千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)最新4篇千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育教科書(shū)》三年級(jí)上冊(cè)P26-27千米的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備課下讓學(xué)生走走100米的一段路，感受100米的路有多長(zhǎng)，讓學(xué)生課下走一走操場(chǎng)五圈（200米一圈）感受一下1000米。學(xué)生準(zhǔn)備一根米尺，教師準(zhǔn)備卷尺。三、教學(xué)目標(biāo)（1）讓學(xué)生在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)千米這一長(zhǎng)度單位，并通過(guò)操作、交流等活動(dòng)感知1千米有多長(zhǎng)，初步建立1千米的觀念。（2）正確運(yùn)用千米表示長(zhǎng)度，知道1千米=1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、教學(xué)突破這節(jié)課我主要通過(guò)以下方面突破重點(diǎn)：第一，通過(guò)對(duì)課前活動(dòng)的回憶建立自己的思維。課前讓學(xué)生通過(guò)“走一走100米”、算一算時(shí)間”、“數(shù)數(shù)步數(shù)”等活動(dòng)，讓學(xué)生形成對(duì)100米的印象，然后讓學(xué)生推出：2個(gè)100米有多遠(yuǎn)……10個(gè)100米有多遠(yuǎn)。然后推想出是1千米有多遠(yuǎn)。也就是在100米的路上來(lái)回5次是1千米（或操場(chǎng)上5圈），大約走15分鐘是1千米，（用平時(shí)的速度走）。第二，讓學(xué)生舉例從哪些地方到學(xué)校門口大約是1千米的長(zhǎng)度。學(xué)生對(duì)千米的初步認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生利用身邊的數(shù)據(jù)來(lái)描述１千米的長(zhǎng)度。五、預(yù)習(xí)提綱1、同學(xué)們你們課下從操場(chǎng)西頭走到東頭走100米大約用了多少時(shí)間？（大約用了1分30秒）走100米大約用了多少步？（200步）2、計(jì)量比較長(zhǎng)的路程通常用什么做單位？請(qǐng)舉例子（千米除了表示比較遠(yuǎn)的路程以外，它還可以用來(lái)表示河的長(zhǎng)度、橋的長(zhǎng)度、水的深度、山的高度，以及描述速度等…）3、1000米用較大的單位表示是什么？4、如果學(xué)校操場(chǎng)200米一圈自己思考幾圈是1000米。1000米你走了幾分鐘，走了多少步？同學(xué)們能不能觀察、測(cè)量自己身邊的物體長(zhǎng)度，再來(lái)推想1千米有多少個(gè)這樣的物體？用你自己的方式來(lái)描述1千米的長(zhǎng)度。5、1千米=1000米，他們用等號(hào)相連說(shuō)明他們的長(zhǎng)度是怎么樣的關(guān)系。6、等號(hào)兩邊的數(shù)字和單位相同嗎？7、要表示一段距離的長(zhǎng)短能不能只看數(shù)字？還要看什么？8、千米和米之間的距離是多少？9、米可以用m表示，千米可以用km表示？那么1000米=1千米可以怎樣表示。10、27頁(yè)3千米里有幾個(gè)1千米？5千米呢？11、例6中有幾個(gè)小朋友？他們分別說(shuō)的是什么？12、自己能估算出從家到學(xué)校有幾千米嗎？自己是怎么估的？六、過(guò)程（一、）情境導(dǎo)入（出示中國(guó)地圖）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己去過(guò)最遠(yuǎn)的地方是哪？怎么去的？用了多長(zhǎng)時(shí)間？有多遠(yuǎn)知道嗎？出示一個(gè)30公里的牌子誰(shuí)能明白這些牌子的的意思？（學(xué)生自愿起立回答）。師：千米也叫公里，是比米大的長(zhǎng)度單位，生活中以千米作長(zhǎng)度單位是很常見(jiàn)的，1千米有多長(zhǎng)呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)千米。（板書(shū)課題）（二、）根據(jù)教師給的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行課本26、27課本預(yù)習(xí)。（教師念一題小組之間尋找并記錄一題的答案）在預(yù)習(xí)之前學(xué)生可以先把自己看到的信息寫到一張紙上。（三）匯報(bào)交流解決問(wèn)題:小組把預(yù)習(xí)問(wèn)題回答解決完以后，由組長(zhǎng)代表把本組不會(huì)的問(wèn)題提出教師或其他組解決。在解決的時(shí)候教師盡量采用身邊熟悉的事物進(jìn)行講解。從學(xué)生熟悉的生活事物引入，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)感和親切感。曾經(jīng)有本書(shū)上說(shuō)過(guò)心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的興趣，數(shù)學(xué)才是有生命力的。（四、）實(shí)踐鞏固1、與同伴在家的附近或?qū)W校附近走1千米的路程，體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)。2、5000米=（）千米700米+300米=（）千米；3千米=（）米2千米—1000米=（）米3、課本28頁(yè)1、2、3、4、54、能力強(qiáng)一點(diǎn)的同學(xué)課下自己測(cè)量一下實(shí)際家到學(xué)校的距離，能力差一點(diǎn)的同學(xué)可以只做2、3。（五）總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓你感到最深刻的地方在哪？最大的收獲是什么？小組之間互相說(shuō)一說(shuō)補(bǔ)一補(bǔ)。（六）小測(cè)小組之間互相出一道題然后小組之間互相評(píng)分。展示小組本節(jié)課的評(píng)價(jià)結(jié)果?！肚椎恼J(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)70－71頁(yè)。教學(xué)目的：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)千米（公里），初步建立千米的空間表象。2.使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：千米概念的建立。教具學(xué)具：米尺、多媒體及課件一套。課前活動(dòng)：1、量出100米的實(shí)際長(zhǎng)度，走一走大約有多少步。2、沿操場(chǎng)走一圈大約用幾分鐘？3、向家長(zhǎng)了解一下從自己家到那里大約是一千米？教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.昨天，老師和小朋友一起在操場(chǎng)上量出了100米的實(shí)際長(zhǎng)度。下面請(qǐng)同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個(gè)長(zhǎng)度單位測(cè)量100米的？（米）我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些計(jì)量長(zhǎng)度的單位？請(qǐng)按從大到小的順序說(shuō)一說(shuō)。米分米厘米毫米一米等于多少分米？1分米等于多少厘米？1厘米等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）2.誰(shuí)能比劃一下1米的長(zhǎng)度？一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。3.說(shuō)出下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適？（1）測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。（2）測(cè)量硬幣的厚度。（3）測(cè)量課桌的高。（4）測(cè)量教室的長(zhǎng)。同學(xué)們你們有誰(shuí)去過(guò)唐山嗎？如果要測(cè)量樂(lè)亭到唐山的距離，可選用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的哪個(gè)單位來(lái)測(cè)量呢？（學(xué)生討論，得知用米測(cè)量太麻煩了。）師：對(duì)用米測(cè)量太麻煩了。樂(lè)亭到唐山的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)長(zhǎng)度單位家族的新朋友：千米（板書(shū)課題：千米的認(rèn)識(shí)）學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解千米的什么知識(shí)？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.千米的實(shí)際長(zhǎng)度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。2.千米的應(yīng)用。[說(shuō)明：從測(cè)量本地兩個(gè)城市距離引出新知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)可以幫助人類理解周圍世界，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生自己尋找目標(biāo)進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。]二、探索新知（一）認(rèn)識(shí)1千米的長(zhǎng)度。1、同學(xué)們手里都有一把米尺是1米長(zhǎng)，用你手中的米尺連續(xù)量幾次是1000米？（板書(shū)：1000米）1000米用我們今天所學(xué)的千米單位就是1千米。（板書(shū)：1千米）板書(shū)：用米尺量1000次的長(zhǎng)度正好是1千米。2、請(qǐng)看屏幕：上次我們量出了100米的長(zhǎng)度，幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米？板書(shū)：10個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。3、（屏幕顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米沿操場(chǎng)（一圈200米）走（）圈的長(zhǎng)度正好是1千米。板書(shū)：沿操場(chǎng)（一圈200米）走5圈的長(zhǎng)度正好是1千米。想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（3分鐘）那么沿這操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？（15分鐘）板書(shū)：走15分鐘的路程，長(zhǎng)約1千米。4、小朋友，金融街你們一定很熟悉吧，請(qǐng)看屏幕：從縣醫(yī)院到夏日超市的距離大約就是1000米。讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)從家長(zhǎng)那里了解到，從自己家到那兒大約是一千米。小結(jié)：1千米=1000米[說(shuō)明：利用多媒體喚起對(duì)行走本地區(qū)主要街道實(shí)踐活動(dòng)的回憶，以情激情，既使學(xué)生感到身邊處處有數(shù)學(xué)，又助于抽象的“千米”形成正確的“表象”，從而加深對(duì)“千米”的認(rèn)識(shí)。]1千米等于1000米，聽(tīng)起來(lái)不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開(kāi)來(lái)，使人一聽(tīng)就明白。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。師：千米也稱公里，在上面的權(quán)勢(shì)書(shū)上添上（公里），有時(shí)也用km表示。5、我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢“下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)71頁(yè)例1和例2，重點(diǎn)看一看是怎么想的。完成71頁(yè)做一做1，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。[說(shuō)明：揭示了千米和米之間的進(jìn)率，即引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)千米和米的簡(jiǎn)單換算，活用教材。]（二）千米的應(yīng)用現(xiàn)在我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，那千米在日常生活中有什么應(yīng)用呢？（屏幕顯示）請(qǐng)看老師星期天在樂(lè)亭到閆各莊路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？1、公路邊的里程碑2、指路標(biāo)志3、限速標(biāo)志4、摩托車的速度表隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。小結(jié)：千米常用來(lái)比較長(zhǎng)的路程。[說(shuō)明：通過(guò)觀察里程碑、指路標(biāo)志、速度表、限速標(biāo)志，讓學(xué)生體會(huì)到“千米”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。]練習(xí)：72頁(yè)2把每小時(shí)行的路程和合適的交通工具用線連起來(lái)。四、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，了解了千米的用途?，F(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約是1千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的辦法證實(shí)？（利用摩托車的里程表測(cè)量、走一走是否15分鐘……）還可以這樣證實(shí)：（結(jié)合屏幕）⑴量出1米的距離，走一走，有多少步？（1米有2步）⑵算一算，1千米有多少步？（1000米有20xx步）師：1千米，我們大約走20xx步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出20xx步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符？五、鞏固練習(xí)1、判斷下列說(shuō)法是否正確汽車每小時(shí)行40米電線桿高6千米小李身高135厘米飛機(jī)每小時(shí)飛行1800千米教室黑板長(zhǎng)3分米一支鉛筆長(zhǎng)2千米2、72頁(yè)3、4六、今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們學(xué)得很好。學(xué)校組織同學(xué)秋游，現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫助設(shè)計(jì)一條路線。要求1、從學(xué)校出發(fā)到游玩的最后一處景點(diǎn)之間的路程不超過(guò)10千米；游玩的景點(diǎn)要盡可能多，四人小組合作，比一比，哪一組設(shè)計(jì)得。[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)秋游路線的情景，激活學(xué)生思維，再次把課堂教學(xué)推向。采用小組學(xué)習(xí)的形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作交往意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。]千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“千米”，初步建立“千米”的空間表象。使學(xué)生知道“1千米=1000米”，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、觀察能力，發(fā)展空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)千米，建立千米的長(zhǎng)度概念。教學(xué)難點(diǎn)：千米觀念的建立。課前實(shí)踐活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生走一走100米長(zhǎng)的一段路，感知100米的長(zhǎng)度。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引新，初步感知師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位？師：你能按從大到小的順序給這幾個(gè)長(zhǎng)度單位排排隊(duì)嗎？（米、分米、厘米、毫米）師：能跟我們說(shuō)說(shuō)這“1米、1分米、1厘米、1毫米”各有多少長(zhǎng)嗎？它們之間的進(jìn)率還記得嗎？好！請(qǐng)你填一填出示：練習(xí)紙第一題——10毫米=（）厘米1米=（）分米10厘米=（）分米600厘米=（）米說(shuō)說(shuō)最后一題你是怎樣想的？（指名說(shuō)、同桌說(shuō)）創(chuàng)設(shè)情境師：胡老師前幾天騎車回家，過(guò)了樓巖橋頭，在山嶺處看到一塊很高的路牌，上面寫著“距離尚田還有3km”。同學(xué)們，這“km”表示什么意思呢？師：千米！你在哪些地方看到過(guò)千米這個(gè)單位？揭題：我們今天就要來(lái)具體認(rèn)識(shí)“千米”這個(gè)新的長(zhǎng)度單位。板書(shū)：千米的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)介：在我們?nèi)粘Ｉ钪幸獪y(cè)量較長(zhǎng)路程時(shí)，我們就需要用到這個(gè)比米更大的長(zhǎng)度單位——千米。聯(lián)系生活，建立“千米”的長(zhǎng)度觀念師：看到“千米”這兩個(gè)字，你現(xiàn)在最想知道什么呢？（千米有多少長(zhǎng)、千米和米之間有關(guān)系嗎……）請(qǐng)生猜測(cè)一下它們之間會(huì)有什么關(guān)系，引出：1千米=1000米師：課前老師帶大家走了100米長(zhǎng)的一段路，大家現(xiàn)在腦子里有100米長(zhǎng)度了嗎？四人小組討論：那么估計(jì)一下從我們校門口出發(fā)到樓巖初中這段路程大約有多少；（約300米）再?gòu)臉菐r初中出發(fā)到春光食品廠大約有多少路程？（約300米）現(xiàn)在距離1000米還差多少米？（400米）師：想一想從學(xué)校門口出發(fā)到哪里的路程大約是1千米？（到飛揚(yáng)特鋼）師：你還知道從我們校門口出發(fā)到哪里也是1千米左右？（到上樓巖、到項(xiàng)岙……）師：現(xiàn)在你的腦子里有1千米的長(zhǎng)度了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長(zhǎng)度。千米和米的單位換算師：剛才我們已經(jīng)知道“km”的意思就是“千米”，那么這個(gè)“3km”就可以寫成（3千米）板書(shū)：3千米還可以怎么寫？引出：3千米=3000米你怎么知道的？（指名說(shuō)）師：好，從校門口到飛揚(yáng)特鋼是1千米，從山嶺到尚田是3千米，那么請(qǐng)你算算：從校門口到尚田有多少千米呢？（先要估計(jì)從飛揚(yáng)特鋼到山嶺還有多少路程）生：4千米多。師：多多少呢？生：500米左右。師：4千米多，多了500米，該怎么寫呢？（引出：4千米500米）板書(shū)：4千米500米師：那么它還有其他寫法嗎？引出板書(shū)：4千米500米=4500米（指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程、再同桌說(shuō)說(shuō)）這樣也會(huì)寫了，那這幾題根本就難不住大家了，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)完成！出示：練習(xí)紙第二題——9千米=（）米6千米720米=（）米2千米5米=（）米4000米=（）千米師：說(shuō)說(shuō)最后兩題的思考過(guò)程。師：你的腦子可真靈活，還會(huì)反過(guò)來(lái)思考！老師這兒還有一道更難的，不知大家有沒(méi)有信心把它答完整！《千米的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)7一8頁(yè)。教學(xué)目的：1.學(xué)生認(rèn)識(shí)千米(公里),初步建立千米的空間表象。2.學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。3.學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：建立1千米的長(zhǎng)度概念，掌握千米和米之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：千米慨念的建立。教具學(xué)具：米尺，多媒體及課件一套。課前活動(dòng)：了解汽車一小時(shí)要跑很遠(yuǎn)，公路上里程牌標(biāo)志有多遠(yuǎn)和汽車時(shí)速限制標(biāo)志，走一走學(xué)校田徑場(chǎng)的跑道一圈長(zhǎng)有多長(zhǎng)，學(xué)校跑道跑兩圈半是多少米。教學(xué)過(guò)程：一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)(口答)①做一做：在下面的()里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。1,雙人書(shū)桌的長(zhǎng)度是120().2,旗桿的高度是300().3,有一項(xiàng)田徑比賽是200()跑。②填空：2米=()分米60厘米=()分米300厘米=()米二，認(rèn)識(shí)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度那1千米到底有多長(zhǎng)呢它在們實(shí)際生活中有那些應(yīng)用1,認(rèn)識(shí)千米的實(shí)踐活動(dòng)的安排汽車一小時(shí)要跑很遠(yuǎn)公路上里程牌標(biāo)志汽車時(shí)速限制標(biāo)志2,認(rèn)識(shí)1千米有多長(zhǎng)。師：老師手里拿的米尺是1米長(zhǎng)，用這把米尺連續(xù)量幾次是1000米(板書(shū)：1000米)1000米用我們今天所學(xué)的千米作單位就是1千米。(板書(shū)：1千米)板書(shū)：用米尺量1000次的長(zhǎng)度正好是1千米。3,請(qǐng)看屏幕：上次我們量出了100米的長(zhǎng)度，幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米板書(shū)：10個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。4,(屏幕顯示)我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是250米，沿操場(chǎng)(一圈250米)走()圈的長(zhǎng)度正好是1千米。板書(shū)：學(xué)校田徑場(chǎng)的跑道一圈長(zhǎng)250米，沿著跑道走4圈就是(1000)米。也就是：1千米想一想：我們沿操場(chǎng)走一圓大約用了幾分鐘(3分鐘)那么沿這操場(chǎng)走4圈，也就是走1千米大約要幾分鐘(12分鐘).板書(shū)：走12分鐘的路程，長(zhǎng)約1千米。4.小朋友，南門口你們一定很熟悉吧，從南門口到侯家塘新一佳約1千米。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿南門口到侯家塘新一佳走一走，感受一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。小結(jié)：1千米=1000米師：千米也稱公里，在上面的板書(shū)上添上(公里),有時(shí)也用km表示。5.我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)71頁(yè)例1和例2,重點(diǎn)看一看是怎么想的。完成71頁(yè)做一做1,重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。[評(píng)：揭示了千米和米之間的進(jìn)卒，即引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)千米和米的簡(jiǎn)單換算，活用教材，節(jié)時(shí)高效。]1千米=1000米1km=1000m①用等號(hào)相連，說(shuō)明它們的長(zhǎng)度怎么樣②等號(hào)兩邊的數(shù)字和單位相同嗎③要表示一個(gè)距離的長(zhǎng)短能不能只看數(shù)字還要看什么④千米和