關(guān)于一年級教學(xué)計劃模板五篇

關(guān)于一年級教學(xué)計劃模板五篇一年級教學(xué)規(guī)劃篇1

一、教材分析

本冊教科書共六個單元，每個新授單元都圍繞一個話題，結(jié)合功能和構(gòu)造，安排了一系列語言實踐活動，這樣設(shè)計和安排的目的是讓學(xué)生通過體驗、實踐、參加、合作、溝通和探究等方式，來學(xué)習(xí)語言學(xué)問，語言技能以及學(xué)習(xí)技巧進而來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時使教學(xué)過程成為師生之間相互溝通，相互溝通，相互理解，相互補充的互動過程。

在教材中設(shè)計了大量的圖片，音樂，嬉戲等方式，來幫忙孩子們更好地理解所接觸的英語學(xué)問，給了他們更新奇的視覺，聽覺感覺，利于激發(fā)孩子們的英語學(xué)習(xí)興趣，培育他們對英語的好感。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期一年級學(xué)生共三十八人，孩子們剛走進校園，對四周的環(huán)境布滿了奇怪心，有較劇烈的求知欲，由于年齡和心里認知的緣由，在小學(xué)一年級綻開英語教學(xué)，對于僅有六歲的孩子們來說在學(xué)習(xí)英語方面還是有肯定的難度的。學(xué)生上課時的自控力量差和思想留意力不集中，且大局部學(xué)生剛接觸英語，教學(xué)難度大。在教學(xué)中應(yīng)面對全體學(xué)生，注意培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

本套教材，全書共六個單元，教材考慮到學(xué)生剛剛開頭接觸英語，特設(shè)計了一些日常生活中使用頻率的詞語，主要有以下內(nèi)容：用英語和教師、同學(xué)、家長打招呼、問好，說再見等；運用簡潔句型在熟識的場合介紹同學(xué)、教師或家人，并能做出得體的照應(yīng)，能聽、說、認讀關(guān)于小動物、文具、身體部位等的單詞，且能在真實的語境中運用。在教學(xué)中要做到以下兩點：

1、以進展兒童的口語為核心，培育兒童對英語的積極態(tài)度和良好習(xí)慣，建立和增加兒童英語學(xué)習(xí)的自信念，把握根本的英語學(xué)問，進展兒童的英語聽說力量和真實生活情境中運用英語的力量，全面提升兒童的綜合素養(yǎng)。

2、幫忙家長了解、把握科學(xué)的現(xiàn)代家庭教育觀念，促進家長的狼嚎的教育行為，增進親子溝通，進展積極的親子互動方式。

四、教學(xué)措施

依據(jù)兒童“好動、好玩、奇怪、好勝”的心理特征，盡量制造新奇多樣，給予啟發(fā)性，能調(diào)動學(xué)生多種感官參加學(xué)習(xí)活動的情境，設(shè)計形式多樣的嬉戲，來喚起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，在教師和學(xué)生共同參加，享受嬉戲的樂趣的同時獲得新學(xué)問，學(xué)習(xí)力量也在嬉戲中得到培育和進展。

運用競賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，競爭奇怪心驅(qū)使學(xué)生樂于參加競賽活動，限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性，以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊急歡快地氣氛中既獲得了學(xué)問，又不易產(chǎn)生心理疲憊，有效地避開了走神現(xiàn)象，從而有效地到達培育學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，在英語教學(xué)活動中，由于孩子小，要留意了解每位學(xué)生的狀況，了解他們的特長和愛好，并且要多在他們身上查找“閃光點”。多表揚、鼓舞他們，增加他們的上進心，增加孩子們學(xué)習(xí)英語的信念和興趣。

一年級教學(xué)規(guī)劃篇2

禮儀就是律己、敬人的一種行為標(biāo)準(zhǔn)，是表現(xiàn)對他人敬重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素養(yǎng)、教養(yǎng)的表達，也是個人道德和社會公德的表達。作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展現(xiàn)民族精神的重要途徑。要繼承和發(fā)揚這一美德，就要從小做起，教育學(xué)生學(xué)會做人，在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好少年。為了把這一工作扎扎實實地開展好，制定本學(xué)期校本工作規(guī)劃如下：

一、教材分析及內(nèi)容

禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著社會生活的各個方面。從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為標(biāo)準(zhǔn)稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。加強道德實踐應(yīng)留意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠“的原則上進展人際交往，告辭不文明的言行。

通過多種渠道、多個層次、生動活潑形式多樣的活動方式來訓(xùn)練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過特地的教育幫忙幫忙學(xué)生理解《文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容，把握文明禮貌用語、禮儀示范動作，使每一位學(xué)生都熟悉行為標(biāo)準(zhǔn)、文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。并能自覺遵守行為標(biāo)準(zhǔn)和文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生28人，其中男生15人，女生13人。由于學(xué)生年齡小，剛從幼兒園升入小學(xué)，這些學(xué)生中大局部學(xué)生文明禮儀，學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、公共禮儀等方面做得很好，只有極少數(shù)幾名學(xué)生在上課禮儀、集會禮儀方面做得不夠好。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)“標(biāo)準(zhǔn)”用“標(biāo)準(zhǔn)”，使“標(biāo)準(zhǔn)”深入人心，約束學(xué)生的日常行為，力求學(xué)生“知”與“行”的統(tǒng)一。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生不但把握文明禮儀的學(xué)問，更重要的是遵循文明禮儀的要求，來指導(dǎo)、約束自己日常生活學(xué)習(xí)、行為和習(xí)慣。

3、教育學(xué)生熟悉社會公德的重要性，立志做文明人把中華民族的傳統(tǒng)美德繼承并發(fā)揚光大，代代相傳。

4、開展一系列的文明禮儀體驗型的教育活動，調(diào)動學(xué)生參加文明禮儀活動的積極性，利用實踐活動促使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

5、通過評比“文明小使者”、“文明小少年”活動，在班內(nèi)學(xué)生中樹立典范，發(fā)揮帶頭作用，帶動全班學(xué)生自覺遵守文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)，爭做榜樣班級。

四、教學(xué)措施

制定文明禮儀教育規(guī)劃，有目的、有規(guī)劃、有步驟地進展文明行為常規(guī)教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑形式多樣的活動方式來訓(xùn)練，在一日生活中滲透文明禮儀教育或通過特地的教育幫忙學(xué)生理解《文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容，把握文明禮貌用語、禮儀示范動作，使每一位學(xué)生都熟悉行為標(biāo)準(zhǔn)、文明禮儀的內(nèi)容和教育意義。并能自覺遵守行為標(biāo)準(zhǔn)和文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、創(chuàng)立文明禮儀良好環(huán)境氣氛。依據(jù)每日工作重點布置有關(guān)墻飾、展牌、宣傳標(biāo)語或警示語；在語言角設(shè)放文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)圖片，時刻提示學(xué)生留意自己的語言行為。

2、將標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練落實到學(xué)生的日常生活治理中。在常規(guī)教育教學(xué)工作中，堅持把培育學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)放在首位，關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、交往以及日常生活方式與習(xí)慣。以平常儀表、語言為切入點，通過強化訓(xùn)練，把《文明禮儀行為標(biāo)準(zhǔn)》的教育落實到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中去，讓他們從中受到影響，得到熬煉，養(yǎng)成習(xí)慣，進而標(biāo)準(zhǔn)約束自己的行為。

3、開展文明禮儀教育主題活動。依據(jù)每月主題，每周有規(guī)劃的組織一節(jié)特地的文明禮儀活動，豐富教育教學(xué)形式，使學(xué)生在多彩的活動中受到文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)教育。并通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做等小環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生的文明利息行為在不知不覺中趨于標(biāo)準(zhǔn)化。

4、開展文明禮儀評比競賽活動。每月開張“文明小天使”和“文明小少年”評比活動，通過學(xué)生主體的相互監(jiān)視和自我教育，保證學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣的培育和提高。

5、與家庭教育、社會教育相結(jié)合，做好不定期的家訪工作，了解學(xué)生在家中的禮儀習(xí)慣，有針對性地開展工作，共同促進學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成。

6、與學(xué)科教育相結(jié)合，親密聯(lián)系其他任課教師，共同做好本班學(xué)生的文明禮儀教育。

7、提倡文明的社會禮儀。結(jié)合社會公德教育，大力提倡以文明禮貌、助人為樂、愛惜公物、愛護環(huán)境、遵守社會公共秩序等為主要內(nèi)容的文明禮儀理念。

8、進入車站、公園、社區(qū)等地，通過發(fā)放宣傳資料，制止不文明現(xiàn)象。

9、針對當(dāng)前公共生活領(lǐng)域中的突出問題，大力宣傳文明購物、文明就餐、文明乘車、愛惜公物、愛護環(huán)境等禮儀，著重訂正亂扔垃圾、隨地吐痰、破壞綠化、損壞公物等不文明行為，引導(dǎo)學(xué)生做一個懂禮儀法規(guī)、講文明語言、守公共秩序的好學(xué)生，努力形成共同崇尚文明禮儀的社會氣氛，營造和諧的生活環(huán)境。

讓我們師生共行動，學(xué)習(xí)禮儀學(xué)問，促進禮儀習(xí)慣養(yǎng)成，從我做起，從身邊小事做起，著力塑造創(chuàng)新、誠信、包涵、開放、文明的現(xiàn)代公民的良好形象，樹立講文明懂禮儀的社會風(fēng)氣！

一年級教學(xué)規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到各種美的享受。對小學(xué)生進展寫字教育，不僅僅是培育學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進展道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿態(tài)，即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿態(tài)，幫忙學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、將根本筆畫和平常所學(xué)生字相結(jié)合，讓學(xué)生把握根本筆畫的寫法，初步感受根本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化，使學(xué)生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。

3、讓學(xué)生在寫字中感受到寫字的歡樂，初步感受到漢字的形體美。

4、通過平常作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣和積極性。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、穩(wěn)固握筆方法與寫字姿態(tài)，重點訂正幾個姿態(tài)欠端正學(xué)生。

2、把握正確的握筆方法和運筆方法，把握適宜的書寫力度，提高書寫的速度。

3、學(xué)習(xí)豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、

4、綜合練習(xí)課時。用含有所學(xué)筆畫的字組成的詞語練習(xí)寫字，復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)的生字新詞。

5、學(xué)生習(xí)作觀賞。

6、寫字水平評價。期中、期末各一次，采納他人評價和自我評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的寫字水平做出階段性的評價。

一年級教學(xué)規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

通過小足球射門的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生足球技術(shù)，體驗射門的樂趣，進展學(xué)生奔馳、跳動、靈敏、反響、協(xié)調(diào)等力量，培育學(xué)生參加足球活動的興趣和意識，以及團結(jié)協(xié)作的意識。以激發(fā)學(xué)生參加足球運動為核心，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運動參加：在練習(xí)與嬉戲活動中，提高足球射門的力量，進展學(xué)生奔馳、跳動、靈敏、反響、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

2、運動技能：通過小足球射門與嬉戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

3、身體安康：能利用足球進展運球和射門。

4、心理安康：充分促進共性的進展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應(yīng)：培育交往力量和團結(jié)協(xié)作的意識。

三、學(xué)生分析

我校地處城、農(nóng)、牧區(qū)結(jié)合部，學(xué)生比擬喜愛參加體育活動，特殊是足球運動。但由于學(xué)生家庭的差異較大，特殊是外來流淌人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間根本沒能參加到足球活動中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿意自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參加練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時間，對局部有興趣的學(xué)生進展免費的輔導(dǎo)，讓他們更加喜愛足球運動。

四、教材分析

射門是足球運動中最令人興奮的組成局部，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與嬉戲活動的教學(xué)，讓學(xué)生把握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，能充分運用到嬉戲和競賽中去。讓學(xué)生參加足球運動，進展奔馳、跳動、靈敏、反響、協(xié)調(diào)等的身體素養(yǎng)，培育競爭意識和參加的積極性，促進心理安康和社會適應(yīng)力量的進展。

五、射門動作要領(lǐng)

1、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定，兩臂要自然張開保持身體平衡。

2、看得要準(zhǔn)：推斷好來球的方向、力氣和速度，觀看防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。

3、起腳要快：完成射門動作的一剎那，動作要堅決、快速、突然。

4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力氣要適當(dāng)，動作要狠。

5、向前跟進：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步，爭取補射或其他傳球動作。

六、學(xué)校場地器材

7人足球場一個，小球門兩付，小足球、標(biāo)志桶等一批器材。

七、教學(xué)思路

1、復(fù)習(xí)運球繞桿、分組搶截球等練習(xí)，提高學(xué)生的球感。

2、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)，提高腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，結(jié)合射門嬉戲，提高學(xué)習(xí)足球的興趣。

4、分小組競賽，把腳內(nèi)側(cè)射門運用到實踐活動中。（三人、五人足球規(guī)章的教學(xué)）

5、最終讓學(xué)生體驗到參加足球運動的樂趣。

一年級教學(xué)規(guī)劃篇5

繪本是指以手繪圖畫來講故事的兒童讀物。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點和內(nèi)涵，圖與畫之間呈現(xiàn)獨特的敘事關(guān)系，表達繪本的整體意境，能帶給孩子美妙的熏陶和教育。因此，開發(fā)“繪本歡樂閱讀”這一校本課程，可以推動兒童閱讀，促進兒童和諧進展。課程愿景：童年應(yīng)當(dāng)是一個顏色斑斕的夢，夢里可以有自己飛行的影子。童年應(yīng)當(dāng)是由一個一個串起，那些故事里有我們的歡快，有我們小小的苦惱，有我們的隱秘花園。童年里，最最需要的是，我們應(yīng)當(dāng)有一個會講故事的人，可以是我們美麗的教師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......

假如從一年級開頭，我們的孩子就浸潤在故事里，浸潤在愛與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信念，愛......這些漂亮的字眼將化作一座橋，把我們的`孩子帶往那個布滿著純真，歡樂與士氣的地方。

盼望通過一個學(xué)期到一年時間的努力，通過繪本課的教學(xué)，讓孩子愛上閱讀，在一年級形成良好的讀書氣氛，以至于培育終身的閱讀愛好者。更盼望通過孩子的閱讀，能感染孩子四周的人，讓別人也一起享受閱讀的歡樂，共享閱讀帶來的勝利。

繪本閱讀的意義：

(1)一個人的閱讀史，就是一個人的精神進展史。(朱永新)

(2)共讀，就是擁有共同的語言與密碼。

(3)通過優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。

(4)共讀，可以在班里形成共同的磁場，在開頭的時候，需要教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的讀書興趣。等過了一段時間后，學(xué)生自然而然會被這些故事吸引，慢慢的喜愛上閱讀。

時間安排：每星期兩節(jié)的繪本閱讀課作為共讀課，本學(xué)期共計18周左右

1.依據(jù)會本適合兒童早期閱讀的特點和低年級兒童的認知心理特點，重在培育兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，讓兒童愛讀書，歡樂地讀書。

2.培育兒童讀圖和閱讀簡潔文字的力量，讓兒童積極向純文字閱讀過渡。3.討論歡樂繪本閱讀對兒童學(xué)問的積存、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、制造和成長的歡樂，讓他們在歡樂繪本閱讀中安康進展。

課程內(nèi)容

怎么選擇優(yōu)秀的繪本呢?我們應(yīng)當(dāng)明白，兒童早期閱讀的意義應(yīng)當(dāng)是感受作品的人文性。法國聞名文學(xué)家史家保羅.亞哲爾定的兒童閱讀的好書標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒：

1.忠實于藝術(shù)的書。就是訴之于“直觀”，培育兒童觀看力的書是具有質(zhì)樸之美的書。

2.可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書。

3.能把人類名貴的感情吹進兒童心靈的書，使兒童敬重一切生命，包括動物的生命、植物的生命、包羅萬象的生命。

4.成認嬉戲是重要的、不行或缺的活動的書。

5.啟發(fā)兒童學(xué)問的書，幫忙孩子熟悉人性、人類心情的書。

6.含有高尚道德的書。這種道德是永久不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來。

活動措施：

一、結(jié)合班主任建立書香家庭的評比。建議家長為孩子營造書香家庭。

1、為孩子建立小書柜。協(xié)作孩子的成長盡可能的充實相關(guān)圖書

2、開展親子閱讀活動。內(nèi)容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節(jié)目等。

3、幫孩子記錄讀書狀況。內(nèi)容包括：讀書時間、內(nèi)容、孩子想說的話、家長的評價等。

4、加強與其他家庭的聯(lián)系。通過家庭間的聯(lián)系，溝通心得，互通有無，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

二、保證閱讀時間和頻率

1、早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶著孩子們背誦《弟子規(guī)》。

2、利用閱讀課敘述系列繪本教材，并推舉每周閱讀繪本書。

3、供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺，利用故事課前非常鐘的時間，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會的弟子規(guī)，比一比、賽一賽、講一講。

4、講故事：班里提前識字的孩子就是最好的典范。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜愛的小故事，信任立刻就會有孩子為此而在家里仔細讀一篇小故事了。這需要家長的鼓舞和幫忙。

5、溝通。

學(xué)生之間的溝通：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。教師和學(xué)生的溝通：公平地和他們爭論故事的情節(jié)，對人物的評價。讓孩子們把教師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書的距離。

留意事項：將讀與說嚴(yán)密結(jié)合，不贊成一年級的孩子做讀書筆記，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。

三、評比匯報。

學(xué)期終進展優(yōu)秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評比活動，邀請家長共同參加。

1、家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大。

2、介紹我的小書架。學(xué)習(xí)整理書籍，并與其他孩子進展圖書溝通。同時，將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進書香家庭的建立。

3、和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展現(xiàn)閱讀狀況，溝通讀書方法，推舉孩子們喜愛的書籍。

4、展現(xiàn)學(xué)生作品，讓學(xué)生將自己畫的故事。

四、課外閱讀圖書