小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案匯編15篇

Word第第頁(yè)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案匯編15篇學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育同學(xué)懂得吃瓜果的衛(wèi)生。

2、讓同學(xué)懂得吃不潔凈的瓜果有害健康。

教學(xué)重點(diǎn)：

生吃瓜果必需要洗潔凈。

教學(xué)難點(diǎn)：

生吃瓜果必需要洗潔凈。

教學(xué)幫助：

多媒體

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話(huà)導(dǎo)入

你們愛(ài)吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知

1、吃瓜果有什么好處呢？

瓜果的養(yǎng)分豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜愛(ài)吃。

2、生吃瓜果為什么要徹底洗潔凈呢？

3、吃了不潔凈的水果有什么危害呢？

4、同學(xué)商量回答。

5、老師小結(jié)：

瓜果蔬菜在生長(zhǎng)中除了需要陽(yáng)光、水格外，還需要許多的糞便和農(nóng)藥，糞便中有許多的細(xì)菌、蟲(chóng)卵，很簡(jiǎn)單污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上頭。另外，在運(yùn)輸和銷(xiāo)售過(guò)程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時(shí)沒(méi)有洗潔凈，很簡(jiǎn)單把細(xì)菌、蟲(chóng)卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。

所以，當(dāng)我們生吃這些食品時(shí)，必需要用流淌水徹底洗潔凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲(chóng)病等，就是嘴巴這個(gè)唯一的入口吃進(jìn)去的，所以，當(dāng)我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋(píng)果、桃子、杏、梨等瓜果時(shí)，先要問(wèn)問(wèn)自我“我們的手是不是徹底洗潔凈了？這些瓜果是不是洗潔凈了？”必需保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。

6、吃瓜果什么時(shí)間吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？為什么？

8、同學(xué)回答老師的問(wèn)題。

9、老師小結(jié)：

瓜果中有豐富的有機(jī)酸，可促進(jìn)消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，所以，應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不行在飯前把水果當(dāng)零食吃，更不行過(guò)量，以免影響正常進(jìn)食。

有胃病的同學(xué)要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。常常大便枯燥的同學(xué)要少吃蓮子、蘋(píng)果，而應(yīng)多吃香蕉和梨。對(duì)因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的同學(xué)應(yīng)多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣酷熱可吃西瓜、黃瓜解署。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、吃水果時(shí)要留意什么？

2、吃水果前你是怎樣做的呢？

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案2

一、選題背景

毛線(xiàn)粘貼畫(huà)作為我校美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容，在制作技巧和手法上已漸漸成熟，但同學(xué)的創(chuàng)作卻多數(shù)以臨摹為基礎(chǔ)，而且創(chuàng)作內(nèi)容基本局限于卡通形象。內(nèi)容的單一、創(chuàng)作與生活的脫節(jié)及作品形式的單幅化，要求毛線(xiàn)粘貼畫(huà)必需在內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行再創(chuàng)新，使其真正表達(dá)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念與內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)師生的共同協(xié)商，我們確立了“體育漫畫(huà)”作為毛線(xiàn)粘貼畫(huà)的一個(gè)活動(dòng)主題，力求將毛線(xiàn)粘貼與同學(xué)的學(xué)習(xí)生活緊密地結(jié)合在一起，并利用漫畫(huà)的形式進(jìn)行藝術(shù)再加工，使創(chuàng)作活動(dòng)源于生活卻高于生活。

二、設(shè)計(jì)理念

我校美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念是“立足豐富的鄉(xiāng)土美術(shù)文化資源和同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，追求美術(shù)觀(guān)念、內(nèi)容、材質(zhì)、工具、手段的全方位創(chuàng)新”。“體育漫畫(huà)”主題創(chuàng)作活動(dòng)以此理念為指導(dǎo)，在確保同學(xué)主體地位的前提下，通過(guò)集體商量、小組合作探究的形式引領(lǐng)同學(xué)從生活中發(fā)覺(jué)可供創(chuàng)作的體育素材，通過(guò)構(gòu)思與創(chuàng)作謀求在毛線(xiàn)粘貼畫(huà)的內(nèi)容、形式、手段、觀(guān)念等方面的進(jìn)展，同時(shí)培育同學(xué)的美術(shù)綜合技能和審美觀(guān)念。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕選題階段

1、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)前期創(chuàng)作的毛線(xiàn)粘貼畫(huà)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并觀(guān)賞其他的一些優(yōu)秀毛線(xiàn)粘貼畫(huà)，使同學(xué)明確前期創(chuàng)作中在內(nèi)容單一、臨摹過(guò)多、手段單調(diào)、與生活聯(lián)系不多等方面的缺乏。

2、提出“如何改良毛線(xiàn)粘貼畫(huà)的創(chuàng)作”的議題進(jìn)行分組商量，然后集體溝通。最終確定了“體育漫畫(huà)”這一創(chuàng)作主題。〔二〕整體設(shè)計(jì)階段

同學(xué)雖然是活動(dòng)的主體，但不意味著整個(gè)活動(dòng)過(guò)程就是同學(xué)的單邊行為，老師在其中的指導(dǎo)作用也特別重要，詳細(xì)表達(dá)在對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程中同學(xué)可能消失的困難進(jìn)行料想并盡可能供應(yīng)解決方案。1、活動(dòng)目標(biāo)

〔1〕情感目標(biāo)：使同學(xué)感受創(chuàng)作活動(dòng)的喜悅，進(jìn)一步培育喜愛(ài)生活的看法及合作、審美意識(shí)。

〔2〕技能目標(biāo)：使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟并基本把握毛線(xiàn)粘貼的技巧，并在此基礎(chǔ)上力求有所創(chuàng)新；初步把握毛線(xiàn)粘貼畫(huà)中人物形象構(gòu)畫(huà)的基本方法，力求形象性?！?〕認(rèn)知目標(biāo)：使同學(xué)熟悉到生活之中到處有美術(shù)創(chuàng)作的素材，并對(duì)漫畫(huà)有肯定的理解而且能有效地將其與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。

〔4〕成果目標(biāo)：能創(chuàng)作出系列化的體育漫畫(huà)作品，且有肯定的生活基礎(chǔ)與童趣，初具漫畫(huà)特征。

2、估計(jì)課時(shí)：課內(nèi)約8課時(shí)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程跨度約一個(gè)半月。

3、活動(dòng)進(jìn)程：組合小組→方案構(gòu)思→方案優(yōu)化→任務(wù)分解→實(shí)踐制作→成果展現(xiàn)

4、指導(dǎo)要點(diǎn)：

〔1〕素材的選取上指導(dǎo)同學(xué)要擅長(zhǎng)捕獲學(xué)校體育活動(dòng)的詳情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜鋸垺?/p>

〔2〕底圖的構(gòu)畫(huà)上指導(dǎo)同學(xué)多參加一些漫畫(huà)作品，并在適當(dāng)臨摹的基礎(chǔ)上進(jìn)行再制造，力求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。

〔3〕顏色的搭配上指導(dǎo)依據(jù)內(nèi)容及構(gòu)圖的意境和諧地搭配毛線(xiàn)的顏色。〔4〕粘貼的技法上指導(dǎo)集體進(jìn)行協(xié)商，要求在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。〔5〕關(guān)心同學(xué)組合成異質(zhì)小組，指導(dǎo)小組成員在創(chuàng)作活動(dòng)中按力量的不同進(jìn)行合理分工。

〔三〕活動(dòng)綻開(kāi)階段

1、小組組合：以自愿組合為基本原則先組成8個(gè)小組，然后老師以異質(zhì)、互補(bǔ)為原則進(jìn)行調(diào)整，使各小組間無(wú)過(guò)大的力量差異。

2、方案構(gòu)思：各小組對(duì)同學(xué)們的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有目的的觀(guān)看，確立創(chuàng)作素材后拿出創(chuàng)作方案。創(chuàng)作方案要求具備以下要素：

〔1〕來(lái)源說(shuō)明：創(chuàng)作的內(nèi)容是從哪兒來(lái)的？為什么要選擇這個(gè)內(nèi)容？〔2〕作品草圖：用鉛筆或水彩筆構(gòu)畫(huà)出毛線(xiàn)粘貼畫(huà)的底圖草稿。

〔3〕制作方法：包括小組成員分工、制作步驟、粘貼技巧等。

3、方案優(yōu)化：各小組創(chuàng)作方案制訂完成后在班級(jí)內(nèi)公布一至二天，接受其他小組的評(píng)價(jià)的同時(shí)指導(dǎo)老師也必需對(duì)各小組的方案進(jìn)行仔細(xì)審議，從各方面提出建議。在此基礎(chǔ)上，各小組對(duì)創(chuàng)作方案進(jìn)行修改、優(yōu)化。

4、任務(wù)分解：依據(jù)小組成員間力量的不同，將創(chuàng)作任務(wù)從構(gòu)畫(huà)底圖、貼雙面膠、粘貼邊框等方面進(jìn)行分解并落實(shí)到每個(gè)成員，使每個(gè)人都有事可做。

5、實(shí)踐制作：

〔1〕構(gòu)畫(huà)底圖：由小組中的繪畫(huà)能手依據(jù)方案中的草圖進(jìn)行細(xì)致地構(gòu)畫(huà)，要求注意整體不能拘泥于詳情，要利于毛線(xiàn)的粘貼。

〔2〕整體配色：依據(jù)創(chuàng)作內(nèi)容和構(gòu)圖的意境小組成員間集體協(xié)商配色的方案，要求和諧不突兀、簡(jiǎn)潔不花俏。

〔3〕確立技法：依據(jù)構(gòu)圖及顏色搭配特點(diǎn)確立粘貼的技法，通過(guò)斷線(xiàn)平粘或立粘、連線(xiàn)環(huán)粘、剪碎粘等方法使平面化作品盡量表達(dá)出層次性與立體感。

〔4〕上雙面膠：在底畫(huà)上全部粘上雙面膠，要求盡量細(xì)致不超出底圖的外圍線(xiàn)。

〔5〕粘貼毛線(xiàn)：把單幅畫(huà)面劃成一塊塊小區(qū)域分解到個(gè)人或每個(gè)人負(fù)責(zé)一至二個(gè)單幅畫(huà)面，在統(tǒng)一配色、統(tǒng)一技法的基礎(chǔ)上分工進(jìn)行毛線(xiàn)粘貼?；静襟E為：粘貼外圍線(xiàn)及區(qū)域線(xiàn)→主體部分粘貼→其他部分粘貼→整體修補(bǔ)粘貼。

〔6〕作品裝裱：待作品粘貼完成后以清潔畫(huà)面、加邊框、用玻璃壓制定型等形式進(jìn)行裝裱。

〔四〕成果展現(xiàn)階段

1、將作品粘貼于教室內(nèi)的墻磚上，以各小組互相打分和老師打分的形式評(píng)比出優(yōu)秀作品。

2、對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行再加工后，粘貼在展現(xiàn)篇上參與全校性的每月一次的美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展。

〔五〕總結(jié)反思階段

1、小組反思：在活動(dòng)過(guò)程中大家的協(xié)作好嗎？哪些方面需要改良？哪些方面是有價(jià)值的？

2、個(gè)人反思：在活動(dòng)中我盡力了嗎？從中學(xué)到了什么？哪些方面需要加強(qiáng)？

3、集體總結(jié)：通過(guò)整個(gè)活動(dòng)，我們?cè)诿€(xiàn)粘貼畫(huà)的創(chuàng)作內(nèi)容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的閱歷？下一階段的創(chuàng)作，我們應(yīng)從哪方面入手？

四、活動(dòng)反思

〔一〕活動(dòng)形式上注意美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，彰顯了更多的綜合實(shí)踐活動(dòng)理念

“體育漫畫(huà)”主題創(chuàng)作活動(dòng)轉(zhuǎn)變了以往美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)脫離同學(xué)生活而孤住于教室進(jìn)行臨摹性的簡(jiǎn)潔創(chuàng)作的狀況，而是引導(dǎo)同學(xué)從學(xué)習(xí)生活中細(xì)心選擇素材、設(shè)計(jì)創(chuàng)作方案，在開(kāi)放的情景中以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式多渠道獵取與主題創(chuàng)作活動(dòng)相關(guān)的漫畫(huà)、人物構(gòu)畫(huà)、體育運(yùn)動(dòng)、手工制作、材料選用等綜合性學(xué)問(wèn)，從中拓展同學(xué)的審美視野，提高制造美、表現(xiàn)美的動(dòng)手實(shí)踐力量及綜合解決問(wèn)題的力量。

此外，老師在整個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)指導(dǎo)者的角色定位極力避開(kāi)了包辦代替與袖手旁觀(guān)的兩種極端，而是通過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行目標(biāo)、料想性活動(dòng)指導(dǎo)設(shè)計(jì)的方式對(duì)同學(xué)的創(chuàng)作活動(dòng)賜予了有效的指導(dǎo)，特殊在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)照看了同學(xué)的個(gè)別差異，使不同層次的同學(xué)都有與之力量相適應(yīng)的創(chuàng)作活動(dòng)從而得到真正的進(jìn)展。

〔二〕將同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能學(xué)習(xí)層面逐步向美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面引領(lǐng)、提升

以往的毛線(xiàn)粘貼畫(huà)注意了粘貼技能與形式的學(xué)習(xí)深化，卻忽視了作品內(nèi)容的價(jià)值取向，過(guò)多呈現(xiàn)卡通、風(fēng)景、動(dòng)物等與同學(xué)生活聯(lián)系不緊密、難以激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作熱忱的內(nèi)容，不利于同學(xué)審美觀(guān)念的培育與拓深?！绑w育漫畫(huà)”主題創(chuàng)作活動(dòng)將同學(xué)置身于現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活，通過(guò)素材的細(xì)心選取、方案的設(shè)計(jì)與優(yōu)化、實(shí)踐制作中的繼承與創(chuàng)新，使同學(xué)有充分的時(shí)間與空間對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)進(jìn)行深化的理解與感悟，從而不再拘泥于單純的美術(shù)技能，在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)主題上表達(dá)了對(duì)生活的關(guān)注和美術(shù)人文主義傾向，無(wú)形中向美術(shù)學(xué)習(xí)文化層面得升。

〔三〕創(chuàng)作材料的選取上過(guò)于單一，使作品的表現(xiàn)力不夠豐富

從同學(xué)的作品看，除了底板選用的材料不同以外其余的全部都是選用毛線(xiàn)粘貼而成，看上去統(tǒng)一、清爽，但有些詳情用毛線(xiàn)進(jìn)行表現(xiàn)總難以到位，細(xì)細(xì)品嘗總?cè)鄙倭艘恍┍憩F(xiàn)力。在以后的毛線(xiàn)粘貼畫(huà)的創(chuàng)作活動(dòng)中，可以依據(jù)需要適當(dāng)引入紙貼、彩色泡沫、稻麥桿等材料用于幫助外表，這樣在增加作品表現(xiàn)力的同時(shí)可以更彰顯美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的“綜合”理念。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3

活動(dòng)目的：

為讓同學(xué)更大程度地接觸大自然、感受生活的美妙，也為了培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，讓同學(xué)在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)美，感受美，進(jìn)一步增添環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)，爭(zhēng)做一個(gè)文明的小市民。我校師生確定4月13日去合肥植物園參觀(guān)。

活動(dòng)初步打算：

時(shí)間：4月13日

地點(diǎn)：合肥植物園

參與人員：一班級(jí)師生，約550多人。

老師人員支配：負(fù)責(zé)人：王嵐

一〔1〕束然張婷婷一〔2〕葉婷婷汪愛(ài)梅一〔3〕方義炳盧娟

一〔4〕郭云勞芮一〔5〕朱紅許玉珍一〔6〕袁燕敏宇世蓉

一〔7〕鄭海燕馬勤一〔8〕喬利榮廖紅玲

一〔9〕李麗李慧一〔10〕劉曉娟張宏強(qiáng)

后勤、聯(lián)絡(luò)員：王嵐(兼)

活動(dòng)費(fèi)用：25元/人〔午餐自帶〕

活動(dòng)支配：

教育活動(dòng)

08:3009:00

從學(xué)校動(dòng)身坐車(chē)到達(dá)植物園。

09:0009:30

1、一日活動(dòng)平安教育

2、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律。

綜合實(shí)踐活動(dòng)

09:3009:50

同學(xué)稍息片刻，組隊(duì)。

09:5011:20

同學(xué)進(jìn)入園區(qū)進(jìn)行參觀(guān)。

11:2011:30

同學(xué)上廁所、洗手預(yù)備午餐

11:3012:00

同學(xué)午餐、休息

12:0014:00

老師將同學(xué)組隊(duì)進(jìn)入其他園區(qū)，連續(xù)參觀(guān)。

嬉戲活動(dòng)

14:0014:10

同學(xué)休息。

14:1014:50

同學(xué)進(jìn)行嬉戲活動(dòng)

14:5015:00

組織同學(xué)乘車(chē)回校

合肥師范附小一班級(jí)組

xx年4月1日

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)明白以禮待人是一種美德，在活動(dòng)中培育同學(xué)自尊及敬重他人的意識(shí)。

2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)明白怎樣去敬重別人，并在生活中能主動(dòng)加以運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)自尊及敬重他人的意識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)在生活中明白怎樣去敬重別人

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

出示背景資料中的第3幅圖提問(wèn)：“這位同學(xué)在做什么？他的行為說(shuō)明白什么？”請(qǐng)同學(xué)思索。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、講故事。

講講古人和現(xiàn)代人敬重別人的故事。

老師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事，講完這個(gè)故事后，讓同學(xué)體會(huì)到敬重他人是不分職位高底貴賤的。

讓同學(xué)講講學(xué)材中另一幅圖的故事，中國(guó)古代的老學(xué)者向青年學(xué)者請(qǐng)教，使同學(xué)體會(huì)到老年學(xué)者對(duì)學(xué)問(wèn)和人的敬重。

2、議一議。

〔1〕先選擇其中幾個(gè)有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)商量。

〔2〕老師加進(jìn)與本班、本校同學(xué)生活親密相關(guān)的圖進(jìn)行分析，在分析幾幅圖后，能夠點(diǎn)明：假如我們也有過(guò)類(lèi)似不敬重別人的行為，應(yīng)當(dāng)立即改正。

3、說(shuō)一說(shuō)。

第1幅與第2幅圖的資料能夠讓同學(xué)把自我的做法表演出來(lái)后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓同學(xué)自我先進(jìn)行充分的想象：圖上畫(huà)的是什么地方、什么時(shí)候、有什么人、正在干什么，同學(xué)們?yōu)槭裁催@么做。然后再進(jìn)行歸納總結(jié)。讓同學(xué)經(jīng)過(guò)看圖，說(shuō)說(shuō)應(yīng)對(duì)這些情景，自我會(huì)怎樣做，目的是為同學(xué)樹(shù)立行為上的典范。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

主要請(qǐng)同學(xué)談?wù)劷?jīng)過(guò)活動(dòng)獲得的情感上、思想上的收獲。為同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)的典范，激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)都去做有禮貌的人。

引導(dǎo)同學(xué)從這兩方面去談。也能夠自由談自我經(jīng)過(guò)活動(dòng)的收獲。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)同學(xué)在家中與父母一齊商量一下，在家庭生活中如何相互敬重。商量在家庭生活中如何相互敬重。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓同學(xué)熟悉更多的蔬菜，并了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程，養(yǎng)分價(jià)值，食用方法，以及栽培方法等。

2、讓同學(xué)親近自然，喜愛(ài)大自然，并動(dòng)手實(shí)踐，親身探究大自然的神秘。

3、培育動(dòng)手實(shí)踐力量，以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)來(lái)解決問(wèn)題的力量?；顒?dòng)方法：觀(guān)看法，詢(xún)問(wèn)法，上網(wǎng)查詢(xún)，試驗(yàn)法等。

活動(dòng)對(duì)象：

二班級(jí)2班全體同學(xué)

活動(dòng)過(guò)程：

一大自然的饋贈(zèng)——熟悉各種蔬菜〔分組進(jìn)行〕

1、讓同學(xué)走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？〔包括名稱(chēng)及基本樣子〕

2、收集各種蔬菜的圖片〔也可以畫(huà)下來(lái)〕，并向有閱歷的老農(nóng)詢(xún)問(wèn)其生長(zhǎng)過(guò)程〔最好是自己能從始至終觀(guān)看一種蔬菜的生長(zhǎng)〕，寫(xiě)下觀(guān)看日記或了解到的內(nèi)容。二我和蔬菜交伴侶——了解各種蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值，統(tǒng)計(jì)大家最喜愛(ài)的蔬菜。

1、各小組依據(jù)收集到的蔬菜的狀況進(jìn)行匯報(bào)，溝通，讓同學(xué)們能熟悉更多的蔬菜，了解關(guān)于蔬菜更多的學(xué)問(wèn)。

2、嬉戲：猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，猜一猜。

3、統(tǒng)計(jì)”最喜愛(ài)吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生

4、上網(wǎng)查詢(xún)：它們的養(yǎng)分價(jià)值〔分組查詢(xún)→匯報(bào)，溝通〕提示：要多吃蔬菜，促進(jìn)健康！

實(shí)踐活動(dòng)：

今日我當(dāng)家

1、依據(jù)蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來(lái)烹飪一種食品〔主要是拼盤(pán)等簡(jiǎn)潔的菜，要在父母關(guān)心下進(jìn)行〕

2、品嘗并請(qǐng)父母指導(dǎo)評(píng)分

3、向同學(xué)介紹自己的烹飪經(jīng)過(guò)和自己做菜的感受。

活動(dòng)總結(jié)反思

1、是否主動(dòng)去參加實(shí)踐〔觀(guān)看，詢(xún)問(wèn)，查詢(xún)〕。

2、是否能主動(dòng)與人合作溝通，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案6

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題的力量，去體驗(yàn)和感受生活，培育自己的實(shí)踐力量，增添創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程市、局精神為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，推動(dòng)課程改革。

二、總體目標(biāo)：

1、使同學(xué)獲得親身參加討論探究的體驗(yàn)，形成擅長(zhǎng)質(zhì)疑，樂(lè)于探究，努力求知的主動(dòng)看法。

2、培育同學(xué)自主發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究力量。

3、培育同學(xué)的樂(lè)于合作的情感和擅長(zhǎng)合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀(guān)念，形成一般勞動(dòng)技能。

5、培育同學(xué)的公民意識(shí)、參加意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和仆人翁精神。

6、使同學(xué)進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長(zhǎng)從事社會(huì)活動(dòng)所需的學(xué)問(wèn)，增添適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的力量。

三、詳細(xì)措施：

(一)、不斷提高老師的理論水平，加強(qiáng)理論在實(shí)際中的作用。

1、利用開(kāi)學(xué)初時(shí)間，集體學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)悟新課改理念。

2、集體商量各班級(jí)主題設(shè)定的可行性，制定主題討論方案。

3、隨時(shí)依據(jù)活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r更改活動(dòng)打算、提出活動(dòng)過(guò)程中問(wèn)題，集體找出問(wèn)題的解決方法。

4、常常聽(tīng)課、評(píng)課，開(kāi)展校內(nèi)教研課活動(dòng)，共同提高進(jìn)步。

5、任課老師準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地記好教學(xué)反思，不斷累積教學(xué)閱歷，主動(dòng)撰寫(xiě)教學(xué)論文，共同溝通，使全體受益。

(二)、加大組內(nèi)教研力度，提高老師教學(xué)水平。

主動(dòng)參與校外的教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)地將最新的教學(xué)理念上傳下達(dá)，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。

(三)、以全體同學(xué)全面進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐探究活動(dòng)，初步形成我校討論特色。

1、活動(dòng)以問(wèn)題和項(xiàng)目為中心，結(jié)合同學(xué)特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)、地域特色，將多學(xué)科學(xué)問(wèn)整合，將個(gè)人與社會(huì)整合。

2、教學(xué)過(guò)程中面對(duì)全體，使每一名的同學(xué)的主動(dòng)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并能夠充分熟悉自身的價(jià)值，在活動(dòng)中使每一名同學(xué)都有收獲，體驗(yàn)勝利的喜悅，建立健全的評(píng)價(jià)體系，使同學(xué)的身心得到健康進(jìn)展。

3、在探究過(guò)程中，培育同學(xué)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量;提高搜集、整理、運(yùn)用信息的力量;在活動(dòng)開(kāi)展中熬煉同學(xué)的與人交往的力量、社會(huì)實(shí)踐的力量、抗受挫折的力量;進(jìn)展同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量。

四、過(guò)程開(kāi)展：

1、明確活動(dòng)主題：依據(jù)各班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。

2、制定活動(dòng)打算、方案：依據(jù)活動(dòng)主題，仔細(xì)制定好打算，對(duì)于每次活動(dòng)都要制定詳實(shí)活動(dòng)方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、留意事項(xiàng)及預(yù)期成果等，做到活動(dòng)前心中有數(shù)。

3、組織活動(dòng)：老師要依據(jù)打算和方案，同同學(xué)一起親歷實(shí)踐并賜予同學(xué)準(zhǔn)時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并留意生成性專(zhuān)題以完善活動(dòng)內(nèi)涵。

4、總結(jié)反思：關(guān)心同學(xué)準(zhǔn)時(shí)活動(dòng)總結(jié)，積累閱歷彌補(bǔ)缺乏，提出建議，展現(xiàn)成果，進(jìn)展力量。

五、實(shí)施保障：

1、老師要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高思想熟悉和業(yè)務(wù)水平，為課程的勝利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

2、準(zhǔn)時(shí)制定各級(jí)各類(lèi)實(shí)施打算和方案，做到有的放矢。

3、實(shí)行彈性課時(shí)制，根據(jù)實(shí)際狀況敏捷支配。

4、評(píng)價(jià)創(chuàng)新：建立同學(xué)評(píng)價(jià)表，對(duì)每位同學(xué)參與的每一項(xiàng)活動(dòng)，做好具體記錄，從學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)力量、自身進(jìn)展、學(xué)習(xí)成果等多個(gè)方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)。

5、強(qiáng)調(diào)合作：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身就是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的課程，因此學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵，更是課程實(shí)施勝利與否的前提，因此本學(xué)期我們對(duì)此項(xiàng)工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

6、言論宣揚(yáng)：加大宣揚(yáng)力度，主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)及社會(huì)的親密協(xié)作，提高活動(dòng)效率。

7、資源保障：開(kāi)放校圖書(shū)館、試驗(yàn)室、微機(jī)室等作為活動(dòng)基地，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施的科學(xué)性。

8、加強(qiáng)管理：落實(shí)課程實(shí)施責(zé)任制，強(qiáng)化過(guò)程管理，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展，做到每一次活動(dòng)全程萬(wàn)無(wú)一失，不出事故。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案7

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動(dòng)同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和自我在內(nèi)聯(lián)系的整體熟悉與體驗(yàn)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量以及良好的獨(dú)特品質(zhì)。因此必需以素養(yǎng)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(實(shí)行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校進(jìn)展的特色要求，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，深化素養(yǎng)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

為此，每位綜合實(shí)踐課老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀(guān)念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素養(yǎng)教育的過(guò)渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科學(xué)問(wèn)，開(kāi)展以同學(xué)為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技快速進(jìn)展的步伐，使他們?cè)谇楦锌捶?、綜合學(xué)問(wèn)、實(shí)踐力量、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的進(jìn)展，增添同學(xué)的探究與創(chuàng)新意識(shí)，培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)討論方法，培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量和創(chuàng)新精神。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：

1、通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)對(duì)社會(huì)生活的主動(dòng)看法和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛(ài)好。

2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、探究法的一些常識(shí)。

3、使同學(xué)具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀(guān)看分析力量、動(dòng)手實(shí)踐力量以及對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力量和創(chuàng)新力量。

4、初步把握參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和討論探究、試驗(yàn)實(shí)證的方法。

5、獲得親身參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動(dòng)進(jìn)取等良好的獨(dú)特品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的情感。

6、培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、思索，主體性推斷以及更好地解決問(wèn)題的素養(yǎng)和力量，培育同學(xué)的綜合力量。

三、主要工作任務(wù)：

1、構(gòu)建出“以討論性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。

2、充分利用區(qū)域內(nèi)開(kāi)拓的綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，主動(dòng)開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為同學(xué)供應(yīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的舞臺(tái)。

3、供應(yīng)若干綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題，每位綜合實(shí)踐老師可在其中選擇一個(gè)主題或自選主題進(jìn)行討論。

4、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開(kāi)發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來(lái)，也要與學(xué)校的課題討論結(jié)合起來(lái)，辦出學(xué)校特色。

5、本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)要與學(xué)科課程一樣對(duì)待，制定每個(gè)班級(jí)活動(dòng)的打算，包括長(zhǎng)線(xiàn)活動(dòng)和短線(xiàn)活動(dòng)，且每一堂課都有一個(gè)相應(yīng)的教案。

四、各班級(jí)課程內(nèi)容及形式：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要包括三方面的內(nèi)容：討論性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐。

基于對(duì)這門(mén)課程要求的思索和課程對(duì)三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實(shí)施初步支配如下：

3——6班級(jí)：

周課時(shí)：2課時(shí)

形式：主題活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、小型課題討論為主。

活動(dòng)側(cè)重：留心四周的一切，擅長(zhǎng)觀(guān)看與思索，從生活中產(chǎn)生問(wèn)題，轉(zhuǎn)化成課題，讓同學(xué)自己動(dòng)手采集信息，處理信息，參與社會(huì)實(shí)踐，解決問(wèn)題。詳細(xì)內(nèi)容：嘗試以討論性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培育合作精神，培育搜集信息、處理信息的力量，激發(fā)同學(xué)的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。

1、同學(xué)自行搞好個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)照看自己，做到自己的事情自己做。

2、學(xué)會(huì)使用常用的工具，遇到緊急事情會(huì)打求助電話(huà)。

3、參與地方服務(wù)，定期為環(huán)保做力所能及的事，并能做好宣揚(yáng)工作，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)進(jìn)展的意識(shí)。

4、觀(guān)看四周的社會(huì)，從生活中查找疑問(wèn)，產(chǎn)生問(wèn)題，作為討論課題。

5、通過(guò)多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問(wèn)題。

在這個(gè)階段，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，開(kāi)展自主的、合作的討論活動(dòng)，從搜集信息處處理信息，最終分析信息，解決問(wèn)題，把握了方法，增添了技能和解決問(wèn)題的力量，豐富了學(xué)問(wèn)、情感、看法、意志品質(zhì)上都得到了培育。依據(jù)上級(jí)指示，本學(xué)期本校3至6班級(jí)活動(dòng)主題如下：

三班級(jí)：“熟悉自我”

活動(dòng)建議：

活動(dòng)一：我的名字的由來(lái)

活動(dòng)二：熟悉我自己(我的優(yōu)缺點(diǎn))

活動(dòng)三：展望將來(lái)的我

四班級(jí)：我愛(ài)我家

活動(dòng)建議：

活動(dòng)一：我的家庭成員

活動(dòng)二：我的父母

活動(dòng)三：我的小天地(布置我的小居室)

活動(dòng)四：我的成長(zhǎng)腳印(制作我家庭相冊(cè))

五班級(jí)：我可愛(ài)的校內(nèi)

了解學(xué)校的歷史(如什么時(shí)候建校，當(dāng)時(shí)學(xué)校的規(guī)模，歷任校長(zhǎng)、師資改變等)，學(xué)校歷年所獲得的榮譽(yù)，學(xué)校將來(lái)的進(jìn)展展望等。通過(guò)這些探究，感悟?qū)W校的改變。

六班級(jí)：我的家鄉(xiāng)

活動(dòng)分二個(gè)階段進(jìn)行，建議：

活動(dòng)一：家鄉(xiāng)的昨天

了解家鄉(xiāng)原來(lái)人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境、文化生活、經(jīng)濟(jì)狀況、醫(yī)療等狀況

活動(dòng)二：家鄉(xiāng)的今日

了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的改變，生活的改變，文化生活、經(jīng)濟(jì)

狀況、醫(yī)療設(shè)施等改變。

活動(dòng)三：家鄉(xiāng)的展望

了解家鄉(xiāng)將來(lái)進(jìn)展規(guī)劃。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案8

一、試驗(yàn)的目的和意義：

國(guó)務(wù)院公布的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的確定》和教育部公布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〔試行〕》，對(duì)當(dāng)代基礎(chǔ)教育課程改革的基本理論問(wèn)題進(jìn)行了深化的探討，勾畫(huà)了具有中國(guó)特色的、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程進(jìn)展藍(lán)圖，把一個(gè)嶄新的課程體系呈如今我們面前，對(duì)重建我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

在新一輪的課程改革中，要突出同學(xué)素養(yǎng)的綜合進(jìn)展，就必需實(shí)行課程的綜合，構(gòu)建符合素養(yǎng)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。新課程一以貫之的教育價(jià)值觀(guān)是：為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。

課程的綜合，首先要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上的綜合。教育要進(jìn)展同學(xué)的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和身心素養(yǎng)，把這些素養(yǎng)綜合起來(lái)，就是一個(gè)活生生的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。其次，是要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的綜合。本次課程改革明確指出，學(xué)校以綜合課程為主。第三是要實(shí)現(xiàn)課程形式的綜合。例如，開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以“實(shí)踐、創(chuàng)新、進(jìn)展”為主線(xiàn)，把同學(xué)在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及其需要和愛(ài)好緊密結(jié)合，使同學(xué)通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐獲得主動(dòng)的、全面的進(jìn)展。

二、課程開(kāi)設(shè)：

依據(jù)教育局的要求，我校三至六班級(jí)本學(xué)期開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課，每周開(kāi)設(shè)三節(jié)，信息技術(shù)教育每周支配1課時(shí)，勞動(dòng)與技術(shù)教育平均每周支配1課時(shí)，“活動(dòng)課”平均每周1課時(shí)。課時(shí)列入課表，配備專(zhuān)任老師。本校擬將勞動(dòng)與技術(shù)教育、活動(dòng)課合成大課，為更好地開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)時(shí)間保證。

1、課程目標(biāo)。

通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)對(duì)社會(huì)生活的主動(dòng)看法和參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛(ài)好；了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)；使同學(xué)具有基本的生活自理力量、交往協(xié)作力量、觀(guān)看分析力量、動(dòng)手實(shí)踐力量以及對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力量和創(chuàng)新力量；初步把握參加社會(huì)實(shí)踐和討論探究、試驗(yàn)實(shí)證的方法；獲得親身參加綜合實(shí)踐的主動(dòng)體驗(yàn)和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動(dòng)進(jìn)取等良好的獨(dú)特品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

2、課程內(nèi)容：

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等。這是國(guó)家為了關(guān)心學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特殊指定的幾個(gè)領(lǐng)域，而非綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的.全部，；四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，更不能互相割裂。

在實(shí)踐活動(dòng)中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使其彼此滲透，形成整合。其詳細(xì)內(nèi)容由學(xué)校和班級(jí)依據(jù)上級(jí)的有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實(shí)際自主開(kāi)發(fā)和選用。本校

3、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程試驗(yàn)工作應(yīng)留意的基本原則：

〔1〕綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標(biāo)上，不是單純從學(xué)問(wèn)上著眼，而是從人的進(jìn)展著眼，應(yīng)通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)在情意、力量和熟悉諸方面得到全面的和諧進(jìn)展；在內(nèi)容支配上，應(yīng)與社會(huì)生活、社會(huì)進(jìn)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式，重視學(xué)問(wèn)、閱歷、技能的綜合運(yùn)用。

〔2〕實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓同學(xué)在實(shí)踐中獵取親身感受和直接閱歷，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐力量，是一種體驗(yàn)教育，必需充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓同學(xué)進(jìn)行有打算、有成效的實(shí)踐活動(dòng)。

〔3〕活動(dòng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)針對(duì)同學(xué)年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓同學(xué)“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。

〔4〕開(kāi)放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)遵循“開(kāi)放”的原則，努力做到教育時(shí)空的開(kāi)放，組織形式的開(kāi)放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開(kāi)放，教育資源與老師隊(duì)伍的開(kāi)放，以及教育管理與教育評(píng)估的開(kāi)放。

三、師資培訓(xùn)：

學(xué)校加強(qiáng)對(duì)師資的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)和輔導(dǎo)，讓老師較好地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、基本原則及教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷提高老師教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的力量。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要求老師的教育觀(guān)念和教學(xué)行為必需發(fā)生轉(zhuǎn)變，老師將成為同學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案9

一、活動(dòng)目的

以學(xué)校“書(shū)香校內(nèi)”建設(shè)方案為根據(jù)，營(yíng)造濃濃的班級(jí)書(shū)香氣氛，通過(guò)師生共讀活動(dòng)，樹(shù)立“終身閱讀”觀(guān)念，努力增加同學(xué)的課外閱讀量，提高同學(xué)的讀寫(xiě)力量，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，打造同學(xué)的人生底色，全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)。

二、活動(dòng)主題

書(shū)香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)

三、活動(dòng)目的：

1、營(yíng)造深厚的“書(shū)香校內(nèi)”，讓校內(nèi)里充溢著深厚的人文氣息，為師生讀書(shū)制造良好的環(huán)境。

2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)讀書(shū)的指導(dǎo)，重點(diǎn)培育同學(xué)的閱讀愛(ài)好和習(xí)慣，使孩子們對(duì)閱讀產(chǎn)生愛(ài)好，多讀、多體會(huì)、多思索，漸漸培育起終生受益的閱讀習(xí)慣。

3、把讀書(shū)活動(dòng)納入常規(guī)教學(xué)，并與教學(xué)工作緊密結(jié)合，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。

4、組織同學(xué)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，寫(xiě)讀書(shū)筆記、摘錄好詞佳句、名言警句、主題班會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、手抄報(bào)等形式多角度地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

四、推舉書(shū)目

二月《列那狐的故事》、三月《綠野仙蹤》、四月《伊索寓言》、五月《夏洛的網(wǎng)》、六月《格列佛游記》

五、活動(dòng)支配

第一階段：?jiǎn)?dòng)階段

1做好環(huán)境布置，以“書(shū)香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)”為主題出一期專(zhuān)題板報(bào)，完善班級(jí)圖書(shū)角，推選優(yōu)秀圖書(shū)管理員，確保每生每天都有好書(shū)閱讀。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子購(gòu)置推舉書(shū)目

其次階段：組織實(shí)施1、各班依據(jù)學(xué)校讀書(shū)節(jié)方案，仔細(xì)制定班級(jí)讀書(shū)打算。

2、讀一本好書(shū)和一份好報(bào)。同學(xué)依據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書(shū)籍，每人至少要讀一本好書(shū)，語(yǔ)文老師向同學(xué)推舉部分優(yōu)秀書(shū)籍，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)擇書(shū)而讀，培育課外閱讀的愛(ài)好和習(xí)慣。

3、推舉一本好書(shū)，辦一次讀書(shū)溝通會(huì)。學(xué)會(huì)推舉好書(shū)是個(gè)人口頭表達(dá)力量的展現(xiàn)，是建立在充分閱讀所推舉書(shū)籍基礎(chǔ)上的表述，是與他人進(jìn)行好書(shū)溝通的前提。舉辦一次好書(shū)溝通主題班會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)將讀書(shū)活動(dòng)引向縱深方向。

4、語(yǔ)文老師每周一節(jié)的語(yǔ)文課設(shè)為讀書(shū)指導(dǎo)課進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)，仔細(xì)組織同學(xué)開(kāi)展讀書(shū)溝通活動(dòng)，共享————————讀書(shū)樂(lè)趣，共享讀書(shū)收獲。定期向同學(xué)推舉優(yōu)秀讀物，把握同學(xué)的讀書(shū)動(dòng)態(tài)，并指導(dǎo)同學(xué)向?qū)W校網(wǎng)站推舉讀書(shū)心得和好的習(xí)作。

5、開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)：鼓舞同學(xué)自辦讀書(shū)小報(bào)，可以由多人合辦，也可以個(gè)人自辦；但多人合辦的小報(bào)要在小報(bào)上表達(dá)主編、編輯、文字、插圖等人員分工的名單。

6、做一本讀書(shū)筆記。提倡并鼓舞同學(xué)做讀書(shū)筆記，從而培育同學(xué)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，讓他們?cè)谧龉P記的過(guò)程中學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)思索等。

7、以課本劇的形式演演書(shū)中人物。

第三階段：總結(jié)階段

〔1〕評(píng)比“個(gè)人優(yōu)秀讀書(shū)手抄報(bào)獎(jiǎng)”；

〔2〕評(píng)比“優(yōu)秀讀書(shū)筆記獎(jiǎng)”

〔3〕評(píng)比“讀書(shū)明星”、“優(yōu)秀圖書(shū)管理員”。

〔4〕評(píng)比最正確課本劇表演小組

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案10

一、指導(dǎo)思想：

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)從課堂走向社會(huì)，從課本走向?qū)嵺`，在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動(dòng)力量，欣賞和區(qū)分的力量，同學(xué)之間相互間的交往、協(xié)作力量，逐步的觀(guān)看分析，采訪(fǎng)、調(diào)查等力量，以及能初步把握對(duì)小課題的討論、探究、試驗(yàn)的方法，把在各科中學(xué)到的技能，在實(shí)踐中能綜合運(yùn)用，同時(shí)又不斷增加學(xué)問(wèn)，拓展視野，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。

二、班級(jí)基本狀況：

五班級(jí)同學(xué)已具備了肯定的實(shí)踐力量，因此要逐步培育同學(xué)一些探究問(wèn)題的方法，提高同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感愛(ài)好的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)綻開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高同學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。五班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培育同學(xué)對(duì)生活、學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，使他們具備肯定的交往合作力量、觀(guān)看分析力量、動(dòng)手操作力量;要讓他們初步把握參加社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及討論探究的方法;使同學(xué)形成合作、共享、主動(dòng)進(jìn)取等良好的獨(dú)特品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小仆人。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、堅(jiān)持同學(xué)的自主選擇和主動(dòng)參加，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2、面對(duì)同學(xué)完好的生活領(lǐng)域，為同學(xué)供應(yīng)開(kāi)放的獨(dú)特進(jìn)展空間。引領(lǐng)同學(xué)走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，促進(jìn)同學(xué)與生活的聯(lián)系，為同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展供應(yīng)開(kāi)放的空間。

3、培育同學(xué)樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，注意同學(xué)在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)，使同學(xué)超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)受實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。

4、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理和處理信息，培育同學(xué)利用信息技術(shù)的意識(shí)和力量。

四、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題準(zhǔn)時(shí)間。

本學(xué)期，五班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是按班級(jí)為單位開(kāi)展。各班要親密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷和社會(huì)進(jìn)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)打算，以保證活動(dòng)有序深化地開(kāi)展。現(xiàn)結(jié)合我校特色教育和語(yǔ)文書(shū)中的資源，供應(yīng)如下備選課題，各班可選擇其中一個(gè)課題(班與班之間不要重復(fù))，開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。

三月份：

主題一：《熟悉自我》：充分發(fā)掘同學(xué)的特長(zhǎng)，并搭建舞臺(tái)，讓他們大顯身手，同時(shí)也引導(dǎo)同學(xué)找出自己的缺乏，鼓舞他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，并寫(xiě)下心靈日記;

主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國(guó)古代的歷史、文化為主題，呼喚孩子對(duì)祖國(guó)的歸屬之情;

主題三：《珍愛(ài)生命》：了解我們誕生的過(guò)程，珍愛(ài)珍貴的生命，表達(dá)對(duì)母親的感謝之情;

四月份：

主題一：《凈化美化校內(nèi)》

熟悉校內(nèi)的花草樹(shù)木，愛(ài)惜花草樹(shù)木，進(jìn)行除草勞動(dòng)。

主題二：

開(kāi)展“我和春天有個(gè)約會(huì)”實(shí)踐活動(dòng)。

陽(yáng)春三月，組織同學(xué)爬山，進(jìn)行“我和春天有個(gè)約會(huì)”活動(dòng)。

五月份：

主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》

多途徑了解并溝通環(huán)保的意義，針對(duì)身邊的種種環(huán)保問(wèn)題，想金點(diǎn)子(寫(xiě)建議書(shū)、樹(shù)標(biāo)語(yǔ)牌等)

主題二：我與消防

了解消防器材的形狀、名稱(chēng)和作用，并通過(guò)設(shè)計(jì)宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，讓更多的人提高消防學(xué)問(wèn)。

六月份：

主題一：《祖國(guó)在我心中》收看國(guó)慶影視，搜集溝通祖國(guó)進(jìn)展資料;撰寫(xiě)愛(ài)國(guó)詩(shī)文或編手抄報(bào)。

主題二：我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案11

每學(xué)期，學(xué)校總會(huì)或多或少會(huì)消失一些平安事故，這是由于同學(xué)的年齡小，閱歷少，社會(huì)閱歷淺，對(duì)各種擔(dān)心全因素的危害性不甚了解或熟悉缺乏，加上他們天生奇怪???而不怕冒險(xiǎn)，所以經(jīng)常會(huì)在校內(nèi)內(nèi)遇到或制造一些意想不到的平安隱患。平安教育是學(xué)校教育中的一個(gè)重要部分，它關(guān)系著青少年的健康成長(zhǎng)和正常的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題。我們開(kāi)展這次活動(dòng)，就是讓同學(xué)了解學(xué)校里存在著各種各樣的平安隱患，并在日常生活中時(shí)常提示自已和他人留意平安，關(guān)愛(ài)自己的生命。

本次活動(dòng)分為二個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)讓同學(xué)調(diào)查校內(nèi)內(nèi)曾發(fā)生過(guò)的平安事故，以及校內(nèi)內(nèi)存在的平安隱患；其次個(gè)環(huán)節(jié)是讓同學(xué)自己動(dòng)手制作、安置平安警示標(biāo)志以及設(shè)計(jì)其它校內(nèi)平安警示活動(dòng)。

一、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

〔一〕活動(dòng)預(yù)備

表１：學(xué)校平安隱患統(tǒng)計(jì)表

表２：學(xué)校平安事故統(tǒng)計(jì)表

〔二〕活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：

１．成立調(diào)查組。

依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好、特點(diǎn)及活動(dòng)需要將同學(xué)分成三大組。

①實(shí)地考察組：深化校內(nèi)各個(gè)部位，查找可能有平安隱患的地點(diǎn)及設(shè)施。

②事故調(diào)查組：到學(xué)校相關(guān)部門(mén)調(diào)查了解學(xué)校里曾發(fā)生過(guò)的平安事故。

③平安警示標(biāo)志搜集組：讓同學(xué)搜集各種平安警示的標(biāo)志，了解它們的作用及安置地方。

２．分組調(diào)查。

①實(shí)地考察

利用課間巡察校內(nèi)各個(gè)部位和角落，認(rèn)真查找藏有平安隱患的地方，了解可能會(huì)發(fā)生什么事故。如：下雨天，特殊滑的路段：在沒(méi)有老師看管的狀況下使用大型活動(dòng)器材，會(huì)產(chǎn)生危急：暴露在外面的電源插座或電線(xiàn)：即將倒塌的墻壁……填寫(xiě)《學(xué)校平安隱患統(tǒng)計(jì)表》?！部沙鍪菊掌瑤椭榻B學(xué)校平安隱患狀況〕

②事故調(diào)查

向?qū)W校醫(yī)務(wù)室、教育處調(diào)查了解過(guò)去一年在校內(nèi)內(nèi)發(fā)生的平安事故，仔細(xì)填寫(xiě)《學(xué)校平安事故統(tǒng)計(jì)表》。

③平安警示標(biāo)志搜集

同學(xué)可以通過(guò)上網(wǎng)搜集、查閱書(shū)籍、實(shí)地觀(guān)看，搜集一些平安警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來(lái)，并寫(xiě)出它們的名稱(chēng)、作用以及的安置的地方。

其次環(huán)節(jié)：

〔一〕談話(huà)導(dǎo)入：

通過(guò)前階段對(duì)學(xué)校平安事故和平安隱患的調(diào)查，同學(xué)們肯定收獲不小。這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，大家情愿連續(xù)討論有關(guān)校內(nèi)平安的問(wèn)題嗎？〔同學(xué)紛紛表示情愿〕

〔綜合實(shí)踐活動(dòng)的討論對(duì)象必需是同學(xué)觸手可及的、感愛(ài)好的、并具有實(shí)際意義的，正是由于選擇了同學(xué)普遍關(guān)注的、又切切實(shí)實(shí)具有現(xiàn)實(shí)作用的討論內(nèi)容，才使同學(xué)從對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生劇烈的求知欲和愛(ài)好，為后面的學(xué)習(xí)討論打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。〕

〔二〕成果匯報(bào)展現(xiàn)

下面請(qǐng)各小組以自己喜愛(ài)的形式向全班同學(xué)展現(xiàn)自己的討論成果。

①請(qǐng)實(shí)地考察組推選一名同學(xué)，匯報(bào)在校內(nèi)內(nèi)發(fā)覺(jué)的具有平安隱患的地方，以及可能會(huì)發(fā)生的平安事故?！矆D片〕

②請(qǐng)事故調(diào)查組的組長(zhǎng)匯報(bào)近年來(lái)發(fā)生的平安事故的大致?tīng)顩r?！脖砀瘛?/p>

〔前期活動(dòng)讓同學(xué)走出課堂，調(diào)查討論學(xué)校的平安隱患和平安事故，親身感受校內(nèi)平安隱患隨處可見(jiàn)，小組合作討論學(xué)習(xí)在這里得到了較好的表達(dá)。大家分工合作，用眼睛看，專(zhuān)心記，用相機(jī)拍，對(duì)校內(nèi)平安隱患與平安事故有了全面真實(shí)的了解，加上老師相機(jī)指導(dǎo)，使師生投入到共同討論的氣氛中?！?/p>

④老師小結(jié)引導(dǎo)同學(xué)商量溝通：同學(xué)們分工合作，通過(guò)采訪(fǎng)調(diào)查，發(fā)覺(jué)了很多具有平安隱患的地方。那么，我們可以采納哪些有效的方式，提示自己和全校同學(xué)引起留意，從而避開(kāi)或削減校內(nèi)平安事故的發(fā)生呢？

⑤各小組商量后各自提出合理化建議。

〔設(shè)置平安警示標(biāo)志、“國(guó)旗下講話(huà)”說(shuō)平安、開(kāi)個(gè)平安小故事會(huì)、寫(xiě)平安主題建議書(shū)、張貼受傷同學(xué)照片、晨會(huì)課學(xué)平安規(guī)章、開(kāi)展主題中隊(duì)活動(dòng)、評(píng)比平安先進(jìn)班級(jí)、出平安主題黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播平安學(xué)問(wèn)、開(kāi)展平安主題班會(huì)、進(jìn)行平安學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、設(shè)置校內(nèi)平安網(wǎng)頁(yè)、舉辦平安學(xué)問(wèn)講座、平安技能培訓(xùn)班、成立校內(nèi)平安巡警隊(duì)……通過(guò)小組合作商量，同學(xué)設(shè)想了近二十種校內(nèi)平安警示活動(dòng)。當(dāng)同學(xué)真正投入到活動(dòng)中時(shí)，同學(xué)才智如同一縷縷金光照亮了課堂?！?/p>

⑥老師引導(dǎo)：同學(xué)們的金點(diǎn)子真不少。大家知道本學(xué)期我們開(kāi)展“我與平安同行”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的口號(hào)是：“心系平安，關(guān)愛(ài)生命”。請(qǐng)大家以小組為單位商議?一下，你們比較喜愛(ài)的，在這節(jié)課上又能辦到的校內(nèi)警示方式是哪一種？假如小組成員中有不同看法的不必強(qiáng)求，要敬重他本人的看法。

⑦老師征求同學(xué)的設(shè)計(jì)意向。

〔通過(guò)收集資料和共同商量，在溝通中，同學(xué)相互商量，相互學(xué)習(xí)，對(duì)各種不同的警示活動(dòng)有了清楚的概念，同學(xué)對(duì)討論校內(nèi)平安問(wèn)題又有了新的熟悉，他們商討供應(yīng)了很多校內(nèi)平安警示活動(dòng)的方式，并通過(guò)分析、比較、選擇了適合自己的校內(nèi)平安警示活動(dòng)。為下面的凸現(xiàn)自我，展現(xiàn)獨(dú)特設(shè)計(jì)活動(dòng)打下了深厚的基礎(chǔ)?！?/p>

〔三〕各小組設(shè)計(jì)校內(nèi)平安警示活動(dòng)。

〔1〕假如你想設(shè)計(jì)校內(nèi)平安警示標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)，那么請(qǐng)大家參考搜集來(lái)的標(biāo)志，選擇好校內(nèi)隱患設(shè)置點(diǎn)〔出示幻燈供應(yīng)關(guān)心〕設(shè)計(jì)平安警示標(biāo)志和標(biāo)語(yǔ)。老師建議大家：設(shè)計(jì)的標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)要美觀(guān)、醒目。

〔２〕動(dòng)手制作。

各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。

各小組選定自己感愛(ài)好的幾個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)地點(diǎn)。

小組成員全作制作平安警示標(biāo)志，要求醒目、美觀(guān)。

〔3〕展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果

請(qǐng)各小組推舉一位同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)作品，并說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖和作品放置地點(diǎn)。

請(qǐng)實(shí)行其它方式警示校內(nèi)平安的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意。

〔從設(shè)想形式多樣的警示活動(dòng)到設(shè)計(jì)平安警示標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)，這是同學(xué)在經(jīng)過(guò)充分預(yù)備的基礎(chǔ)上的制造，無(wú)論是構(gòu)畫(huà)草圖，還是相象開(kāi)展其他警示活動(dòng)，無(wú)不表達(dá)著孩子獨(dú)特的思維和創(chuàng)新的理念，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)學(xué)會(huì)了合作，進(jìn)展了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手力量，更重要的是品嘗了自己勞動(dòng)成果的喜悅。盡管同學(xué)的作品不是盡善盡美，但又有誰(shuí)能夠說(shuō)那不是制造的結(jié)晶、勝利的果實(shí)呢？〕

〔四〕安置平安警示標(biāo)志〔課后延長(zhǎng)〕

請(qǐng)同學(xué)課后把自己做的平安警示標(biāo)志安置到相應(yīng)的地方。假如是墻壁、玻璃、活動(dòng)器具等可粘貼在上面，假如是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們連續(xù)討論其它校內(nèi)平安問(wèn)題。

二、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、同學(xué)通過(guò)活動(dòng)是否熟悉、辨別平安警示標(biāo)志含義、作用。

2、是否形成了肯定的查找、搜集、整理信息的力量。

3、是否能將自己的討論成果制造性地通過(guò)不同的形式向大家展現(xiàn)。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案12

暑假將至，為確保同學(xué)們度過(guò)一個(gè)平安、文明、充實(shí)而又有意義的假期，學(xué)校特布置了特殊的暑假期實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，快來(lái)看看吧!

1、練字

讀書(shū)讀世界，寫(xiě)字寫(xiě)人生。一手規(guī)范美麗的字，會(huì)給人美的享受，現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中，要讓同學(xué)養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。要求一、二班級(jí)堅(jiān)持每天練習(xí)30個(gè)鉛筆字，可照寫(xiě)課本生字，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字，用田字格本。三至五班級(jí)同學(xué)每天練習(xí)一張毛筆字，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字。開(kāi)學(xué)后每人上交一份作品(寫(xiě)在學(xué)校發(fā)的紙上)，學(xué)校評(píng)比、展出。

2、閱讀

為進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)，培育同學(xué)愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣，要求每位同學(xué)在假期里閱讀書(shū)目2～3本(符合同學(xué)年齡特點(diǎn)的經(jīng)典名著、科普讀物、兒童讀物等)，一二班級(jí)家長(zhǎng)陪孩子每天閱讀不低于半小時(shí)，三至五班級(jí)閱讀每天不低于一小時(shí)，并把讀書(shū)收獲記錄下來(lái)，完成學(xué)校發(fā)的“讀書(shū)卡”，假期結(jié)束后，上交學(xué)校，評(píng)比、展出。

3、“撿石頭、畫(huà)石頭”

假期，在家長(zhǎng)的伴隨下，收集中意的石頭，依據(jù)石頭的不同形狀特點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)看、思索，發(fā)揮想象進(jìn)行自主創(chuàng)作，繪制成或動(dòng)物系列，或花卉系列，甚至是故事人物組合，讓本來(lái)不起眼的石頭變成精致的藝術(shù)品。要求每位同學(xué)開(kāi)學(xué)后至少上交兩份作品，學(xué)校將進(jìn)行評(píng)比、展出，好的作品學(xué)校保藏。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案13

活動(dòng)目的：

1、讓隊(duì)員調(diào)查四周及四周一些污染存在問(wèn)題，熟悉環(huán)保的重要性。

2、利用假日帶著隊(duì)員走出校門(mén)，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對(duì)四周村民進(jìn)行環(huán)保學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)。

3、豐富科技制作活動(dòng)，探究科技活動(dòng)的愛(ài)好，培育同學(xué)勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和力量。

4、通過(guò)小制作活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加科技活動(dòng)的愛(ài)好，增添同學(xué)環(huán)?？萍家庾R(shí)。

活動(dòng)形式：

組建假日小隊(duì)、撰寫(xiě)分發(fā)宣揚(yáng)單、廢物回收、廢物小制作、書(shū)寫(xiě)張貼建議書(shū)、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)、寫(xiě)心得體會(huì)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出實(shí)踐課題。

〔話(huà)題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來(lái)的困擾，談一談對(duì)垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起同學(xué)的愛(ài)好?！?/p>

1、依據(jù)同學(xué)身邊的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)自己點(diǎn)出主題。

2、利用同學(xué)的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)熟悉垃圾對(duì)人類(lèi)的危害性。

3、依據(jù)講座的內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)。

二、展現(xiàn)實(shí)物作品，激發(fā)探究愛(ài)好。

出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線(xiàn)長(zhǎng)頸鹿、泡花木屋等等?！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品美麗嗎？想不想來(lái)露一手？”

三、成立假日小隊(duì)。

1、給假日小隊(duì)取名字。

2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào)。

四、小組分工，各司其職。

1、宣揚(yáng)小組：

組長(zhǎng)

2、廢物回收小組：

組長(zhǎng)

3、查找污染源小組：

組長(zhǎng)

五、拓寬視野，獵取信息。

1、通過(guò)觀(guān)看錄像，到圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。

2、指導(dǎo)查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境愛(ài)護(hù)，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學(xué)……

六、拓寬創(chuàng)新，鼓舞求異。

鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設(shè)計(jì)出有獨(dú)特的手工藝品。

七、體驗(yàn)勝利的成果。

展現(xiàn)新風(fēng)采活動(dòng)，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀(guān)小制作作品。

八、開(kāi)展商量，發(fā)出建議。

1、讓同學(xué)圍繞自己的親身體驗(yàn)，各抒已見(jiàn)。

2、有沒(méi)有不該成為垃圾的垃圾。

3、假如有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會(huì)怎樣？

4、撰寫(xiě)宣揚(yáng)單。向