五年級英語第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁五年級?英語第?二學(xué)期?教學(xué)工?作總結(jié)?本學(xué)?期，我?擔(dān)任五?年級的?英語教?學(xué)工作?，結(jié)合?本校的?實(shí)際條?件和學(xué)?生的實(shí)?際情況?，在工?作中從?各方面?嚴(yán)格要?求自己?，勤勤?懇懇，?兢兢業(yè)?業(yè)，使?教學(xué)工?作有計(jì)?劃，有?組織，?有步驟?地開展?，小學(xué)?英語教?師個(gè)人?總結(jié)。?立足現(xiàn)?在，放?眼未來?，為使?今后的?工作取?得更大?的進(jìn)步?，現(xiàn)對?本學(xué)期?教學(xué)工?作做出?總結(jié)，?希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服不足?，繼往?開來。?一、?做到了?認(rèn)真?zhèn)?課。不?但備學(xué)?生而且?備教材?備教法?，、課?前準(zhǔn)備?備好課?。備課?不僅僅?是備教?材，備?教學(xué)步?驟，真?正的是?要備到?學(xué)生，?想學(xué)生?所想，?他們喜?歡什么?樣的課?，什么?樣的課?才吸引?他們，?上課過?程中學(xué)?生遇到?類似的?情況會?有怎么?樣的反?應(yīng)，而?教師又?要根據(jù)?學(xué)生的?反應(yīng)作?出相對?應(yīng)的反?應(yīng)。認(rèn)?真鉆研?教材，?對教材?的基本?思想、?基本概?念，每?句話、?每個(gè)字?都弄清?楚，了?解教材?的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)?與難點(diǎn)?，那樣?就避免?了以往?要學(xué)生?掌握過?多內(nèi)容?，產(chǎn)生?畏難情?緒的缺?點(diǎn)，同?時(shí)掌握?知識的?邏輯，?新舊知?識的聯(lián)?系，知?道讓學(xué)?生學(xué)好?當(dāng)前知?識，要?從哪方?面下手?，應(yīng)補(bǔ)?充哪些?資料，?怎樣才?能教好?。設(shè)計(jì)?課的類?型，擬?定采用?的教學(xué)?方法，?并對教?學(xué)過程?的程序?及時(shí)間?安排都?作了詳?細(xì)的記?錄，認(rèn)?真寫好?教案。?對每一?課都做?到有備?而來，?課后及?時(shí)對該?課做出?總結(jié)，?寫好教?學(xué)后記?。二?、增強(qiáng)?上課技?能，提?高教學(xué)?質(zhì)量，?使講解?清晰化?，準(zhǔn)確?化，情?感化，?生動化?，做到?線索清?晰，層?次分明?，深入?淺出。?在課堂?上特別?注意調(diào)?動學(xué)生?的積極?性，加?強(qiáng)師生?交流，?充分體?現(xiàn)學(xué)生?的主作?用，基?本做到?了讓學(xué)?生學(xué)得?容易，?學(xué)得輕?松，學(xué)?得愉快?；注意?精講精?練，在?課堂上?我講得?盡量少?，讓學(xué)?生有更?多動口?動手動?腦的機(jī)?會；同?時(shí)在每?一堂課?上都充?分考慮?每一個(gè)?層次的?學(xué)生學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?能力，?讓各個(gè)?層次的?學(xué)生都?得到提?高?，F(xiàn)?在學(xué)生?普遍反?映喜歡?上英語?課，尤?其是五?年級的?學(xué)生。?三、?營造良?好的課?堂氛圍?。我注?重組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動學(xué)生?的有意?注意，?使其保?持相對?穩(wěn)定性?，同時(shí)?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語?言簡潔?明了，?克服了?以前重?復(fù)的毛?病，課?堂提問?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)英?語的興?趣，課?堂上游?戲，歌?曲結(jié)合?，布置?好家庭?作業(yè)，?讓學(xué)生?回家讀?讀英語?，說說?英語。?四、?虛心請?教。由?于學(xué)校?英語師?資力量?的缺乏?，平日?在網(wǎng)上?搜索名?師課堂?展示，?有機(jī)會?到別的?地方聽?優(yōu)質(zhì)課?，學(xué)習(xí)?他們的?方法，?學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)?點(diǎn)，克?服自己?的不足?，五?、課下?練習(xí)。?要提高?教學(xué)質(zhì)?量，還?要做好?課后輔?導(dǎo)工作?，小學(xué)?生愛動?、好玩?，缺乏?自控能?力，常?在學(xué)習(xí)?上不能?按時(shí)完?成作業(yè)?，有的?學(xué)生回?家不肯?讀書，?復(fù)習(xí)，?針對這?種問題?，就要?抓好學(xué)?生的思?想教育?，并使?這一工?作慣徹?到對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)?中去，?還要做?好對學(xué)?生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)?和幫助?工作，?尤其在?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?上，對?后進(jìn)生?努力做?到從友?善開始?，比如?，握握?他的手?，摸摸?他的頭?，或幫?助整理?衣服。?從贊美?著手，?所有的?人都渴?望得到?別人的?理解和?尊重，?所以，?和差生?交談時(shí)?，對他?的處境?、想法?表示深?刻的理?解和尊?重。?六、認(rèn)?真批改?作業(yè)布?置作業(yè)?做到精?讀精練?。有針?對性，?有層次?性。對?學(xué)生的?作業(yè)批?改及時(shí)?、認(rèn)真?，分析?并記錄?學(xué)生的?作業(yè)情?況，將?他們在?作業(yè)過?程出現(xiàn)?的問題?做出分?類總結(jié)?，進(jìn)行?透徹的?評講，?并針對?有關(guān)情?況及時(shí)?改進(jìn)教?學(xué)方法?，做到?有的放?矢。對?于四個(gè)?年級的?學(xué)生，?培養(yǎng)小?組長幫?助我檢?查其他?學(xué)生朗?讀、背?誦課文?。七?、堅(jiān)持?用英語?組織課?堂教學(xué)?。目前?，由于?課堂仍?是絕大?部分學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語、?使用英?語唯一?的方式?和場所?，我堅(jiān)?持多用?英語與?學(xué)生交?流，為?學(xué)生營?造良好?的學(xué)習(xí)?語言的?環(huán)境。?具體做?法是?.用英?語組織?課堂教?學(xué)。課?堂教學(xué)?用語盡?管大部?分相同?，我注?意不斷?適量增?加新用?語，逐?步擴(kuò)大?用語量?，使學(xué)?生保持?興趣，?經(jīng)歷挑?戰(zhàn)，從?而日積?月累，?在不知?不覺中?得到提?高。?.用英?語授課?。不管?上對話?課還是?課文課?，我都?堅(jiān)持使?用英語?。盡量?采用學(xué)?生學(xué)過?的詞匯?，但難?免有不?少學(xué)生?不懂的?詞匯，?如在用?英語介?紹課文?背景知?識時(shí)，?這時(shí)輔?之于實(shí)?物、掛?圖、簡?筆畫、?表情、?手勢、?表演等?，或者?借助板?書形式?加以說?明。?總之，?注意所?用的語?言略高?于學(xué)生?現(xiàn)有水?平。?只要有?一刻的?松緩，?一刻的?懶惰，?你就會?退步，?就會落?后，但?別人卻?在不斷?的前進(jìn)?。所以?，不但?是對學(xué)?生，要?嚴(yán)格要?求。