初中生的素材 初中生的(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中生的素材初中生的(4篇)在日常的學習、工作、生活中，確定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

初中生的作文素材初中生的作文篇一

春少女的腳步邁進了我們這個小山村，讓我們嗅到溫暖的氣息。瞬間冰雪溶化，山村的小河又露出可愛的一面。清澈見底的小河，每天它唱著歡快的歌，歌聲飄到正在勞動的農(nóng)民的耳朵里，給疲乏的農(nóng)民伯伯添加了點樂趣。

每天晚上，整個村莊的人們又聽著小河美好的歌聲入睡。小河里大量可愛的生命在歡快地游來游去，有小魚、蝌蚪、螃蟹等。電桿上的電線倒映在水里，好像五線譜似地，電線上的一只只春燕似一個個音符，好像在演奏一首春天的贊歌。

春少女撒下奇妙藥水，田野里，小草鉆出土地，柳樹發(fā)出新芽，長出新葉。果園里，果樹長出新芽，開出美麗的花。田野里農(nóng)民伯伯忙著播種莊稼，麥苗過了幾天已經(jīng)冒出來了，它們像一群群孩子在歡樂，給大地媽媽穿上了綠色的衣裳，使大地媽媽特別美麗。果園里，果樹開著美麗的花朵，桃樹開著紅色的小花，梨樹開乳白的小花，杏子樹開粉紅的小花等，美麗極了。

春少女用顏料筆染了小山村的山，使山變綠了，更青了。山上的酸花也開了，滿山遍野的酸花，摘一朵下來嘗嘗真酸吶！美麗的酸花給美麗的綠色添了點光輝，使小山變得更美麗了！生怕只有畫家才能畫出這么美麗的畫。

?。〖亦l(xiāng)的春天真美?。∥覑奂亦l(xiāng)的春天！

初中生的作文素材初中生的作文篇二

20xx年9月10日是新一年的教師節(jié)，是我們走入初中學習生活的第一個教師節(jié)，我感到十分的沖動，我也在苦苦思考著自己為教師節(jié)獻一份什么禮物好呢?在教師節(jié)給我的各位新老師獻一份什么禮物才能表達我的心愿呢?

起初我本想依照小學時的習慣，給老師們分別寫一封感恩的信，再做成精致的賀卡，獻給老師，把自己對老師的感謝、感恩的肺腑之言流露在字里行間，鐫刻在老師和學生的心間。星期天我去書店買了一大摞精致的賀卡，用最公正的仿宋字體一一填寫好后裝入書包，心里美滋滋的等待著教師節(jié)的到來。

學校教師節(jié)的準備工作緊鑼密鼓的進行著，我得知學校要組織給老師進行一次隆重的獻花儀式，我心里又多了一層花絮，我先后得知有的班級在動員捐款，再有班干部去統(tǒng)一買花來獻給老師;有的班干部干脆要求每個同學買一些花來交給他，由他收集起來再統(tǒng)一獻給老師，總之各班的鮮花準備活動花招翻新的不斷升級著，我如何是好?

獻花，我起初也想加入花多、花艷、花香的獻花競爭行列。給同學們下達買花的任務，我意氣發(fā)憤的大步走上教室的講臺，環(huán)視教室一圈，看到同學們低頭在作業(yè)本上繁忙的身影，我即刻冒出一身冷汗，啊!我這是想要干什么?我這樣做不是為教師節(jié)爭光，而是給教師節(jié)添亂啊。同學們?nèi)绱诵量?，我何增沒有體會，同學們的家長又是如何的繁忙，我也可以聯(lián)想到。我這位代班長的一句豪言壯語將會給多少人增加難以想象的麻煩。我看著千姿百態(tài)的同學身影，同學面孔，欲言又止，于是又悄悄地走下了講臺。大量同學猜出了我要講什么?但他們不知道我為什么又低頭走下講臺來……

教師節(jié)給老師的感謝是每個同學發(fā)自內(nèi)心的活動，強迫鮮花只能起到反作用，我要單獨承受起這一重任，委托自己的爸爸請假出去買一束最嬌艷，最寶貴的花來，讓我在學校的獻花儀式上好好出個風頭，給我的老師好好一個風風光光的鏡頭。

我焦慮的在家等候著爸媽的歸來，直到晚上8點鐘左右，爸媽才風塵仆仆的從浦東新區(qū)下班歸來，精疲力盡的走進家門。我想買花在教師節(jié)獻花儀式上出風頭的信念瞬間凝結(jié)定格在心頭，又漸漸煙消云散。

我悄悄的走進書房靜神凝思，明天的獻花儀式一定是鮮花似海，盛況空前。獻花活動后的辦公室一定是花束成山，花香醉人。這樣的情景不過也就是幾天時間，我為什么就不能另外開拓一條思路呢,買一束能夠插在老師的辦公桌上既不影響老師備課，也不干擾老師批改作業(yè)的仿真花獻給老師呢?當其它鮮花退去的時候，我們班的這束花依舊嬌艷的在哪里開放時，那時我的老師會有多么幸福，他的心里一定是美滋滋的，由于那是教師節(jié)班級同學親自在隆重的教師節(jié)獻給自己的，花朵中凝結(jié)著全班同學濃濃的師生情義，那花里蘊蓄著多么深厚的師生情義啊!

20xx年9月10日上午，我雙手捧著一束精致的仿真花束，在嚴肅而又隆重地獻花儀式上，把我手中的這束仿真花恭恭敬敬的獻給了班主任朱老師，臺下立刻傳來一陣嘻嘻的笑聲，由于我獻的這束鮮花實在顯得太小了，在成捆擁抱鮮花的其他老師面前，我們的朱老師把自己手中的這束太不起眼的仿真鮮花高高的舉過頭頂，幸福的微笑著走下主席臺，十分珍惜的把它插在辦公桌的左前方，與其它的鮮花爭芳斗艷。

一天、兩天、三天……最終辦公室里唯有我們班主人朱老師的辦公桌上依舊開放著一束嬌艷的花，每天清早我們的朱老師走進辦公室的瞬間，總是笑瞇瞇的看著這束教師節(jié)同學們獻給他的花，全班同學們那些可愛的笑臉一個個從眼前活龍活現(xiàn)的閃過……

9月10日教師節(jié)，您的真諦，您的內(nèi)涵，你的花絮，您的生命將會以一種什么樣的面孔一年年，一屆屆的向前伸展?尊師重教的活動將會以一種什么樣的路徑真正把師生間的深情厚誼鑄造熔煉?感情——友情——相互的奉獻。

初中生的作文素材初中生的作文篇三

升上初中后的第一次回校，與以往并無多大區(qū)別--攜著同樣的伙伴，沿著同樣的路線，抵達同樣的地點。在歸途中，細細找尋年少時光遺留下來的點點蹤跡，詩意和情趣即在心頭蕩漾開來。

細數(shù)每一塊斑駁的磚瓦，傾聽耳畔清楚的鳥鳴和犬吠，張開臂膀擁抱那被夕陽染紅了一角的天穹，甚至連草木的輪廓也被勾畫得那般鮮活。

在飽嘗發(fā)現(xiàn)的歡欣時，困惑和迷惘也穿過心間的縫隙，隨之涌上心頭。為什么如此美好的風景竟然被錯過和遺忘了六年，直至今天又如此突兀地闖入我的視線？我反思著。同伴說：“以往的歲月里，我們的心里裝著的只有家的起點和校園的終點，在意的只有出發(fā)和抵達，這里即使再美，它也是毫不起眼的，就像串聯(lián)著兩點的線段；現(xiàn)在畢業(yè)了，我們才能擁有這般悠閑的神態(tài)和閑適的心情?！坝腥珲囗?，我心中的迷霧即刻散開。

是啊，走過這段路是為了抵達深巷里的校園，這看來貌似是無可辯駁的理由。我們貌似已經(jīng)默認了這段路程只是一種可有可無的過渡。不只是過去的我們，幾乎路過的同學都將這段路程看淡甚至遺忘了。在現(xiàn)在的我們看來，他們似是在自己的歲月里堆積著可知或未知的缺憾。我不免有些慶幸，在這場漂亮的邂逅里，我的那些缺憾得以填補，終是沒有錯過這一路風景。

感覺人生就是一個趕路的過程，每一個人自出生脫離起點的那一刻起，就在奔赴擇取或預定的遠方，是風光無限的人間佳境，是崇高至尊的理想、志向，抑或是只能用精神感知的超脫境界，甚至于漫無目的的徘徊。這貌似都是每個人難逃的宿命。正由于如此，大量人認為人生就是昂揚的出發(fā)加上完美的抵達。那么，他們就在自己的追夢歲月里與沿途風景一次又一次的.失之交臂。

當一個人走完人生的最終一程，與世長辭，人們追念他時，最惦念不忘的是他人生或事業(yè)的頂峰，即他一生中光彩閃爍的成就和功績。從這點看來，我們貌似不該怪誰的淺薄或愚鈍，只能說他們過于世故和隨波逐流了。的確，終點的設置具有它不可否認的作用，它可以提升人生的價值，升華人的靈魂，甚至大量勢利的人還看到了金錢、名譽等一切衍生品。那些生活在兩點一線間的人，都未必能細閱這一路漂亮的勝景，更何況那些追趕著對岸夢想的人。誰又能抵擋得住那來自遠方的猛烈召喚和誘惑呢？

可能你會埋怨，人生的歷程過于平凡、漫長，甚至繁復了，沒有什么值得我們駐足凝視的。那么，該去問問那些功成名就的人了。當他登上歲月舞臺時，你大約捕獲到他夸耀自我功勛的一言半語，有的只是對摸索歷程的深情感慨和贊頌。這足以說明，成功是奔波的緣由，但他不足以成為人生征程的目的。只有心胸曠達、步履冷靜的人，才能發(fā)現(xiàn)沿途的美，也才能活出無悔無憾的人生。終究人這一輩子，意義不在于起點朝著終點的奔赴，而在于充實地活過。

中止步履匆促的奔波，清空紛繁多余的雜念，自由、閑適地徜徉于人生的道路上，用詩意、曼妙的方式去追尋、去抵達。別辜負了那一路風景!

初中生的作文素材初中生的作文篇四

彼此傳遞溫暖，讓陽光灑滿這一整個蕩漾溫馨的星期天。

——題記

執(zhí)父母之手。散步于林間小路，透過斑駁的梧桐葉間的通路，凝視被分割得支離破碎的藍天。那蒼藍的近乎透明的藍天擦過幾只白鳥，應著林間的蟬鳴，交織成一曲溫柔的古典樂，優(yōu)美而浪漫。初升的朝陽斜射于前方，曲折綿長的小路便金光一片，鍍上金邊，熠熠生輝。鞋跟踏上瀝青澆鑄的路面發(fā)出清亮的撞擊聲，就這樣我們一路走去。

駐足于路旁的花叢，看粉白色的蝴蝶挑逗嬌艷的花苞，起舞在飽滿的花瓣，添著了無限的趣味，仿佛都有了人的思維與行為。

母親在前方招手，面帶微笑，一剎那間她的笑頰迷了我的雙眼，那是比太陽還要攝人心魂的奪目與漂亮。她只是微笑，唇角上揚，我一路小跑過去，挽住她的手臂，貌似是挽住了世界上最值得依靠的事物。才發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)比母親高了半頭，能明了地看到她的每一絲銀發(fā)，每一道皺紋。渲染了歲月的滄桑與苦難。

一只粗糙的大手撫上我的頭頂，溫暖得貌似連發(fā)梢都懶怠了起來，我握住父親的右手，感覺著血液滾動的速度與溫度