四年級數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃

2020年小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃時(shí)間過的好快，轉(zhuǎn)瞬間快樂的假期已經(jīng)過去了。新的學(xué)期開始了，新學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級數(shù)學(xué)教課工作。為了能夠較好的達(dá)成四年級的數(shù)學(xué)教課工作，現(xiàn)對本學(xué)科計(jì)劃教課舉措(一)確實(shí)增強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的教課基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)的教課向來是數(shù)學(xué)教課的核心內(nèi)容，我在教課中也力爭保持和弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：(1)增強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教課時(shí)，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、法例、數(shù)目關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐漸形成優(yōu)秀的思想方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。(2)努力辦理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)建性思想發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教課的核心是學(xué)生的"再創(chuàng)建"、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的"再創(chuàng)建"過程，并不是是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的"原始創(chuàng)建"，而應(yīng)依據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思想方式去創(chuàng)建相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)建性思想是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的"再創(chuàng)造"過程中逐漸獲得發(fā)展的，而"再創(chuàng)建"的前提是經(jīng)過必需的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。(二)重視指引學(xué)生自主探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體。一定改變教師問、學(xué)生答的所謂"啟迪式"和教師精講例題學(xué)生大批操練習(xí)題的所謂"精講多練"的教課模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識的教授者為數(shù)學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者和研究者。給學(xué)生供給自主探究的時(shí)機(jī)和比較充分的思慮空間，培育肯研究、善思慮、勤著手的科學(xué)態(tài)度;讓學(xué)生在察看、實(shí)驗(yàn)、猜想、概括、剖析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)知識，感覺到一個(gè)數(shù)學(xué)識題是如何提出來的，一個(gè)觀點(diǎn)是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是如何探究和猜測的;讓學(xué)生有時(shí)機(jī)在不停探究與創(chuàng)建的氛圍中培育解決問題的能力，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別，尊敬學(xué)生的創(chuàng)建精神。(三)重視培育學(xué)生的應(yīng)意圖識和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教課應(yīng)努力表現(xiàn)"從問題情境出發(fā)，成立模型、追求結(jié)論、應(yīng)用與推行"的基本過程。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特色和知識水平，經(jīng)過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在察看、操作、思慮、溝通等一系列活動中逐漸發(fā)展應(yīng)意圖識，形成基本的實(shí)踐能力。在平時(shí)數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)意圖識和實(shí)踐能力。(四)掌握教課要求，促使學(xué)生發(fā)展。教師要擅長駕奴教材，掌握知識的要點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特色和教課要求展開教課活動。在直觀感知和廣泛的背景下，經(jīng)過自己體驗(yàn)，在剖析和整理的過程中學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法例和基本數(shù)目關(guān)系。對計(jì)算的要求適合，充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差別，不要求全部的學(xué)生達(dá)到相同的計(jì)算速度;鼓舞學(xué)生試試用多種算法，不用單調(diào)的思想理解算理。如本冊應(yīng)用題教課要重視常有數(shù)目關(guān)系的剖析和實(shí)質(zhì)應(yīng)用的訓(xùn)練，教課力爭題材內(nèi)容生活化、表現(xiàn)方式多樣化、教課活動實(shí)踐化。(五)改良教課評估方法。教課評估有益于促使學(xué)生的發(fā)展，側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察。在評估結(jié)果的辦理上，注意多種方式的聯(lián)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技術(shù)的評估，盡量做到試題種類多樣化，難度適合，不出滋長照本宣科的題目，側(cè)重察看計(jì)算的正確性，計(jì)算中的思慮活動，對基本數(shù)目關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識，解決簡單的實(shí)質(zhì)問題的能力，要的重視自己的縱向比較，的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是第一關(guān)注他們知識和能力上的缺點(diǎn)。評論表現(xiàn)激勵(lì)的作用，認(rèn)可學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差別，踴躍鼓舞和一定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。2020小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃范文2一、指導(dǎo)思想教材四年級數(shù)學(xué)下冊，是以《整日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的基本理念和所規(guī)定的教課內(nèi)容為依照，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫的。編者一方面努力表現(xiàn)新的教材觀、教課觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)注意所采納舉措的可行性。使實(shí)驗(yàn)教材擁有創(chuàng)新適用，開放的特色。另一方面注意辦理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，既注意反應(yīng)數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使教材擁有基礎(chǔ)性，豐富性和發(fā)展性。二、學(xué)情剖析學(xué)生對知識的掌握仍存在一些不利要素，有少部分學(xué)生，因?yàn)橹R脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合能力較差，關(guān)于觀點(diǎn)理論知識理解過于淺薄，對知識運(yùn)用也欠靈巧，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較煩躁，計(jì)算能力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題剖析能力還能夠，個(gè)別學(xué)生仍需持續(xù)指導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題粗心，馬粗心虎，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改良;還有個(gè)別學(xué)生因?yàn)槿鄙僮孕判?。三、教材剖析本冊教材包含：小?shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡易計(jì)算，三角形，地點(diǎn)與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。此中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡易計(jì)算以及三角形是本冊教材的要點(diǎn)教課內(nèi)容。教材編寫特色1、改良四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促使學(xué)生的思想水平的提高。2、認(rèn)識小數(shù)的教課安排，側(cè)重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、供給豐富的空間與圖形的教課內(nèi)容，側(cè)重實(shí)踐與探究，促使學(xué)生空間觀點(diǎn)的發(fā)展。4、增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教課，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀點(diǎn)獲得進(jìn)一步提高。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思想能力和解決問題的能力。6、感情、態(tài)度、價(jià)值觀的培育浸透于數(shù)學(xué)教課中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。四、教課目的理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，領(lǐng)會小數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)挪動惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2.掌握四則混淆運(yùn)算的運(yùn)算次序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混淆運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡易運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。認(rèn)識三角形的特征，會依據(jù)三角形的邊、角特色給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。初步掌握確立物體地點(diǎn)的方法，能依據(jù)方向和距離確立物體的地點(diǎn)，能描繪簡單的路線圖。認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特色，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨向的剖析，進(jìn)一步領(lǐng)會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決