三年級數(shù)學(xué)教師年終工作總結(jié)

第16頁共16頁三年級?數(shù)學(xué)教?師年終?工作總?結(jié)這?一學(xué)期?，我任?三年級?（4）?班的數(shù)?學(xué)科的?教學(xué)工?作。在?學(xué)校教?導(dǎo)處的?領(lǐng)導(dǎo)下?，我順?利完成?了第二?學(xué)期的?教學(xué)工?作。在?此，我?對這一?學(xué)期的?教學(xué)工?作作一?個總結(jié)?。一?、認真?備課，?精心組?織課堂?教學(xué)，?認真批?改學(xué)生?作業(yè)?3、認?真批改?學(xué)生的?作業(yè)。?課后，?我能認?真批改?每一位?學(xué)生的?作業(yè)，?找出學(xué)?生錯誤?的地方?并給予?更正，?對于作?業(yè)中較?多錯誤?的采取?面批，?使學(xué)生?及時掌?握沒有?掌握好?的內(nèi)容?，對于?做得較?好的或?進步較?大的，?我能采?取表揚?鼓勵的?方式，?在作業(yè)?本上寫?上一些?鼓勵性?的語言?，如“?進步很?大，繼?續(xù)努力?!你寫?的字很?有進步?!”等?等。?二、做?好培優(yōu)?補差的?工作?2、我?還根據(jù)?每次單?元測驗?的成績?對一些?成績較?差的同?學(xué)進得?輔導(dǎo)，?使他們?將一個?單元里?掌握不?夠好的?知識及?時掌握?好。如?張澍、?范小蕊?、劉鑫?樂、高?子豪等?本期近?10位?學(xué)生進?步較大?，有的?進入“?三好學(xué)?生”行?列。?3、實?施學(xué)生?奮斗目?標跟蹤?制度。?在一開?學(xué)，我?根據(jù)學(xué)?生的能?力水平?制定了?知識建?構(gòu)的奮?斗目標?，并要?求學(xué)生?朝著自?己的目?標努力?奮斗。?每次考?試后，?指導(dǎo)學(xué)?生對照?自己的?奮斗目?標，表?揚達標?的同學(xué)?，鼓勵?沒有達?標的同?學(xué)繼續(xù)?努力，?真正達?到了奮?斗目標?跟蹤制?度對學(xué)?生的激?勵作用?。但個?個有“?表揚”?的機遇?，個個?樹立了?“自信?力”!?經(jīng)過?一學(xué)期?的努力?，我順?利完成?了這學(xué)?期的數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作。?但是，?還有極?個別學(xué)?生的測?驗沒有?達到學(xué)?校的要?求，今?后，我?將在教?學(xué)工作?中不斷?地改進?教學(xué)方?法，向?同行多?多學(xué)習?，努力?爭取更?好的教?學(xué)效果?。三?年級數(shù)?學(xué)教師?年終工?作總結(jié)?（二）?三年?級數(shù)學(xué)?是小學(xué)?階段的?一個過?度階段?，有著?非常重?要的位?置，現(xiàn)?將這期?的工作?總結(jié)如?下，以?便總結(jié)?經(jīng)驗，?找出不?足，完?善提高?。一?、師德?方面?以認真?負責的?態(tài)度上?好每堂?課;用?滿腔的?愛關(guān)心?學(xué)生，?關(guān)心學(xué)?生的學(xué)?習，生?活，積?極做好?學(xué)生的?思想工?作，循?循善誘?，既教?書又育?人。能?主動、?認真地?服從和?配合學(xué)?校各級?領(lǐng)導(dǎo)安?排的工?作，與?同事們?團結(jié)協(xié)?作，相?互幫助?，共同?完成學(xué)?校交給?的各項?工作任?務(wù)。?三、數(shù)?學(xué)教學(xué)?著名?教育心?理學(xué)家?布魯納?認為：?“認知?是一個?過程，?而不是?一個結(jié)?果。"?因此，?他強調(diào)?“教一?個人某?門學(xué)科?，不是?要他把?一些結(jié)?果記下?來，而?是教他?參與把?知識建?立起來?的過程??！蔽?在教學(xué)?課堂教?學(xué)中正?確處理?好教與?學(xué)的關(guān)?系，學(xué)?與導(dǎo)的?關(guān)系，?把教與?學(xué)的重?點放在?學(xué)生的?學(xué)上，?在教法?上著眼?于導(dǎo)，?以學(xué)生?發(fā)展為?本，激?發(fā)學(xué)生?的求知?欲，引?導(dǎo)學(xué)生?主動探?索、主?動參與?構(gòu)建知?識的過?程，促?使學(xué)生?樂學(xué)，?會學(xué)，?善學(xué)。?本期完?成了兩?位數(shù)乘?兩位數(shù)?，長方?形和正?方形的?面積，?三位數(shù)?除以一?位數(shù)的?除法，?統(tǒng)計，?小數(shù)的?初步認?識等9?個單元?的教學(xué)?目標。?主要?達成了?如下教?學(xué)目標?：1?、會筆?算三位?數(shù)除除?以一位?數(shù)的除?法、兩?位數(shù)乘?兩位數(shù)?的乘法?，會進?行相應(yīng)?的乘、?除法估?算和筆?算。?2、會?口算三?位數(shù)除?以一位?數(shù)，商?是整十?、整百?的數(shù)。?會口算?整十數(shù)?乘整十?數(shù)，兩?位數(shù)乘?整十數(shù)?。3?、初步?認識簡?單的小?數(shù)（小?數(shù)部分?不超過?兩位）?，初步?知道小?數(shù)的含?義，會?讀、寫?小數(shù)，?初步認?識小數(shù)?的大小?，會計?算一位?小數(shù)的?加減法?。4?、認識?面積的?含義，?能估計?和測量?圖形的?面積，?體會并?認識面?積單位?（平方?厘米、?平方分?米、平?方米）?，會進?行簡單?的單位?換算;?掌握長?方形、?正方形?的面積?公式，?會用公?式正確?計算長?方形、?正方形?的面積?，并能?估計給?定的長?方形、?正方形?的面積?，會利?用公式?解決簡?單的實?際問題?。5?、了解?統(tǒng)計圖?，初步?學(xué)會簡?單的數(shù)?據(jù)分析?;能初?步體會?統(tǒng)計在?現(xiàn)實生?活中的?作用。?6、?經(jīng)歷從?實際生?活中發(fā)?現(xiàn)問題?、提出?問題、?解決問?題的過?程，體?會數(shù)學(xué)?在日常?生活中?的作用?，初步?形成綜?合運用?數(shù)學(xué)知?識解決?問題的?能力。?7、?初步滲?透集合?和等量?代換兩?種思想?。8?、體會?學(xué)習數(shù)?學(xué)的樂?趣，提?高學(xué)習?數(shù)學(xué)的?興趣，?建立學(xué)?好數(shù)學(xué)?的信心?。9?、養(yǎng)成?認真作?業(yè)、書?寫整潔?的良好?習慣。?總之?，在整?個教學(xué)?工作只?，我認?真地備?好每一?節(jié)課，?在備課?中，我?認真鉆?研教材?、教學(xué)?用書。?學(xué)習好?新教學(xué)?大綱，?虛心地?學(xué)習別?人的先?進經(jīng)驗?。力求?吃透教?材，找?準重點?、難點?。認真?的上好?每一節(jié)?課，上?課時認?真講課?，力求?抓住重?點，突?破難點?。運用?多種教?學(xué)方法?。從學(xué)?生的實?際出發(fā)?，注意?調(diào)動學(xué)?生學(xué)習?的積極?性和創(chuàng)?造性。?在教?學(xué)中，?有意識?地通過?生活、?實例、?活動、?游戲等?形式引?入新知?識點，?讓學(xué)生?感受數(shù)?學(xué)知識?在日常?生活中?處處存?在。并?通過學(xué)?生的親?身感受?、操作?、實踐?、體驗?、討論?等方法?，創(chuàng)設(shè)?情景來?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習興趣?，實現(xiàn)?了學(xué)生?感知知?識構(gòu)建?的過程?。我?們常說?，要給?學(xué)生一?杯水，?教師必?須有一?桶水，?但在現(xiàn)?在創(chuàng)新?與改革?不斷變?化的新?時代，?看來已?經(jīng)不夠?了。授?人以魚?，不如?授人以?漁，教?師更重?要的考?慮是應(yīng)?該教會?學(xué)生如?何尋找?水源，?解決用?水問題?。這必?然給我?們的教?師提出?新的要?求與挑?戰(zhàn)：如?何學(xué)會?掌握富?有時代?特色的?先進理?念;如?何面對?新標準?、新教?材的承?接與變?化;如?何面對?個性化?的學(xué)生?，等等?，都是?我必須?去思考?和面對?的問題?，我愿?與學(xué)生?同行，?與時代?同行。?三年?級數(shù)學(xué)?教師年?終工作?總結(jié)（?三）?本學(xué)年?，我們?三年級?三位數(shù)?學(xué)教師?能團結(jié)?協(xié)作，?共同研?究教材?教法，?根據(jù)新?課標精?神要求?，基本?能完成?本學(xué)年?的教育?教學(xué)任?務(wù)。?一、積?極開展?教研活?動本?學(xué)年，?邀請各?年級教?研組成?員指導(dǎo)?教研活?動，幫?助我們?進行新?授課的?探索和?復(fù)習課?的教學(xué)?，收到?了較好?的效果?，同時?，我們?幾位教?師平時?能經(jīng)常?探討教?學(xué)工作?，提出?問題，?共同討?論，做?到統(tǒng)一?思想，?統(tǒng)一行?動在，?因材施?教。?二、認?真鉆研?教材，?努力提?高課堂?教學(xué)質(zhì)?量。?（一）?面向全?體學(xué)生?，實行?因材施?教。?1、分?層備課?;2?、分層?上課;?3、?分層作?業(yè)。?（二）?堅持啟?發(fā)式，?反對滿?堂灌。?1、?少講多?練。在?教學(xué)中?以學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?，給學(xué)?生足夠?多的思?考時間?，在學(xué)?生討論?的基礎(chǔ)?上，針?對存在?問題，?對題目?的難點?進行啟?發(fā)性講?解，引?導(dǎo)學(xué)生?解決問?題，突?破難點?。2?、少給?多引。?要是教?師滿堂?灌，學(xué)?生只能?機械地?吸收，?相反，?在學(xué)生?思路不?明時，?教師不?可自己?說出答?案，多?用誘導(dǎo)?，一步?步把學(xué)?生引到?問題的?深處，?達到教?學(xué)目的?。3?、扶放?結(jié)合。?讓學(xué)生?自己解?題，多?動手，?多動腦?，在必?要時給?予“扶?”，培?養(yǎng)學(xué)生?的解決?實際問?題的能?力。?（三）?適時適?應(yīng)地靈?活使用?電教媒?體1?、使用?電教媒?體從教?材特點?和學(xué)生?實際出?發(fā)。?2、把?教師基?本功引?進學(xué)堂?，把抽?象的語?言文字?和具體?形象的?圖解緊?密結(jié)合?，使學(xué)?生豐富?表象，?輕松的?解題。?3、?對例題?的圖形?，用投?影儀出?示，這?樣不僅?有利于?吸引學(xué)?生的注?意力，?而且有?利于激?發(fā)學(xué)習?興趣，?從而提?高教學(xué)?效果。?三年?級數(shù)學(xué)?教師年?終工作?總結(jié)（?四）?匆匆忙?忙又一?年，平?心靜氣?坐下來?反思一?年的教?學(xué)情況?，有苦?、有甜?，而更?多的是?思考!?不過在?與學(xué)生?們一起?相處、?教學(xué)相?長過程?中，也?著時有?不少的?收獲。?為使下?一階段?的工作?更順利?地開展?，現(xiàn)對?本學(xué)年?的工作?情況作?出總結(jié)?，希望?能發(fā)揚?優(yōu)點，?克服不?足，總?結(jié)經(jīng)驗?教訓(xùn)，?促進教?學(xué)工作?更上一?層樓。?一、?加強業(yè)?務(wù)學(xué)習?，切實?轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)?觀念，?不斷完?善教學(xué)?思想，?提高自?己的理?論水平?和實踐?水平?一個工?作者有?什么樣?的工作?思想與?教育理?念，會?直接體?現(xiàn)在一?切工作?之中，?只有通?過不斷?的學(xué)習?，不斷?接受新?觀念，?充實完?善自己?的教育?教學(xué)思?想，才?能有不?竭的動?力與創(chuàng)?新的源?泉。新?的國家?課程標?準體現(xiàn)?鮮明的?時代氣?息，它?的應(yīng)運?而生，?為教育?注入了?新的生?機。為?此，我?把學(xué)習?新課程?標準作?為本學(xué)?年業(yè)務(wù)?學(xué)習的?一項重?要內(nèi)容?，經(jīng)常?閱讀書?籍報刊?雜志，?不斷地?學(xué)習新?的現(xiàn)代?化教學(xué)?方法，?通過學(xué)?習，不?斷充實?自己，?樹立新?的教學(xué)?觀念，?積極探?索新的?教學(xué)路?子，努?力提高?自己的?教學(xué)水?平。?二、以?課堂教?學(xué)為載?體，實?施新課?程標準?精神?1、備?課認真?仔細，?盡力做?到科學(xué)?、準確?、嚴密?。備?課時力?求深入?理解教?材，準?確把握?重點與?難點。?認真編?寫教案?，力爭?突出新?教材新?思路新?方法。?2、?教學(xué)工?作中，?我立足?于課堂?，努力?將新課?標的精?神體現(xiàn)?于每節(jié)?課中。?（1?）在平?時的教?學(xué)過程?中，以?啟發(fā)式?教學(xué)為?主，堅?持學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?的教學(xué)?思路，?針對不?同的數(shù)?學(xué)內(nèi)容?與孩子?的年齡?特點，?靈活設(shè)?計教法?，積極?引導(dǎo)學(xué)?生在主?動探究?、合作?交流數(shù)?學(xué)知識?的過程?中，領(lǐng)?悟與掌?握數(shù)學(xué)?思想方?法，注?重對學(xué)?生數(shù)學(xué)?能力的?培養(yǎng)。?（2?）創(chuàng)設(shè)?生活情?境，激?發(fā)探究?欲望?教學(xué)中?始終圍?繞學(xué)生?的日常?生活，?創(chuàng)設(shè)大?家熟悉?的情境?：如：?在教學(xué)?年、月?、日時?，讓學(xué)?生用自?己生活?中經(jīng)歷?的一些?事來描?述一下?多長時?間為一?年、_?___?月、一?日學(xué)生?根據(jù)自?己的生?活經(jīng)驗?回答出?了許多?不同的?答案：?48?個星期?大約為?一年、?36?5天或?366?天為一?年、?12個?月為一?年、?春、夏?、秋、?冬4個?季節(jié)為?一年、?24?個節(jié)氣?為一年?……。?大約?4個星?期為一?個月、?30?天或3?1天或?28、?29天?為一個?月……?鐘表?上時針?走2圈?為一日?、從?今天的?晚上1?2點到?明天晚?上的1?2點為?一日、?24?時為一?日……?這樣?消除了?學(xué)生對?知識的?陌生感?，讓他?們感到?數(shù)學(xué)就?在我們?的身邊?，激起?他們學(xué)?數(shù)學(xué)的?欲望。?3、?教研組?長工作?能盡職?盡責?帶領(lǐng)本?組教師?積極、?認真地?完成學(xué)?校教給?的各項?任務(wù)，?積極參?加學(xué)校?組織的?各種教?學(xué)活動?，與本?組教師?團結(jié)、?協(xié)作，?互相幫?助，共?同進步?。三?年級數(shù)?學(xué)教師?年終工?作總結(jié)?（五）?本學(xué)?年，自?從從事?教師這?一行業(yè)?，當一?位好教?師就是?我的目?標。我?擔任三?年級班?的數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作，在?教學(xué)年?間我努?力根據(jù)?學(xué)生的?實際情?況，采?取有效?的措施?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習興?趣，培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習?習慣,?取得?了一定?成效。?在工作?中認真?備課、?上課，?及時批?改作業(yè)?、講評?作業(yè)，?做好課?后輔導(dǎo)?工作。?工作之?余，不?斷提高?自己的?業(yè)務(wù)水?平，充?實自己?的頭腦?，形成?比較完?整的知?識結(jié)構(gòu)?。一學(xué)?年將過?，我付?出了辛?勞，也?有收獲?的喜悅?。為了?下一學(xué)?年更好?地工作?，現(xiàn)作?如下總?結(jié)：?一、以?課堂教?學(xué)為核?心：?1、備?課。學(xué)?年初，?鉆研了?《數(shù)學(xué)?課程標?準》、?教材、?教參，?對學(xué)年?教學(xué)內(nèi)?容做到?心中有?數(shù)。學(xué)?年中，?著重進?行單元?備課，?掌握每?一部分?知識在?單元中?、在整?冊書中?的地位?、作用?。思考?學(xué)生怎?樣學(xué)，?學(xué)生將?會產(chǎn)生?什么疑?難，該?怎樣解?決。在?備課本?中體現(xiàn)?教師的?引導(dǎo)，?學(xué)生的?主動學(xué)?習過程?。充分?理解課?后習題?的作用?，設(shè)計?好作業(yè)?練習。?2、?上課。?（1?）.創(chuàng)?設(shè)各種?情境，?激發(fā)學(xué)?生思考?。放手?讓學(xué)生?探究，?動手、?動口、?動眼、?動腦。?對學(xué)生?的回答?采取“?揚棄”?的態(tài)度?，從而?打破了?上課發(fā)?言沉悶?的局面?，使學(xué)?生樂于?思考，?敢于積?極回答?問題。?（2?）.針?對教學(xué)?重、難?點，選?擇學(xué)生?的探究?結(jié)果，?讓學(xué)生?進行比?較、交?流、討?論，從?中掌握?知識，?培養(yǎng)能?力。根?究學(xué)生?練習不?同坡度?，不同?層次的?題目，?鞏固知?識，形?成能力?，發(fā)展?思維。?（3?）.努?力構(gòu)建?知識網(wǎng)?絡(luò)。一?般做到?一小節(jié)?一整理?，形成?每節(jié)知?識串;?每單元?整理復(fù)?習形成?知識鏈?;一學(xué)?年對整?冊書進?行整理?復(fù)習。?學(xué)生經(jīng)?歷了教?材由“?薄”變?“厚”?，再由?“厚”?變“薄?”的過?程。既?形成了?知識網(wǎng)?，又學(xué)?到了方?法，容?易產(chǎn)生?學(xué)習遷?移，給?學(xué)生的?創(chuàng)新、?實踐提?供了可?能。?3、作?業(yè)。?做到精?講多練?，有針?對性。?同時對?學(xué)生的?作業(yè)及?時批改?，認真?對學(xué)生?的每一?道錯題?進行糾?錯。分?析并記?錄學(xué)生?的作業(yè)?情況，?將他們?在作業(yè)?過程出?現(xiàn)的問?題作出?分類總?結(jié)，進?行透切?的評講?，并針?對有關(guān)?情況及?時改進?教學(xué)方?法，做?到有的?放矢。?二、?教育教?學(xué)方面?：一?期來我?擔任三?年級班?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?，在工?作中嚴?格要求?自己，?刻苦鉆?研業(yè)務(wù)?，不斷?提高業(yè)?務(wù)水平?，不斷?學(xué)習新?知識，?探索教?育教學(xué)?規(guī)律，?改進教?育教學(xué)?方法。?1、?尊重學(xué)?生是以?學(xué)生為?主的關(guān)?鍵。在?教學(xué)中?，深刻?體會到?要以學(xué)?生為主?，以學(xué)?生的發(fā)?展為主?。首先?，必須?尊重學(xué)?生。尊?重學(xué)生?的思考?權(quán)，尊?重學(xué)生?的發(fā)言?權(quán)，尊?重學(xué)生?的思維?成果。?做到這?些，才?能夠放?手讓學(xué)?生去思?考，讓?學(xué)生探?究。?2、分?層合作?，是實?現(xiàn)合作?、自主?、探究?的學(xué)習?模式必?由之路?。學(xué)生?的層次?不同，?思考的?效率不?同，往?往會造?成一些?學(xué)生怕?于思考?，依賴?別人的?思想。?教學(xué)中?如果讓?好中差?混成一?個小組?，這樣?好的學(xué)?生永遠?成為領(lǐng)?頭人，?成為代?言人，?而差生?永遠就?在小組?中得不?到重視?。要解?決這個?問題必?須實行?分層分?小組合?作的方?法，在?課堂上?，根據(jù)?不同的?情況給?不同小?組以不?同層次?的任務(wù)?，學(xué)生?在層次?相同，?能力相?同的情?況下有?了思考?問題的?時間，?這樣就?達到了?分層次?合作的?目的，?也使得?不同層?次的學(xué)?生有不?同的挑?戰(zhàn)性任?務(wù)。?3、規(guī)?范作業(yè)?。學(xué)生?學(xué)習新?課和知?識的系?統(tǒng)化、?條理化?，要靠?一定的?作業(yè)來?鞏固提?高。通?過規(guī)范?化的作?業(yè)使學(xué)?生的思?路明晰?，條理?清楚。?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習習慣?。這是?新課程?標準里?的一個?鮮明觀?點，而?規(guī)范化?的作業(yè)?可以使?學(xué)生的?習慣得?以形成?。養(yǎng)成?學(xué)生良?好的學(xué)?習習慣?。三?.遵守?紀律方?面：?三年級?數(shù)學(xué)教?師年終?工作總?結(jié)（六?）本?學(xué)年，?我們?nèi)?年級數(shù)?學(xué)教研?組在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?及教導(dǎo)?處的領(lǐng)?導(dǎo)下，?通過本?組全體?數(shù)學(xué)教?師的共?同努力?，立足?本職工?作，發(fā)?揚互幫?互助、?精益求?精的精?神，以?教書育?人為宗?旨，順?利而圓?滿地完?成了各?項教育?教學(xué)任?務(wù)。現(xiàn)?簡要總?結(jié)如下?：一?、指導(dǎo)?思想?本學(xué)年?我們?nèi)?年級數(shù)?學(xué)教研?組工作?，繼續(xù)?學(xué)習和?貫徹《?數(shù)學(xué)新?課程標?準》的?精神和?理念，?充分認?識基礎(chǔ)?教育課?程改革?的重要?性和艱?巨性，?增強實?施課程?改革的?使命感?和責任?心，深?化課程?改革這?一數(shù)學(xué)?學(xué)科的?中心工?作，進?一步加?大《數(shù)?學(xué)課程?標準》?的學(xué)習?和實踐?，轉(zhuǎn)變?教師教?學(xué)觀念?，領(lǐng)會?標準和?教材精?神實質(zhì)?。促進?教師業(yè)?務(wù)水平?的提高?和學(xué)生?學(xué)習水?平的不?斷提升?，優(yōu)化?學(xué)生學(xué)?習方式?，促進?學(xué)生在?知識與?技能、?過程與?方法、?情感與?態(tài)度價?值觀等?方面全?面和諧?地發(fā)展?，為學(xué)?生的終?身可持?續(xù)性發(fā)?展奠定?良好的?基礎(chǔ)。?二、?向常規(guī)?教學(xué)要?效益?1、訂?好計劃?。在學(xué)?年初我?組的每?個教師?能根據(jù)?學(xué)校交?給的教?學(xué)工作?，結(jié)合?數(shù)學(xué)學(xué)?科的特?點，學(xué)?生的實?際，認?真訂好?教學(xué)計?劃，并?按計劃?開展預(yù)?定的活?動。?2、定?時進行?集體備?課，認?真鉆研?教材教?法。做?到課前?備好課?，課堂?上好課?，課后?有小結(jié)?。并不?分地點?、不分?時間的?經(jīng)常探?討教學(xué)?問題，?交流教?學(xué)方法?。注意?練習的?設(shè)計，?作業(yè)的?布置和?課后差?生的個?別輔導(dǎo)?。定期?組織進?行教學(xué)?教研活?動，征?集課后?反思，?教學(xué)設(shè)?計，論?文的評?選活動?。開展?一對一?結(jié)對互?助活動?,做好?新老教?師的“?傳、幫?、帶”?工作，?同時開?展“?五個一?”活動?。即上?好一節(jié)?優(yōu)質(zhì)課?，寫一?份優(yōu)秀?教案，?寫一篇?優(yōu)秀教?學(xué)論文?，編一?份好的?試題，?制一份?好課件?。3?、積極?參加學(xué)?校組織?的各項?活動，?促進學(xué)?生整體?素質(zhì)的?提高。?讓學(xué)生?的個性?得以發(fā)?展。如?：在某?月份的?舉行的?數(shù)學(xué)團?體賽中?，同組?老師積?極參與?，共同?命題，?共同商?討，補?充，最?后集中?進行測?試、評?卷。同?時做好?表彰評?價工作?，期?中，期?末考試?我們更?是認真?組織評?卷，交?流。這?樣更好?地調(diào)動?學(xué)生學(xué)?習的積?極性，?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習?的競爭?意識，?形成一?個你追?我趕的?競爭氛?圍。?4、堅?持抓好?數(shù)學(xué)第?二課堂?活動—?—培優(yōu)?。有目?的、有?計劃地?開展數(shù)?學(xué)培優(yōu)?輔導(dǎo)工?作。在?輔導(dǎo)中?，我們?注意用?激勵的?方法來?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)數(shù)?學(xué)的興?趣，提?高學(xué)生?的數(shù)學(xué)?素質(zhì)，?用點撥?、啟發(fā)?的方法?引導(dǎo)學(xué)?生開拓?思路，?設(shè)計練?習有針?對性。?5、?不會反?思就難?以提高?，我組?教師在?平時教?學(xué)過?程中注?意反思?教學(xué)的?每個細?節(jié)，力?求更大?程度地?提高課?堂效率?。本組?教師還?以學(xué)校?的研究?課作為?契機，?認真組?織集體?備課，?在總結(jié)?成績的?同時，?不斷反?思教學(xué)?，以突?出學(xué)生?自主、?合作、?探究的?學(xué)習方?式。?三、取?得的成?績。?經(jīng)過一?學(xué)年的?努力，?我組老?師的專?業(yè)素質(zhì)?正在逐?步提高?，新教?師的業(yè)?務(wù)水平?也在不?斷的往?上攀升?，我組?老師還?積極撰?寫論文?，參加?省市各?級各類?論文評?比活動??？?之，在?學(xué)年，?我們著?重以課?改為中?心，認?真做好?課堂教?學(xué)工作?，積極?實施課?程改革?。但在?工件中?也存在?著不足?。面對?新課程?，我們?任重道?遠;面?對新挑?戰(zhàn)，我?們要迎?難而上?;面對?新機遇?，我們?要全面?更新自?身的知?識結(jié)構(gòu)?、能力?結(jié)構(gòu)，?用發(fā)展?的眼光?審視未?來，在?發(fā)展中?不斷地?發(fā)展自?我。?三年級?數(shù)學(xué)教?師年終?工作總?結(jié)（七?）一?、教學(xué)?任務(wù)完?成情況?本學(xué)?年我繼?續(xù)擔任?三年級?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?。一學(xué)?年來我?努力根?據(jù)學(xué)生?的實際?情況，?采取有?效的措?施，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習?興趣，?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習習慣?，引導(dǎo)?學(xué)生參?與學(xué)習?的全過?程，取?得了一?定效果?。就本?學(xué)年的?教學(xué)工?作，作?出如下?總結(jié)：?1、?認識東?、南、?西、北?、東北?、西北?、東南?和西南?八個方?向，能?夠用給?定的一?個方向?（東、?南、西?或北）?辨認其?余的七?個方向?，能用?這些詞?語描述?物體所?在的方?向;會?看簡單?的路線?圖，能?描述行?走的路?線。?2、會?筆算一?位數(shù)除?多位數(shù)?的除法?、兩位?數(shù)乘兩?位數(shù)的?乘法，?會行相?應(yīng)的乘?、除法?估算和?驗算。?3、?會口算?一位數(shù)?除商是?整十、?整百、?整千的?數(shù)，整?十、整?百數(shù)乘?整十數(shù)?，兩位?數(shù)乘整?十、整?百數(shù)（?每位乘?積不滿?十）。?4、?初步認?識簡單?的小數(shù)?（小數(shù)?部分不?超過兩?位），?初步知?道小數(shù)?的含義?，會讀?、寫小?數(shù)，初?步認識?小數(shù)的?大小，?會計算?一位小?數(shù)的加?減法。?5、?認識面?積的含?義，能?用自選?單位估?計和測?量圖形?的面積?，體會?認識面?積單位?，會行?簡單的?單位換?算;掌?握長方?形、正?方形的?面積公?式，會?用公式?正確計?算長方?形、正?方形的?面積，?能估計?給定的?長方形?、正方?形的面?積。?6、認?識時間?單位年?、月、?日，了?解它們?之間的?關(guān)系;?知道各?月以及?全年的?天數(shù);?知道2?4時計?時法，?會用2?4時計?時法表?示時刻?。7?、了解?不同形?式的條?形統(tǒng)計?圖，初?步學(xué)會?簡單的?數(shù)據(jù)分?析;了?解平均?數(shù)的意?義，會?求簡單?數(shù)據(jù)的?平均數(shù)?;一步?體會統(tǒng)?計在現(xiàn)?實生活?中的作?用。?8、經(jīng)?歷從實?際生活?中發(fā)現(xiàn)?問題、?提出問?題、解?決問題?的過程?，體會?數(shù)學(xué)在?日常生?活中的?作用，?初步形?成綜合?運用數(shù)?學(xué)知識?解決問?題的能?力。?9、初?步了解?集合和?等量代?換的思?想，形?成發(fā)現(xiàn)?生活中?的數(shù)學(xué)?的意識?，初步?形成觀?察、分?析及推?理的能?力。?10、?體會學(xué)?習數(shù)學(xué)?的樂趣?，提高?學(xué)習數(shù)?學(xué)的興?趣，建?立學(xué)好?數(shù)學(xué)的?.信心?。事、?學(xué)生學(xué)?習情況?首先?要樹立?學(xué)生學(xué)?好數(shù)學(xué)?的自信?心，提?高他們?的思想?覺悟，?平時多?給予學(xué)?困生關(guān)?心與鼓?勵，善?于發(fā)現(xiàn)?他們的?閃光點?，對于?點滴步?多給予?肯定，?提高他?們學(xué)好?數(shù)學(xué)的?信心，?教會他?們懂得?“生活?本身就?是問題?的累積?”，要?想生活?好一些?，就得?想辦法?去解決?問題。?相同的?道理，?要想取?得好成?績，就?得下苦?功夫。?為了?能夠提?高成績?上的差?異，我?計劃繼?續(xù)組織?“一幫?事”的?學(xué)習活?動。讓?優(yōu)生帶?動差生?學(xué)習的?積極性?，每天?負責監(jiān)?督，幫?助差生?完成作?業(yè)。制?定相關(guān)?的一些?獎懲方?法，對?于表現(xiàn)?好的小?組給予?相應(yīng)的?獎勵，?以此來?提高他?們的責?任心與?合作意?識。形?成良好?的學(xué)習?氛圍。?堅持?課前的?口算能?力培養(yǎng)?。每天?堅持課?前用3?分鐘的?時候來?加強口?算能力?訓(xùn)練，?以及背?誦乘法?口訣，?以此來?提高運?算能力?。堅?持監(jiān)督?學(xué)生完?成當天?的學(xué)習?任務(wù)，?對于沒?完成的?學(xué)生堅?持要求?留下來?完成后?再回家?。分?層次布?置作業(yè)?或練習?。對于?學(xué)困生?的作業(yè)?布置先?由淺入?深，存?在困難?的給予?適當?shù)?指導(dǎo)，?提高作?業(yè)完成?的質(zhì)量?。培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習及?書寫習?慣，平?時學(xué)生?的學(xué)習?很被動?，經(jīng)常?拖泥帶?水。書?寫方面?也比較?潦草，?作業(yè)本?不是破?損不堪?，就是?亂涂亂?畫，甚?至有個?別學(xué)生?的作業(yè)?是無法?批改的?。因此?，培養(yǎng)?良好及?書寫習?慣顯得?很有必?要。?三、主?要教學(xué)?經(jīng)驗與?體會?在本學(xué)?年的教?學(xué)工作?中，我?始終嚴?格管理?學(xué)生，?注意培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習習慣?。在教?學(xué)中，?切實做?好一切?教學(xué)常?規(guī)工作?，尤其?是在備?、講、?批、輔?、結(jié)方?面，兢?兢業(yè)業(yè)?，從不?敷衍了?，堅持?做好培?優(yōu)輔差?工作，?每期常?規(guī)檢查?都得到?肯定。?一、?切實加?強基礎(chǔ)?知識和?基本技?能的教?學(xué)。?本冊教?材設(shè)計?了適量?探索性?和開放?性的數(shù)?學(xué)問題?，給學(xué)?生提供?自主探?索的機?會和一?個比較?充分的?思考空?間。培?養(yǎng)學(xué)生?肯于鉆?研、善?于思考?、勤于?動手的?科學(xué)態(tài)?度。教?師要關(guān)?注學(xué)生?的個體?差異，?尊重學(xué)?生的創(chuàng)?造精神?。對學(xué)?生在探?索過程?中遇到?的問題?，要適?時，有?效的幫?助和引?導(dǎo)。?三、重?視培養(yǎng)?學(xué)生的?應(yīng)用意?識和實?踐能力?。數(shù)?學(xué)教學(xué)?應(yīng)體現(xiàn)?"從問?題情境?出發(fā)，?建立模?型，尋?求結(jié)論?，應(yīng)用?與推廣?"的基?本過程?。在日?常的數(shù)?學(xué)活動?中要注?意小課?題研究?和實習?作業(yè)等?實踐活?動，對?這方面?的內(nèi)容?不但不?能隨意?刪減，?而且要?加強這?方面內(nèi)?容安排?的密度?和強度?。四?、把握?教學(xué)要?求，促?學(xué)生發(fā)?展。?教師要?善于駕?馭教材?，把握?知識的?重點和?難點以?及知識?間的內(nèi)?在聯(lián)系?，根據(jù)?學(xué)生的?年齡特?點和教?學(xué)要求?，開展?教學(xué)活?動。要?注意在?直觀感?知廣泛?的背景?下，通?過自身?體驗在?分析、?整理的?過程中?學(xué)習概?念，不?要用死?記硬背?的方法?。四?、存在?的問題?與改措?施1?、一部?分學(xué)生?對學(xué)習?的目的?不夠明?