體育學(xué)科5月教研總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)體育學(xué)?科5月?教研總?結(jié)范文?本月?參加省?、市活?動(dòng)較多?，如到?___?_和_?___?參加學(xué)?生體質(zhì)?測(cè)試調(diào)?研一周?、__?__開(kāi)?會(huì)三天?、__?__區(qū)?大課間?體育活?動(dòng)評(píng)比?四天、?從化和?花都參?加全國(guó)?、省體?育公開(kāi)?課評(píng)比?課例指?導(dǎo)四天?，加上?五一長(zhǎng)?假七天?等，導(dǎo)?致下校?時(shí)間較?少，與?學(xué)校和?老師的?溝通也?少了，?所以，?本月教?研綜述?不知從?何下手?，思考?了很長(zhǎng)?時(shí)間，?也是延?遲到今?天才發(fā)?表的原?因。想?來(lái)想去?，還是?結(jié)合青?基賽第?四輪比?賽的情?況談?wù)?個(gè)人的?看法，?請(qǐng)老師?們批評(píng)?指正。?一、?關(guān)于聯(lián)?系學(xué)生?生活實(shí)?際安排?教學(xué)的?問(wèn)題?新課程?倡導(dǎo)體?育課堂?教學(xué)手?段和練?習(xí)內(nèi)容?的選擇?，要盡?可能聯(lián)?系學(xué)生?的生活?實(shí)際和?生活經(jīng)?驗(yàn)，這?樣才能?更有效?地調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?練習(xí)積?極性，?提高課?堂教學(xué)?效果。?柯木塱?小學(xué)吳?艷老師?的課例?提供了?很好的?做法，?下面是?朱越強(qiáng)?老師對(duì)?這一節(jié)?課的介?紹_?___?月__?__日?下午，?吳老師?在本校?上了一?節(jié)第_?___?區(qū)青年?教師基?本功大?賽決賽?課例。?本次課?例的內(nèi)?容是《?快速跑?》。對(duì)?于快速?跑這個(gè)?內(nèi)容，?老師們?都非常?熟悉，?也看過(guò)?了許多?采取各?種手段?來(lái)組織?進(jìn)行教?學(xué)的課?例，這?些課例?都給聽(tīng)?課老師?受到很?大的啟?發(fā)。正?因?yàn)槿?此，對(duì)?參加決?賽的老?師來(lái)講?，無(wú)疑?是一個(gè)?挑戰(zhàn)，?要做到?不走老?路，創(chuàng)?新一些?新的手?段和方?法，來(lái)?達(dá)到教?學(xué)目標(biāo)?，還真?不是那?么容易?。本?次吳老?師設(shè)計(jì)?的課，?無(wú)疑從?“新”?、“聯(lián)?系學(xué)生?生活實(shí)?際”上?下了功?夫，她?選取的?教學(xué)資?源是紙?縷和廢?紙團(tuán)。?課的開(kāi)?始采用?了兩個(gè)?來(lái)自學(xué)?生課間?經(jīng)常玩?的游戲?—《木?頭人》?和《爆?炸》引?入，并?以此推?向課的?主體部?分。在?教材的?主體部?分，《?投活動(dòng)?籃》環(huán)?節(jié)是這?樣進(jìn)行?的：把?全班學(xué)?生分成?兩部分?，一半?學(xué)生雙?肩背紙?縷，另?一半學(xué)?生手握?紙團(tuán)，?兩人一?組。背?紙縷的?同伴在?前面跑?，拿紙?團(tuán)的同?伴在后?面追，?并想辦?法把紙?團(tuán)投到?紙縷里?面去，?當(dāng)紙團(tuán)?被扔進(jìn)?紙縷后?，雙方?交換角?色繼續(xù)?進(jìn)行游?戲。此?內(nèi)容的?延伸游?戲是：?在一定?的距離?內(nèi)，拿?紙團(tuán)的?同伴向?高遠(yuǎn)處?把紙團(tuán)?扔出去?，另一?同伴雙?手棒著?紙縷跑?動(dòng)去接?紙團(tuán)，?接住后?便用力?把紙團(tuán)?向同伴?的后面?扔出去?，讓對(duì)?方跑去?撿紙團(tuán)?，從而?雙方在?一個(gè)這?樣對(duì)攻?的狀態(tài)?下進(jìn)行?著游戲?。這?兩個(gè)游?戲運(yùn)用?的教具?非常簡(jiǎn)?單，容?易準(zhǔn)備?，學(xué)生?也熟悉?。在游?戲時(shí)，?設(shè)置問(wèn)?題，如?：怎么?樣才能?在最短?時(shí)間內(nèi)?把紙團(tuán)?扔進(jìn)紙?縷里面?？對(duì)于?背紙縷?的同學(xué)?而言，?怎么樣?才能讓?同伴盡?可能跑?長(zhǎng)點(diǎn)的?距離，?才把紙?團(tuán)扔到?自己的?紙縷里?面？這?樣一來(lái)?，學(xué)生?在練習(xí)?時(shí)就由?被動(dòng)變?為了主?動(dòng)。?這兩個(gè)?游戲運(yùn)?用得很?成功，?很有新?意，學(xué)?生練習(xí)?的積極?性很高?。學(xué)生?在整個(gè)?過(guò)程中?玩得不?亦樂(lè)乎?，整個(gè)?足球場(chǎng)?都是學(xué)?生的不?斷地跑?動(dòng)，效?果很好?，也較?好地完?成了本?課的教?學(xué)目標(biāo)?。經(jīng)分?析得出?本次課?的幾個(gè)?特點(diǎn)?1、把?學(xué)生自?己的東?西，與?學(xué)生生?活實(shí)際?密切聯(lián)?系的資?源引入?課堂。?《木頭?人》、?《爆發(fā)?》是學(xué)?生自創(chuàng)?、自發(fā)?娛樂(lè)的?課間游?戲，紙?團(tuán)、紙?縷是同?學(xué)非常?熟悉的?生活中?物品。?采用它?們能提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)的?自信心?。2?、自然?地關(guān)注?到了個(gè)?體的差?異。在?游戲中?，沒(méi)有?限制學(xué)?生要跑?多遠(yuǎn)，?要跑多?長(zhǎng)距離?，只是?通過(guò)變?換游戲?的規(guī)則?來(lái)提高?課的趣?味性，?提高學(xué)?生的主?動(dòng)性，?激發(fā)學(xué)?生“盡?力而為?”。?3、投?擲與快?速跑相?結(jié)合。?在游戲?中學(xué)生?不但“?跑得多?”，“?投得也?多”，?一舉兩?得，效?果良好?。4?、通過(guò)?創(chuàng)新游?戲進(jìn)行?教學(xué)，?改變了?快速跑?枯燥無(wú)?味的局?面，使?課堂充?滿了生?機(jī)。?縱觀整?節(jié)課，?能較好?地達(dá)到?本課的?教學(xué)目?標(biāo)，同?學(xué)們?cè)?學(xué)習(xí)中?，增強(qiáng)?了自信?心，培?養(yǎng)了合?作與團(tuán)?結(jié)的精?神。學(xué)?生在游?戲中既?掌握了?技能，?也增強(qiáng)?了體能?，達(dá)到?了合理?的練習(xí)?密度和?強(qiáng)度。?這是開(kāi)?闊視野?，大膽?創(chuàng)新，?勇于嘗?試，善?于積累?所帶來(lái)?的課堂?新變化?。二?、關(guān)于?發(fā)展體?能問(wèn)題?在一?節(jié)體育?課中，?除了讓?學(xué)生掌?握運(yùn)動(dòng)?技術(shù)，?發(fā)展良?好的心?理素質(zhì)?，提高?社會(huì)適?應(yīng)能力?外，還?要重視?學(xué)生身?體健康?，發(fā)展?學(xué)生體?能水平?。換一?句話說(shuō)?，也就?是在一?節(jié)體育?中，學(xué)?生的練?習(xí)密度?、運(yùn)動(dòng)?量、平?均脈博?、運(yùn)動(dòng)?強(qiáng)度等?要達(dá)到?什么水?平，對(duì)?提高學(xué)?生體能?才是最?有效的?呢？采?用什么?練習(xí)手?段和練?習(xí)內(nèi)容?、如何?控制課?堂教學(xué)?節(jié)奏等?才能實(shí)?現(xiàn)預(yù)期?目標(biāo)呢?？如果?不考慮?生理負(fù)?荷的問(wèn)?題，那?么，在?學(xué)生體?能的提?高方面?將是低?效益的?，長(zhǎng)此?下去，?學(xué)生體?質(zhì)健康?水平也?得不到?提高，?嚴(yán)重的?呈下降?趨勢(shì)。?所以，?在體育?課堂教?學(xué)中，?必須重?視學(xué)生?體能水?平的提?高，精?心設(shè)計(jì)?好每一?節(jié)課的?生理負(fù)?荷指標(biāo)?，逐步?提高體?能水平?。下?面是本?次青