教師的實習報告匯編六篇

第第頁教師的實習報告匯編六篇老師的實習報告篇1

我實習的內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作。

既然是實習老師，語文教學(xué)自然是重點。

還好，我是幸運而且是美好的。

我遇見了一位用心致志、仔細負責、一絲不茍且喜愛教育工作的老師——我的指導(dǎo)老師。

我首先從指導(dǎo)老師的上課風格入手。

既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。

實習開頭的兩周，我便用心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風格。

他重視基礎(chǔ)學(xué)問的把握，學(xué)習方法的指導(dǎo)和學(xué)問細化且全面。

他為人謙遜隨和，工作很負責，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何觀看同學(xué)，如何針對不同的狀況作出適當?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。

法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?做到師生互動，讓同學(xué)參加課堂，賜予他們更多的機會，調(diào)動他們的學(xué)習激情，培育他們的學(xué)習愛好。

惟有這樣，同學(xué)才會更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語文水平才會提高。

在聽課的過程中，我觀察我的指導(dǎo)老師正這樣做著。

在聽課的同時，我也對班上同學(xué)語文水平進行了調(diào)查。

通過作文、作業(yè)的批改再加上自習時間和課后時間與同學(xué)溝通的了解，全班的學(xué)習氣氛很好，課堂紀律和作文、作業(yè)上交狀況都很好，同學(xué)課前預(yù)習自覺、預(yù)備充分，這為老師進一步堅固同學(xué)基礎(chǔ)和講授新課帶來很大的動力和信念。

當然，我信任這樣良好的學(xué)習精神與老師長期的細心指導(dǎo)和習慣培育是密不行分的。

新課程改革強調(diào)的是合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習。

無疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分發(fā)揮同學(xué)的主動性、制造性。

指導(dǎo)老師在課余還教我如何去討論教材，如何去備課。

他要求我先熟識課本，明確教學(xué)內(nèi)容，了解把握教學(xué)重難點，確定教學(xué)思想。

教學(xué)案中的問題應(yīng)當是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受寫作意圖起關(guān)鍵作用的。

教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材非常熟識，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，非常地費腦筋。

在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講解并描述了一些留意事項。

備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)問，詳細的要用到的學(xué)問，自己應(yīng)當非常熟識，記在腦中。

上課的時候思路要清楚，條理要明確，不能照本宣科，而是依據(jù)課堂的進展狀況，適時調(diào)整教學(xué)，而且調(diào)整時要做到教學(xué)活躍、過渡自然。

記得第一次給同學(xué)上課后，指導(dǎo)老師賜予的看法和評價，他說：“由于你是初次上課，有些緊急，教態(tài)略顯拘謹;沒有教學(xué)閱歷，在詳情處理上略顯生澀;但是從整個教學(xué)過程來看，你這是一堂結(jié)構(gòu)特別完好的課;作為老師，你的基本功很扎實，如：一般話標準，板書工整清楚，這些都是做老師應(yīng)具有的最基本的條件，同時這也是你自身的一些優(yōu)勢;此外，立志做老師的精神值得部分教育者學(xué)習，有了主動進取的職業(yè)精神才是工作的最強動力，可以看出你預(yù)備充分。

我信任你成為老師不久，肯定會是一位被大家認定的優(yōu)秀的老師。

”其次次我在初二班級上了一堂課，除了聽取指導(dǎo)老師的看法，我課后還向同學(xué)了解了他們聽課后的感受及我的教學(xué)狀況，同學(xué)們主動熱忱的回答我說：“老師的課上得很棒，但能多與我們進行課堂學(xué)習互動就更好了。

”第三次，初一班級的同學(xué)們告知我：“老師的語速有些快。

”聽了老師和同學(xué)們的看法和建議，在后來的教學(xué)過程中，我不斷的留意和改良。

同時，我在指導(dǎo)老師主動的工作精神和同學(xué)熱忱的學(xué)習看法中了解并學(xué)習到了許多許多。

如：怎樣進行作業(yè)布置和作業(yè)批改;怎樣調(diào)動同學(xué)的課堂心情;怎樣有效開展小組合作學(xué)習;機靈化解課堂的突發(fā)大事;把預(yù)習內(nèi)化為同學(xué)的一種自覺行為;擅長在教學(xué)中進行有效的反思;賜予同學(xué)鼓舞和正確的評價;學(xué)會正確、有效、嫻熟、敏捷地運用多媒體教學(xué)等。

在他的工作作風中，我觀察了踏實過好每一天的絢爛笑容，他在工作中精益求精，把工作當做享受，是一位生活美好的老師。

我很感謝指導(dǎo)老師在學(xué)習上給與我的關(guān)心，在工作時賜予我的確定和鼓舞，我崇敬他悄悄無聞的奉獻精神，給了我追求的啟示，也算是人生感受。

我也信任自己肯定會越做越好。

此外，班主任工作也是我實習的一個重要方面。

班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負責溝通協(xié)調(diào)好任課老師和同學(xué)的關(guān)系，任課老師之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系，可謂任重道遠。

班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無巨細，都要過問。

早上要很早到班級檢查早讀狀況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查同學(xué)的上課狀況，做好教學(xué)工作打算，有時候還要關(guān)心任課老師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。

通過這次的實習，為我以后的班級管理工作汲取了不少的閱歷和方法。

教育界的李鎮(zhèn)西說過：教育是師生心靈的和諧共振，相互感染、相互影響、相互觀賞的精神制造過程。

它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的制造。

通過老師實習讓我熟悉到：現(xiàn)代教育要求老師除了精通某一學(xué)科的特地學(xué)問，懂得教育理論，把握教育方法以外，還要求老師具有較好的語言表達力量和文字表達力量，有較為廣博的學(xué)問面，有較好的溝通人際關(guān)系的力量，有扎實的基本功和肯定的教學(xué)藝術(shù)。

同時要求老師有正確的人生觀和價值觀，有肯定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

老師作為一個特別的職業(yè)，需要具備很強的語言表達力量，才能把自己已有的學(xué)問盡可能多的、高效的傳授給同學(xué)。

老師是書本學(xué)問與同學(xué)之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。

古代文學(xué)家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。

”無論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成。

以前在學(xué)習的過程中，就有聽老師教育在文理課程上有偏科的同學(xué)說，語文假如學(xué)不好，理解力量差，會對數(shù)學(xué)等理科學(xué)習造成影響。

如今我才發(fā)覺，對同學(xué)是這樣，對老師，其實也是這樣，表達力量和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。

同樣一個教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的老師講出來的效果可能完全不同，同學(xué)的學(xué)習效果也可能完全不同。

這種狀況下老師口語表達力量的強弱直接確定了課堂教學(xué)效果及整個教育質(zhì)量的好壞。

所以，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“老師的語言素養(yǎng)在極大程度上確定著同學(xué)在課堂上的腦力勞動效率”。

我從實習工作中明白了其重要性，同時也得到了肯定的意識和力量的提升。

此外，雖然當今多媒體教學(xué)已逐步廣泛使用，但最常用、最便利的教學(xué)媒體仍舊是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和同學(xué)對老師的評價。

好的板書被同學(xué)抄作筆記后，能夠關(guān)心同學(xué)快速憶起課堂內(nèi)容;而字跡潦草、難認、不規(guī)范的板書讓同學(xué)作筆記時無所適從，無法到達板書的效果。

老師的板書是否嚴謹、規(guī)范，能給同學(xué)起到潛移默化的作用，老師板書中不規(guī)范的漢字、標點及格式，常會被同學(xué)仿照進了作業(yè)本甚至是考卷中。

所以，指導(dǎo)老師對我基本功的確定給了我很大的自信。

最終，老師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必需“育人”。

因此，老師對同學(xué)施加的影響必需是全面的。

老師為了獲得向同學(xué)施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)當在通曉肯定專業(yè)學(xué)問的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，即使是語文老師除了語文專業(yè)學(xué)問和相關(guān)文科學(xué)問外，也應(yīng)當具有肯定的數(shù)理規(guī)律學(xué)問。

理論的勸說力需要有豐富生動的學(xué)問來表達，老師必需具有廣博的學(xué)問背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)同學(xué)和論證問題以廣博的學(xué)問提高理論的勸說力，增添自己的教學(xué)魅力。

常言道：“學(xué)高為師，身正為范”，“教給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水”，因此，提高我自身的學(xué)問水平，優(yōu)化自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)是我一生的必修課，我將在以后的學(xué)習工作中不懈努力!

我實習的內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作。

既然是實習老師，語文教學(xué)自然是重點。

還好，我是幸運而且是美好的。

我遇見了一位用心致志、仔細負責、一絲不茍且喜愛教育工作的老師——我的指導(dǎo)老師。

我首先從指導(dǎo)老師的上課風格入手。

既然指導(dǎo)老師教的這么勝利，學(xué)習他的方法、汲取他的閱歷自然是一條捷徑。

實習開頭的兩周，我便用心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風格。

他重視基礎(chǔ)學(xué)問的把握，學(xué)習方法的指導(dǎo)和學(xué)問細化且全面。

他為人謙遜隨和，工作很負責，很熱心地告知我怎么聽課，在課堂上如何觀看同學(xué)，如何針對不同的狀況作出適當?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。

法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?做到師生互動，讓同學(xué)參加課堂，賜予他們更多的機會，調(diào)動他們的學(xué)習激情，培育他們的學(xué)習愛好。

惟有這樣，同學(xué)才會更加的融入課堂，惟有這樣，同學(xué)的語文水平才會提高。

在聽課的過程中，我觀察我的指導(dǎo)老師正這樣做著。

在聽課的同時，我也對班上同學(xué)語文水平進行了調(diào)查。

通過作文、作業(yè)的批改再加上自習時間和課后時間與同學(xué)溝通的了解，全班的學(xué)習氣氛很好，課堂紀律和作文、作業(yè)上交狀況都很好，同學(xué)課前預(yù)習自覺、預(yù)備充分，這為老師進一步堅固同學(xué)基礎(chǔ)和講授新課帶來很大的動力和信念。

當然，我信任這樣良好的學(xué)習精神與老師長期的細心指導(dǎo)和習慣培育是密不行分的。

新課程改革強調(diào)的是合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習。

無疑，新教材的指導(dǎo)思想確定是要充分發(fā)揮同學(xué)的主動性、制造性。

指導(dǎo)老師在課余還教我如何去討論教材，如何去備課。

他要求我先熟識課本，明確教學(xué)內(nèi)容，了解把握教學(xué)重難點，確定教學(xué)思想。

教學(xué)案中的問題應(yīng)當是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受寫作意圖起關(guān)鍵作用的。

教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了，不僅要對教材非常熟識，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，非常地費腦筋。

在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講解并描述了一些留意事項。

備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)問，詳細的要用到的學(xué)問，自己應(yīng)當非常熟識，記在腦中。

上課的時候思路要清楚，條理要明確，不能照本宣科，而是依據(jù)課堂的進展狀況，適時調(diào)整教學(xué)，而且調(diào)整時要做到教學(xué)活躍、過渡自然。

記得第一次給同學(xué)上課后，指導(dǎo)老師賜予的看法和評價，他說：“由于你是初次上課，有些緊急，教態(tài)略顯拘謹;沒有教學(xué)閱歷，在詳情處理上略顯生澀;但是從整個教學(xué)過程來看，你這是一堂結(jié)構(gòu)特別完好的課;作為老師，你的基本功很扎實，如：一般話標準，板書工整清楚，這些都是做老師應(yīng)具有的最基本的條件，同時這也是你自身的一些優(yōu)勢;此外，立志做老師的精神值得部分教育者學(xué)習，有了主動進取的職業(yè)精神才是工作的最強動力，可以看出你預(yù)備充分。

我信任你成為老師不久，肯定會是一位被大家認定的優(yōu)秀的老師。”其次次我在初二班級上了一堂課，除了聽取指導(dǎo)老師的看法，我課后還向同學(xué)了解了他們聽課后的感受及我的教學(xué)狀況，同學(xué)們主動熱忱的回答我說：“老師的課上得很棒，但能多與我們進行課堂學(xué)習互動就更好了。”第三次，初一班級的同學(xué)們告知我：“老師的語速有些快?！甭犃死蠋熀屯瑢W(xué)們的看法和建議，在后來的教學(xué)過程中，我不斷的留意和改良。

同時，我在指導(dǎo)老師主動的工作精神和同學(xué)熱忱的學(xué)習看法中了解并學(xué)習到了許多許多。

如：怎樣進行作業(yè)布置和作業(yè)批改;怎樣調(diào)動同學(xué)的課堂心情;怎樣有效開展小組合作學(xué)習;機靈化解課堂的突發(fā)大事;把預(yù)習內(nèi)化為同學(xué)的一種自覺行為;擅長在教學(xué)中進行有效的反思;賜予同學(xué)鼓舞和正確的評價;學(xué)會正確、有效、嫻熟、敏捷地運用多媒體教學(xué)等。

在他的工作作風中，我觀察了踏實過好每一天的絢爛笑容，他在工作中精益求精，把工作當做享受，是一位生活美好的老師。

我很感謝指導(dǎo)老師在學(xué)習上給與我的關(guān)心，在工作時賜予我的確定和鼓舞，我崇敬他悄悄無聞的奉獻精神，給了我追求的啟示，也算是人生感受。

我也信任自己肯定會越做越好。

此外，班主任工作也是我實習的一個重要方面。

班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負責溝通協(xié)調(diào)好任課老師和同學(xué)的關(guān)系，任課老師之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系，可謂任重道遠。

班主任的工作真的是非常煩瑣的，事無巨細，都要過問。

早上要很早到班級檢查早讀狀況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查同學(xué)的上課狀況，做好教學(xué)工作打算，有時候還要關(guān)心任課老師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。

通過這次的實習，為我以后的班級管理工作汲取了不少的閱歷和方法。

教育界的李鎮(zhèn)西說過：教育是師生心靈的和諧共振，相互感染、相互影響、相互觀賞的精神制造過程。

它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的制造。

通過老師實習讓我熟悉到：現(xiàn)代教育要求老師除了精通某一學(xué)科的特地學(xué)問，懂得教育理論，把握教育方法以外，還要求老師具有較好的語言表達力量和文字表達力量，有較為廣博的學(xué)問面，有較好的溝通人際關(guān)系的力量，有扎實的基本功和肯定的教學(xué)藝術(shù)。

同時要求老師有正確的人生觀和價值觀，有肯定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

老師作為一個特別的職業(yè)，需要具備很強的語言表達力量，才能把自己已有的學(xué)問盡可能多的、高效的傳授給同學(xué)。

老師是書本學(xué)問與同學(xué)之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。

古代文學(xué)家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！睙o論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成。

以前在學(xué)習的過程中，就有聽老師教育在文理課程上有偏科的同學(xué)說，語文假如學(xué)不好，理解力量差，會對數(shù)學(xué)等理科學(xué)習造成影響。

如今我才發(fā)覺，對同學(xué)是這樣，對老師，其實也是這樣，表達力量和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。

同樣一個教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的老師講出來的效果可能完全不同，同學(xué)的學(xué)習效果也可能完全不同。

這種狀況下老師口語表達力量的強弱直接確定了課堂教學(xué)效果及整個教育質(zhì)量的好壞。

所以，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“老師的語言素養(yǎng)在極大程度上確定著同學(xué)在課堂上的腦力勞動效率”。

我從實習工作中明白了其重要性，同時也得到了肯定的意識和力量的提升。

此外，雖然當今多媒體教學(xué)已逐步廣泛使用，但最常用、最便利的教學(xué)媒體仍舊是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和同學(xué)對老師的評價。

好的板書被同學(xué)抄作筆記后，能夠關(guān)心同學(xué)快速憶起課堂內(nèi)容;而字跡潦草、難認、不規(guī)范的板書讓同學(xué)作筆記時無所適從，無法到達板書的效果。

老師的板書是否嚴謹、規(guī)范，能給同學(xué)起到潛移默化的作用，老師板書中不規(guī)范的漢字、標點及格式，常會被同學(xué)仿照進了作業(yè)本甚至是考卷中。

所以，指導(dǎo)老師對我基本功的確定給了我很大的自信。

最終，老師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必需“育人”。

因此，老師對同學(xué)施加的影響必需是全面的。

老師為了獲得向同學(xué)施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)當在通曉肯定專業(yè)學(xué)問的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，即使是語文老師除了語文專業(yè)學(xué)問和相關(guān)文科學(xué)問外，也應(yīng)當具有肯定的數(shù)理規(guī)律學(xué)問。

理論的勸說力需要有豐富生動的學(xué)問來表達，老師必需具有廣博的學(xué)問背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)同學(xué)和論證問題以廣博的學(xué)問提高理論的勸說力，增添自己的`教學(xué)魅力。

常言道：“學(xué)高為師，身正為范”，“教給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水”，因此，提高我自身的學(xué)問水平，優(yōu)化自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)是我一生的必修課，我將在以后的學(xué)習工作中不懈努力!

有人說：做人要像竹子一樣，每攀登一節(jié)，就要做一次小結(jié)。

最終，我想用我指導(dǎo)老師的話結(jié)束我的實習總結(jié)。

他說：“我是那河面上的船夫，我的同學(xué)就坐在我的船上，我將用我的力氣和才智把我的同學(xué)渡到河的對岸!”我是多么的渴望自己是那船夫中的一員呀!

老師的實習報告篇2

一、實習結(jié)果：

通過近一個月的教學(xué)實習，所教學(xué)的班級同學(xué)基本理解和把握了。在教育教學(xué)中，運用先進的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法，努力培育同學(xué)的合作和競爭意識，選擇的教學(xué)方法能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好和促進同學(xué)的思維活動，能留意因材施教、因人施教，有效的調(diào)動了同學(xué)學(xué)習的主動性，使同學(xué)在課堂上逐步養(yǎng)成了仔細學(xué)習的良好習慣，讓每一位同學(xué)都能夠在“樂”中練，在練習“樂”，課堂氣氛布滿活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。我在三班級二班同學(xué)調(diào)查中，大多數(shù)同學(xué)都能做到從情感上、行動上主動參加教學(xué)活動，做到人人參加活動，人人健康進展。

二、實習感受：

通過觀模課的學(xué)習以及自己親自走到教學(xué)第一線，使我熟悉到：

1、課前肯定要熟悉到進行扎實的備課和細心預(yù)備的必要性，這樣上課才會得心應(yīng)手，有條不紊，不緊急。

2、課堂上要留意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，假如課堂秩序很亂，將會直接導(dǎo)致同學(xué)接受效率不高，最重要的是影響成果。

3、上課時看法要沉著大方冷靜，實行恰當?shù)淖藙菡Z言關(guān)心說話，從而使教者更加具有激情，調(diào)動課堂氣氛，使同學(xué)在歡樂的輕松氣氛中學(xué)習。

4、留意運用啟發(fā)式教學(xué)和穩(wěn)固性原則，在教學(xué)過程中，啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)去探究和思考，從而完本錢節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。

5、在課后要主動虛心地征求指導(dǎo)老師的看法，以及重視同學(xué)的信息反饋，仔細地做好自我分析、評價和總結(jié)，對指導(dǎo)老師的看法進行改良，為下一節(jié)課做好預(yù)備。

6、每一節(jié)課后，都細心選擇份量適當?shù)?、難度適中的習題，并著眼于穩(wěn)固同學(xué)學(xué)問培育技能，尤應(yīng)留意進展同學(xué)的智力和制造才能的布置作業(yè)，對布置的作業(yè)準時檢查，仔細批改并分析討論同學(xué)完成作業(yè)的優(yōu)缺點，批改作業(yè)時要給同學(xué)寫批語，看法要慎重，愛護同學(xué)學(xué)習的主動性。

在整個實習過程中，仔細聽取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟識班主任的詳細職責，把握班主任工作的詳細內(nèi)容和特點，學(xué)習運用教育理論職業(yè)道德，和從事班主任工作力量，仔細學(xué)習班主任的工作方法和閱歷。

1、維持日常秩序，保證課間的秩序和支配同學(xué)清掃衛(wèi)生并監(jiān)督清掃狀況。

2、開展主題班會，每周都要開展主題班會，對上周工作的總結(jié)和對上周工作不到位的地方的檢討，以及本周的主題進行具體闡述。

3、個別同學(xué)的教育工作，個別同學(xué)不寫作業(yè)，家長又沒時間檢查或沒有在家鄉(xiāng)身邊的長托生，對他們進行正確的教育及感情思想溝通，找明不寫作業(yè)的緣由，勸其改正、進行勸說教育。

我本來是一個比較內(nèi)向的人，不是很擅長和別人溝通溝通，總是喜愛獨來獨往，這種生活習慣或許在學(xué)校生活中不會產(chǎn)生太多的負面影響，但是在學(xué)校工作中，不是全部的工作都是自己處理就會把工作做好的。由于自己性格的緣由吧，不能全面了解同學(xué)，總結(jié)教學(xué)閱歷，然而，與人溝通溝通正是你全面了解同學(xué)，總結(jié)閱歷的良好途徑，也是你總結(jié)班級管理與如何講解學(xué)問的重要途徑，或許我習慣了一個人獨來獨往的生活方式，用更多的自我思維代替互相溝通。但是現(xiàn)代社會要求我們每個人學(xué)會互相溝通和深化溝通，溝通、溝通是一種才智，養(yǎng)成一種良好處事的生活方式，我會漸漸地轉(zhuǎn)變自己，讓自己擁有溝通的才智，養(yǎng)成良好的處事方式，這一切不但是個人進展的需要，也是時代和社會進展的趨勢。

三、立足當下，展望將來：

時間過得真快，短短的近一個月實習生活已經(jīng)結(jié)束了。這一個月的實習使我的教學(xué)閱歷得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問?！皩W(xué)問是永無止境的?！痹谌〉煤贸晒耐瑫r，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進?！笆陿淠?，百年樹人?！比陙?，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。這次實習賜予了我許多，今后我將保持仔細負責的看法，高尚的思想道德情操，進一步完善和充實自己，爭取在今后的學(xué)習中更好的完善自己，在以后的實習中、工作中更好的運用自己，做一名對社會有用的人。這次的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了老師這一榮耀的職業(yè)。實習，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的路上我會做的很好。如今，實習結(jié)束了。期間我熟悉到了自身的缺乏，我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實際中“教書”，面對實際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會在將來的日子努力提高自身的素養(yǎng)，時刻為成為一個好老師而努力。近年來，在社會進步的同時，社會和家庭賜予老師的壓力和要求越來越大。對老師工作效果的期望越來越高，使得老師行業(yè)的競爭越來越大，這更清楚的說明當一名好的老師，找一個好的工作越來越難，就業(yè)形勢變得非常嚴峻了，所以必需立足當下，打牢基礎(chǔ)，才更具競爭力。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與歡樂。在以后的工作中我將一如既往專心去教導(dǎo)我的同學(xué)，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。盼望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。

老師的實習報告篇3

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

一年來，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷支持下，我勝利地實現(xiàn)了從同學(xué)到老師的轉(zhuǎn)變，工作得到了實踐熬煉，思想熟悉有了極大的提高。

一、教學(xué)方面:我來到學(xué)校后快速熟識常規(guī)教學(xué)方式、方法，對備課、上課、作業(yè)布置支配等常規(guī)工作進行了仔細的實踐，并在實踐之中留意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學(xué)問題就主動向同事們請教,努力做到課前預(yù)備好、課中講解透、課后催促檢查嚴。課堂上力求貼近同學(xué)生活，最大限度地運用自己的所學(xué)學(xué)問，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，培育同學(xué)的實踐力量。課后主動和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力查找解決方法，使自己的教學(xué)力量得到不斷的進步和提高。

二、個人素養(yǎng)方面:教書之余，我自覺學(xué)習與教育相關(guān)的學(xué)問，自己購置了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《學(xué)校青年老師》、《教育報(學(xué)校版)》等相關(guān)書籍仔細學(xué)習。同時留意適量閱讀世界名著、科普書籍、歷史讀物等，以拓寬自己的學(xué)問面，提高個人的文化學(xué)問素養(yǎng)。

三、生活方面：在生活上，我嚴格要求自己，留意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓(xùn)，時刻提示自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學(xué)校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和諧相處，講團結(jié)、講正氣，日常留意關(guān)懷同學(xué)的冷暖，用愛心構(gòu)筑與同學(xué)們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個同學(xué)、每一位老師都成為好伴侶。

經(jīng)過一年的學(xué)習和實踐,如今我已經(jīng)基本能夠做好班主任的相關(guān)工作，在試用即將滿期之際，我嚴肅地向上級領(lǐng)導(dǎo)提出我的轉(zhuǎn)正申請，請領(lǐng)導(dǎo)賜予批準為盼!假如我能順當通過轉(zhuǎn)正，在接下來的教同學(xué)涯中，我將再接再厲，取得更大的進步。假如一時未能通過，說明我自身還存在缺乏，我會改正自己的缺點。

此致

敬禮

申請人：xxx

x年x月x日

老師的實習報告篇4

近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。近兩個月的實習，如今回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我閑逛在實習的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲'老師好。''老師好'的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二班級班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又淘氣。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我特別感動。

聽了一周的課之后，我開頭走上講臺，開頭了自己的第一篇'處女作'.當然，剛開頭心情特殊緊急，由于閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強，課堂消失了'講課重點不突出，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契'等等。針對消失的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。關(guān)心修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。

為了彌補自己的缺乏，我嚴格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細認真地備好課，寫好教案，主動向其他同學(xué)和老師學(xué)習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，熬煉和培育自己的授課力量。

在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立公平的師生關(guān)系。而且老師要把自己當成活動中的一員，是同學(xué)們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個很淘氣的同學(xué)在上我的課時仔細多了，還主動舉手回答下列問題。

八、九歲的小孩子很好動，而且留意力特別簡單分散，這樣很簡單開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組仔細聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常由于同學(xué)在下面開小差，我喊破嗓子都沒方法掌握，如今卻可以很好地掌握課堂，直接向課堂要效益了。俗話說：'知之者不如好知者，好知者不如樂知者。'愛好對于一個學(xué)校生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必需把同學(xué)的學(xué)習愛好調(diào)動起來，使他們在歡樂中主動學(xué)習。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都實行以同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以同學(xué)的朗讀和提問為主，然后讓同學(xué)充當小老師的角色講評，我再加以補充、訂正。由于課堂都是以同學(xué)講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習的主動性和主動性，由'要我學(xué)'轉(zhuǎn)化為'我要學(xué)'的教學(xué)方式。激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習愛好。

學(xué)校二班級的同學(xué)喜愛炫耀自己，于是我依據(jù)他們的獨特和年齡特點，特別注意鼓舞他們。只要他們答完問題，我都用鼓舞性的語言對他們說：'真好'、'真洪亮'、'還不錯'等等。他們得到老師的贊揚，主動性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答下列問題的習慣了，而且，同學(xué)回答下列問題很好的，我就叫全部的同學(xué)用'棒、棒、你真棒！'的激勵話語來鼓舞他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，同學(xué)心情飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

批改作業(yè)，訂正同學(xué)的錯誤是特別重要的。我在訂正同學(xué)每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個同學(xué)的狀況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學(xué)，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給

同學(xué)訂正錯誤的機會，直至熟悉了錯誤并改正為止。對于個別狀況的同學(xué)，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工，就是要有這樣的耐煩，才能把同學(xué)的缺點訂正過來。

整個實習期間，我覺得>班主任的工作最令我難以忘記。由于二班級的同學(xué)都還小，自我組織和約束力量都還很差，特殊是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告知他們應(yīng)當怎樣做。我特殊注意對后進生的工作，要實現(xiàn)'沒有教不好的同學(xué)'的教育抱負，由于我信任沒有教不好的同學(xué)，只有教不好的老師，因此，我特別注意我自身素養(yǎng)的提高。

在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐煩地教育他們，跟他們談天，了解他們，對癥下藥。制造機會讓他們參與班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習成果好只是孩子健康成長的一個方面，不能由于成果不抱負就懷疑孩子的力量，由于才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成果都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個月的實習使我的教學(xué)閱歷得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問。'學(xué)問是永無止境的。'在取得好成果的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進。

老師的實習報告篇5

實習支教已經(jīng)來到第三個月了。這個月外出聽了幾節(jié)課語文課，幾節(jié)品德課，也參與了我們從化片區(qū)實習支教的一次盛會——從化片區(qū)支教學(xué)校語文、英語的教研活動。支教的日子就在不斷的聽課和上課之間度過。

坦白說，如今的我早已經(jīng)沒有了當時的興奮和奇怪???了。沒有了熱忱的支教時間是難熬的，我如今每天最情愿做的事情就是看著手機上的日歷倒數(shù)著結(jié)束的日子。我實在不情愿自欺欺人地說如今的我對支教是多么的喜愛。一個從來沒有怎么吃過苦的高校生，從支教開頭到如今沒有流過一滴眼淚，我認為我已經(jīng)可以為自己點贊了，諒解我對自己的低要求。是什么支撐著我能夠?qū)⑹Ｓ嗟娜兆影就?？我想也許是我對同學(xué)的那一份責任吧。我從小就知道老師是一個宏大的職業(yè)。從小到大我的老師們都是輕傷不下火線的，感冒發(fā)燒喉嚨痛，即使帶病也要把課上完。更別說那些在新聞報道中看到的優(yōu)秀老師的感人事跡了。所以，我知道身為一個老師，他身上的責任是很重的。我自問距離一個優(yōu)秀的老師的距離還很長，但是自要還是一個老師，我都應(yīng)當盡我自己的力量去履行好一個老師的職責。

三個月了，和同學(xué)都已經(jīng)熟識起來了，我摸清了他們的底細，同樣的，他們也基本了解了我的性格。在我眼中，我們班的同學(xué)就是一群愛相互打小報告、學(xué)習不主動、只知道玩的小屁孩。當然，也不是每個都這樣。而他們也知道我是個只打雷不下雨的人，看起來很兇，其實實質(zhì)上的懲處我是基本沒有的。所以，他們就更加方式地“欺侮”我了！但我又實在不想成為一個靠罰來管人的老師。在剩下的一個半月左右的時間里，盼望我能夠發(fā)覺他們身上的閃光點，讓我以后也能夠有些美妙的回憶吧！

老師的實習報告篇6

面對如今的多元化的師生關(guān)系狀態(tài)，我們很有必要熟悉清晰同學(xué)們怎樣看待與老師之間的關(guān)系，這樣不僅有利于促進師生之間的良好溝通，更能讓廣闊老師在工作中抓住重點，發(fā)覺自己的問題并準時訂正，以避開一些不必要的問題發(fā)生。

本次師生關(guān)系調(diào)查實行無記名問卷的形式，問卷內(nèi)容涉及師生心理、行為、行動、情感以及課堂教學(xué)和日常生活、休閑等師生關(guān)系的幾個方面。調(diào)查共在云南高校附中高一班級和昆明市其次中學(xué)初一班級發(fā)放問卷份，回收率、％，有效問卷份。此次調(diào)查在新學(xué)期開學(xué)一個月左右，分別在剛進入新環(huán)境的