外研版三起點四年級英語上冊Module6-Unit1-三明優(yōu)課教案

Module6Unitl優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(市優(yōu))CanIhavesomesweets?一、教材分析本課選自新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點四年級上冊第六模塊第一單元“CanIhavesomesweets?",屬于對話應(yīng)用教學(xué)。課文主要講述Amy過生日這一天的一些風(fēng)趣的事情。重點學(xué)習(xí)CanIhavesomesweets？句式，以及問答的肯定和否定形式。它是在接觸了“Food〃和“Canyourunfast?〃的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫的能力。對本篇情景對話中涉及的某些單詞和句式也有了初步認(rèn)知和了解，具有一定的閱讀技巧。這個年齡段的學(xué)生語言模仿能力較強，而且都愛模仿愛表演，酷愛動畫等等?？紤]到學(xué)生的水平差異，我設(shè)計了例外的問題，引發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的情景，使學(xué)生樂于表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)中用、用中學(xué)，使例外水平的孩子都學(xué)有所得。三、教學(xué)目標(biāo).通過本課情景對話的學(xué)習(xí)，讓全體學(xué)生能夠聽懂、認(rèn)讀和正確書寫單詞：soup,sweets,bread,sorry,dark,turnon,light。90%學(xué)生能夠在詳盡的語言情境中爛熟運用這些詞匯。.通過學(xué)習(xí)：(1)讓全體學(xué)生能聽懂、理解、正確認(rèn)讀CanIhavesome...?Yes,youcan./Sorry,youcan,t.Happybirthday,Amy.(2)會說并爛熟運用CanIhavesome...?Yes,youcan./Sorry,youcan/t.(3)能夠表達(dá)請求獲得允許和允許他人做某事。(4)運用Happybirthday,Amy.表達(dá)祝愿。.培養(yǎng)學(xué)生合作精神和學(xué)習(xí)英語的興趣；教育學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)則，明白在校園里應(yīng)學(xué)會選擇適合的活動來做。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：（1）理解、認(rèn)讀和初步運用單詞soup，sweets，bread，sorry，dark,turnon,lighto（2）學(xué)會運用CanIhavesome...?請求獲得允許并回答。教學(xué)難點：例外。（2）能大膽地用英語交流，能在情景中靈敏地運用：句型CanIhavesome...?及回答Yes,youcan.或Sorry,youcan,t.五、教學(xué)過程SteplWarming-upGreetingEnjoyHappyBirthdaySongforChildren.【設(shè)計意圖】通過師生熱情問候和song熱身。把學(xué)生帶入喜悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然引出生日主題。Freetalk.T:Sowhatdoesyourparentsprepareforyourbirthday?Ss:...【設(shè)計意圖】通過歌曲和圖片中有關(guān)生日的信息，引導(dǎo)學(xué)生說一說〃父母是如何給自己過生日的？〃啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生有話可說，也為本課教學(xué)做鋪墊。Task:學(xué)會使用CanI...?請求獲得允許，并根據(jù)實際情況作出回答?！驹O(shè)計意圖】出示本節(jié)課的任務(wù)，體現(xiàn)了新課標(biāo)中的任務(wù)型教學(xué)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2PresentationWatchandthink:全文感知DidAmyknowit?（Amy一開始知道自己生日嗎？）Watchandthink:觀看第一段Amy請求食物的動畫WhatdidAmydo?（Amy放學(xué)回家在做什么？）HowdidAmyaskforfood?繼續(xù)觀看第一段Amy請求食物的動畫（Amy是如何向她媽媽要食物的？）T:HowdidMsSmartanswer?【設(shè)計意圖】通過帶著問題聽文本的方式，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地聽，培養(yǎng)學(xué)生捕捉文本信息的能力，從而自發(fā)的解讀文本。同時引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對比、歸納的方法總結(jié)出征求他人意見的句型CanIhavesome...?相機引出新單詞并進(jìn)行重點句型及新詞的學(xué)習(xí)。T引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)課文Amy征詢食物的部分Ss:...T:Why?Ss:...【設(shè)計意圖】本課是以Amy過生日，大家給Amy一個驚喜為情景，在此環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生說出MsSmart為什么例外意Amy吃東西，是因為Amy過生日，要給她一個驚喜。T:Yes.It,sasurpriseforAmy.Let,ssee,Amycan,tsee.It,sverydarkhere.（老師出示課文畫面It,sverydark.教授單詞dark）T:Letmeturnonthelight.教授單詞turnon\lightChant:It“snight.Turnonthelight.You“reright.【設(shè)計意圖】大家一起來看這個驚喜。因為dark\turnon\light是本課的新詞，所以我運用PPT的遮罩功能設(shè)計了一個開關(guān)的鏈接按鈕，并配上開燈的聲音，幫助學(xué)生理解單詞和課文的內(nèi)容，很好地做到了信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)的融合。同時運用朗朗上口的韻句，加深學(xué)生對該知識的記憶。T:Weknowit,sasurpriseforAmy.Becauseit,sAmy's...Ss:...T:So,weshouldsay:Ss:...T:Good.Now,Amycanhavesomesweetsandsomecake.Ithinksheisveryhappy.Listenandimitate.【設(shè)計意圖】播放課文動畫，引導(dǎo)學(xué)生在情景中模仿課文，掌握正確的語音語調(diào)。Watchanddub.GetgirlstobeAmyandboystobeMsSmartandchildren.【設(shè)計意圖】先給學(xué)生合適的時間練習(xí)，后分角色練習(xí)課文的重點句型，讓學(xué)生跳一跳摘到桃，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還突出了本課的重點。Retellthestory.【設(shè)計意圖】通過課文圖片和黑板關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生在情景中復(fù)述課文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。Step4PracticeGame:同桌互相選擇卡片，一起玩食物翻翻看的游戲，并用所學(xué)句型進(jìn)行提問和回答。B:Yes,youcan./Sorry,youcan/t.【設(shè)計意圖】在游戲中充分利用圖片，加強對重點句型的鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生用所學(xué)來玩，使學(xué)生獲得〃用英語做事情〃的成就感。Step5ProductionGroupwork:四人一組，用CanI...?進(jìn)行討論并回答.【設(shè)計意圖】輸出環(huán)節(jié)通過出示一些校園里真實的照片，例如上課睡覺，書吧看書等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)示范，四人小組間合作討論，讓學(xué)生明白在學(xué)校應(yīng)遵守學(xué)校規(guī)則，選擇適合的活動。通過這樣具有真實信息差的活動促進(jìn)學(xué)生真實的運用語言，同時體現(xiàn)了核心素養(yǎng)中的自主發(fā)展，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。Step6SummaryWhathavewelearnttoday?【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生自己對本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行總結(jié)，同時利用板書，加深對本節(jié)課所學(xué)知識的印象。Step7Homework.Listenandreadthetext..完成〃優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)〃發(fā)布的在線作業(yè)。3.把今天學(xué)的句子用于生活中，與家人或者朋友進(jìn)行對話。（選做）【設(shè)計意圖】家庭作業(yè)是英語課堂學(xué)習(xí)的延伸，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運用能力。而且分層布置作業(yè)方式也為例外層次的學(xué)生提供了展示自我的平臺。BlackboardDesignModule6UnitlCanIhavesomesweets?sweetsCanIhavesomesoup?breadCanI...?Yes,youcan.Sorry,youcan,t.六、教學(xué)反思1、用歡樂喜悅的歌曲和松弛自然的對話巧搭支架英文歌曲是英語教學(xué)中多見的一種教學(xué)手段。在故事教學(xué)前，我運用生日英文歌曲創(chuàng)日的自然交談精巧地把談話內(nèi)容過渡到教學(xué)內(nèi)容上來，引導(dǎo)學(xué)生說一說〃父母是如何給自己過生日的？〃啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生有話可說，也為本課教學(xué)做鋪墊。2、用插圖做支架學(xué)習(xí)語篇內(nèi)容插圖作為一種直觀的視覺信息和教學(xué)媒體，是教材內(nèi)容的有機組成部分。它傳遞著豐盛的與教材內(nèi)容相關(guān)的信息，并提供了相關(guān)的背景。我借助課本色彩鮮明、生動活潑的插圖，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)語篇，降低了學(xué)習(xí)語篇故事的難度，學(xué)生借助插圖提供的語境更有用地學(xué)習(xí)語篇。3、用任務(wù)驅(qū)動做支架分層學(xué)習(xí)語篇我根據(jù)語篇故事內(nèi)容，巧設(shè)問題支架，引導(dǎo)學(xué)生在問題的驅(qū)動下，有目的地細(xì)讀語篇，增強他們語篇學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生通過尋讀語篇，找出答案的方式進(jìn)一步理解語篇、學(xué)習(xí)語篇。通過帶著問題聽文本的方式，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地聽，培養(yǎng)學(xué)生捕捉文本信息的能力，從而自發(fā)的解讀文本。同時引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對比、歸納的方法總結(jié)出征求他人意見的句型CanIhavesome...?相機引出新單詞并進(jìn)行重點句型及新詞的學(xué)習(xí),單詞教學(xué)中滲透自然拼讀法的教學(xué)。4、用真實情景的交流搭建拓展語篇的支架在語篇學(xué)習(xí)后的交流拓展環(huán)節(jié)，我通過出示一些校園里真實的照片，例如