教材增加大量圖像的出發(fā)點(diǎn)。運(yùn)用地圖,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理事物、地理特征的形成原因,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。地圖在地理教學(xué)中的運(yùn)用很廣泛,運(yùn)用恰當(dāng)適時(shí),能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,而有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。④活動(dòng)中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中活動(dòng)在地理教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)法”,既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí),又能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),擴(kuò)大學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)等各方面的交流,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高相互協(xié)作能力,提高學(xué)生參與各種活動(dòng)的積極性。⑤讓學(xué)生走上講臺(tái)——給學(xué)生展現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)以活動(dòng)教學(xué)為中心,放手發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地參與教學(xué),讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主角;教師則由臺(tái)前退到幕后,成為導(dǎo)演、策劃者、組織者;教師也可以走到學(xué)生中間,與學(xué)生平等地成為課堂學(xué)習(xí)的一員。在教學(xué)中,可以嘗試著選擇部分課題讓學(xué)生講解。我們要相信學(xué)生的能力,讓學(xué)生走上講臺(tái),給他們提供更多的鍛煉機(jī)會(huì),不僅能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)以及勇于探討的興趣,而且還能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃新的學(xué)期不知不覺(jué)中又來(lái)了,對(duì)于我們2020年又是一個(gè)充滿動(dòng)力和壓力的一年。面對(duì)越來(lái)越激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的崗位,我除了倍加珍惜之外,也意識(shí)到一位教師要不斷的充實(shí)自我,提升自身素能,腳踏實(shí)地,才能不被時(shí)代所淘汰,才能成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師?;诖?,我將為自己確立一個(gè)新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足,深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn),追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、存在的問(wèn)題及今后努力方向存在的問(wèn)題:(1)對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入,本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。(2)知識(shí)面不夠廣泛。(3)教育科研能力有待于提高,教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向:(1)自身要不斷“充電”,加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識(shí)積累。(2)完善與不同學(xué)生的溝通方式,積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。(3)調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善,汲取經(jīng)驗(yàn),鞏固自己的教學(xué)基本功(4)積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對(duì)教學(xué)的反思,教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)論文,以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫(xiě)一篇論文。2、堅(jiān)持撰寫(xiě)個(gè)人博客,深入領(lǐng)會(huì)先進(jìn)教育思想。3、認(rèn)真研究新教材;全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué),史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識(shí)。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展,確立教育教學(xué)新理念6、善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作,力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作7、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng),不貪名利,切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力;在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真,

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