三年級下冊（2013年1月第2版）《Lesson 1》教案-南陽市優(yōu)質課-三年級英語教案

lUnit4Fruit(Period1)教學設計【課時、課型以及教學內容介紹】：本課時是Unit4Fruit的第一課時詞匯教學課，教授的內容包括Unit4的各種水果名詞、以及Target里面的重點句型：--What’sthis?It’sa/an...–Whatarethese?They’re...Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’re...【教學內容分析】：本單元的話題fruits，主要是學習各種水果的單復數(shù)，并結合來Whatarethese?.和-They’re…..Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’re...來進行會話。本節(jié)課的水果詞匯：bananasorangespearsgrapeswatermelonspeaches。本節(jié)課的單數(shù)句型學生已經接觸過了，為以后的學習鋪墊了基礎。有的單詞學生在三年級上冊就已經學習過的，這將對本課的學習提供很大的幫助。因此要解決詞匯的朗讀并不難，教學的重點在于如何運用phonics教學法、對比教學法等形式去幫助學生識記這些詞匯，并將這些詞匯結合句型進行連貫說話。并且懂得如何分辨名詞的單復數(shù)的用法?！緦W生對象分析】：三年級的學生經過半年的英語學習，已經對英語基礎單詞和句型有了一定的認識，正是興趣濃烈的時候。對phonics拼讀方法、詞匯記憶法以及句型的表達能力還有所欠缺。根據(jù)本課的水果單詞與學生的日常生活關系甚密，學生的學習興趣很大。另外三年級的學生仍然具備了活潑開朗、愛唱愛跳愛玩游戲的特征，教師將安排各式各樣的歌曲、chant以及詞匯游戲供孩子們體驗，讓學習從興趣開始，逐漸成為自我的愛好。一、教學內容：VocabularyandTarget二、教學目標：1.知識目標：（1）能正確聽、說和認讀三會單詞：bananaorangepeargrapewatermelonpeach。（2）能正確區(qū)別名詞的單復數(shù)形式。（3）能靈活運用句型：What’sthis?It’sa\an…….(名詞的單數(shù)形式)Whatarethese?They’re…….Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’re...(名詞的復數(shù)形式)2.能力目標：（1）通過學習，使學生能運用所學知識進行對話。（2）通過學習，使學生能理解名詞的復數(shù)形式的變化。3.情感目標：（1）激發(fā)學生聽英語，說英語，用英語與他人進行交流的愛好，使他們樂于參與英語課堂活動，敢于用英語進行表達。（2）發(fā)揮學生自身的想象力和思維能力，提高學生對語言的綜合運用能力。三、教學策略：（一）教學方法1.運用歌曲教學法，激發(fā)學生的學習興趣。2.運用情景教學法，讓學生活學活用，提高學生的語言運用能力。3.運用游戲教學法，營造愉悅的學習氛圍，調動學生的積極性。4.采用形式多樣的評價方式，鼓勵并延續(xù)學生的學習熱情。（二）教具1.詞卡、句卡2.課件3.水果圖畫四、教學重點：1．能正確聽、說和讀三會單詞：bananaorangepeargrapewatermelonpeach。2．能綜合運用句型：What’sthis?It’sa\an…….(名詞的單數(shù)形式)Whatarethese?They’re…….Arethese...?Yes,theyare./No,theyaren’t.They’re...(名詞的復數(shù)形式)五、教學難點：名詞的復數(shù)形式的變化。六、教學過程：第一課時Step1.Warmup1.Greeting.2.Revision:Let’schant.“Book,pen,desk,chair?”【以輕松愉快的chant幫助學生迅速進入課堂，全身心的投入到學習中?！縎tep2.Presentation.(展示一張華潤超市和Gogo生日的圖片)激趣導入，揭示課題。LeadinT:Hello.boysandgirls.TodayisGogo’sbirthday,heisgoingtobuysomefruitsforhisbirthdayparty.【設計意圖】創(chuàng)設情景，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，為后面的情感學習做好鋪墊。由學過的單詞,abanana,anorange引出句型What’sthis?It’s...由bananas和oranges引出句型whatarethese?They’re...由pears引出句型Arethese...?NO,theyaren’t.由watermelons引出肯定答句Yestheyare.(讓學生結合句型來學習單詞)在ppt當中運用了phonics拼讀新單詞.bear-pear,read-peach,cake-grape.【設計意圖】引導學生結合音，形，義去學習并在句子中運用，這樣充分調動了學生的學習積極性。LeadinTarget.(再次出現(xiàn)GogoandTony去華潤超市的圖片)T:DoyourememberGogoandTonywenttothesupermarketjustnow?Whatfruitsdidtheybuy?Let’sgoandsee.S:readafrerthedialogue,roleplayitseveraltimes.Operabookreaditagain)Step3ConsolidationandExtension.ActoutthedialogueT:Boysandgirls,GogoandTonyboughtsomanyfruits.Whataboutyou?Where’syourfruit,now,takeoutyourfruits.(教師在學生小組面前用學過的句型示范一次)Now,makeadialogeinyourgroup,usethesentencesinthescreen.(出示PPT中的句型),學生在小組活動時,教師給予指導.S:(學生小組上臺actoutthedialogue.T:(教師評價)Playagame.T:Boysandgirls,doyoulikegames.Let’splayagame.(這是一個通過描述水果,然后猜水果的游戲,教師先作一個示范,叫學生上臺表演,評價)【設計意圖】這兩個活動是檢驗學生學習效果，培養(yǎng)學生語言表達能力，學會在情景中運用語言的能力。Doexercise.Step4SummaryChant【設計意圖】以各種各樣的活動對所學的知識進行運用,并展示對知識的掌握情況.Step4Summary整體再朗讀單詞以及句型。【設計意圖】通過課件，引導孩子們再回憶和整體把握本節(jié)課的內容。Step5Homework.1.Makeafruitcardforyourmother.2.ReadthenewwordsandthesentencesintheTarget.Step6板書What’sthis?Whatarethese?It’sabananaThey’rebananasanorange.oranges.apearArethesepears?a