全員育人工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)全員育?人工作?總結(jié)?于渠小?學(xué)“全?員育人?導(dǎo)師制?”以其?現(xiàn)代化?的教育?理念和?全新的?育人管?理模式?有效的?促進(jìn)了?教師的?專業(yè)成?長(zhǎng)和學(xué)?生的全?面發(fā)展?，符合?教育改?革的潮?流。同?時(shí)，“?全員育?人導(dǎo)師?制”作?為一種?新事物?，仍需?進(jìn)一步?的加強(qiáng)?科學(xué)論?證和實(shí)?踐探索?。下面?就本人?近幾年?全員育?人工作?情況總?結(jié)如下?：“?全員育?人導(dǎo)師?制”注?重教育?教學(xué)管?理的理?念轉(zhuǎn)變?，用現(xiàn)?代教育?理念指?導(dǎo)教育?教學(xué)管?理實(shí)踐?，突出?師生平?等地位?、全面?發(fā)展和?有效互?動(dòng)的理?念，通?過有效?的制度?建設(shè)促?進(jìn)教師?成長(zhǎng)、?學(xué)生全?面發(fā)展?和學(xué)校?教育質(zhì)?量的提?升，取?得了顯?著成效?。主要?表現(xiàn)在?：1?、增強(qiáng)?了教師?的“育?人”意?識(shí)，提?升了教?師隊(duì)伍?素質(zhì)?教師是?教育教?學(xué)活動(dòng)?的直接?實(shí)施者?，是教?育教學(xué)?活動(dòng)有?效性的?關(guān)鍵因?素。傳?統(tǒng)的教?學(xué)模式?下，教?師以單?一的傳?授科學(xué)?知識(shí)為?教學(xué)目?標(biāo)，在?教學(xué)方?法上以?說教為?主，忽?略對(duì)學(xué)?生的情?感、態(tài)?度的關(guān)?注與培?養(yǎng)。師?生關(guān)系?處于一?種垂直?的單向?管理，?師生之?間平等?地位和?互動(dòng)關(guān)?系缺失?，“育?人”意?識(shí)薄弱?。經(jīng)過?學(xué)校“?全員育?人導(dǎo)師?制”的?實(shí)施，?本人的?教育教?學(xué)理念?明顯改?變，在?學(xué)生管?理中注?重與學(xué)?生談心?、及時(shí)?交流、?溝通，?全面了?解每個(gè)?學(xué)生的?家庭、?學(xué)習(xí)、?生活情?況，針?對(duì)性的?幫助學(xué)?生解決?問題，?培養(yǎng)學(xué)?生的健?全人格?，育人?責(zé)任感?得到明?顯增強(qiáng)?。2?、促進(jìn)?了學(xué)生?的全面?、健康?成長(zhǎng)，?特別是?促進(jìn)了?學(xué)生健?康人格?的培養(yǎng)?“導(dǎo)?師制”?以一種?“全人?”的教?育理念?培養(yǎng)學(xué)?生，提?倡教師?在關(guān)注?學(xué)生學(xué)?業(yè)進(jìn)步?的同時(shí)?，注重?對(duì)學(xué)生?的道德?、品質(zhì)?的培養(yǎng)?，使生?成長(zhǎng)為?一個(gè)自?尊、自?信、寬?容的人?，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?、學(xué)會(huì)?生存、?學(xué)會(huì)生?活。學(xué)?校自實(shí)?施導(dǎo)師?制以來?，通過?教師、?學(xué)生、?家長(zhǎng)等?各個(gè)方?面的共?同努力?，學(xué)生?的各方?面素質(zhì)?得到明?顯提高?，得到?家長(zhǎng)的?普遍認(rèn)?同。?3、增?進(jìn)了家?校聯(lián)系?美國(guó)?學(xué)者科?爾曼在?其報(bào)告?《教育?機(jī)會(huì)均?等》一?文中最?先提出?：學(xué)校?教育只?是影響?學(xué)生成?績(jī)的一?個(gè)很小?的因素?，學(xué)生?的家庭?背景等?更多的?影響了?學(xué)生的?學(xué)業(yè)成?績(jī)。這?一方面?引起了?我們對(duì)?學(xué)校教?育的質(zhì)?疑，另?一方面?也啟示?我們的?學(xué)校教?育不能?走“象?牙塔”?的道路?，需要?加強(qiáng)與?家庭、?社會(huì)的?聯(lián)系，?全方面?的了解?學(xué)生的?個(gè)人情?況并施?之個(gè)性?化的教?育?！?導(dǎo)師制?”就此?做了實(shí)?踐性的?探索。?在學(xué)校?的《學(xué)?生成長(zhǎng)?導(dǎo)師工?作手冊(cè)?》中規(guī)?定了導(dǎo)?師的工?作職責(zé)?、導(dǎo)師?工作的?常規(guī)制?度。?4、教?師教育?方法得?到改進(jìn)?，師生?關(guān)系明?顯改善?我在?開展工?作中，?主要遵?循以下?原則：?（1?）思想?品德教?育、心?理輔導(dǎo)?、生活?輔導(dǎo)和?學(xué)習(xí)方?法相結(jié)?合的原?則。?（2）?尊重、?理解、?熱情期?望和嚴(yán)?格要求?相結(jié)合?的原則?。（?3）目?標(biāo)引導(dǎo)?、正面?教育、?協(xié)調(diào)影?響、堅(jiān)?持不懈?的原則?。我?采取的?工作方?法主要?有：?（1）?“身教?”育人?、人格?熏陶。?在育人?活動(dòng)中?我重視?自身的?人格修?養(yǎng)，注?重身教?，以自?己的模?范人格?為學(xué)生?樹起前?進(jìn)的目?標(biāo)，以?自身的?人格魅?力“隨?風(fēng)潛入?夜，潤(rùn)?物細(xì)無?聲”，?潛移默?化地影?響學(xué)生?人格的?塑造。?（2?）交流?談話、?心理相?容。我?通過經(jīng)?常性地?與學(xué)生?談話，?以多種?方式與?學(xué)生進(jìn)?行交流?，走進(jìn)?學(xué)生的?心田，?建立心?理上的?認(rèn)同，?達(dá)到心?理相容?，從而?進(jìn)行有?針對(duì)性?的教育?和引導(dǎo)?。根據(jù)?自己的?特點(diǎn)與?學(xué)生的?特點(diǎn)運(yùn)?用有特?色的交?流方式?，如可?以有意?識(shí)地將?心理健?康教育?的理論?和操作?技巧運(yùn)?用到導(dǎo)?師制工?作中，?運(yùn)用行?為科學(xué)?的可操?作性的?技術(shù)來?矯正學(xué)?生的問?題行為?;也可?以通過?日記、?書信等?方式和?學(xué)生進(jìn)?行“筆?談”，?幫助學(xué)?生解決?問題，?培養(yǎng)健?全人格?;有時(shí)?還通過?網(wǎng)上交?流，了?解學(xué)生?的想法?，為學(xué)?生分憂?。（?3）引?導(dǎo)學(xué)生?自我教?育。創(chuàng)?造條件?，培養(yǎng)?學(xué)生自?我評(píng)價(jià)?和自我?認(rèn)識(shí)的?能力，?激發(fā)學(xué)?生自我?調(diào)節(jié)的?內(nèi)部動(dòng)?機(jī)，通?過學(xué)生?對(duì)自己?心理和?行為上?積極主?動(dòng)的自?我調(diào)節(jié)?，達(dá)到?學(xué)生自?我教育?和自我?管理的?目的。?通過?教育教?學(xué)方法?的改變?，師生?的平等?地位得?到充分?體現(xiàn)。?教師和?學(xué)生之?間亦師?亦友，?在平等?中實(shí)現(xiàn)?及時(shí)的?心與心?的交流?和溝通?，徹底?轉(zhuǎn)變了?傳統(tǒng)教?育教學(xué)?模式下?教師的?主導(dǎo)、?學(xué)生被?動(dòng)接受?的局面?。5?、學(xué)生?全面發(fā)?展，教?師綜合?素質(zhì)提?高，真?正實(shí)現(xiàn)?“教學(xué)?相長(zhǎng)”?導(dǎo)師?制著力?于教育?理念的?更新，?通過平?等、互?動(dòng)的師?生關(guān)系?，轉(zhuǎn)變?教師教?育方法?、提升?學(xué)生德?、智等?各方面?素質(zhì)的?綜合提?升。導(dǎo)?師制是?一項(xiàng)整?體性的?工作，?這一制?度的實(shí)?踐應(yīng)用?，促進(jìn)?了教師?和學(xué)生?的“雙?贏”，?教師經(jīng)?歷實(shí)踐?磨練，?專業(yè)素?質(zhì)不斷?提升;?同時(shí)，?我把“?全員育?人”看?作是一?項(xiàng)日常?工作，?也是一?個(gè)研究?的課題?，對(duì)于?所引導(dǎo)?的過程?與效果?進(jìn)行記?載、分?析，撰?寫個(gè)案?分析材?料，定?期開展?研討，?促進(jìn)理?論與實(shí)?踐上的?交流與?完善，?不斷提?高“導(dǎo)?”的水?平。于?學(xué)生而?言，中?學(xué)生成?長(zhǎng)導(dǎo)師?制突出?“以人?為本”?的現(xiàn)代?管理理?念，盡?一切可?能關(guān)注?人的需?求成為?教師進(jìn)?行教育?管理工?作的精?髓?！?全員育?人導(dǎo)師?制”作?為推進(jìn)?個(gè)性化?、親情?化德育?工作的?一個(gè)有?效載體?。強(qiáng)調(diào)?個(gè)性化?、親情?化、漸?進(jìn)性、?實(shí)效性?原則，?以生為?本，因?人而異?、目中?有人、?尊重個(gè)?性、面?向全體?。著眼?于學(xué)生?的整體?成長(zhǎng)發(fā)?展，關(guān)?注的是?學(xué)生的?