有關(guān)教育實習(xí)報告模板錦集8篇

第第頁有關(guān)教育實習(xí)報告模板錦集8篇教育實習(xí)報告篇1

經(jīng)過在校期間兩周的教學(xué)技能培訓(xùn)，經(jīng)最終考核由學(xué)院統(tǒng)一支配，我們青島高校07級心理學(xué)系實習(xí)生進入青島市各中學(xué)校，開展為期十周的教育實習(xí)活動，隨著各項實習(xí)任務(wù)接近尾聲，我從實踐教學(xué)熬煉中對教育工作得到了深刻熟悉，對以后進入老師崗位起到了關(guān)鍵性作用。在實踐專業(yè)課的教育實習(xí)和班主任的工作實習(xí)過程中，我漸漸提高了對教育的熟悉，并結(jié)合實習(xí)熟悉開展教育實習(xí)調(diào)查。

調(diào)研內(nèi)容包括中學(xué)教學(xué)法，依據(jù)中同學(xué)年齡特征和心理特征總結(jié)中學(xué)學(xué)習(xí)法，并針對中同學(xué)學(xué)習(xí)狀況提出優(yōu)化學(xué)習(xí)方案等。

調(diào)研報告詳細(xì)內(nèi)容如下：

基本狀況：青島39中是一所具有54年歷史的高學(xué)校兼?zhèn)涞耐耆袑W(xué)。老師在教學(xué)一線成果突出，潛心培育同學(xué)并對現(xiàn)代教育有全新的思索；39中同學(xué)聰穎，基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)勤奮。鑒于此，調(diào)研針對性更強。

一、調(diào)研目的

1、了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況；

2、商量與分析中學(xué)學(xué)習(xí)法；

3、明確中學(xué)教學(xué)法。

二、調(diào)查對象及其方式

此次調(diào)查針對性強，明確調(diào)查對象是青島39中高一班級同學(xué)，同學(xué)基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)勤奮，具有巨大潛力。通過問卷調(diào)查、溝通訪談

等形式開展調(diào)查活動。

三、調(diào)查與分析

同學(xué)基本狀況：剛升入高中學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)習(xí)狀況差異很大，如何快速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，能夠有效地提高成果，同學(xué)還需經(jīng)很長的摸索過程來進展與提高。39中的同學(xué)學(xué)習(xí)勤奮、學(xué)習(xí)主動性強；但是在自我成長中查找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。同學(xué)依據(jù)以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣及實踐摸索學(xué)習(xí)方法的狀況，很快就在成果上產(chǎn)生差異。現(xiàn)就調(diào)查狀況做以下論述

〔一〕學(xué)習(xí)法探究

1、預(yù)習(xí)狀況與方法

眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，能讓同學(xué)快速的融入課堂教學(xué)，接受新學(xué)問并加深記憶，更能表達同學(xué)自學(xué)力量。經(jīng)調(diào)查顯示，近30%的同學(xué)沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；學(xué)習(xí)主動性強，能夠自覺預(yù)習(xí)的約為42%；完成老師要求預(yù)習(xí)28%。能夠做到主動預(yù)習(xí)的同學(xué)，通過預(yù)習(xí)課本，能夠很快的學(xué)習(xí)新學(xué)問，亦能發(fā)覺問題，并在課堂學(xué)習(xí)時能準(zhǔn)時的反映問題。而缺乏主動性的同學(xué)則在新課后不斷補缺才能發(fā)覺問題，花費時間較多。

預(yù)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)主動性的一種表現(xiàn)。要做到預(yù)習(xí)有效，可以簡略的了解新學(xué)問，發(fā)覺問題，上課時老師講解的更快地汲取以解決問題；要做到預(yù)習(xí)快速以節(jié)約時間，明確預(yù)習(xí)到達的效果所花時間近無預(yù)習(xí)后復(fù)習(xí)效果所花時間的三倍。所以，形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣至關(guān)重要。

2、聽課狀況與方法

聽課是學(xué)習(xí)最主要及最重要的途徑，聽課效率直接影響到成果提高。經(jīng)調(diào)查顯示，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣及自制力對聽課造成直接影響，課堂學(xué)習(xí)氣氛與課程結(jié)構(gòu)支配對同學(xué)聽課均產(chǎn)生重要影響。調(diào)查同學(xué)群體中，同學(xué)在心里上對學(xué)習(xí)重視程度各異，高一同學(xué)就對主科與副科及文科與理科定位清楚，導(dǎo)致在基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)上投入時間較少，甚至有一成的同學(xué)有放棄個別學(xué)科學(xué)習(xí)的傾向，有近七成的同學(xué)還是能仔細(xì)的聽課，有九成以上同學(xué)有記筆記的習(xí)慣，但有的同學(xué)目的卻不是很明確。因此，課堂聽課因人而異，在聽課效果上產(chǎn)生的差異也較明顯。

聽課是學(xué)習(xí)最有效的一種方式。學(xué)習(xí)愛好起導(dǎo)向作用，能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，同學(xué)要提高對基礎(chǔ)學(xué)科的重視程度，要對學(xué)習(xí)感愛好，了解基礎(chǔ)學(xué)科的魅力；主動協(xié)作老師營造課堂深厚的學(xué)習(xí)氣氛，敦促自己學(xué)習(xí)。聽課要認(rèn)真，仔細(xì)思索，主動與老師進行互動，在課堂上不能“置身事外”，完全按自己的想法來學(xué)習(xí)。聽課時留意記筆記，思索老師提出的問題，主動回答；在課堂上提高自制力量，用心聽課，要求自己能做到對學(xué)問進行排列并形成體系。在做到提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，同學(xué)聽課時，便會在大腦中形成清楚地學(xué)問結(jié)構(gòu)，把握學(xué)問要點，提高認(rèn)知規(guī)律力量，為復(fù)習(xí)做好充分預(yù)備。

3、復(fù)習(xí)狀況與方法

復(fù)習(xí)是對所學(xué)學(xué)問的有效梳理過程，通過復(fù)習(xí)有效地運用所學(xué)知

識提高自己思索、溝通與探討和發(fā)覺問題、解決問題的力量。調(diào)查顯示，同學(xué)普遍認(rèn)為“復(fù)習(xí)就是做題”的觀點，這種觀點是不正確的，同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)時的更正這種想法。復(fù)習(xí)是通過對學(xué)問的重新梳理，把握學(xué)問結(jié)構(gòu)的過程，到達使思維規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，能夠解決問題；“做題”是在形成學(xué)問結(jié)構(gòu)后，運用所學(xué)學(xué)問解決問題的實踐過程。

復(fù)習(xí)是個過程，有效地梳理學(xué)問是關(guān)鍵，要扎實基礎(chǔ)，通過有效地訓(xùn)練練習(xí)，提高規(guī)律思索力量，最終到達提高解決問題力量的效果。

〔二〕教學(xué)法探究

39中老師在教學(xué)一線成果突出，潛心培育同學(xué)并對現(xiàn)代教育有全新的思索，在各自教學(xué)崗位討論成果若干，已形成單獨的教學(xué)風(fēng)格，老師嚴(yán)格教學(xué)，探討教學(xué)法，對中學(xué)教學(xué)有獨特的見解。在實習(xí)過程中，我深受不同老師的個人魅力影響，感受到老師們將各自對教育的思索融入教學(xué)，效果明顯。從中我們也得到許多啟示，教與學(xué)具有雙向性，不僅要有課堂教學(xué)更要有課后指導(dǎo)，老師課堂教學(xué)不僅要學(xué)問結(jié)構(gòu)清楚更要規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，做到指導(dǎo)性與互動性教學(xué)；課后指導(dǎo)則意義更加重大，不僅能準(zhǔn)時的了解同學(xué)，關(guān)心同學(xué)提高解決問題的力量，從而優(yōu)化教學(xué)使同學(xué)更快進展；更要有意識做同學(xué)心理上的導(dǎo)師，做好同學(xué)思想上工作，使同學(xué)健康進展。

四、明確調(diào)查意義

1、照實反映教育調(diào)查基本狀況，供應(yīng)調(diào)查材料，為從事教育理論討論供應(yīng)資料和為實踐供應(yīng)指導(dǎo)。

2、準(zhǔn)時供應(yīng)教育實踐中的典型閱歷、典型事例，作為指導(dǎo)教育工作、解決問題的現(xiàn)實根據(jù)，推動教育工作的進展。

作為一名教育實習(xí)生，調(diào)研工作更是給了我們指向性，使我們更明確教育實踐工作，為進入老師崗位供應(yīng)有力的閱歷。

五、小結(jié)

在實習(xí)中，我立足自身教育工身份，虛心向指導(dǎo)老師請教，做好聽課、備課及班主任工作各項教育實習(xí)，主動開展調(diào)研，把握現(xiàn)代教育進展，努力提高自身老師素養(yǎng)修養(yǎng)，重視實踐出真理的道理，做到理論學(xué)習(xí)與實踐并舉，仔細(xì)把握教育實習(xí)機會，向一線老師看齊，為以后從事教育事業(yè)夯實基礎(chǔ)。

在實習(xí)中，我們虛心向指導(dǎo)老師請教，更深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感染。校領(lǐng)導(dǎo)潛心討論教育，在“德智結(jié)合、德美一體、德體滲透”大德育觀指導(dǎo)下，實行“嚴(yán)、愛、細(xì)、實、恒”的方法，堅持“制度化、系列化、主題化、主體化、人文化”的工作傳統(tǒng)，學(xué)校德育工作主動發(fā)揮了管理、導(dǎo)向、保證、育人等方面功能，提升了校內(nèi)育人的品位。使同學(xué)智能與情志同步開發(fā)，健康、陽光、自信地成長，孜孜不倦地為實現(xiàn)同學(xué)的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)進展，以及新課程背景下全面實施素養(yǎng)教育與高考升學(xué)的雙贏，努力探究出一條新路。

教育實習(xí)報告篇2

我也是一名來自農(nóng)村的高校生，對如今農(nóng)村教育的現(xiàn)狀及消失的嚴(yán)峻問題曾多次思索。借助這次寒假實習(xí)報告的機會，深化調(diào)查并討論了幾年來始終思索的農(nóng)村教育問題。

農(nóng)村的孩子們大多長時間生活在農(nóng)村，很少能有機會去見識和熟悉外面的世界。他們只能從課本上，電視上想象雄偉壯麗的******城樓、擁有幾千年歷史文化沉淀的故宮，在他們幼小的心里或許并不能明白“宏偉壯麗”，或許是城市中遍地而起的高樓大廈，或許是黃河灘上的幾座浮橋，或許只是鄰居門前的幾座石獅子

他們對外面未知的世界布滿了奇怪???和向往。當(dāng)他們最終開頭理解雄偉壯麗的******并不是幾座浮橋，幾頭石獅子，他們也最終想要飛離哺育他們的村莊。

但當(dāng)你問他們以后回不回來的時候，幾乎全部的孩子都會靜默?；蛟S他們年齡還小尚未明白這個問題的含義，或許他們是太渴望去見識外面的世界來開闊他們的視野，或許他們饑渴的心靈太需要外界豐富學(xué)問的澆灌，或許是始終以來左右他們的考高校，去大城市的話影響著他們

人才、教育再一次在我的腦海中回蕩著。

一位伴侶曾對我講過一個真實的故事，某省重點中學(xué)有一位來自窮山村的同學(xué)，學(xué)習(xí)特別用功。他的床頭貼著一句激勵自己學(xué)習(xí)的話，只有九個字：別忘了！你是農(nóng)村戶口！??！

聽到這件事的時候，我的內(nèi)心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個極其偏激的錯誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用完自己全部的精力去學(xué)習(xí)考高校，以此來擺脫落后的環(huán)境，實現(xiàn)自己美妙生活的幻想。但當(dāng)這些村里的傲慢考出去成為高校生以后呢？他們中有幾個回到自己那還不富有的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢？人都憧憬美妙的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么？幾個高校生的名字，一個虛幻的榮譽而已。人才照舊缺乏，生活照舊貧困。

這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達地區(qū)之間，以至于我國的西部和東部之間及國內(nèi)和國外之間。孩子們是渴望學(xué)問的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實又使我們的教育觀念發(fā)生改變，造成了人才的流失。孩子們需要的不僅僅是學(xué)問，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時代進展的觀念和大局觀。我們作為新時代的高校生，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！

新時期農(nóng)村的教育事業(yè)依舊面臨許多的問題，解決好這些問題將極大的促進農(nóng)村的進展．

近就農(nóng)村教育問題進行調(diào)查時，不少老師反映，農(nóng)村學(xué)校生實際輟學(xué)率遠(yuǎn)高于國家掌握的3%的標(biāo)準(zhǔn)，一些地區(qū)，實際輟學(xué)率高達40%。這些地區(qū)并非特殊貧困，同學(xué)流失多半由于厭學(xué)。有的縣，為了降低統(tǒng)計報表中的輟學(xué)率，將升學(xué)有望的同學(xué)單獨組成班級，其余的組成職業(yè)技術(shù)班，其實是讓同學(xué)放任自流，但可以拿到畢業(yè)證。農(nóng)村學(xué)校隱性輟學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。

老師們普遍反映，初二同學(xué)流失最多，由于在這個時期，能不能考上高中已見眉目。一方面，一些同學(xué)學(xué)習(xí)跟不上，產(chǎn)生了厭學(xué)心情；另一方面，有些家長面對成果，認(rèn)為孩子升學(xué)沒盼望，不如回家種地，或者學(xué)點手藝，打工掙錢。

再加上，近幾年來高校生就業(yè)問題越來越嚴(yán)峻，農(nóng)村許多家庭認(rèn)為孩子考上高校就已經(jīng)花了他們大部分的積蓄，畢業(yè)之后找不到工作還不如早幾年出去打工掙錢。殊不知，正是這些嚴(yán)峻存在的問題使得農(nóng)村孩子輟學(xué)率越來越高。一個村子里高校生的幾率不超過%10。

正是這些嚴(yán)峻存在在農(nóng)村的問題使得城鄉(xiāng)差距越來越大。

教育實習(xí)報告篇3

我被分到xx中學(xué)進行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的'老師請教，取得了優(yōu)異的成果。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程非常辛苦，為了得到老師和同學(xué)的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿足的。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、班級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也主動地找同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下語文教的狀況。

我調(diào)查發(fā)覺，如今的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際狀況。許多語文老師在備課時，設(shè)計了許多的問題，以便上課時提問同學(xué)，到達和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說如今的同學(xué)比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語文這門課，認(rèn)為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)同學(xué)基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯。

一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)覺在如今的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負(fù)，而且削減了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時同學(xué)的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學(xué)再看書本了。同學(xué)多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，同學(xué)也就不作筆記了。

老師們認(rèn)為一個班里的同學(xué)語文成果有很大的差異，可以把同學(xué)分為幾等。一個老師要想讓全部的同學(xué)都把語文學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況，視個人的狀況不同而對同學(xué)有不同的要求。對于成果特殊差的同學(xué)一些老師就實行了放棄的看法，他們認(rèn)為不能由于某個同學(xué)成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學(xué)，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

我認(rèn)為，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以老師為主體，對同學(xué)進行正確的引導(dǎo)，充分保證同學(xué)在課堂中的主體地位。由于同學(xué)都是有主觀能動性的，他們依據(jù)自己的需要和愛好可以很好地接受老師的教育，也有權(quán)利抵抗這種教育。老師的教育和教材對于同學(xué)的進展來說,只是外固,真正獵取學(xué)問、得到進展還要靠同學(xué)的內(nèi)因起作用。同學(xué)作為內(nèi)因主動的學(xué)習(xí)不存在了,老師和教材再好的外因也將失去意義。

其次，老師在課堂提問方面。

我發(fā)覺一種很常見的現(xiàn)象：老師在課堂上會連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡潔的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分同學(xué)都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但同學(xué)的回答明顯都是很倉促，且習(xí)慣性地不加以深化思索而快速作答，而這些答案一般都在老師的掌控之中，這樣課堂牢牢地掌握在以老師為主體的氣氛中，同學(xué)的思維制造性及問題的生成性都大大降低。外表上同學(xué)主動參加了課堂，其實整個教學(xué)質(zhì)量并不高。

第三，老師的課堂點評。

在教學(xué)進行過程中，有時候有的同學(xué)會提出一些稀奇奇怪的問題，老師往往實行回避的看法，而有的同學(xué)間或會有一些布滿靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常狀況下，老師都不夠敏感，對同學(xué)的回答只作簡潔的確定、否認(rèn)，或者不置可否……有的老師點評語言單一、蒼白，不能夠依據(jù)同學(xué)的回答賜予合適、恰當(dāng)?shù)脑u價，讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在同學(xué)回答完問題后濫用表揚，不管問題價值大小，同學(xué)回答的價值量有多大，老師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨便表揚使許多同學(xué)在回答下列問題時隨便應(yīng)付?？此普n堂氣氛活躍，其實是對教學(xué)、也是對同學(xué)一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

第四，老師的講課內(nèi)容。

聽了一周的語文課，發(fā)覺老師講課期間常插入諸如此類的話：這個字、詞很重要，考試的時候常會考到；這個句子留意它的翻譯，考試會可能有所涉及；這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看，高考常常會消失類似的題型……

整堂語文課都在語文老師的善意提示中有條不紊地進行。同學(xué)們每次一聽到此類的話，都會條件反射地集中留意力。真的是由于這個學(xué)問點的重要性嗎？不是的，很明顯，是為了考試?？荚囉诮逃⒔虒W(xué)之外，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo)，分?jǐn)?shù)成為最終的教學(xué)目的。記得課間，我試著跟語文老師溝通教學(xué)方法，我說：“老師，您看，我們這堂課可不行以再這樣拓展延長一下，或許課堂的趣味性會有所增加?！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼]有必要，考試不考！”我愣了，考試不考，就不講嗎？語文教學(xué)莫非也純粹是為了考試嗎？

我好懷疑，中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)上說：中學(xué)語文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是同學(xué)獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個方面考慮：學(xué)問技能、應(yīng)用力量、人文素養(yǎng)、情感看法。這四個方面的目標(biāo)是一個有機的整體，對人的進展具有非常重要的意義。然而，這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進行模式化講解，課本上沒有的，老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要說學(xué)問技能沒有得到提升，人文素養(yǎng)、情感看法，甚至應(yīng)用力量更是無從談起。

然后，在做班主任代理過程中，我也留意到一些關(guān)于同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)象，比方：大多數(shù)同學(xué)能夠自律，學(xué)習(xí)看法端正，主動上進，盼望考出好成果，讓生命更充實、更有價值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到勝利的歡樂。他們對學(xué)校生活的評價是累并歡樂著，對學(xué)習(xí)有著深厚的愛好。

然而，這里也有一些不行忽視的問題：

一、同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性不高。通過對同學(xué)作業(yè)的批改，我發(fā)覺，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近90％的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

二、同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力普遍較大。我所見習(xí)的學(xué)校同學(xué)平均每天早上六點起床，晚上12點休息。除了上課時間，每天課外學(xué)習(xí)時間在4小時以上，而有些科目每天作業(yè)時間都要超過2小時。假如每門課程的作業(yè)都如此，同學(xué)如何應(yīng)對？即使只語數(shù)外三科每門作業(yè)要2小時，同學(xué)也不行能完成。其實這么多的同學(xué)抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)確實過重了。由于過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加上家長及老師的不間斷催促，他們的心理壓力也隨之增大。

這便是我這次見習(xí)所見所感，也是這周我調(diào)查的收獲，在當(dāng)今新的教育體制下，好的教育方法及教育理論在短時期內(nèi)根本無法與實際教學(xué)實踐相全都，甚至?xí)摴?jié)的現(xiàn)象。我們只有期望老師的個人素養(yǎng)能越來越高，素養(yǎng)教育和教育改革能越來越順應(yīng)實際教學(xué)。

教育實習(xí)報告篇4

第一次站上講臺……

第一次被稱作“陸老師”……

第一次完好講完一堂課……

這次實習(xí)的工作主要分成兩大塊：教學(xué)實習(xí)工作和班主任實習(xí)工作，另外我還做了一個關(guān)于高中英語課多媒體幫助教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。任務(wù)完成狀況如下：

2、班主任工作。在日常方面，根據(jù)要求每天7：10按時到班，檢查班級狀況并催促每天的早讀狀況；和班級同學(xué)一起參與每周一的升旗儀式、檢查每天的眼保健操；中午，管理班級的午休秩序；黃昏，監(jiān)督班級值日和晚自習(xí)。平常，留意和同學(xué)們的溝通，解決他們的學(xué)習(xí)、生活中遇到的一些問題，也通過網(wǎng)絡(luò)等加強溝通，并通過個別訪談的方式了解同學(xué)所遇到的各類的問題，同時還了解學(xué)校德育工作的特色等為教育調(diào)查做預(yù)備，主動協(xié)作學(xué)校的各項活動。班主任實習(xí)期間，我依據(jù)調(diào)查并結(jié)合實際，給同學(xué)們開了三次班會，其中兩次為主題班會，特殊是“心有靈犀溝通、贊美”主題班會的內(nèi)容以結(jié)合嬉戲的形式到達了較好的效果。更值得一提的是在班主任吳玉丹老師出差期間，組織、支配同學(xué)進行體育節(jié)和運動會各項事宜的預(yù)備，在高一〔10〕班杰出的運動會戰(zhàn)績中落下了圓滿的帷幕。

3、教育調(diào)查。我的教育調(diào)查是有關(guān)于高中英語課多媒體幫助教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，我們小組成員各自的的調(diào)查問卷大綱經(jīng)過指導(dǎo)老師的批閱修改后打印出調(diào)查問卷，走訪同學(xué)進行抽樣調(diào)查，最終統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果并撰寫教育調(diào)查報告。

作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。雖然在上個學(xué)期我們也學(xué)過《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》、《信息技術(shù)教學(xué)法》等課程，也進行過微格教學(xué)和模擬課堂，在教育實習(xí)之前也去過溫州中學(xué)見習(xí)，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸許多的努力，經(jīng)過這次教育實習(xí)，我收獲了許多，情愿同大家一起共享。

教育實習(xí)報告篇5

為期一周的見習(xí)生活很快就結(jié)束了。這次我們?nèi)サ膞x學(xué)校校。這是一個英語特色學(xué)校。學(xué)校不大但很有自己的獨特。招生也不是許多，每個班級只有不到三十人，教學(xué)管理井井有條。

我所在的班級是二年四班。這個班級只有十九個孩子，四個女同學(xué)，十五個男同學(xué)。不過班級紀(jì)律啊、學(xué)習(xí)成果啊、以及綜合素養(yǎng)啊都很好。班主任老師對我們很熱忱，有些不懂的東西問她她都很友好的給我們解決

這里有個美麗的外教叫作Lily。人長的美麗不說講課也非常的仔細(xì)負(fù)責(zé)。每節(jié)課都是經(jīng)過細(xì)心預(yù)備的，從教具預(yù)備到提問啊、示范啊、小嬉戲的設(shè)計啊……都沒的說！同學(xué)們都很喜愛她也都很喜愛學(xué)習(xí)英語。她的講課方式真正使同學(xué)感覺到了學(xué)習(xí)的樂趣。尤其肢體語言豐富，這是我們中國老師所欠缺的。我們沒有溝通障礙所以我們習(xí)慣了用嘴說，把全部問題都用提問回答的形式解決，這是優(yōu)勢也是劣勢。我們只用嘴說很難形象生動，而外教的肢體語言就做到了形象生動，相比之下后者更有利于同學(xué)對語言的學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)語言學(xué)的就是生詞啊句子啊，會聽會說會讀會寫這是最高要求也是學(xué)習(xí)的目的，所以選擇一種真正有利于同學(xué)記憶的方法很重要。

這一周的見習(xí)生活接觸最多的是班主任老師。這是一個姓張的年輕老師,也就三十多歲.也是我們學(xué)校畢業(yè)的.她上的中師,那時候畢業(yè)的時候?qū)W校還給安排工作,不象我們?nèi)缃?一切事情都要靠自己.不過這也有好處,想去哪工作都可以聽自己支配.和她的溝通中我們還真的更加了解了好多教育第一線的事情。比方同學(xué)的座位問題，與家長的溝通問題，如何提高后進生問題，上課的時候怎么樣對尖子生和后進生都照看到，使課堂顯的不快也不慢，尖子生不覺得課堂無趣，后進生不覺得跟不上等等。她十幾年的工作中摸索出來的自己的獨特的一些對于特別問題或者說難題的解決方法還是真的值得我們學(xué)習(xí)的，不過說終究是說，我們還不能完全憑借別人的閱歷指導(dǎo)自己的工作，全部這些都要自己在工作之后漸漸摸索。

我們?nèi)缃裾趯W(xué)習(xí)教法課程，通過教育見習(xí)活動我們把我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和借鑒回來的閱歷更緊密的聯(lián)系在一起，這對我們的講課是很有關(guān)心的。尤其外教課堂上學(xué)習(xí)回來的一些課堂用語啊小嬉戲環(huán)節(jié)的設(shè)計啊肢體語言啊等等都很值得我們學(xué)習(xí)。每學(xué)期都有教育見習(xí)活動但我覺得這次我們正在學(xué)習(xí)教法的見習(xí)活動是我們收益最多也最簡單應(yīng)用到自己的課堂中去的一次。尤其與所在班級班主任張老師的溝通中我們學(xué)習(xí)到的東西那是一個教育第一線的人的閱歷之談，能毫不保存的說給我們聽我覺得特殊感動，同時也感覺到了壓力。我們?nèi)缃竦娜蝿?wù)很大啊。每個家庭只有一個孩子對于孩子的教育投入都絲毫不吝惜。所以我們的基本功啊、以及我們的學(xué)問儲備啊學(xué)問含量啊以及擴展的力量啊就絲毫不行以打折扣。這些有不得半點馬虎。所以在最終的一年學(xué)習(xí)中我們就必需保證自己的全部基本功的夯實，語音面貌尤其重要，幸虧我們的老師發(fā)音都很標(biāo)準(zhǔn)，我們可以發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決

要走的時候，和班主任老師及孩子們都依依不舍的，一周的時間很快就過去了，我們還沒有很系統(tǒng)的了解到更多。但我們有學(xué)習(xí)的熱忱及為了祖國教育事業(yè)奉賢青春的信念，有了這些任何困難都不是困難，在我們不久的將來就要開頭的工作中我們會漸漸摸索出我們自己的閱歷，或許幾年之后我們也會成為如今的張老師或外教那樣杰出。

我堅信，通過努力，成為一名杰出的教育工這不是幻想！

教育實習(xí)報告篇6

2x13年8月28日，我被支配到汨羅市黃柏中學(xué)進行為期一個學(xué)期的頂崗實習(xí)。實習(xí)內(nèi)容主要包括兩個方面：一是地理教育教學(xué)；二是班主任管理工作。在實習(xí)期間，我主動努力地投入實習(xí)工作：一方面仔細(xì)備好每一堂課，并虛心向有閱歷的老師探討溝通地理課的教學(xué)方法；另一方面跟隨原班主任學(xué)習(xí)班主任管理的一般流程以及留意事項等。同時，利用實習(xí)之余，我還在實習(xí)學(xué)校針對學(xué)校同學(xué)對地理課的學(xué)習(xí)愛好開展了教育調(diào)查。此次調(diào)查，主要是為了通過把握目前中同學(xué)對地理課學(xué)習(xí)愛好狀況的第一手資料，針對調(diào)查所反映的現(xiàn)狀探討出其中的緣由，并最終提出一些詳細(xì)可行的解決措施以便利的今后的教學(xué)工作。

一、調(diào)查概況

剛來到黃柏中學(xué)不久，我便發(fā)覺該校同學(xué)的地理成果普遍較低，而且成果跨度較大，通過與該校地理老師的溝通與探討，我發(fā)覺這兒的同學(xué)對地理的學(xué)習(xí)愛好都不是很高，而且此種現(xiàn)象在這片區(qū)域的其它中學(xué)也比較普遍。為了找出這一現(xiàn)象的緣由，我開展了這次調(diào)查，盼望通過調(diào)查結(jié)果，可以有針對性地實行措施，提高同學(xué)對地理的學(xué)習(xí)愛好，從而提高同學(xué)的地理成果。

二、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

〔一〕、詳細(xì)目標(biāo)

1、當(dāng)前中同學(xué)對地理課學(xué)習(xí)愛好的現(xiàn)狀

2、探討消失這一現(xiàn)狀的詳細(xì)緣由

3、針對緣由制定相關(guān)解決措施

〔二〕、調(diào)查方法

問卷調(diào)查法

三、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共涉及本校初一、初二各2個班，主要以發(fā)放問卷，訪談，觀看等方法進行調(diào)查。共發(fā)放問卷180份，收回有效問卷150份。從回收的有效的問卷來看：

興

趣

度

班級

特別感愛好

比較感愛好

一般

有點愛好，但學(xué)不懂

厭煩、排斥

七班級13人17人13人16人21人

八班級15人19人16人11人9人

通過以上圖標(biāo)分析可知，同學(xué)對地理的學(xué)習(xí)愛好程度狀況并不樂觀。對地理課特別感愛好的同學(xué)有28人，占總?cè)藬?shù)的18.7%；對地理課比較感愛好的同學(xué)有36人，占總?cè)藬?shù)的24%；對地理課排斥厭煩的同學(xué)有30人，占總?cè)藬?shù)的2x%。從調(diào)查狀況來看，對地理課的學(xué)習(xí)不感愛好的同學(xué)占較大比例，而真正特殊感愛好的同學(xué)不到五分之一，這就說明目前學(xué)校生對地理課這一門課程的學(xué)習(xí)狀況處在一個整體不感愛好的狀態(tài)，盡快找出同學(xué)對這門課程失去學(xué)習(xí)愛好的緣由并制定切實可行的對策已成為一個刻不容緩的趨勢。

四、調(diào)查結(jié)果緣由分析

1、地理課內(nèi)容抽象枯燥

在本次調(diào)查中，很多同學(xué)都認(rèn)為自己不喜愛地理課的緣由就是地理課的內(nèi)容太過于單調(diào)，枯燥無味，學(xué)起來沒勁。地理本身是一門涵蓋范圍很大的學(xué)科，其內(nèi)容與生活實際緊密相連，具有肯定的有用性和趣味性之外，而有一些計算類的學(xué)問與數(shù)學(xué)聯(lián)系親密，涉及學(xué)科比較廣，讓同學(xué)學(xué)起來感覺枯燥乏味。而且絕大部分同學(xué)最喜愛的授課方式是將地理課理論學(xué)問與生活中的實際聯(lián)系起來講解，然而對于那些對于生活不是很有用的一些數(shù)據(jù)性內(nèi)容是無法做到的，這樣自然就會削減同學(xué)對地理課的學(xué)習(xí)愛好。

2、同學(xué)的教育價值觀偏向功利化

從調(diào)查結(jié)果來看，存在30%的同學(xué)認(rèn)為地理課的內(nèi)容缺乏工具性、有用性，感覺自己學(xué)了以后根本沒什么用處。其實這也反映了目前的學(xué)校生的教育價值觀消失了偏差，他們把目前的學(xué)習(xí)只是作為實現(xiàn)自己功利目標(biāo)的一個手段。對于地理課的學(xué)習(xí)，他們老是喜愛從經(jīng)濟的角度去衡量該課程的有用價值，有用價值大的部分就有更高的學(xué)習(xí)愛好，而有用價值低得部分學(xué)習(xí)愛好就偏低。同時他們也要求地理課能夠滲透更多的有用技術(shù)，一旦達不到他們的要求，學(xué)習(xí)愛好自然就會下降。

教育實習(xí)報告篇7

時間總是比想象的過得要快，二十天的學(xué)校實習(xí)生活結(jié)束了，有些不舍，有些圓滿，回想起來還是有些感受。我們是八個人在八一中學(xué)實習(xí)，三個在高中，五個被分在了學(xué)校部，第一天的下午，我們也許參觀了學(xué)校環(huán)境和校史館，即刻就感受到了那里獨有的氣氛，歷史的深刻含義在這里表達著。帶我的是初二數(shù)學(xué)組的樸媛老師，她待人特親切，這使我很興奮能和她學(xué)習(xí)。下面就說一說，我在實習(xí)期間教學(xué)方面和班主任工作方面的狀況。

一、在教學(xué)方面，學(xué)校部的教材是人教版的，初二在學(xué)全等三角形和軸對稱，而我寫的教案其中三個是軸對稱部分的，最終一個整式這部分的。在入校初期主要是聽樸老師的課，在課上，我感受到老師的教學(xué)風(fēng)格，在不影響課堂紀(jì)律的同時，讓同學(xué)們充分的參加商量，親切之中又加中肯，同學(xué)們都很喜愛聽樸老師的課，我想在將來我的教學(xué)工作中肯定能借鑒到這些。實習(xí)生活的中間，我講了了兩節(jié)重復(fù)課，在兩個班里，分別是試驗班和一般班。我主要講的是等腰三角形的性質(zhì)，我在這個教學(xué)設(shè)計中，利用同學(xué)喜愛動手制作的特點，由同學(xué)的動手操作引入，能很快吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)們通過觀看自己和其他人手中的三角形，自然而然的發(fā)覺等腰三角形的兩獨特質(zhì)，從而學(xué)到新的學(xué)問，在這之中呢，在進行證明過程的書寫時，還留意了強調(diào)幾何語言的規(guī)范應(yīng)用，收到了不錯的教學(xué)效果。通過兩個班的講課，我深刻的感覺到老師不能拿著相同的教案吃遍天下，必需要依據(jù)不同的班級作出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)不同層次同學(xué)的不同需求。在試驗班里，同學(xué)會比較情愿協(xié)作老師，而且在反應(yīng)速度上會比較快，可以在適時的時候給一些拔高的題目來思索。在一般班里，就會有個別同學(xué)走思，就要在把握上課進度的同時，準(zhǔn)時將他們拉回來，而且對課堂上要有肯定的的掌握力。我想，教學(xué)這方面是需要時間來積累的，實習(xí)之中聽了好多老師的課，讓我也感受到了或幽默幽默或嚴(yán)厲?仔細(xì)的教學(xué)風(fēng)格，都使我受益匪淺。我還有幸聽了一節(jié)公開課，老師們沒有事先和同學(xué)們串好詞，而是實際的一次新課的講解，雖然在課上由于同學(xué)們比較緊急而除了錯誤，但整體效果還是不錯的。

二、在班級管理工作上，班里的同學(xué)都很好，除極個別比較皮的孩子之外，都比較好管理，原班主任在和同學(xué)們有過一年的共同學(xué)習(xí)生活，對他們各自的性格和學(xué)習(xí)及品德方面都有比較還得了解，這也便利了我對他們的初步了解。一開頭進班的時候，由于不了解，所以只是簡潔的介紹一下，其次天就正式進入班主任的工作中了。為了增進對同學(xué)的了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸溝通。除了上課時間，我始終是跟班的。剛開頭幾天，同學(xué)都不怎么和我說話，我也很難和他們溝通，記住他們的名字。后來我發(fā)覺每天晚上的值日時間是熟悉了解他們的好機會，于是每天都跟值日，和他們談天，了解每個人，了解他們之間的稱呼或者是關(guān)系。通過關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，漸漸的和他們溝通。通過自己的主動以及對他們的關(guān)懷，同學(xué)也漸漸放開來了，都情愿主動找我溝通了。師生之間就應(yīng)當(dāng)多溝通，只有這樣，你才能了解同學(xué)。從關(guān)懷他的角度替他想問題，這樣就能將不太好管的同學(xué)漸漸的調(diào)整他們的想法，多從班集體的利益動身，多從他們的自身動身，逐步將同學(xué)渙散、自私、不文明的品德轉(zhuǎn)變，使之成為班級之中的主動分子。

三、班級活動。由于實習(xí)時間是十一左右的關(guān)系，所以我們在十一之前要有課間操競賽和運動會，所以有機會和他們一起練操，他們的課外活動比較多，早上晚上各一次，所以在這段時間里，都和他們到操場熬煉，他們學(xué)習(xí)的是新操，所以我能看到他們從不會到不嫻熟再到爛熟于心的過程，這也是他們的成長的側(cè)影。運動會召開的很勝利，同學(xué)們都主動的參加，即使是不能參加項目的同學(xué)也通過各種途徑關(guān)心參加項目的同學(xué)，主動為了班級的利益服務(wù)。有的預(yù)備別針，有的預(yù)備水，預(yù)備巧克力等，而我則幫他們想方法弄一些宣揚上的東西，和想出方法來掛上橫幅。還錄了一段視頻，看著他們整齊的匯操表演，真是從心底感到美好。十一之中還幫同學(xué)們用運動會上的照片做了一個小的視頻，他們特別的喜愛，我也感到很興奮。由于之間的季節(jié)交換也比較的累，好多同學(xué)都生病發(fā)燒，這讓我很揪心，還好整個班級沒有由于這個而被停課，他們的學(xué)習(xí)還沒有嚴(yán)峻的影響。由于十月中旬要月考，所以我就組織了一節(jié)關(guān)于勵志與學(xué)習(xí)方法的班會，主要是通過對對同學(xué)們的激勵與引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法的商量，和針對影響其他同學(xué)的行為的措施的探討，作為月考的動員大會。同學(xué)們在在班會上是特別踴躍發(fā)言的，想到了許多懲處上課說話的方法，如溫順勸告到強制執(zhí)行法、粘嘴法、罰個人利集體法、默哀法等等，都很有創(chuàng)意，盼望他們在今后的學(xué)習(xí)生活上都能以此來鞭策自己，連續(xù)進步。班會很勝利，時間在六非常鐘左右，同學(xué)們商量很充分，大