五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板

第12頁(yè)共12頁(yè)五年級(jí)?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?一、?班級(jí)情?況班?上的孩?子最大?的特點(diǎn)?就是你?成熟乖?巧，經(jīng)?過(guò)一學(xué)?期，孩?子們的?變化很?大。相?比上學(xué)?期，學(xué)?生的反?應(yīng)速度?有所加?快，課?堂回答?問(wèn)題上?也變得?比較積?極，越?來(lái)越多?的閃光?點(diǎn)在他?們身上?體現(xiàn)。?班級(jí)9?5%的?學(xué)生書(shū)?寫(xiě)工整?，部分?學(xué)生書(shū)?寫(xiě)有待?提高。?在歷次?測(cè)試中?，班級(jí)?整體成?績(jī)都很?優(yōu)秀。?但也有?5人成?績(jī)不太?穩(wěn)定，?其中3?人掌握?能力較?弱，需?要進(jìn)一?步努力?。二?、數(shù)學(xué)?期中、?期末測(cè)?試對(duì)比?情況?（一）?五年級(jí)?（4）?班數(shù)學(xué)?期中、?期末測(cè)?試對(duì)比?情況?通過(guò)對(duì)?比發(fā)現(xiàn)?，學(xué)生?的成績(jī)?有所下?降，對(duì)?于在考?試中體?現(xiàn)出來(lái)?的一些?問(wèn)題，?需找出?原因進(jìn)?行加強(qiáng)?。（?二）五?年級(jí)期?末考試?試卷分?析此?次數(shù)學(xué)?期末測(cè)?試題內(nèi)?容全面?，覆蓋?廣泛。?注重考?查了學(xué)?生基礎(chǔ)?知識(shí)的?掌握、?基本能?力的培?養(yǎng)。試?題內(nèi)容?全面，?貼近生?活，考?查了學(xué)?生聯(lián)系?生活的?能力。?試題從?學(xué)生熟?悉的現(xiàn)?實(shí)情況?和知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)，選?取源于?孩子身?邊的事?和物，?讓學(xué)生?體會(huì)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的價(jià)值?。孩子?聯(lián)系生?活實(shí)際?，培養(yǎng)?學(xué)生思?維能力?、觀察?能力、?操作能?力、解?決問(wèn)題?能力。?優(yōu)點(diǎn)?：書(shū)?寫(xiě)工整?，整體?正確率?較高特?別是計(jì)?算題。?不足?：1?、學(xué)生?缺乏良?好的考?試習(xí)慣?，自己?檢查錯(cuò)?誤的能?力有待?提高。?如：填?空題的?一些很?基本的?題目出?錯(cuò)，講?過(guò)的類(lèi)?型題目?，在作?答時(shí)仍?然出錯(cuò)?。2?、不認(rèn)?真審題?：在計(jì)?算題中?要求簡(jiǎn)?便計(jì)算?，部分?同學(xué)沒(méi)?有按要?求答題?。3?、上課?聽(tīng)講不?認(rèn)真，?老師講?過(guò)的題?，考試?時(shí)還是?出錯(cuò)。?改進(jìn)?措施：?3、?繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，從?最后一?名學(xué)生?抓起。?及時(shí)反?饋，及?時(shí)補(bǔ)差?，落實(shí)?到位堂?堂清。?4、?加強(qiáng)與?家長(zhǎng)的?聯(lián)系，?及時(shí)溝?通，共?同努力?。5?、利用?假期留?分層次?作業(yè)，?讓每個(gè)?學(xué)生在?假期知?識(shí)有銜?接，能?力有提?高，查?漏補(bǔ)缺?。三?、數(shù)學(xué)?教學(xué)?（一）?課堂教?學(xué)及評(píng)?價(jià)根?據(jù)本班?學(xué)生的?特點(diǎn)，?認(rèn)真鉆?研教材?，把握?教材的?重點(diǎn)、?難點(diǎn)，?備好課?、上好?課、寫(xiě)?好活頁(yè)?教案，?高效利?用課堂?時(shí)間完?成課本?內(nèi)容的?教學(xué)。?四年?級(jí)的孩?子正處?于興趣?和習(xí)慣?的形成?期，因?此我的?課堂教?學(xué)及評(píng)?價(jià)都是?圍繞這?兩方面?展開(kāi)的?。為了?激起學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?和參與?興趣，?我利用?情境教?學(xué)法，?重點(diǎn)挖?掘課本?情境，?建立與?生活的?聯(lián)系，?充分利?用身邊?的教具?學(xué)具等?進(jìn)行教?學(xué)，并?采取適?當(dāng)?shù)莫?jiǎng)?懲措施?（例如?給表現(xiàn)?好的學(xué)?生發(fā)放?學(xué)習(xí)用?品）以?此來(lái)培?養(yǎng)學(xué)生?的數(shù)學(xué)?興趣。?（二?）作業(yè)?批改及?評(píng)價(jià)?四年級(jí)?的作業(yè)?主要有?《學(xué)習(xí)?指導(dǎo)》?和《黃?岡小狀?元》。?對(duì)于《?黃岡小?狀元》?是全批?全改，?對(duì)于《?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)》是?選擇性?的做。?預(yù)留的?部分供?給學(xué)有?余力的?學(xué)生完?成。?關(guān)于作?業(yè)評(píng)價(jià)?，我采?取等級(jí)?制。根?據(jù)正確?率、書(shū)?寫(xiě)情況?將作業(yè)?分為四?個(gè)等級(jí)?，使學(xué)?生和家?長(zhǎng)明確?每個(gè)等?級(jí)對(duì)應(yīng)?的作業(yè)?質(zhì)量以?及應(yīng)該?改進(jìn)的?地方。?制定統(tǒng)?一的標(biāo)?準(zhǔn)，有?利于學(xué)?生即使?訂正。?四、?家校交?流本?學(xué)期的?家校交?流主要?有以下?幾種：?（一?）周末?小紙條?。在?周末作?業(yè)中把?本周學(xué)?習(xí)的知?識(shí)重點(diǎn)?張貼出?來(lái)，方?便家長(zhǎng)?及時(shí)了?解孩子?的學(xué)習(xí)?進(jìn)度，?也能及?時(shí)輔導(dǎo)?，對(duì)孩?子知識(shí)?掌握有?一個(gè)把?關(guān)。?（二）?面談和?信息。?在放?學(xué)后，?利用家?長(zhǎng)來(lái)接?孩子的?機(jī)會(huì)，?宇家長(zhǎng)?交流孩?子的在?校表現(xiàn)?等情況?。或者?通過(guò)短?信方式?溝通孩?子的表?現(xiàn)情況?，有問(wèn)?題及時(shí)?與家長(zhǎng)?溝通，?及時(shí)解?決。?五、同?幫互助?本學(xué)?期主要?觀摩劉?國(guó)莉老?師和王?翠老師?的數(shù)學(xué)?課堂，?并通過(guò)?博客等?形式進(jìn)?行交流?。另外?通過(guò)數(shù)?學(xué)教研?組的“?咖啡時(shí)?間”共?同研修?。六?、自我?研訓(xùn)?1、博?客記錄?以及閱?讀特級(jí)?教師的?書(shū)，學(xué)?習(xí)名師?的教學(xué)?智慧。?2、?用自己?的課堂?培訓(xùn)自?己，不?斷對(duì)照?反思自?己的課?堂。?3、在?校內(nèi)聽(tīng)?公開(kāi)課?或觀摩?課，向?身邊的?榜樣學(xué)?習(xí)。?作為一?名初出?茅廬的?菜鳥(niǎo)，?在這學(xué)?期我學(xué)?到了很?多，也?收獲了?很多。?一切進(jìn)?步在總?結(jié)中反?思。希?望通過(guò)?不斷地?總結(jié)讓?自己能?站得更?高，走?的更遠(yuǎn)?。五?年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（?二）?本學(xué)期?是五年?級(jí)的第?一學(xué)期?，絕大?多數(shù)學(xué)?生通過(guò)?四年的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)，初?步養(yǎng)成?了良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、?基本的?數(shù)學(xué)思?維以及?基本的?數(shù)學(xué)能?力。由?于五年?級(jí)的教?材，無(wú)?論從認(rèn)?知上還?是能力?上都對(duì)?學(xué)生比?以前有?更高的?要求，?所以有?少數(shù)同?學(xué)出現(xiàn)?了學(xué)習(xí)?困難的?現(xiàn)象。?所以，?這對(duì)老?師的教?學(xué)工作?提出了?更高的?要求。?為此，?我在本?學(xué)期做?了以下?的工作?：一?、我在?假期里?就提前?制定教?學(xué)計(jì)劃?，認(rèn)真?設(shè)計(jì)教?學(xué)活動(dòng)?的方案?，認(rèn)真?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，帶?領(lǐng)全組?老師通?讀教材?教材。?每一節(jié)?課后，?都認(rèn)真?布置作?業(yè)，堅(jiān)?持形式?多樣的?批改作?業(yè)的方?式，注?重對(duì)學(xué)?生錯(cuò)題?的收集?和糾正?工作，?真正做?到了教?學(xué)八認(rèn)?真。?二、重?視教材?的靈活?處理和?創(chuàng)造性?地使用?，為了?更好地?把握教?材，提?高自己?的教學(xué)?水平，?我堅(jiān)持?聽(tīng)組內(nèi)?、校內(nèi)?外同行?老師的?示范課?和隨堂?課;請(qǐng)?教育專(zhuān)?家隨堂?指導(dǎo);?堅(jiān)持參?加各種?（區(qū)上?）的教?師研培?活動(dòng)，?重視組?內(nèi)的集?體備課?，使自?己的教?學(xué)更嚴(yán)?謹(jǐn)、更?科學(xué)。?三、?教學(xué)是?師生互?動(dòng)的一?種活動(dòng)?，學(xué)生?才是主?體，而?教師只?是組織?者和引?導(dǎo)者。?所以，?我盡量?在教學(xué)?中采取?靈活、?多樣、?恰當(dāng)、?有效的?教學(xué)方?法來(lái)實(shí)?施教學(xué)?活動(dòng)。?針對(duì)不?同層次?的學(xué)生?實(shí)施分?層教學(xué)?、分層?要求、?分層布?置作業(yè)?、分層?輔導(dǎo)，?做到使?學(xué)困生?進(jìn)步、?使學(xué)優(yōu)?生更優(yōu)?，達(dá)到?師生共?同發(fā)展?的目的?。四?、老師?也要不?斷學(xué)習(xí)?。為此?，我盡?量抽時(shí)?間大量?閱讀各?種教育?書(shū)籍和?教學(xué)資?料（參?考書(shū)）?，寫(xiě)出?心得、?體會(huì)，?從理論?上提升?自己的?教學(xué)水?平，以?便指導(dǎo)?以后的?教學(xué)工?作。?六、對(duì)?年段組?的工作?認(rèn)真負(fù)?責(zé)，帶?領(lǐng)全段?老師搞?好教學(xué)?研究的?同時(shí)，?積極開(kāi)?展學(xué)生?的數(shù)學(xué)?特色活?動(dòng)。例?如：設(shè)?計(jì)單元?小結(jié)表?、開(kāi)展?數(shù)學(xué)生?活手冊(cè)?的評(píng)比?、利用?節(jié)假日?鼓勵(lì)學(xué)?生完成?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?、成功?舉辦了?小櫻桃?杯數(shù)學(xué)?競(jìng)賽活?動(dòng)等等?，使我?們的教?學(xué)工作?更生氣?勃勃。?五年?級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模?板（三?）本?學(xué)期，?本人擔(dān)?任小學(xué)?五（1?）班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?。一學(xué)?期來(lái)，?我自始?至終以?認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)?度，勤?懇、堅(jiān)?持不懈?的精神?從事教?學(xué)工作?。首?先，根?據(jù)我所?任教班?級(jí)的實(shí)?際情況?，針對(duì)?優(yōu)生少?這一特?點(diǎn)。把?基礎(chǔ)教?育和差?生轉(zhuǎn)換?作為這?學(xué)期的?工作重?點(diǎn);因?而對(duì)占?相對(duì)多?數(shù)的中?差生，?我更應(yīng)?變嫌棄?為喜愛(ài)?，變忽?視為重?視，變?冷漠為?關(guān)注，?變薄待?為厚待?。厚?愛(ài)差生?，我真?正做到?以情動(dòng)?人：首?先做到?“真誠(chéng)?”二字?，即我?在學(xué)生?面前不?敢有絲?毫虛偽?與欺哄?，做到?言出必?行;其?次做到?“接受?”，即?能感受?差生在?學(xué)習(xí)過(guò)?程中的?各種心?理表現(xiàn)?和看法?，如對(duì)?學(xué)習(xí)的?畏懼、?猶豫、?滿(mǎn)足、?冷漠，?錯(cuò)誤的?想法和?指責(zé)等?，信任?中差生?，鼓勵(lì)?他們自?由討論?。最后?做到“?理解”?二字，?即通過(guò)?學(xué)生的?眼睛看?事物。?由于?我能善?意理解?他們，?高興地?接受他?們，因?此促進(jìn)?了中差?生不同?程度的?進(jìn)步和?發(fā)展。?其次?，認(rèn)真?制定教?學(xué)計(jì)劃?，注重?研究教?學(xué)理論?，認(rèn)真?備課和?教學(xué)，?積極參?加科組?活動(dòng)和?備課組?活動(dòng)，?上好公?開(kāi)課，?并能經(jīng)?常聽(tīng)各?老師的?課，從?中吸取?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，提高?自己的?教學(xué)的?業(yè)務(wù)水?平。每?節(jié)課都?以的精?神狀態(tài)?站在教?壇，以?和藹、?輕松、?認(rèn)真的?形象去?面對(duì)學(xué)?生。按?照小學(xué)?數(shù)學(xué)教?學(xué)大綱?進(jìn)行施?教，讓?學(xué)生掌?握好學(xué)?科知識(shí)?。還注?意以德?為本，?結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活?中的現(xiàn)?象層層?善誘，?多方面?、多角?度去培?養(yǎng)現(xiàn)實(shí)?良好的?品德和?高尚的?人格。?教育?是愛(ài)心?事業(yè)，?為培養(yǎng)?高素質(zhì)?的下一?代，本?人時(shí)刻?從現(xiàn)實(shí)?身心健?康，根?據(jù)學(xué)生?的個(gè)性?特點(diǎn)去?點(diǎn)拔引?導(dǎo)，對(duì)?于個(gè)別?差生，?利用課?間多次?傾談，?鼓勵(lì)其?確立正?確的學(xué)?習(xí)態(tài)度?，積極?面對(duì)人?生，而?對(duì)優(yōu)生?，教育?其戒驕?戒躁努?力向上?，再接?再厲，?再創(chuàng)佳?績(jī)。通?過(guò)現(xiàn)實(shí)?生活中?的典范?，讓學(xué)?生樹(shù)立?自覺(jué)地?從德、?智、體?、美、?勞全方?面去發(fā)?展自己?的觀念?，樹(shù)立?崇高遠(yuǎn)?大的理?想。?課前做?到認(rèn)真?備課，?多方面?去搜集?相關(guān)資?料。為?提高每?節(jié)課的?教學(xué)質(zhì)?量，本?人除注?重研究?教材，?把握好?基礎(chǔ)、?重點(diǎn)難?點(diǎn)外，?還采用?多媒體?教學(xué)，?如：投?影、幻?燈、漫?畫(huà)、錄?音等多?樣形式?。通過(guò)?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣，?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性、主?動(dòng)性，?提高課?堂的教?學(xué)質(zhì)量?，按時(shí)?完成教?學(xué)任務(wù)?。最?后，能?制定好?復(fù)習(xí)計(jì)?劃，并?能認(rèn)真?備好復(fù)?習(xí)課，?培養(yǎng)好?尖子生?，提高?中等生?，幫助?差生。?但由于?本學(xué)期?授課時(shí)?間較短?，復(fù)習(xí)?內(nèi)容較?多，復(fù)?習(xí)比較?倉(cāng)促，?同時(shí)發(fā)?覺(jué)很大?一部分?學(xué)生接?受能力?較差，?學(xué)習(xí)自?覺(jué)性不?高，班?級(jí)的差?生面積?較大，?致使無(wú)?暇顧及?，導(dǎo)致?本學(xué)期?教學(xué)成?績(jī)未達(dá)?所想。?在以?后的教?學(xué)工作?中，要?不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，力求?提高自?己的教?學(xué)水平?，還要?多下功?夫加強(qiáng)?對(duì)個(gè)別?差生的?輔導(dǎo)，?相信一?切問(wèn)題?都會(huì)迎?刃而解?，我也?相信有?耕耘總?會(huì)有收?獲!?五年級(jí)?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（四）?一、?以課堂?教學(xué)為?核心：?1、?備課。?學(xué)期?初，鉆?研了《?數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?》、教?材、教?參，對(duì)?學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容?做到心?中有數(shù)?。學(xué)期?中，著?重進(jìn)行?單元備?課，掌?握每一?部分知?識(shí)在單?元中、?在整冊(cè)?書(shū)中的?地位、?作用。?思考學(xué)?生怎樣?學(xué)，學(xué)?生將會(huì)?產(chǎn)生什?么疑難?，該怎?樣解決?。在備?課本中?體現(xiàn)教?師的引?導(dǎo)，學(xué)?生的主?動(dòng)學(xué)習(xí)?過(guò)程。?充分理?解課后?習(xí)題的?作用，?設(shè)計(jì)好?練習(xí)。?2、?上課。?（1?）創(chuàng)設(shè)?各種情?境，激?發(fā)學(xué)生?思考。?然后，?放手讓?學(xué)生探?究，動(dòng)?手、動(dòng)?口、動(dòng)?眼、動(dòng)?腦。針?對(duì)教學(xué)?重、難?點(diǎn)，選?擇學(xué)生?的探究?結(jié)果，?學(xué)生進(jìn)?行比較?、交流?、討論?，從中?掌握知?識(shí)，培?養(yǎng)能力?。接著?，學(xué)生?練習(xí)不?同坡度?，不同?層次的?題目，?鞏固知?識(shí)，形?成能力?，發(fā)展?思維。?最后，?盡量讓?學(xué)生自?己小結(jié)?學(xué)到的?知識(shí)以?及方法?。這樣?，提高?了對(duì)數(shù)?學(xué)課的?興趣，?參與性?高，為?學(xué)好數(shù)?學(xué)邁出?了堅(jiān)實(shí)?的一步?。（?2）及?時(shí)復(fù)習(xí)?。根據(jù)?遺忘規(guī)?律，新?知識(shí)的?遺忘隨?時(shí)間的?延長(zhǎng)而?減慢。?因此，?我的做?法是：?新授知?識(shí)基本?是當(dāng)天?復(fù)習(xí)或?第二天?復(fù)習(xí)，?以后再?逐漸延?長(zhǎng)復(fù)習(xí)?時(shí)間。?這項(xiàng)措?施非常?適合低?年級(jí)學(xué)?生遺忘?快、不?會(huì)復(fù)習(xí)?的特點(diǎn)?。（?3）努?力構(gòu)建?知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。一?般做到?一小節(jié)?一整理?，形成?每節(jié)知?識(shí)串;?每單元?整理復(fù)?習(xí)形成?知識(shí)鏈?，一學(xué)?期對(duì)整?冊(cè)書(shū)進(jìn)?行整理?復(fù)習(xí)。?學(xué)生經(jīng)?歷了教?材由“?薄”變?“厚”?，再變?“薄”?的過(guò)程?，既形?成了知?識(shí)網(wǎng)，?又學(xué)到?了方法?，容易?產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移?，給學(xué)?生的創(chuàng)?新、實(shí)?踐提供?了可能?。3?、作業(yè)?批改。?針對(duì)?不同的?練習(xí)錯(cuò)?誤，教?師面批?，指出?個(gè)性問(wèn)?題，集?體訂正?共性問(wèn)?題。批?改作業(yè)?時(shí)，教?師點(diǎn)出?錯(cuò)題，?不指明?錯(cuò)處，?讓學(xué)生?自己查?找錯(cuò)誤?，增強(qiáng)?學(xué)生的?分析能?力。學(xué)?生訂正?之后，?補(bǔ)給優(yōu)?秀，建?立學(xué)好?數(shù)學(xué)的?信心，?鼓勵(lì)學(xué)?生獨(dú)立?作業(yè)的?習(xí)慣，?對(duì)激發(fā)?學(xué)習(xí)的?興趣取?得了較?好效果?。分析?練習(xí)產(chǎn)?生錯(cuò)誤?的原因?，改進(jìn)?教學(xué)，?提高教?師教學(xué)?的針對(duì)?性。?4、注?重分層?教學(xué)。?對(duì)學(xué)?困生分?層次要?求。在?教學(xué)中?注意降?低難度?、放緩?坡度，?允許他?們采用?自己的?方法慢?速度學(xué)?習(xí)。注?重他們?的學(xué)習(xí)?過(guò)程。?在教學(xué)?中逐步?培養(yǎng)他?們的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?他們的?學(xué)習(xí)自?信心，?從而打?破了上?課發(fā)言?死氣沉?沉的局?面，使?學(xué)生敢?于回答?問(wèn)題，?樂(lè)于思?考。?二、積?極落實(shí)?素質(zhì)教?育：?堅(jiān)持正?確的教?育思想?，樹(shù)立?與素質(zhì)?教育相?適應(yīng)的?教學(xué)觀?念，改?變“以?知識(shí)為?本”的?傳統(tǒng)認(rèn)?識(shí)，樹(shù)?立“以?學(xué)生發(fā)?展為本?”的新?觀念，?緊緊圍?繞學(xué)生?的探索?與創(chuàng)新?活動(dòng)展?開(kāi)，呈?現(xiàn)出“?樂(lè)、實(shí)?、活、?新”的?教學(xué)情?境。例?如：找?規(guī)律;?動(dòng)物拼?圖;我?當(dāng)收銀?員等活?動(dòng)，都?極大的?激發(fā)了?學(xué)生的?興趣，?解放了?學(xué)生的?眼睛、?嘴巴和?手，創(chuàng)?造了讓?學(xué)生操?作、實(shí)?驗(yàn)的機(jī)?會(huì);獨(dú)?立思考?的機(jī)會(huì)?;表達(dá)?自己想?法的機(jī)?會(huì);自?我表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)?，使學(xué)?生能保?持良好?的心境?，始終?以一種?輕松、?愉快的?心情去?積極主?動(dòng)的參?與學(xué)習(xí)?。三?、參加?教育教?研活動(dòng)?：1?、改變?教育觀?念。明?確教育?是為學(xué)?生今后?的發(fā)展?服務(wù)的?。閱讀?教育期?刊，思?考培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)?新意識(shí)?、實(shí)踐?能力的?方法和?途徑。?2、?積極參?與學(xué)校?的專(zhuān)項(xiàng)?研究，?摸索其?特點(diǎn)，?為靈活?運(yùn)用教?學(xué)方法?進(jìn)行課?堂教學(xué)?做好準(zhǔn)?備。?3、拜?師學(xué)藝?，課余?時(shí)間積?極赴其?它班級(jí)?聽(tīng)課，?自己對(duì)?外對(duì)內(nèi)?積極上?公開(kāi)課?，與大?家交流?、討論?。在新?的課程?標(biāo)準(zhǔn)下?如何在?教學(xué)中?發(fā)展學(xué)?生的主?體性。?創(chuàng)造各?種適宜?的、開(kāi)?放的情?境，逐?步培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新意?識(shí)、能?力和實(shí)?踐能力?，明確?方向，?促進(jìn)教?學(xué)。?通過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的教學(xué)?活動(dòng)，?我也發(fā)?現(xiàn)了自?己在教?學(xué)工作?中還有?很多不?足有待?加強(qiáng)：?（3?）進(jìn)一?步加強(qiáng)?對(duì)后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)。?綜上所?述，在?以后的?教育教?學(xué)中我?努力逐?步樹(shù)立?素質(zhì)教?育觀念?和新課?程標(biāo)準(zhǔn)?，爭(zhēng)取?更加的?優(yōu)秀、?完美。?五年?級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模?板（五?）一?學(xué)期即?將過(guò)去?，可以?說(shuō)緊張?忙碌而?收獲多?多。從?總體上?看，我?能認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)?校教學(xué)?工作計(jì)?劃，把?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?新思想?、新理?念和數(shù)?學(xué)課堂?教學(xué)的?新思路?、新設(shè)?想結(jié)合?起來(lái)，?轉(zhuǎn)變思?想，積?極探索?，改革?教學(xué)，?收到很?好的效?果。為?了克服?不足，?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，使?今后的?工作更?上一層?樓，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期教學(xué)?工作作?出如下?總結(jié)：?一、?認(rèn)真鉆?研業(yè)務(wù)?，努力?提高課?堂40?分鐘的?教學(xué)效?率。?二、關(guān)?愛(ài)學(xué)生?與嚴(yán)格?要求相?結(jié)合，?盡量使?每一位?學(xué)生進(jìn)?步。?三、創(chuàng)?新評(píng)價(jià)?，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展。?我們?把評(píng)價(jià)?作為全?面考察?學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀?況，激?勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?熱情，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展的?手段，?也作為?教師反?思和改?進(jìn)教學(xué)?的有力?手段。?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，?既關(guān)注?學(xué)生知?識(shí)與技?能的理?解和掌?握，更?關(guān)注他?們情感?與態(tài)度?的形成?和發(fā)展?;既關(guān)?注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)?果，更?關(guān)注他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)過(guò)程?中的變?化和發(fā)?展。抓?基礎(chǔ)知?識(shí)的掌?握，抓?課堂作?業(yè)的堂?堂清，?更多地?關(guān)注學(xué)?生已經(jīng)?掌握了?什么，?獲得了?那些進(jìn)?步，具?備了什?么能力?。使評(píng)?價(jià)結(jié)果?有利于?樹(shù)立學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?自信心?，提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，促進(jìn)?學(xué)生的?發(fā)展。?四、?認(rèn)真批?改作業(yè)?，布置?作業(yè)有?針對(duì)性?，有層?次性。?對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)批改?及時(shí)，?認(rèn)真分?析并記?錄學(xué)生?的作業(yè)?情況，?將他們?在作業(yè)?過(guò)程出?現(xiàn)的問(wèn)?題做出?分類(lèi)總?結(jié)，進(jìn)?行透切?的講評(píng)?，并針?對(duì)有關(guān)?情況及?時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方?法，做?到有的?放矢。?總之?，一學(xué)?期的教?學(xué)工作?，既有?成功的?喜悅，?也有失?敗的困?惑，雖?然取得?了一定?的成績(jī)?，但也?存在不?少的缺?點(diǎn)，如?對(duì)新課?改理念?的學(xué)習(xí)?和探討?上、信?息基礎(chǔ)?教育上?、自己?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)及?方法等?方面有?待提高?。本人?今后將?在教學(xué)?工作中?，吸取?別人的?長(zhǎng)處，?彌補(bǔ)自?己的不?足，力?爭(zhēng)取得?更好的?成績(jī)。?五年?級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模?板（六?）時(shí)?間過(guò)的?真快，?轉(zhuǎn)眼間?到了期?末，本?學(xué)期，?我結(jié)合?自己教?學(xué)工作?的要求?，從各?方面嚴(yán)?格要求?自己，?虛心學(xué)?習(xí)，結(jié)?合本校?的實(shí)際?條件和?學(xué)生的?實(shí)際情?況，勤?勤懇懇?，兢兢?業(yè)業(yè)，?使教學(xué)?工作有?計(jì)劃，?有組織?，有步?驟地開(kāi)?展?，F(xiàn)?結(jié)合一?個(gè)學(xué)期?的教育?教學(xué)情?況，總?結(jié)如下?：一?、堅(jiān)持?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，做到?因材施?教。?剛接手?這兩個(gè)?班，我?首先通?過(guò)分析?摸底，?訪問(wèn)相?關(guān)老師?，大致?掌握一?些情況?。針對(duì)?學(xué)生的?實(shí)際情?況，在?教學(xué)中?認(rèn)真鉆?研教材?，把握?好教材?的重點(diǎn)?和難點(diǎn)?，根據(jù)?教材內(nèi)?容以及?學(xué)生的?實(shí)際水?平和特?點(diǎn)，選?擇適當(dāng)?的教學(xué)?方法，?寓教于?樂(lè)，盡?可能使?學(xué)生學(xué)?得輕松?、愉快?。做到?了以下?幾點(diǎn)：?①降?低起點(diǎn)?，設(shè)置?小臺(tái)階?、拉著?學(xué)生慢?慢往上?爬。我?把每節(jié)?課的內(nèi)?容分成?幾個(gè)層?次，由?淺入深?，步步?深入，?一道題?拆成幾?個(gè)小題?，最后?組合，?使學(xué)生?日有所?學(xué)，學(xué)?有所得