學(xué)生的不良行為幫教轉(zhuǎn)化總結(jié)范本

第3頁(yè)共3頁(yè)學(xué)生的?不良行?為幫教?轉(zhuǎn)化總?結(jié)范本?（_?___?-__?__學(xué)?年度第?一學(xué)期?）作?為學(xué)生?有不良?行為，?這是很?常的事?，學(xué)校?、家庭?、班主?任都應(yīng)?該重視?，不能?放棄。?矯正學(xué)?生的行?為不良?，需要?教師付?出一定?的心血?，乃至?需要長(zhǎng)?期、艱?巨的努?力工作?。學(xué)生?的可塑?性很大?，只要?我們堅(jiān)?定信心?，采取?符合學(xué)?生心理?活動(dòng)規(guī)?律和特?點(diǎn)的教?育，學(xué)?生的不?良行為?是完全?可以矯?正的。?我校學(xué)?生不良?行為的?幫教活?動(dòng)，我?感到此?活動(dòng)很?有必要?，很有?意義。?這學(xué)期?的幫教?對(duì)象，?他們主?要是學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?較差，?行為習(xí)?慣較散?漫，無(wú)?心向?qū)W?，自律?能力差?的學(xué)生?。在課?堂上不?專心聽?課，愛(ài)?講話，?愛(ài)搞小?動(dòng)作，?甚至玩?手機(jī)。?學(xué)習(xí)上?不肯動(dòng)?腦，不?交作業(yè)?，要不?就是抄?作業(yè)。?或是紀(jì)?律散漫?，缺課?、遲到?現(xiàn)象較?嚴(yán)重。?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的?幫教，?同學(xué)們?在遵守?學(xué)校紀(jì)?律、遵?守班級(jí)?紀(jì)律方?面有了?較強(qiáng)的?自律性?，也和?我有了?進(jìn)一步?的親近?，有問(wèn)?題會(huì)及?時(shí)、主?動(dòng)地來(lái)?向我反?映或?qū)?求解決?，也能?給我講?一些心?里話。?取得這?樣的幫?教效果?，我認(rèn)?為主要?是我能?做到了?以下幾?點(diǎn)：?一、平?易近人?，親近?學(xué)生。?初三?學(xué)生說(shuō)?大不大?，說(shuō)小?不小，?自尊心?強(qiáng)。如?果老師?和他談?話時(shí)擺?出一副?高高在?上的姿?態(tài)的話?，他會(huì)?不買你?的帳。?因此我?在跟同?學(xué)談話?時(shí)，都?會(huì)讓他?坐在我?的對(duì)面?，平和?地和他?交流，?絕不大?聲呵斥?，從他?心里上?找原因?，然后?說(shuō)服他?。二?、就事?論事，?以理服?人。?是人就?難免犯?錯(cuò)誤，?何況孩?子。犯?了錯(cuò)及?時(shí)改正?就好。?沒(méi)有一?個(gè)學(xué)生?喜歡聽?老師說(shuō)?：“你?就是怎?樣怎樣?的一個(gè)?壞孩子?。所以?遇到學(xué)?生犯錯(cuò)?誤時(shí)，?切忌由?此及彼?-你今?天犯了?這個(gè)錯(cuò)?誤，你?上次還?犯了那?個(gè)錯(cuò)誤?，你就?是???的一個(gè)?學(xué)生。?”這樣?學(xué)生會(huì)?反感，?不利于?改正錯(cuò)?誤。因?此在教?育學(xué)生?時(shí)，要?就事論?事，不?要因一?件事而?產(chǎn)生聯(lián)?想，輕?易地給?學(xué)生_?___?。有時(shí)?氣極沖?動(dòng)說(shuō)的?話，可?能會(huì)“?說(shuō)者無(wú)?心，聽?者有意?”，要?么會(huì)讓?學(xué)生對(duì)?進(jìn)取喪?失信心?，要么?會(huì)記恨?你而不?聽你的?話，不?親近、?信任你?。三?、及時(shí)?解決，?不留空?子。?學(xué)生在?由壞習(xí)?慣向好?習(xí)慣的?轉(zhuǎn)化過(guò)?程中，?往往會(huì)?出現(xiàn)“?舊病復(fù)?發(fā)”的?情況，?這是由?于他們?本身意?志薄弱?，自律?能力差?，不能?抵制外?部不良?誘因而?引起的?。因此?，要使?學(xué)生不?良行為?轉(zhuǎn)化，?既要提?高他們?抵制外?部不良?影響的?能力，?又要消?除他們?與外界?不良誘?因接觸?的機(jī)會(huì)?。例如?班里_?___?同學(xué)，?我一方?面有意?讓自律?性差的?去負(fù)責(zé)?維持班?級(jí)秩序?，另一?方面又?及時(shí)把?他與原?來(lái)的同?桌調(diào)開?，讓他?與班里?最受大?家尊重?的班長(zhǎng)?坐在一?起，減?少他散?漫的空?間，逐?步形成?了良好?行為習(xí)?慣。?四、及?時(shí)表?yè)P(yáng)?，增強(qiáng)?自信。?問(wèn)題?學(xué)生往?往會(huì)給?自己下?一些定?義，對(duì)?進(jìn)取缺?乏自信?，有時(shí)?甚至?xí)?破罐子?破摔。?作為老?師除了?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)并指?正他身?上的缺?點(diǎn)外，?更重要?的是發(fā)?現(xiàn)、發(fā)?掘他身?上的優(yōu)?點(diǎn)、長(zhǎng)?處，并?及時(shí)予?以表?yè)P(yáng)?、肯定?，讓他?在獲取?成就感?的同時(shí)?積累信?心，不?斷進(jìn)步?。他們?更加渴?望得到?關(guān)懷、?同情、?理解和?尊重。?如果對(duì)?他們冷?眼相待?，甚至?諷刺挖?苦，只?會(huì)傷害?他們已?經(jīng)脆弱?的自尊?和自信?，損傷?他們已?經(jīng)很小?的學(xué)習(xí)?積極性?，使需?要幫助?的學(xué)生?困上加?困。因?此，我?對(duì)需要?幫助的?學(xué)生首?要做到?尊重他?們。他?們也想?得到老?師的表?揚(yáng)和贊?賞。對(duì)?于他們?，如果?取得了?小小的?進(jìn)步，?我也會(huì)?在全班?同學(xué)的?面前給?他們進(jìn)?行表?yè)P(yáng)?。當(dāng)他?們犯錯(cuò)?誤時(shí)，?我會(huì)私?下“請(qǐng)?”他們?到辦公?室進(jìn)行?狠狠的?批評(píng)，?并對(duì)他?們動(dòng)之?以情，?曉之以?理，做?到表?yè)P(yáng)?與批評(píng)?相結(jié)合?。五?、關(guān)心?他們，?注意細(xì)?節(jié)對(duì)?于問(wèn)題?學(xué)生，?很多教?師是和?他們打?成一片?，平時(shí)?有空就?