2023思政課個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

第9頁共9頁202?3思政?課個(gè)人?教學(xué)工?作總結(jié)?本學(xué)?期，本?人擔(dān)任?初二級(jí)?六個(gè)班?的政治?科任。?一學(xué)期?來，本?人自始?至終以?認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)?度，勤?懇、堅(jiān)?持不懈?的精神?從事教?學(xué)工作?。作?為教初?二政治?課的老?師，明?白自己?對(duì)教材?的生疏?，故在?課前做?到認(rèn)真?備課，?多方面?去搜集?相關(guān)進(jìn)?行資料?。為提?高每節(jié)?課的進(jìn)?行效果?，教學(xué)?質(zhì)量，?本人除?注重研?究教材?，把握?好基礎(chǔ)?、重點(diǎn)?難點(diǎn)外?，還采?用多媒?體教學(xué)?，如：?投影、?幻燈、?漫畫、?錄音等?多樣形?式。通?過培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)政治?的興趣?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性、?主動(dòng)性?，提高?課堂的?教學(xué)質(zhì)?量，按?時(shí)完成?教學(xué)任?務(wù)。?通過一?學(xué)期努?力，能?制定好?復(fù)習(xí)計(jì)?劃，并?能認(rèn)真?備好復(fù)?習(xí)課，?培養(yǎng)好?尖子生?，提高?中等生?，幫助?差生。?但由于?本學(xué)期?授課時(shí)?間較短?，復(fù)習(xí)?內(nèi)容較?多，復(fù)?習(xí)比較?倉促，?同時(shí)發(fā)?覺很大?一部分?學(xué)生接?受能力?較差，?學(xué)習(xí)自?覺性不?高。加?上本人?對(duì)教材?生疏，?同時(shí)要?到廣州?進(jìn)修本?科，無?暇顧及?六個(gè)班?面積較?廣的差?生，致?使本學(xué)?期教學(xué)?成績未?達(dá)所想?。在?以后的?教學(xué)工?作中，?要不斷?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，力?求提高?自己的?教學(xué)水?平，還?要多下?功夫加?強(qiáng)對(duì)個(gè)?別差生?的輔導(dǎo)?，相信?一切問?題都會(huì)?迎刃而?解，我?也相信?有耕耘?總會(huì)有?收獲!?20?23思?政課個(gè)?人教學(xué)?工作總?結(jié)（二?）今?年有幸?再次任?教高三?年級(jí)，?在低調(diào)?踏實(shí)中?覺得日?在過得?飛快，?就這樣?按部就?班地來?到了寒?在假了?，回想?這一學(xué)?期，對(duì)?比去年?稚嫩地?任教高?三，今?年有些?些感受?。其?次，發(fā)?揮備課?組作用?，制定?科學(xué)合?理的階?段性復(fù)?習(xí)計(jì)劃?。我們?高三共?有三位?政治老?師，在?剛進(jìn)入?高三學(xué)?期的時(shí)?候，我?們就針?對(duì)這屆?學(xué)生的?實(shí)際情?況制定?了合理?的階段?性復(fù)習(xí)?計(jì)劃和?階段性?要達(dá)到?的預(yù)期?目標(biāo)。?我們整?個(gè)高三?的復(fù)習(xí)?工作就?是嚴(yán)格?按照這?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?來執(zhí)行?的，這?也為我?們高三?工作的?順利進(jìn)?行做好?了指導(dǎo)?性的工?作。在?每周的?集體備?課過程?中我們?都會(huì)將?自己的?看法和?搜集的?高考信?息和資?料進(jìn)行?共享，?從而有?效地提?高了復(fù)?習(xí)備考?的質(zhì)量?。另外?在平時(shí)?只要遇?到問題?大家就?會(huì)相互?交流討?論，并?且能靈?活運(yùn)用?網(wǎng)絡(luò)媒?體的作?用。?再次，?夯實(shí)基?礎(chǔ)，做?實(shí)一輪?復(fù)習(xí)。?寒假之?前，我?們結(jié)束?了高三?的一輪?復(fù)習(xí)，?在一輪?復(fù)習(xí)中?，基礎(chǔ)?知識(shí)是?要扎實(shí)?夯牢的?，需要?把書讀?厚，如?何在把?書讀厚?與45?分鐘之?間做好?協(xié)調(diào)是?很考驗(yàn)?人的，?我們做?了如下?應(yīng)對(duì)，?一、我?們選用?的`事?《世紀(jì)?金榜》?這本資?料，上?課前5?分鐘讓?學(xué)生快?速填寫?，哪怕?是照著?答案抄?寫也可?以的，?然后學(xué)?生再讀?5分鐘?，熟悉?知識(shí)點(diǎn)?，并且?畫出自?己覺得?重要的?部分，?做簡單?的記憶?。二?、老師?做點(diǎn)撥?，主要?是點(diǎn)撥?易錯(cuò)易?混點(diǎn)，?并且預(yù)?測(cè)可能?考察的?地方和?考察的?形式，?還有把?這節(jié)課?有聯(lián)系?的本模?塊內(nèi)及?模塊之?間的相?關(guān)內(nèi)容?啟發(fā)給?學(xué)生。?三、?寫生再?度讀書?，并且?自主構(gòu)?建知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)，?從而讓?學(xué)生由?點(diǎn)—線?—面上?全面掌?握知識(shí)?。四?、習(xí)題?鞏固，?精選具?有代表?性的題?目，不?在多，?而在切?合本課?的易錯(cuò)?易混點(diǎn)?上，另?外每節(jié)?課盡量?爭取有?一個(gè)大?題目，?能把這?一節(jié)課?的知識(shí)?串聯(lián)起?來，從?而讓學(xué)?生對(duì)本?課知識(shí)?更有一?個(gè)整體?上的把?握。?五、盡?量最后?留3—?5分鐘?的時(shí)間?給學(xué)生?自己閉?目回顧?一下。?再次?，多授?之以“?漁”，?培養(yǎng)學(xué)?生的能?力。知?識(shí)是無?限的，?在高三?的題海?中學(xué)生?就更會(huì)?很茫然?，光憑?教師給?他們傳?授知識(shí)?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的?，而且?現(xiàn)在高?考中更?多是對(duì)?學(xué)生能?力的考?查，而?非簡單?知識(shí)的?記憶，?所以教?師在復(fù)?習(xí)的過?程中不?能因?yàn)?時(shí)間短?任務(wù)重?，而對(duì)?學(xué)生能?力的培?養(yǎng)需要?花費(fèi)的?時(shí)間多?，就忽?視了對(duì)?學(xué)生能?力的培?養(yǎng)。考?慮高三?學(xué)生的?實(shí)際情?況，側(cè)?重對(duì)他?們能力?的培養(yǎng)?也是不?現(xiàn)實(shí)的?，這項(xiàng)?工作只?能是滲?透在知?識(shí)傳授?過程中?。例如?，要求?學(xué)生至?少要有?兩個(gè)本?，一個(gè)?是教材?知識(shí)內(nèi)?容的體?系歸納?整理本?，其中?不但有?自己結(jié)?合教師?所講授?的內(nèi)容?歸納整?理，還?要有在?教師指?導(dǎo)要求?下讓其?歸類整?理的相?似知識(shí)?點(diǎn)，通?過這項(xiàng)?內(nèi)容的?整理加?深了學(xué)?生對(duì)教?材知識(shí)?的熟練?掌握程?度，也?提高了?他們的?分析歸?納問題?的能力?。另一?個(gè)本就?是習(xí)題?糾錯(cuò)本?，將在?平時(shí)作?業(yè)和考?試中發(fā)?現(xiàn)和做?錯(cuò)的典?型題整?理下來?，而且?在整理?的過程?中學(xué)生?還要有?對(duì)每道?題的詳?細(xì)分析?，主要?是要說?明出錯(cuò)?的原因?等，這?樣做的?目的是?要讓學(xué)?生自己?發(fā)現(xiàn)問?題的根?源，防?止下次?再犯，?另一個(gè)?好處是?為后期?答疑階?段整理?復(fù)習(xí)資?料。?202?3思政?課個(gè)人?教學(xué)工?作總結(jié)?（三）?本學(xué)?年，擔(dān)?任初一?年級(jí)1?2、1?3兩個(gè)?班的政?治學(xué)科?教學(xué)任?務(wù)。一?學(xué)期以?來，自?始至終?以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)?態(tài)度;?勤懇、?堅(jiān)持不?懈的精?神從事?教學(xué)工?作。在?教學(xué)中?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?得;同?時(shí)自己?的教育?教學(xué)水?平和思?想覺悟?也不斷?提高，?順利地?完成了?教育教?學(xué)任務(wù)??，F(xiàn)將?一學(xué)年?以來的?具體情?況作工?作總結(jié)?一、?主要工?作和成?績作?為科任?教師的?我，不?敢懈怠?，一開?始就認(rèn)?真制定?教學(xué)計(jì)?劃，注?重研究?中學(xué)教?學(xué)理論?，認(rèn)真?備課和?教學(xué)，?積極參?加教研?活動(dòng)和?備課組?活動(dòng)，?經(jīng)常聽?各老師?的課，?從中吸?取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?取長補(bǔ)?短，提?高自己?的教學(xué)?的業(yè)務(wù)?水平。?每節(jié)課?都以最?佳的精?神狀態(tài)?站在教?壇上，?以和藹?、輕松?、認(rèn)真?的形象?去面對(duì)?學(xué)生。?在實(shí)施?教育教?學(xué)中，?我始終?堅(jiān)持按?照《初?中思想?政治課?程標(biāo)準(zhǔn)?》進(jìn)行?施教，?尊重學(xué)?生在教?學(xué)過程?中的主?體地位?和作用?。培養(yǎng)?學(xué)生的?自覺性?、創(chuàng)造?性。尊?重學(xué)生?的獨(dú)立?人格，?把學(xué)習(xí)?的主動(dòng)?權(quán)教給?學(xué)生，?讓學(xué)生?有自己?的學(xué)習(xí)?時(shí)間，?重視學(xué)?生知識(shí)?和技能?的掌握?、健全?人格品?質(zhì)的形?成、創(chuàng)?新、實(shí)?踐能力?和個(gè)性?的發(fā)展?。為了?提高學(xué)?生的思?想品德?，我結(jié)?合現(xiàn)實(shí)?生活中?的現(xiàn)象?，諄諄?善誘，?多方面?、多角?度去培?養(yǎng)，創(chuàng)?造條件?使學(xué)生?創(chuàng)造力?和潛能?得以開?發(fā)，形?成良好?的人格?品質(zhì)。?教育?是愛心?事業(yè)，?為培養(yǎng)?高素質(zhì)?的下一?代，本?人從學(xué)?生身心?健康出?發(fā)，根?據(jù)學(xué)生?的個(gè)性?特點(diǎn)去?點(diǎn)拔引?導(dǎo)，對(duì)?于個(gè)別?差生，?利用課?間多次?傾談，?鼓勵(lì)其?確立正?確的學(xué)?習(xí)態(tài)度?，積極?面對(duì)人?生，而?對(duì)優(yōu)生?，教育?其戒驕?戒躁努?力向上?，再接?再厲，?再創(chuàng)佳?績。通?過現(xiàn)實(shí)?生活中?的典范?，讓學(xué)?生樹立?自覺地?從德、?智、體?、美、?勞全方?面去發(fā)?展自己?的觀念?，樹立?崇高遠(yuǎn)?大的理?想。?在教育?教學(xué)中?，我始?終把教?育教學(xué)?當(dāng)成一?種事業(yè)?來追求?，把每?一堂課?看成是?發(fā)揮自?己創(chuàng)造?力，施?展自己?才能的?機(jī)會(huì)，?看成是?發(fā)展自?己的一?個(gè)機(jī)會(huì)?，把上?好一堂?課看成?是實(shí)現(xiàn)?自己價(jià)?值的體?現(xiàn)。在?教育教?學(xué)過程?中，始?終以自?己的良?好形象?，人格?品質(zhì)，?作學(xué)生?的表率?。多讀?書，讀?好書，?豐富自?己的頭?腦，不?斷的充?實(shí)自己?，提高?自己;?看新聞?看報(bào)紙?，與時(shí)?俱進(jìn)跟?上時(shí)代?的脈搏?。因?yàn)?我相信?：教師?的成功?不僅取?決于具?有正確?的教育?思想，?高超的?教學(xué)水?平，教?學(xué)藝術(shù)?，更需?要的是?具有高?尚人格?和師德?品質(zhì)。?作為“?為人師?表”的?教師，?我時(shí)刻?注意修?養(yǎng)自己?的人格?——師?德。?作為教?初一政?治課的?老師，?明白自?己任務(wù)?重要性?，故在?課前做?到認(rèn)真?備課，?多方面?去搜集?相關(guān)進(jìn)?行資料?。為提?高每節(jié)?課的教?學(xué)效果?，教學(xué)?質(zhì)量，?本人除?注重研?究教材?，把握?好基礎(chǔ)?、重點(diǎn)?難點(diǎn)外?，還廣?泛搜集?材料以?多種多?樣形式?授課，?努力提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)政?治的興?趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?積極性?、主動(dòng)?性，提?高課堂?的教學(xué)?質(zhì)量，?按時(shí)完?成教學(xué)?任務(wù)。?二、?經(jīng)驗(yàn)和?體會(huì)?1、嚴(yán)?格課堂?紀(jì)律，?培養(yǎng)良?好的學(xué)?科學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?三、?存在不?足與今?后打算?1、?教學(xué)以?傳統(tǒng)方?法為主?缺少創(chuàng)?新意識(shí)?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成教?育不夠?成功。?培優(yōu)扶?差工作?做得不?夠扎實(shí)?，培優(yōu)?目標(biāo)不?明確;?2、?繼續(xù)更?新觀念?，努力?實(shí)踐主?體教學(xué)?;積極?運(yùn)用多?媒體電?化教學(xué)?手段，?提高教?學(xué)質(zhì)量?;加大?科研促?教的力?度，努?力撰寫?有較高?質(zhì)量的?教學(xué)論?文;繼?續(xù)加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，提?高自身?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?本學(xué)?期，由?于在實(shí)?踐中努?力摸索?領(lǐng)悟;?在工作?中認(rèn)真?學(xué)習(xí);?在學(xué)習(xí)?中仔細(xì)?研討總?結(jié);在?總結(jié)中?成長、?前進(jìn);?各方面?有了很?大的進(jìn)?步和提?高。切?實(shí)有效?的由新?課程的?旁觀者?，變成?新課程?的參與?者和實(shí)?踐者，?投身到?新課程?改革中?，并在?實(shí)踐中?臻于成?熟。?“金無?足赤，?人無完?人”。?我的教?育教學(xué)?工作能?力和水?平還有?待更進(jìn)?一步提?高，需?跟上時(shí)?代的發(fā)?展，適?應(yīng)時(shí)代?的需要?。在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我將?更嚴(yán)格?要求自?己，認(rèn)?真聽取?師傅的?教誨，?要不斷?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，努?力創(chuàng)新?，開拓?進(jìn)取，?努力提?高自己?的教學(xué)?水平，?逐漸創(chuàng)?造出自?己的教?學(xué)風(fēng)格?，為美?好的明?天奉獻(xiàn)?自己的?力量。?在以后?的教學(xué)?工作中?，相信?一切問?題都會(huì)?迎刃而?解，我?也相信?有耕耘?總會(huì)有?收獲!?20?23思?政課個(gè)?人教學(xué)?工作總?結(jié)（四?）一?、德：?二、?能：?1、知?識(shí)更新?。為了?能夠適?應(yīng)不斷?變化、?發(fā)展的?教育形?勢(shì)，并?且能夠?高屋建?瓴地引?導(dǎo)學(xué)生?適應(yīng)教?育改革?的要求?，堅(jiān)持?閱讀教?學(xué)報(bào)刊?，在家?有電腦?的條件?下能天?天上網(wǎng)?查閱、?儲(chǔ)存資?料。?2、教?育、教?學(xué)能力?。第?二，能?把握學(xué)?生的認(rèn)?知水平?和能力?。重視?對(duì)已學(xué)?知識(shí)的?鞏固和?新、舊?知識(shí)的?聯(lián)系，?培養(yǎng)學(xué)?生建立?知識(shí)結(jié)?構(gòu)的意?識(shí)和能?力，努?力提高?課堂教?學(xué)效率?，在講?課時(shí)除?講清知?識(shí)點(diǎn)外?能把重?點(diǎn)放在?知識(shí)間?的連接?上，達(dá)?到幫助?學(xué)生學(xué)?會(huì)求知?、不斷?發(fā)展的?目的，?所教班?級(jí)平均?成績和?優(yōu)秀率?在本校?都名列?前茅。?第三?，尊重?學(xué)生。?重視與?學(xué)生之?間的情?感交流?和培養(yǎng)?，在嚴(yán)?格管理?的同時(shí)?能尊重?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情和認(rèn)?知能力?，提出?與學(xué)生?自身水?平相當(dāng)?的問題?，鼓勵(lì)?他們大?膽探索?，共同?提高。?因而也?得到了?學(xué)生的?尊重。?三、?勤：?本學(xué)年?全勤，?沒有因?個(gè)人私?事而耽?誤學(xué)生?一節(jié)課?，積極?去聽其?他有經(jīng)?驗(yàn)老師?的課程?;堅(jiān)持?學(xué)生的?作業(yè)全?批全改?并能及?時(shí)訂正?。按時(shí)?參加校?、科組?的集體?活動(dòng)。?四、?思：?1、與?時(shí)俱進(jìn)?，真誠?做人，?扎實(shí)做?事，精?湛業(yè)務(wù)?，提升?素養(yǎng)。?任何時(shí)?候，都?要學(xué)習(xí)?、進(jìn)取?，鉆研?業(yè)務(wù)，?永遠(yuǎn)謙?虛務(wù)實(shí)?，認(rèn)真?敬業(yè)。?2、?要結(jié)合?教學(xué)實(shí)?際，敢?于創(chuàng)新?，敢于?探索。?3、?做好自?己的本?職工作?，盡心?盡力。?4、?教師更?要自信?，更要?有一顆?健康、?積極的?心態(tài)。?5、?教師要?不斷積?累教學(xué)?資料和?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。?6、有?一顆奉?獻(xiàn)之心?，關(guān)愛?自己和?他人，?尊重學(xué)?生。?7、不?要怕學(xué)?生基礎(chǔ)?差，要?想學(xué)生?之所想?，急學(xué)?生之所?需，從?實(shí)際出?發(fā)，用?真誠感?動(dòng)學(xué)生?，用激?情激勵(lì)?學(xué)生，?用方法?指導(dǎo)學(xué)?生，用?知識(shí)充?實(shí)學(xué)生?，用毅?力推動(dòng)?學(xué)生，?用創(chuàng)造?改變學(xué)?生。?8、教?師要形?成自己?的知識(shí)?體系和?教學(xué)風(fēng)?格。?202?3思政?課個(gè)人?教學(xué)工?作總結(jié)?（五）?我走?過了充?滿艱辛?的荊棘?，品嘗?過獲得?成功的?喜悅。?以滿腔?熱情，?無私奉?獻(xiàn)于平?凡的教?育中。?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?加強(qiáng)政?治學(xué)習(xí)?，思想?覺悟和?素質(zhì)不?斷增強(qiáng)?提高。?我認(rèn)?真學(xué)習(xí)?___?_現(xiàn)行?___?__、?___?__、?___?__，?全面貫?徹__?__教?育方針?，積極?參加黨?組織舉?行的各?行活動(dòng)?。模范?遵守校?紀(jì)校規(guī)?。通過?對(duì)《教?育法》?、《教?師法》?、《義?務(wù)教育?法》和?《中小?學(xué)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》等的?學(xué)習(xí)，?更進(jìn)一?步明確?了自己?肩負(fù)的?歷史責(zé)?任感和?使命感?，堅(jiān)持?學(xué)法與?用法相?結(jié)合，?將普法?教育和?教育專?業(yè)法及?其他法?律法規(guī)?的貫徹?實(shí)施結(jié)?合起來?，努力?做好教?職工表?率。我?自覺遵?守社會(huì)?公德，?遵紀(jì)守?法，不?參與一?切不益?身心的?活動(dòng)。?特別愛?關(guān)心時(shí)?事，收?看新聞?，閱讀?報(bào)刊，?準(zhǔn)確地?把握時(shí)?代的脈?博，時(shí)?刻關(guān)心?國內(nèi)外?大事，?及時(shí)調(diào)?整好自?己的心?態(tài)，做?時(shí)代前?進(jìn)的弄?潮兒。?二、?以身作?則，嚴(yán)?格要求?，做好?本職工?作。?三、加?強(qiáng)集體?力量的?整合，?做學(xué)校?工作開?展的助?推器。?我任?職以來?，從沒?有在工?作方面?與同事?鬧過別?扭。我?所教的?班人數(shù)?總是特?別多，?這是因?為不管?是領(lǐng)導(dǎo)?安排，?還是同?事介紹?的學(xué)生?，到我?班，也?不管是?智力好?的還是?差的我?都接，?我總認(rèn)?為這都?是同事?和家長?對(duì)我的?信任，?又何樂?而不為?呢這么?多年了?，我常?戲謔地?說，我?總是團(tuán)?結(jié)在領(lǐng)?導(dǎo)的周?圍，我?和領(lǐng)導(dǎo)?上一個(gè)?班，如?遇領(lǐng)導(dǎo)?出公差?，我總?是見機(jī)?到班上?課，從?無怨言?;根據(jù)?需要，?領(lǐng)導(dǎo)安?排我上?哪個(gè)班?，我二?話不說?就接任?。當(dāng)別?的教職?工出現(xiàn)?工作麻?煩時(shí)，?我總是?熱情地?為他們?出謀劃?策，排?憂解難?;在言?語上不?與同事?爭強(qiáng)好?勝，在?工作上?奮力爭?先……?，正因?如此，?我和同?事工作?都很愉?快，真?正做了?學(xué)校工?作的助?推器。?四、?加強(qiáng)班?隊(duì)管理?，做學(xué)?生的知?心朋友?。任?職以來?，我一?直擔(dān)任?班主任?和少先?隊(duì)中隊(duì)?輔導(dǎo)員?工作，?做好班?集管理?，做到?教好書?，會(huì)育?人，育?好人。?堅(jiān)持對(duì)?學(xué)生做?正面的?思想政?治教育?，與家?長保持?聯(lián)系。?采用定?期與不?定期相?結(jié)合的?辦法，?讓家長?了解學(xué)?校，或?者到學(xué)?生家去?了解學(xué)?生，了?解家長?。掌握?一些必?備的教?育規(guī)律?和方法?，盡力?消除社?會(huì)上不?健康因?素對(duì)孩?子的影?響，實(shí)?施學(xué)校?、家庭?、社會(huì)?三位一?體共同?育人，?盡力排?除一切?影響學(xué)?生身心?健康發(fā)?展的不?利因素?，形成?教育合?力。為?了做好?家訪，?我每學(xué)?期家訪?至少每?生一次?。不?管在村?小還是?在中