師范生教育調(diào)查報(bào)告12篇

第第頁師范生教育調(diào)查報(bào)告12篇師范生教育調(diào)查報(bào)告1

20xx年10月9日我被分到興寧坭陂中學(xué)進(jìn)展為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是語文教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我主動(dòng)地努力地工作，虛心向有閱歷的教師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成果。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)語文這門課而言的。為了得到教師和同學(xué)的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的關(guān)心。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、班級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也主動(dòng)地找同學(xué)談話，同教師溝通，以便更好地了解狀況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是教師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下語文教的狀況。

我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中，學(xué)校規(guī)模較小，全校共22個(gè)班。該校在興寧地區(qū)高考成果排行第四，但近年來生源削減，主要緣由是就讀技校的同學(xué)增多，四周的濟(jì)平中學(xué)增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟(jì)的影響，梅州地區(qū)對(duì)教育的投資有限，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較差，設(shè)備落后，教室沒有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校同學(xué)的成果較差，根底薄弱，班里同學(xué)水平參差，兩極分化嚴(yán)峻。

我調(diào)查覺察，如今的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)教師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多語文教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多的問題，以便上課時(shí)提問同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的語文教師對(duì)我說如今的同學(xué)比擬懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)根本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中肯定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使教師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我覺察在如今的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡送，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。同學(xué)多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清晰，但卻無視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，教師們?nèi)耘f保持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

教師們認(rèn)為一個(gè)班里的同學(xué)語文成果有很大的差異，可以把同學(xué)分為幾等。一個(gè)教師要想讓全部的同學(xué)都把語文學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況，視個(gè)人的狀況不同而對(duì)同學(xué)有不同的要求。對(duì)于成果特殊差的同學(xué)一些教師就實(shí)行了放棄的看法，他們認(rèn)為不能由于某個(gè)同學(xué)成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且教師的精力也是有限的。教師們也成認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，終究有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。教師不能公平地對(duì)待同學(xué)，這一點(diǎn)教師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能珍貴的。

在語文教學(xué)的過程中，教師們對(duì)文言文教學(xué)工作要仔細(xì)、認(rèn)真的多，由于考試時(shí)有一道大題是文言文，而且同學(xué)對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大局部的教師采納的文言文教學(xué)方法是讓同學(xué)讀課本，反復(fù)地讀，以致于到達(dá)背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有教師采納同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓同學(xué)很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學(xué)那么相對(duì)薄弱，只注意課堂分析，而對(duì)同學(xué)的情感看法的把握不太注意。

在調(diào)查中我還覺察有閱歷的教師進(jìn)展教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。教師說本校的同學(xué)的記律較差，自覺性缺乏，假設(shè)氣氛過于活潑，課堂就會(huì)亂哄哄，難以抑制。而且同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量差，合作力量欠缺，實(shí)際效果為到達(dá)但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次，從同學(xué)的角度來談一下語文學(xué)的狀況。

在調(diào)查中，局部同學(xué)對(duì)我公開表示他們對(duì)語文學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從學(xué)校一班級(jí)到如今始終都在學(xué)，每天說的也都是母語。很多同學(xué)不明白學(xué)習(xí)語文的用途，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文。如今的同學(xué)是多么有獨(dú)特，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。終究在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)展人際交往，好的表達(dá)力量是很受人歡送的，語言力量在人生中的運(yùn)用是少不了的。

同學(xué)對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比擬喜愛的，很感愛好，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課教師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。甚至有的同學(xué)說，教師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性。

調(diào)查中，同學(xué)盼望教師能關(guān)注他們。無論是成果好的同學(xué)還是后進(jìn)的同學(xué)，對(duì)這一問題的看法是全都的。調(diào)查中有一個(gè)同學(xué)問我如何對(duì)待教師只關(guān)注成果好的同學(xué)，還問我今后要是當(dāng)教師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我答復(fù)他們說：教師關(guān)注成果好的同學(xué)是由于他們能聽教師的話，而一般狀況下后進(jìn)生的自覺性差，常常不聽話，自然惹得教師不快樂。教師也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在詳細(xì)的實(shí)踐當(dāng)中覺察，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥斫處熞靡环N公平的心態(tài)去對(duì)待同學(xué)，多鼓舞后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于教師和同學(xué)的溝通很重要，好的溝通有利于教師更好地教學(xué)，也有利于同學(xué)更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

有的同學(xué)說學(xué)習(xí)語文時(shí)有的教師不能補(bǔ)充許多的課外學(xué)問，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，假設(shè)教師總是這樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的教師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理睬教師的講解，這樣久而久之，同學(xué)的語文成果就會(huì)有所下降了。他們盼望教師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的學(xué)問。

師范生教育調(diào)查報(bào)告2

頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告；學(xué)院：數(shù)學(xué)學(xué)院；班級(jí)：11級(jí)B班；姓名：馬紹光；我的實(shí)習(xí)學(xué)校是澄江四中，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一；為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶；在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)；首先，從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的狀況；我調(diào)查覺察，如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)教師所使用；力了也不肯定能取得好成果；一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念

頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

學(xué)院：數(shù)學(xué)學(xué)院

班級(jí)：11級(jí)B班

姓名：馬紹光

我的實(shí)習(xí)學(xué)校是澄江四中，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我主動(dòng)地努力地工作，虛心向有閱歷的教師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成果。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課而言的。調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到教師和同學(xué)的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿足的。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、班級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也主動(dòng)地找同學(xué)談話，同教師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是教師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的狀況。

我調(diào)查覺察，如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)教師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多的問題，以便上課時(shí)提問同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)教師對(duì)我說如今的同學(xué)比擬懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是數(shù)學(xué)這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努

力了也不肯定能取得好成果。因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)根本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中肯定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使教師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我覺察在如今的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡送，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，而且削減了師生互動(dòng)的時(shí)機(jī)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。同學(xué)多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清晰，但卻無視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得教師變得懶散起來，大局部教師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些教師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，同學(xué)也就不作筆記了。

教師們認(rèn)為一個(gè)班里的同學(xué)數(shù)學(xué)成果有很大的差異，可以把同學(xué)分為幾等。一個(gè)教師要想讓全部的同學(xué)都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況，視個(gè)人的狀況不同而對(duì)同學(xué)有不同的要求。對(duì)于成果特殊差的同學(xué)一些教師就實(shí)行了放棄的看法，他們認(rèn)為不能由于某個(gè)同學(xué)成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且教師的精力也是有限的。教師們也成認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，終究有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。教師不能公平地對(duì)待學(xué)

生，這一點(diǎn)教師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能珍貴的。在調(diào)查中我還覺察有閱歷的教師進(jìn)展教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活潑。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的同學(xué)的實(shí)際狀況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的教師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)教師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給同學(xué)補(bǔ)充了一些甲骨文字，引起了同學(xué)的極大奇怪???，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。他的語言也非常的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課狀況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備同學(xué)”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。其次，從同學(xué)的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的狀況。

在調(diào)查中，局部同學(xué)對(duì)我公開表示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)。他們認(rèn)為語問文從學(xué)校一班級(jí)到如今始終都在學(xué)，特殊是文科生，他們的這種想法更為嚴(yán)峻，他們認(rèn)為自己又不想成為數(shù)學(xué)家家，數(shù)學(xué)學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。如今的同學(xué)是多么有獨(dú)特，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。終究在中考時(shí)多得一分，人生道路不同。

同學(xué)對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比擬喜愛的，很感愛好，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課教師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。有的同學(xué)干脆告知我說，還

不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

調(diào)查中，同學(xué)最不喜愛的教師就是那中眼眶比擬高的，對(duì)同學(xué)不公正的教師，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，同學(xué)們對(duì)這一問題的看法是全都的。調(diào)查中有一個(gè)同學(xué)問我如何對(duì)待教師用有色眼睛來對(duì)待同學(xué)，還問我今后要是當(dāng)教師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我答復(fù)他們說：教師也是人，有時(shí)他們對(duì)同學(xué)看法有些偏見也是可以理解的。要是真有教師是勢力眼的話，你們有權(quán)利把這樣的教師轟出教室，由于這樣的教師是一個(gè)不合格、不稱職的教師，至少不配作教師，我以后會(huì)不會(huì)這樣，那只有等待時(shí)間的檢驗(yàn)了?？磥斫處熞靡环N公平的心態(tài)去對(duì)待同學(xué)，這一點(diǎn)對(duì)于教師和同學(xué)的溝通很重要，好的溝通有利于教師更好地教學(xué)，也有利于同學(xué)更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

有的同學(xué)說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的教師不能補(bǔ)充許多的課外學(xué)問，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，假設(shè)教師總是這樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的教師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理睬教師的講解，這樣久而久之，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果就會(huì)有所下降了。

大局部同學(xué)喜愛那種上課幽默的，不愛批判同學(xué)的，能夠和同學(xué)很好相處的教師，他們都盼望教師能夠多關(guān)注自己，即使是成果差的同學(xué)也這樣，這種愿望甚至比其他同學(xué)更加劇烈。他們盼望教師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好伴侶，而不是教師用一種居高臨下的氣概去對(duì)待他們。

師范生教育調(diào)查報(bào)告3

我被分到XX學(xué)校進(jìn)展教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括，一是教育實(shí)習(xí)，二是班主任的。在這期間我主動(dòng)地奮力地工作，虛心向有閱歷的教師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成果。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)物理這門課而言的。調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到教師和同學(xué)的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿足的。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的X個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、班級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也主動(dòng)地找同學(xué)談話，同教師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)物理教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是已經(jīng)表達(dá)的或者是教師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從事實(shí)上的熟悉。盼望我的熟悉能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下教學(xué)的狀況。

我調(diào)查覺察，如今的課堂教學(xué)，大多數(shù)教師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多物理教師在備課時(shí)，預(yù)備了許多的問題，以便上課時(shí)提問同學(xué)，到達(dá)和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的物理教師對(duì)我說如今的同學(xué)比擬懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且奮力了也不肯定能取得好成果。因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)根本上是不看。因此上課要多堤問題，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中肯定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使教師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯(cuò)。

師范生教育調(diào)查報(bào)告4

一、調(diào)查概況

我于20xx年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)展了調(diào)查。通過調(diào)查討論，對(duì)中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探究實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子，供給了客觀根據(jù)。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

(一)詳細(xì)目標(biāo)

１、中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

２、當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

３、當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

同學(xué)問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)展，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近抱負(fù)的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對(duì)同學(xué)問卷調(diào)查分析，中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

１、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大局部中同學(xué)具有較為明確的教育價(jià)值觀。74％的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素養(yǎng)，10％的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考高校，16％的中同學(xué)沒有考慮。調(diào)查還顯示，中同學(xué)的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65％的同學(xué)認(rèn)為高校生掙錢多，25％的同學(xué)認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)生掙錢多。

２、學(xué)習(xí)看法

調(diào)查結(jié)果說明，67％的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱較高，24％的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱中等，9％的同學(xué)可怕學(xué)習(xí)。這與他們“考高?！币庾R(shí)淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學(xué)習(xí)的同學(xué)數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還覺察，90％的同學(xué)都有自己“最厭煩的課程”。同學(xué)可怕學(xué)習(xí)或厭煩某些課程的根本緣由，一是與教師的教學(xué)方法嚴(yán)密相關(guān)；二是與該課程的有用價(jià)值嚴(yán)密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的同學(xué)對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、有用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱忱較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在同學(xué)厭煩的課程中，英語是學(xué)校的核心課程之一，有45％的同學(xué)認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用途”。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們覺察，大局部同學(xué)對(duì)“特長”有正確的熟悉，其中，92％的同學(xué)有自己感愛好的目標(biāo)，且有52％的同學(xué)盼望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78％的同學(xué)盼望學(xué)到較多的、有用的科技學(xué)問，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所關(guān)心。

４、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果說明，對(duì)于高中畢業(yè)后的準(zhǔn)備，99％的同學(xué)有讀高校愿望。

(二)當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理與以往的中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。１、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

他們中的大局部人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價(jià)值在于關(guān)心他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使

他們把握生存、生活所需的根本的文化科學(xué)學(xué)問，以增添自己在將來社會(huì)的競爭力量。在此根底上，局部家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成果優(yōu)秀的同學(xué)那么致力于追求更高等的教育。

中同學(xué)的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)同學(xué)越來越劇烈地追求將來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的許多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而確定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的有用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中同學(xué)的認(rèn)知、分析、推斷等力量既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其緣由在于：一是越來越多的高校生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考高校失去信念；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿意同學(xué)對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些緣由使越來越多的同學(xué)厭學(xué)。

２、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們覺察，中同學(xué)由于個(gè)人的學(xué)習(xí)根底、教育價(jià)值觀和對(duì)將來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的深度要求不一。高中畢業(yè)后預(yù)備就業(yè)的同學(xué)，只要求把握根底學(xué)問；預(yù)備考高職或藝術(shù)類院校的同學(xué)，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成果達(dá)中等水平；追求高校教育的同學(xué)，那么要求最大容量地把握所學(xué)學(xué)問，學(xué)業(yè)成果達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的廣度要求廣泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程學(xué)問，又要求充分培育自己的特長，還要求把握更多的有用技術(shù)。

３、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對(duì)同學(xué)的問卷調(diào)查說明，89％的同學(xué)具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對(duì)調(diào)查問卷的比照分析和對(duì)同學(xué)本人的考察，我覺察，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)峻的主觀性和不協(xié)調(diào)性。同學(xué)學(xué)習(xí)目的主觀性突出表如今：他們已經(jīng)熟悉到了將來進(jìn)入城市就業(yè)的困難性。很明顯，如此大的`一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40％的同學(xué)盼望自己以后在事業(yè)上能取得勝利。同學(xué)學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果說明，37％預(yù)備考高校的同學(xué)中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的主動(dòng)性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)看法。

師范生教育調(diào)查報(bào)告5

經(jīng)受了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣?；貞浐屯瑢W(xué)們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的同學(xué)比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。同學(xué)的力量一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在同學(xué)中樹立起好教師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)熟悉，班主任對(duì)同學(xué)的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與同學(xué)實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了同學(xué)的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)教師對(duì)同學(xué)的成長供給關(guān)心指導(dǎo)、同學(xué)對(duì)教師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻贤瑢W(xué)心理實(shí)際進(jìn)展思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用愛去開啟同學(xué)的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓舞的話，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生長期的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的同學(xué)有多少，真正能感悟到你教師的愛的同學(xué)，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)同學(xué)，而是六十二人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲辦也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲辦特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲辦同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要留意敬重同學(xué)的人格，保護(hù)好同學(xué)的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否認(rèn)；②懲辦的目的是警示同學(xué)什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲辦而懲辦同學(xué)，而是為教育同學(xué)而懲辦同學(xué)，換句話說，懲辦是手段，教育才是目的；③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲辦沒關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲辦，關(guān)鍵是承受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

二、組織開展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建立必需依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生分散力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)同學(xué)發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)展集體主義教育、安康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，但凡學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參加當(dāng)中，開發(fā)動(dòng)大會(huì)，一起與同學(xué)訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競爭，是否有參加意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)展教育，同學(xué)們易于承受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住活動(dòng)這個(gè)最正確的教育時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

三、主題班會(huì)。

經(jīng)過一個(gè)星期的預(yù)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是平安教育與新學(xué)期新準(zhǔn)備。在班會(huì)上，同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，讓我深深的體會(huì)如今的中同學(xué)已經(jīng)有了很豐富的平安常識(shí)。例如，上體育課的留意事項(xiàng)，交通平安，地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要留意哪些等等，他們都答復(fù)的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是新學(xué)期新準(zhǔn)備，讓一些同學(xué)上講臺(tái)說出他們上學(xué)期的缺乏之處和這學(xué)期的打算。這不僅讓同學(xué)自己找出自己的缺乏以便改正，更讓同學(xué)在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體打算，更有目的地進(jìn)展學(xué)習(xí)。這也培育了同學(xué)上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)同學(xué)在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)同學(xué)都有了自己的新的打算、新的準(zhǔn)備。每一個(gè)同學(xué)都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

第一是預(yù)備階段。先熟識(shí)實(shí)習(xí)班級(jí)的狀況，熟悉班上的每個(gè)同學(xué)以及他們學(xué)習(xí)狀況〔通過班主任或班委或直接溝通〕。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)教師上課。如今的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問；如今聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，如今留意的是指導(dǎo)教師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教育學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的根底上備課，試講。做足了上講臺(tái)的預(yù)備。

在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用場。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把學(xué)問傳播給同學(xué)。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容授課。我初次體會(huì)到當(dāng)教師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過備課〔寫教案〕上課批改作業(yè)承受同學(xué)反響的信息評(píng)講、穩(wěn)固練習(xí)這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗啙?，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小詳情，最主要的是上課。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的課堂教學(xué)。

近年來，我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)。然而，這些成果大多著眼于如何使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與進(jìn)展，卻往往無視了同學(xué)的個(gè)體社會(huì)化進(jìn)展問題。也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以學(xué)問的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的進(jìn)展過程，卻無視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。幾乎全部的教學(xué)過程都發(fā)生在同學(xué)群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視同學(xué)個(gè)體與同學(xué)群體的互相作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題。所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求同學(xué)們?cè)谝恍┯?6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)展反響與矯正。

在班級(jí)教學(xué)中，不同的同學(xué)有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)同學(xué)數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的打算時(shí)間。假設(shè)教師是矯正活動(dòng)的唯一關(guān)心來源的話，那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)同學(xué)的關(guān)心，從而降低它的效能。假設(shè)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們那么可以從同伴中快速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的關(guān)心，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增添同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)供給誘因，并且能降低焦慮。閱歷顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)供給關(guān)心的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難同學(xué)的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀同學(xué)的進(jìn)展為代價(jià)，相反，全部的同學(xué)都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。需要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)展了幾次小組商量同學(xué)就能進(jìn)展真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)進(jìn)展必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培育同學(xué)之間的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)成為同學(xué)的自覺行為時(shí)，它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著減弱同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)根本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其動(dòng)身點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使同學(xué)得到全面進(jìn)展。

以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能夠培育同學(xué)的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。隨著計(jì)算機(jī)的進(jìn)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使同學(xué)更直觀地把握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的學(xué)問傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必需把握有關(guān)的計(jì)算機(jī)學(xué)問，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。在實(shí)習(xí)中，我還只是實(shí)行傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數(shù)課，還有A、B班的練習(xí)課，覺得還是A班的效果好。課堂上假設(shè)同學(xué)對(duì)我的提問有所反響的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意同學(xué)的反響，即時(shí)對(duì)他們的疑問作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。每個(gè)教師，都盼望自己的同學(xué)個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，但這總是教師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時(shí)把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

回憶這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩教師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和苦惱，體會(huì)到我將來工作的歡樂，也有了新的追求。

師范生教育調(diào)查報(bào)告6

題目：關(guān)于××高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

學(xué)院：××

專業(yè)：××

學(xué)號(hào)：××

姓名：××

實(shí)習(xí)學(xué)校：××

帶隊(duì)教師：××

關(guān)于××高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告

數(shù)學(xué)學(xué)科始終是我國中學(xué)教學(xué)中的一門極為重要的課程，那么如今中學(xué)里的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況如何呢，新課程實(shí)施后有何轉(zhuǎn)變呢？帶著這些問題，筆者以本人實(shí)習(xí)學(xué)校陜西省××市××××高級(jí)中學(xué)為視點(diǎn)，通過資料搜集、談話、聽課和問卷調(diào)查的方式了解本校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，尤其是“新課程”實(shí)施后，全校數(shù)學(xué)教學(xué)在這方面的改進(jìn)狀況，從而學(xué)習(xí)該校做得比擬出色的方面，并就個(gè)別問題提出幾點(diǎn)看法。

20xx年9月13日我來到××鎮(zhèn)××高級(jí)中學(xué)開頭為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)而言的。本次調(diào)查通過資料收集、談話、聽課、問卷調(diào)查的方式進(jìn)展，了解了該校整體的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，教師教數(shù)學(xué)和同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的狀況，并在自己調(diào)查的根底上提出一些看法。

這次調(diào)查主要是以××高級(jí)中學(xué)高二班級(jí)的同學(xué)和數(shù)學(xué)教師為調(diào)查對(duì)象，本次調(diào)查通過整體調(diào)查的方式人手一份問卷，發(fā)放問卷725份，有效問卷725份。

陜西省××××中學(xué)創(chuàng)立于1956年，是全省唯一一所地處農(nóng)村的省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中，20xx年10月本校又被評(píng)為陜西省示范學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有50個(gè)教學(xué)班，在校同學(xué)3700余人。學(xué)校共有教職工189人，學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)良，教學(xué)手段先進(jìn)，辦學(xué)理念超前，教師隊(duì)伍優(yōu)秀，同學(xué)學(xué)風(fēng)深厚，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、追求卓越的槐中精神已經(jīng)形成。20xx年學(xué)校以六個(gè)指標(biāo)全優(yōu)的優(yōu)異成果搶先成為首批縣域現(xiàn)代化學(xué)校。

多年來，××高級(jí)中學(xué)教育科研一是牢牢抓住“新課程實(shí)施”這一重大課題，引導(dǎo)和組織全體教師結(jié)合新課程教學(xué)的實(shí)踐，探究和討論新課程背景下如何搞好課堂教學(xué)，如何改革同學(xué)的學(xué)習(xí)和素養(yǎng)評(píng)價(jià)，取得明顯成果，形成有益閱歷，為××市高中教育供給了主動(dòng)示范。

學(xué)校還主動(dòng)給教師制造條件，為教師參加教育科研工作，加速專業(yè)成長進(jìn)展，造就名師優(yōu)師，搭建平臺(tái)，供給效勞與關(guān)心：加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，每周例會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)帶著全體教師學(xué)習(xí)新奇的教學(xué)理論，注意針對(duì)性、先進(jìn)性、前沿性、打算性，使理論學(xué)習(xí)為教師業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)的提高，更好地進(jìn)展教育教學(xué)工作，供給豐富養(yǎng)分、科學(xué)指南與實(shí)際閱歷；有打算組織教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比，科研成果溝通，匯編教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，推舉教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)表等，為廣闊教師供給熬煉素養(yǎng)，展現(xiàn)才華，亮相自我，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的時(shí)機(jī)和舞臺(tái)。教師在教學(xué)方面的討論形成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，利于教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，探討當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，為提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平供給了條件。

接著，我再談?wù)劷處熃痰臓顩r。由于××市的經(jīng)濟(jì)條件比擬好，政府對(duì)教育的投資很大，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，每一個(gè)教室都有投影機(jī)等現(xiàn)代教育設(shè)備，越來越多的數(shù)學(xué)教師開頭使用多媒體進(jìn)展教學(xué)。有了多媒體，為枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了一些趣味，而且會(huì)增加教學(xué)容量，減輕教師上課的工作量。但這不是對(duì)全部的班級(jí)都適合，而且并不是全部的數(shù)學(xué)學(xué)問適合用多媒體來教學(xué)，我覺察在某些班級(jí)的教學(xué)中并不是很歡送多媒體，由于上課時(shí)同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。有些同學(xué)在教室利用多媒體時(shí)，簡單走神無法集中留意力學(xué)習(xí)學(xué)問的重點(diǎn)。而且許多同學(xué)的視力不是很好，無法看清課件上的內(nèi)容。再者，有些教師對(duì)多媒體使用不嫻熟。因此，許多老教師仍舊習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

通過調(diào)查覺察，××鎮(zhèn)××高級(jí)中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，雖然教師們的教學(xué)風(fēng)格迥異，但大多數(shù)教師所采納的教學(xué)方法都是學(xué)案教學(xué)法，學(xué)校采納的模式為1225教學(xué)模式，進(jìn)展分小組進(jìn)展學(xué)習(xí)。本校大局部是有多年教學(xué)閱歷的教師，提問方式和解釋問題的力量較強(qiáng)，易于同學(xué)理解。在課堂上，教師通過讓同學(xué)商量溝通，教師指導(dǎo)解惑等方式，覺察同學(xué)的缺乏準(zhǔn)時(shí)改善，并精講重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)問，課后，同學(xué)進(jìn)展自主預(yù)習(xí)，不懂的學(xué)問同學(xué)溝通、詢問教師、上課提問等方式。據(jù)了解，學(xué)校實(shí)行的學(xué)案學(xué)習(xí)的方式，對(duì)于承受力量較強(qiáng)的同學(xué)能夠很好地把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，而對(duì)于根底較差的同學(xué)而言，這種方法反而起到肯定的負(fù)作用。

雖然一個(gè)班里的同學(xué)數(shù)學(xué)成果是有很大的差異，而且不同的班級(jí)同學(xué)也有差異，但是數(shù)學(xué)教師實(shí)行的是針對(duì)每個(gè)同學(xué)的教學(xué)，教師對(duì)每個(gè)人的要求都是一樣的。一個(gè)教師要想讓全部的同學(xué)都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況。教師們也成認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，終究有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。教師不能公平地對(duì)待同學(xué)，這一點(diǎn)教師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能珍貴的。教師有時(shí)候?yàn)榱粟s教學(xué)進(jìn)度，而不顧同學(xué)是否聽懂，造成很多同學(xué)有很多疑問，但是這也是無奈之舉。在調(diào)查中我還覺察該校課堂數(shù)學(xué)教學(xué)氣氛普遍比擬好，教師提倡以引導(dǎo)為主，讓同學(xué)多多思索，自主學(xué)習(xí)，自主覺察。

其次，從同學(xué)的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的狀況。在調(diào)查中，局部同學(xué)對(duì)我公開表示他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)數(shù)學(xué)。由于數(shù)學(xué)在大家的印象中大多比擬枯燥且難以理解，而且除了應(yīng)付考試，在實(shí)際生活中用到的并不多。

同學(xué)對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比擬喜愛的，很感愛好，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課有的教師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。有些視力不太好的同學(xué)，就不太喜愛多媒體教學(xué)。但歸根終究，還是和班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格有關(guān)，有的數(shù)學(xué)教師從高一就使用多媒體方式教學(xué)，同學(xué)就會(huì)習(xí)慣這種方式，然而假設(shè)教師突然不用多媒體教學(xué)，那么同學(xué)又會(huì)有一些不適應(yīng)。

大局部同學(xué)喜愛那種上課幽默的，不愛批判同學(xué)的，能夠和同學(xué)很好相處的教師，他們都盼望教師能夠多關(guān)注自己，即使是成果差的同學(xué)也這樣，這種愿望甚至比其他同學(xué)更加劇烈?？磥砦覀冏鼋處煹囊煤煤屯瑢W(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的溝通，以了解同學(xué)的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)問題：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，只有同學(xué)對(duì)他所學(xué)的科目提興奮趣了他們才有可能很快地提高成果。我實(shí)習(xí)的高中所實(shí)行的1225模式值得學(xué)習(xí)，讓同學(xué)成為課堂的仆人，讓同學(xué)主動(dòng)地參加進(jìn)來，讓同學(xué)在自己的參加中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時(shí)教師可以多舉一些生動(dòng)形象的例子，讓同學(xué)有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)定義、概念的解釋要深化淺出，例子最好能貼近生活，這樣能更好地讓同學(xué)綻開商量，進(jìn)而使同學(xué)愛好更進(jìn)一步。

二、合理利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到如今的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)時(shí)要聯(lián)系本班和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，而且數(shù)學(xué)教學(xué)并不是全部的學(xué)問都適合用多媒體，而有些學(xué)問利用多媒體會(huì)更加生動(dòng)，能讓同學(xué)跟好理解學(xué)問。

三、統(tǒng)一要求，因材施教。由于高考對(duì)于教師和同學(xué)的壓力，需要學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)和同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)展統(tǒng)一要求，需要嚴(yán)格遵守。但每個(gè)教師和同學(xué)需要有自己自由發(fā)揮的空間，無論同學(xué)的成果好與差，教師都要充分敬重同學(xué)的人格，這也是一個(gè)合格教師的根本要求。對(duì)于成果差的同學(xué)也要主動(dòng)地鼓舞他去學(xué)習(xí)，這樣的同學(xué)只要一有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。盡力使全體同學(xué)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)展提高。

四、數(shù)學(xué)教師不僅要做好自己的本職工作，而且最好能多參與同學(xué)們組織的一些活動(dòng)。在參加中同同學(xué)溝通，了解同學(xué)的真實(shí)想法，對(duì)遇到困難的同學(xué)給與關(guān)心，對(duì)同學(xué)的活動(dòng)成果賜予確定，這樣能和同學(xué)更好地融合，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地綻開。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些看法或許不盡正確，但終究這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀教師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。這只是教學(xué)實(shí)踐的一小局部，在以后的工作中，我們還將有更多的實(shí)踐，我們要將理論與實(shí)踐和理結(jié)合，促進(jìn)