初中歷史-為民族獨(dú)立而戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課時(shí)備課課題美國獨(dú)立戰(zhàn)爭課型新授總課時(shí)4備課日期主備人授課人授課日期教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與能力（1）．了解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭中的重大事件，能夠說出《獨(dú)立宣言》的基本內(nèi)容。（2）．初步分析美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的影響；正確評價(jià)華盛頓在美國歷史上的作用。２．過程與方法（１）．通過完成學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容，逐步加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和書面表達(dá)能力。（２）．通過列表歸納英法美三國資產(chǎn)階級革命的異同。３．情感態(tài)度與價(jià)值觀（１）認(rèn)識(shí)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的意義及所體現(xiàn)出的時(shí)代的進(jìn)步性。（２）．通過學(xué)習(xí)華盛頓，樹立學(xué)生為祖國的獨(dú)立、自由、富強(qiáng)而努力拼搏的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：獨(dú)立戰(zhàn)爭中的重大事件；華盛頓的主要活動(dòng)難點(diǎn)：獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)及影響。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容師生雙邊活動(dòng)導(dǎo)入新課（2分鐘）中國國旗、美國國旗【多媒體課件展示】【板書】第4課為民族獨(dú)立而戰(zhàn)二．新課教學(xué)1．探究合作（27分鐘）活動(dòng)一：結(jié)合課本獨(dú)立完成學(xué)習(xí)筆記板書1、原因2、標(biāo)志1775萊克星頓的槍聲3、建軍1776第二屆大陸會(huì)議4、建國1776《獨(dú)立宣言》發(fā)表5、轉(zhuǎn)折1777薩拉托加大捷6、勝利1781約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役7、結(jié)束1783簽署《巴黎和約》8、意義9、性質(zhì)雙重性【講解】引導(dǎo)學(xué)生由中國國旗到美國國旗。美國國旗上的圖案代表什么意思？由此導(dǎo)入。從學(xué)生非常熟悉的事物入手，從而激發(fā)起學(xué)生的興趣。教師通過多媒體展示本節(jié)的課標(biāo)學(xué)生閱讀課標(biāo)，了解本節(jié)應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練中的學(xué)習(xí)筆記速分析課文，把握基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生獨(dú)立完成，不懂處作記錄【課件展示】教師展示有關(guān)杰斐遜、華盛頓的相關(guān)資料。多媒體創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生觀看資料并結(jié)合課文思考后，以小組為單位自行歸納華盛頓的主要活動(dòng)教師巡視指導(dǎo)【評價(jià)】：抽取三個(gè)小組的代表展示回答滿意者加一激勵(lì)標(biāo)志?！绢A(yù)設(shè)題】你們知道現(xiàn)在美國的首都嗎？知道名字的由來嗎？教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣第1頁教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容師生雙邊活動(dòng)活動(dòng)二：熟記學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容2．引領(lǐng)點(diǎn)撥（10分鐘）A、判斷下列說法是否正確，并說明理由1、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是因?yàn)橛闹趁窠y(tǒng)治阻礙了美國資本主義的發(fā)展2、1783年美英簽署《巴黎和約》，英國正式承認(rèn)美國獨(dú)立，故美國誕生的時(shí)間為1783年B、（二）分析美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？由此你得出什么啟示？學(xué)生組內(nèi)互助、合作、交流自主學(xué)習(xí)的成果，達(dá)成共識(shí)生再次把握學(xué)習(xí)筆記內(nèi)容教師要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行檢查驗(yàn)收掌握的情況【評價(jià)】：抽取3個(gè)小組當(dāng)堂展示，讓學(xué)生精心準(zhǔn)備，展示其才能，激發(fā)其學(xué)習(xí)歷史的興趣教師及時(shí)點(diǎn)撥通過學(xué)習(xí)，各組解決引領(lǐng)點(diǎn)撥中的問題，可由學(xué)生獨(dú)立解決，不能解決的，由教師點(diǎn)撥、引領(lǐng)，學(xué)生進(jìn)行整理、歸納【評價(jià)】：回答滿意者給所在組加激勵(lì)標(biāo)志【預(yù)設(shè)題】1．華盛頓創(chuàng)造了美國歷史，這種說法你同意嗎？2.獨(dú)立戰(zhàn)爭，美國獲勝的原因有哪些？精心設(shè)計(jì)課堂問題，以疑激趣通過思考，讓學(xué)生說出自己的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)教師對學(xué)生的回答及時(shí)給予指導(dǎo)鼓勵(lì)創(chuàng)設(shè)平等和諧民主的課堂氛圍，使生暢所欲言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其積極性，培養(yǎng)其歷史意識(shí)第2頁教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容師生雙邊活動(dòng)3．體驗(yàn)檢測（5分鐘）課件展示檢測題三．評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組（1分鐘）教師多媒體課件展示檢測訓(xùn)練題學(xué)生獨(dú)立完成【評價(jià)】：完成后組內(nèi)互批互改并并順次抽查每組中的一名學(xué)生，對一個(gè)加一激勵(lì)標(biāo)志。選擇題1、美國“國慶日”與哪一事件有關(guān)A.來克星頓的槍聲B.《獨(dú)立宣言》的發(fā)表C.約克鎮(zhèn)英軍投降D.《巴黎和約》的簽署2、美國第一任總統(tǒng)是A.杰斐遜B.華盛頓C.康華利D.托馬斯·潘恩3、具有雙重性質(zhì)的革命是A.英國資產(chǎn)階級革命B.法國大革命C.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭D.俄國1861年改革4、美國今天有50個(gè)州，橫跨北美大陸，而北美獨(dú)立之初僅有州（）個(gè)A.12B.13C.14D.17【小組評價(jià)】：評選本節(jié)優(yōu)秀小組并獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生（檢測題詳見課件）通過激勵(lì)性的評價(jià)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣練習(xí)設(shè)計(jì)：見達(dá)標(biāo)測試題第4課為民族的獨(dú)立而戰(zhàn)1、原因2、標(biāo)志1775萊克星頓的槍聲3、建軍1776第二屆大陸會(huì)議1、原因2、標(biāo)志1775萊克星頓的槍聲3、建軍1776第二屆大陸會(huì)議4、建國1776《獨(dú)立宣言》5、轉(zhuǎn)折1777薩拉托加大捷6、勝利1781約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役7、結(jié)束1783簽署《巴黎和約》8、意義9、性質(zhì)雙重性為民族獨(dú)立而戰(zhàn)教學(xué)反思：優(yōu)：教材處理詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；注重了學(xué)生書寫能力、歸納概括能力的培養(yǎng)；知識(shí)聯(lián)系好。不足：時(shí)間安排欠妥前緊后松；學(xué)生思考的時(shí)間不夠充分。感悟：進(jìn)一步精心備課，合理安排時(shí)間，充分備好學(xué)生，多給學(xué)生思考、活動(dòng)的時(shí)間。第3頁第4課《為民族獨(dú)立而戰(zhàn)》課后反思得：教材處理詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；注重了學(xué)生書寫能力、歸納概括能力的培養(yǎng)；知識(shí)聯(lián)系好。失：時(shí)間安排欠妥前緊后松；學(xué)生思考的時(shí)間不夠充分。補(bǔ)：進(jìn)一步精心備課，合理安排時(shí)間，充分備好學(xué)生，多給學(xué)生思考、活動(dòng)的時(shí)間。本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)是：通過華盛頓、《獨(dú)立宣言》理解美國獨(dú)立戰(zhàn)爭對美國歷史發(fā)展的影響。《獨(dú)立宣言》既是一部民族解放的宣言，又是一部資產(chǎn)階級革命的宣言，標(biāo)志著美國的誕生。華盛頓是美國的開國元?jiǎng)缀蛡ゴ蟮恼渭遥瑸槊绹莫?dú)立和美國民主政治的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。本節(jié)課為繼英國資產(chǎn)階級革命之后的又一次資產(chǎn)階級革命，給我們講述了美國獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、經(jīng)過（爆發(fā)標(biāo)志、建軍標(biāo)志、建國標(biāo)志、轉(zhuǎn)折標(biāo)志、軍事勝利）、結(jié)果、性質(zhì)、意義。初三學(xué)生已初步具備了自學(xué)能力，但其系統(tǒng)、概括、歸納、分析問題的能力還有待進(jìn)一步提高；學(xué)生的書寫能力也有待進(jìn)一步加強(qiáng)；思想情感中的愛國主義還需進(jìn)一步樹立。第4課《為民族獨(dú)立而戰(zhàn)》體驗(yàn)檢測一、選擇題1、美國“國慶日”與哪一事件有關(guān)A.來克星頓的槍聲B.《獨(dú)立宣言》的發(fā)表C.約克鎮(zhèn)英軍投降D.《巴黎和約》的簽署2、美國第一任總統(tǒng)是A.杰斐遜B.華盛頓C.康華利D.托馬斯·潘恩3、具有雙重性質(zhì)的革命是A.英國資產(chǎn)階級革命B.法國大革命C.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭D.俄國1861年改革4、美國今天有50個(gè)州，橫跨北美大陸，而北美獨(dú)立之初僅有州（）個(gè)A.12B.13C.14D.175、一位老兵說：“他是戰(zhàn)爭中的第一人，他的同袍心中的第一人”。他被譽(yù)為“國父”，他是A.林肯B.華盛頓C.克倫威爾D.杰斐遜6、被馬克思稱為“第一個(gè)人權(quán)宣言”的是A.《權(quán)利法案》B.《人權(quán)宣言》C.《獨(dú)立宣言》D.《拿破侖法典》7、在資產(chǎn)階級革命時(shí)代，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭最突出的特點(diǎn)A.摧毀了封建君主制度B.建立了君主立憲制C.結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治D.頒布了《人權(quán)宣言》8、美國許多航空母艦的名字均與獨(dú)立戰(zhàn)爭有關(guān)，如“薩拉托加”號(hào)、“來克星頓”號(hào)等，其中“來克星頓”號(hào)與戰(zhàn)爭中哪一事件有關(guān)A.獨(dú)立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線B.獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折C.獨(dú)立戰(zhàn)爭開始標(biāo)志D.獨(dú)立戰(zhàn)爭的結(jié)束二、材料分析：（一）我們以這些殖民地善良人民的名義和權(quán)力宣布：這些聯(lián)合殖民地從此成為，而且名正言順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國；它們解除對于英國國王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢止。1、這一史料出自于哪一文獻(xiàn)？此文獻(xiàn)頒布的時(shí)間、頒布的機(jī)構(gòu)分別是什么？2、這些殖民地指什么？3、“自由獨(dú)立的合眾國”指什么？“大不列顛王國”指什么？4、這一文獻(xiàn)發(fā)表有何意義？（二）魯迅《故鄉(xiāng)》中的一段話：“然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛恥笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的……”——《故鄉(xiāng)》為什么美國人不知道華盛頓就應(yīng)該遭到恥笑？第4課《為民族獨(dú)立而戰(zhàn)》效果分析學(xué)生通過對第4課《為民族獨(dú)立而戰(zhàn)》的學(xué)習(xí)，在以下幾個(gè)方面取得了一定的效果：基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)生明確了有關(guān)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的九件大事：根本原因、爆發(fā)標(biāo)志、建軍標(biāo)志、建國標(biāo)志、轉(zhuǎn)折標(biāo)志、軍事勝利、結(jié)束標(biāo)志、性質(zhì)、歷史意義。基本技能：本節(jié)課以“213”教學(xué)模式和小組合作探究相結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中充分體現(xiàn)以“先學(xué)后教”的教學(xué)思想，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到不同的發(fā)展，所設(shè)計(jì)的問題有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高，分析，綜合，概括與交流的能力增強(qiáng)。改變了原來學(xué)習(xí)中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，簡單模仿，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，善于合作，充分體現(xiàn)教師參與調(diào)控，學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。道德情感的教育：通過對華盛頓的