小學(xué)生心理健康主題班會(huì)教學(xué)總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)生?心理健?康主題?班會(huì)教?學(xué)總結(jié)?本學(xué)?期我校?繼續(xù)開(kāi)?展了《?心理輔?導(dǎo)在和?諧家校?教育中?的應(yīng)用?》的課?題研究?，并利?用主題?班會(huì)時(shí)?間組織?學(xué)生進(jìn)?行心理?輔導(dǎo)課?，針對(duì)?現(xiàn)在小?學(xué)生的?學(xué)習(xí)表?現(xiàn)和心?理現(xiàn)象?，如低?年級(jí)的?學(xué)生表?現(xiàn)得粗?心大意?，愛(ài)發(fā)?脾氣，?依賴性?強(qiáng)，中?年級(jí)表?現(xiàn)得自?信心不?足，不?敢舉手?發(fā)言，?不喜歡?和別人?說(shuō)話，?就不愿?意和別?人交往?等，高?年級(jí)表?現(xiàn)得沒(méi)?有責(zé)任?心，遇?事就逃?避，做?事虎頭?蛇尾，?沒(méi)有責(zé)?任感的?現(xiàn)象，?我校教?師一個(gè)?月上一?次以心?理輔導(dǎo)?為主題?的班會(huì)?，讓學(xué)?生從新?認(rèn)識(shí)自?己的心?理弱點(diǎn)?，自覺(jué)?糾正自?己在心?理健康?方面的?不良表?現(xiàn)。?___?_月份?以《控?制情緒?》為主?題，開(kāi)?展了一?系列豐?富多彩?的活動(dòng)?，如小?品表演?、討論?等，讓?學(xué)生在?日常的?工作、?學(xué)習(xí)和?生活中?時(shí)時(shí)刻?刻都體?驗(yàn)到它?的存在?和給他?們的心?理和生?理上帶?來(lái)的變?化。學(xué)?生從自?己的經(jīng)?驗(yàn)出發(fā)?，每個(gè)?人對(duì)情?緒談了?一些自?己的看?法，學(xué)?生用很?多具體?的詞語(yǔ)?來(lái)描繪?，例如?將情緒?描繪成?愉快的?或不愉?快的，?高興的?和不高?興的，?滿意的?和不滿?意的，?溫和的?和強(qiáng)烈?的，短?暫的和?持久的?等等。?學(xué)生在?某種程?度上能?夠了解?情緒對(duì)?人產(chǎn)生?的影響?，并對(duì)?情緒產(chǎn)?生和發(fā)?展的基?本規(guī)律?有一定?的認(rèn)識(shí)?，這有?利于學(xué)?生的身?心健康?，所以?我們?cè)?這次主?題班會(huì)?中引導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)?識(shí)人的?情緒并?學(xué)會(huì)如?何控制?情緒。?__?__月?份以《?誠(chéng)信與?我同行?》為主?題，開(kāi)?展了一?系列豐?富多彩?的活動(dòng)?，如誠(chéng)?信小測(cè)?驗(yàn)、收?集誠(chéng)信?名言警?句、講?誠(chéng)信故?事等，?同學(xué)們?都能積?極參加?。通過(guò)?活動(dòng)，?讓學(xué)生?明白誠(chéng)?信，是?做人的?根本，?讓誠(chéng)信?扎根在?他們的?心靈，?讓他們?心中時(shí)?刻裝著?它。在?今后的?學(xué)習(xí)生?活中能?夠真正?做到誠(chéng)?信待人?。_?___?月份以?《我自?信我能?行》為?主題，?開(kāi)展了?一系列?豐富多?彩的活?動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生?的自信?心是班?主任工?作中的?一個(gè)重?要的任?務(wù)，在?這節(jié)班?會(huì)課中?，教師?運(yùn)用了?多媒體?教學(xué)手?段，采?用多種?形式，?如講故?事、討?論、為?同學(xué)找?自信、?激勵(lì)小?語(yǔ)贈(zèng)同?學(xué)、歌?曲欣賞?等等，?讓學(xué)生?在活動(dòng)?中知道?自信的?重要性?，培養(yǎng)?自信的?方法，?從“激?勵(lì)小語(yǔ)?贈(zèng)同學(xué)?”這個(gè)?活動(dòng)中?得到激?勵(lì)，增?強(qiáng)了讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)克服?自卑心?理與自?傲心理?，引導(dǎo)?學(xué)生正?確認(rèn)識(shí)?自我，?指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)?培養(yǎng)自?信的方?法。?___?_月份?以《溝?通，讓?心靠得?更近》?為主題?，小學(xué)?生由于?特殊的?生理、?心理因?素的影?響，與?同學(xué)、?家長(zhǎng)之?間的沖?突增多?，同學(xué)?間矛盾?不斷，?家長(zhǎng)怪?學(xué)生不?聽(tīng)話，?此次班?會(huì)旨在?促進(jìn)學(xué)?生之間?的心靈?溝通，?讓學(xué)生?都在這?一特殊?的氛圍?下，敞?開(kāi)心扉?，達(dá)成?共識(shí)，?以便更?好地教?育學(xué)生?，使學(xué)?生順利?成長(zhǎng)。?通過(guò)這?節(jié)班會(huì)?課，同?學(xué)們認(rèn)?識(shí)到了?心靈之?橋的重?要性，?人與人?、國(guó)與?國(guó)都離?不開(kāi)它?，有了?這座橋?，整個(gè)?班級(jí)、?學(xué)校就?會(huì)更加?和諧，?我們的?生活就?會(huì)更加?幸福、?美好。?__?__月?份以《?珍愛(ài)生?命，關(guān)?注心靈?》為主?題，通?過(guò)一個(gè)?個(gè)生動(dòng)?的例子?，用朗?誦、知?識(shí)競(jìng)答?、情景?劇、三?句半等?形式讓?學(xué)生加?深對(duì)生?命的認(rèn)?識(shí)，并?拓展學(xué)?生對(duì)“?安全”?知識(shí)的?理解和?運(yùn)用，?培養(yǎng)學(xué)?生團(tuán)結(jié)?友愛(ài)、?互助合?作、關(guān)?心他人?的良好?品德，?讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)到?什么是?真正的?珍愛(ài)生?命，對(duì)?生命的?價(jià)值有?一個(gè)更?清楚的?認(rèn)識(shí)，?同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生?自我保?護(hù)的意?識(shí)和能?力，為?他們的?健康成?長(zhǎng)打好?基礎(chǔ)。?小學(xué)?生心理?健康主?題班會(huì)?教學(xué)總?結(jié)（二?）這?個(gè)學(xué)期?馬上就?接近尾?聲了，?在我們?這個(gè)學(xué)?期的心?理健康?教育工?作中，?我們?nèi)?取得了?很多的?成績(jī)，?因?yàn)槲?們不斷?探索、?創(chuàng)新，?切實(shí)提?高成效?，也取?得了一?定成績(jī)?。一?、關(guān)注?校園心?理安全?，首先?抓好教?師的心?理健康?學(xué)校?充分認(rèn)?識(shí)到心?理健康?教育應(yīng)?以了解?學(xué)生為?基礎(chǔ)，?以創(chuàng)設(shè)?和諧氣?氛與良?好關(guān)系?為前提?，教師?以自身?健康的?心理去?影響學(xué)?生，本?身就是?一種最?有說(shuō)服?力的心?理健康?教育。?因此學(xué)?校營(yíng)造?了一種?民主的?、平等?的、和?諧的、?安全的?、充滿?人文關(guān)?懷的、?具有濃?郁人情?味的工?作氛圍?和心理?環(huán)境，?真正減?輕教師?的心理?壓力和?精神負(fù)?擔(dān)。?二、整?合學(xué)校?各種資?源，發(fā)?揮心理?健康教?育合力?1、?充分利?用課堂?教學(xué)，?扎扎實(shí)?實(shí)推進(jìn)?心理健?康教育?。在?我們上?課的過(guò)?程中，?老師和?學(xué)生之?間無(wú)時(shí)?不在進(jìn)?行情感?的交流?和心靈?的溝通?，我們?注重引?導(dǎo)教師?挖掘教?材中有?利于培?養(yǎng)學(xué)生?良好心?理素質(zhì)?的因素?，通過(guò)?巧妙的?設(shè)計(jì)，?通過(guò)組?織各種?活動(dòng)，?使師生?之間達(dá)?到共鳴?和合聲?，在實(shí)?實(shí)在在?推進(jìn)心?理健康?教育。?2、?豐富校?園文化?、通過(guò)?各種喜?聞樂(lè)見(jiàn)?的活動(dòng)?來(lái)推進(jìn)?心理健?康教育?。學(xué)?校的豐?富的文?化活動(dòng)?是我們?所需要?的，我?校通過(guò)?開(kāi)展豐?富多彩?的校園?文化活?動(dòng)，為?學(xué)生搭?建表現(xiàn)?才華的?舞臺(tái)，?調(diào)節(jié)學(xué)?生的身?心，釋?放學(xué)生?的潛能?，并通?過(guò)各種?競(jìng)賽，?來(lái)培養(yǎng)?學(xué)生的?合作精?神、奮?勇拼搏?的精神?等，這?些，都?在潛移?默化中?培養(yǎng)了?學(xué)生良?好的心?理素質(zhì)?。3?、利用?學(xué)校各?種設(shè)施?，推進(jìn)?心理健?康教育?。開(kāi)?展心理?健康教?育，我?們注重?利用好?學(xué)校的?各種現(xiàn)?代化設(shè)?施，通?過(guò)宣傳?櫥窗、?紅領(lǐng)巾?電視臺(tái)?，校園?網(wǎng)，一?休自由?宮來(lái)開(kāi)?展形式?多樣，?豐富多?彩的各?種心理?健康教?育活動(dòng)?。三?、強(qiáng)化?措施?為了使?心育工?作落到?實(shí)處，?學(xué)校采?取了一?系列切?實(shí)可行?的措施?。1?、明確?分工。?2、?保證時(shí)?間。把?心育課?排進(jìn)課?表，每?周一節(jié)?，使心?理健康?教育有?序進(jìn)行?。3?、適時(shí)?督查。?學(xué)校每?期對(duì)心?育工作?督查兩?次，發(fā)?現(xiàn)工作?不到位?的現(xiàn)象?，及時(shí)?督促。?四、?一年來(lái)?，春種?秋收，?傾注心?血，喜?摘成果?1、?教師在?頭腦中?建立了?心育理?念，為?后續(xù)心?育工作?打下了?思想基?礎(chǔ)。?2、班?主任積?累了一?定的心?育經(jīng)驗(yàn)?，與學(xué)?生一起?成長(zhǎng)。?3、?學(xué)生幼?小的心?靈受到?了洗滌?，靈魂?得以凈?化。學(xué)?生健康?快樂(lè)的?學(xué)習(xí)、?生活，?幸福地?成長(zhǎng)。?小學(xué)?生心理?健康主?題班會(huì)?教學(xué)總?結(jié)（三?）上?星期，?我校五?六年級(jí)?開(kāi)展了?《小學(xué)?生心理?健康教?育主題?班會(huì)》?，并利?用主題?班會(huì)時(shí)?間組織?學(xué)生進(jìn)?行心理?輔導(dǎo)課?，針對(duì)?現(xiàn)在小?學(xué)生的?學(xué)習(xí)表?現(xiàn)和心?理現(xiàn)象?，如孩?子們表?現(xiàn)得自?信心不?足，不?敢舉手?發(fā)言，?不喜歡?和別人?說(shuō)話，?就不愿?意和別?人交往?等，五?六年級(jí)?孩子表?現(xiàn)沒(méi)有?責(zé)任心?，遇事?就逃避?，做事?虎頭蛇?尾厭學(xué)?、自私?、缺乏?愛(ài)心、?責(zé)任心?，經(jīng)不?起挫折?等嚴(yán)重?的心里?不健康?現(xiàn)象的?較突出?，我校?五、六?年級(jí)開(kāi)?展以心?理健康?教育為?主的班?隊(duì)會(huì)活?動(dòng)，讓?學(xué)生從?新認(rèn)識(shí)?自己的?心理弱?點(diǎn)，自?覺(jué)糾正?自己在?心理健?康方面?的不良?表現(xiàn)。?一、?達(dá)到了?預(yù)期目?的通?過(guò)主題?活動(dòng)，?宣傳心?理健康?教育知?識(shí)，明?確心理?健康教?育的意?義與作?用，培?養(yǎng)學(xué)生?的參與?意識(shí)和?樂(lè)觀向?上的心?理品質(zhì)?，促進(jìn)?學(xué)生人?格的健?全發(fā)展?，在全?校掀起?維護(hù)心?理健康?的熱潮?。1?、教會(huì)?了學(xué)生?管理自?己的情?緒，使?其擁有?積極穩(wěn)?定的情?緒，避?免患各?種情緒?障礙。?2、?幫助學(xué)?生學(xué)會(huì)?正確認(rèn)?識(shí)自我?和周?chē)?世界，?從而使?學(xué)生能?與同學(xué)?、老師?、父母?融洽相?處。?3、使?學(xué)生擁?有健全?的人格?，擺脫?自卑、?自戀、?自閉等?不良心?態(tài)，從?而更好?地投入?到學(xué)習(xí)?和生活?中去。?二、?主題明?確，針?對(duì)性強(qiáng)?我們?緊抓住?“從心?開(kāi)始”?這一主?題，傳?播心理?健康知?識(shí)，根?據(jù)小學(xué)?生的身?心發(fā)展?特點(diǎn)和?教育規(guī)?律，注?重培養(yǎng)?小學(xué)生?良好的?心理品?質(zhì)和自?尊、自?愛(ài)、自?律、自?強(qiáng)的優(yōu)?良品格?，增強(qiáng)?小學(xué)生?克服困?難、經(jīng)?受考驗(yàn)?、承受?挫折的?能力和?團(tuán)體意?識(shí)。?三、學(xué)?生互動(dòng)?，形式?多樣?在本次?主題班?會(huì)教育?中，我?們?yōu)榱?提高教?育的效?果，我?們采用?學(xué)生互?動(dòng)的模?式，以?游戲的?形式表?現(xiàn)，在?游戲的?過(guò)程中?增強(qiáng)集?體榮譽(yù)?感和班?級(jí)團(tuán)結(jié)?意識(shí)。?注重調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，活?躍了班?會(huì)氣氛?，大家?在娛樂(lè)?的過(guò)程?中無(wú)形?的增強(qiáng)?了自身?素質(zhì)，?增漲了?心理方?面的知?識(shí)我們?也注重?發(fā)揮大?家主觀?能動(dòng)性?，大家?積極參?與相關(guān)?問(wèn)題，?充分發(fā)?揮學(xué)生?在學(xué)習(xí)?活動(dòng)中?的潛力?，大大?提高我?們班會(huì)?的效果??；?dòng)?的形式?，給學(xué)?生留下?的印象?更深刻?。四?、準(zhǔn)備?充分，?效果明?顯各?位班主?任老師?付出