第十二周教學(xué)設(shè)計(jì)

彭陽縣第二小學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（2022--2022學(xué)年度第二學(xué)期）科目：數(shù)學(xué)班級(jí)：四（1）、（3）班授課教師：馬繼蘭班級(jí)四（1）四（3）班授課人馬繼蘭授課時(shí)間5月13日課題小數(shù)加減法（二）課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索位數(shù)不同小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。

2.理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

3.進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識(shí)，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入探究新知出示例2和上一例題有什么不同？位數(shù)不同的小數(shù)加減法怎樣計(jì)算？為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊呢？百分位上怎樣計(jì)算？這里為什么可以添0？根據(jù)是什么？在小數(shù)加減法中，要想直接相加減，這兩個(gè)數(shù)字得什么相同啊？驗(yàn)證結(jié)果是否正確，怎么辦？獨(dú)立驗(yàn)算，說一說驗(yàn)算的方法。小結(jié)：

小數(shù)的加

減法的驗(yàn)算和整數(shù)加減法的驗(yàn)算方法一樣的。計(jì)算小數(shù)加減法要注意些什么？

(1)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。

按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)的相應(yīng)位置上點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

(3)得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，一般要把0去掉。鞏固練習(xí)：P74做一做課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

學(xué)會(huì)了什么？哪些地方需要提醒大家的？媒體應(yīng)用多媒體交互式電子白板設(shè)計(jì)意圖增強(qiáng)直觀、趣味性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。板書設(shè)計(jì)小數(shù)加減計(jì)算小數(shù)加減法要注意些什么？

(1)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。

按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)的相應(yīng)位置上點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

(3)得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，一般要把0去掉。作業(yè)布置課本第77頁練習(xí)一的第4、5、題班級(jí)四（1）四（3）班授課人馬繼蘭授課時(shí)間5月14日課題小數(shù)加減混合計(jì)算課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算小數(shù)加減法法混合運(yùn)算。

2、在教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力.

教學(xué)重點(diǎn)掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)能用不同方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)遷移。

1、口算（小組開火車）。

+=

+=

+

=

2、計(jì)算

35+28+72

125+49+75

156-47-53

137+98+2+43

1、在剛才的計(jì)算中我們運(yùn)用了那些運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)？

師根據(jù)學(xué)生回答板書：加法交換律

加法結(jié)合律

減法的性質(zhì)

用字母表示就是：a+b=b+a

(a+b)+c=a+(b+c)

a-b-c=a-(b+c)

（2）讓學(xué)生說說它的實(shí)質(zhì)內(nèi)容

3、揭示課題：整數(shù)的加減法有簡(jiǎn)便運(yùn)算，小數(shù)的加減法有簡(jiǎn)便運(yùn)算嗎？這節(jié)課我們來探究這個(gè)問題。

自主探究

1、觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？+（）+（+）+（）+（+）觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生思考的時(shí)間）

（2）把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下。

組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。（板書：驗(yàn)證）可以怎樣驗(yàn)證呢？

師生共同計(jì)算，發(fā)現(xiàn)○的左右兩邊相等。

（4）從這三組算式中你了解到了什么？

小結(jié)：整數(shù)加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)，對(duì)于小數(shù)加減法同樣適用。學(xué)生把規(guī)律讀一遍。2板書課題：小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算

應(yīng)用加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)可以使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)加減法簡(jiǎn)便運(yùn)算。新知應(yīng)用出示例4：+++怎樣算比較簡(jiǎn)便？根據(jù)什么？匯報(bào)：++++++=++=（+）+（+）=+=4+8=12=12比較不同的算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：那種方法簡(jiǎn)便？第二種方法運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？證明了什么？小結(jié)：加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)也同樣使用，那么我們?cè)谶M(jìn)行小數(shù)計(jì)算的時(shí)候，就可以根據(jù)算式的特點(diǎn)靈活的去采用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。鞏固練習(xí)做一做1、2四、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

媒體應(yīng)用多媒體交互式電子白板設(shè)計(jì)意圖增強(qiáng)直觀、趣味性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。板書設(shè)計(jì)小數(shù)加減混合計(jì)算++++++=++=（+）+（+）=+=4+8=12=12小結(jié)：加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)也同樣使用，那么我們?cè)谶M(jìn)行小數(shù)計(jì)算的時(shí)候，就可以根據(jù)算式的特點(diǎn)靈活的去采用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。作業(yè)布置課本第80頁練習(xí)一的第7、8、9題班級(jí)四（1）四（3）班授課人馬繼蘭授課時(shí)間5月15日課題小數(shù)與單位換算課時(shí)課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)掌握把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)的方法．

進(jìn)行單位改寫的對(duì)比，學(xué)會(huì)區(qū)分．

形成一種程序性的思維方法．教學(xué)重點(diǎn)掌握把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)的方法．教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生形成一種程序性思維方法．教學(xué)過程一、生成情境

我們可以將低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)，那么也應(yīng)該可以將高級(jí)單位的數(shù)換算成低級(jí)單位的數(shù)．我們先復(fù)習(xí)一下昨天的內(nèi)容：

80厘米＝80÷100＝米＝米

或者：80厘米＝80/100米＝米＝米

二、自主探究

1、請(qǐng)說一說你是怎樣將低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)的．

2、揭示課題：把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)．3、從左至右是低級(jí)化高級(jí)，那么從右至左呢？90厘米＝米，米＝90厘米．

4、米＝90厘米是怎樣換算出來的呢？

學(xué)生獨(dú)立思考．

（2）交流．

米化成多少厘米，是高級(jí)單位換算成低級(jí)單位，應(yīng)該是乘以進(jìn)率100，因?yàn)?米＝100厘米，也就是說1米相當(dāng)于100厘米，那么米是100厘米的90/100，因此，米＝90厘米．學(xué)習(xí)例2．

（1）學(xué)生獨(dú)立閱讀．

（2）米＝（

）厘米，你可以從幾個(gè)不同的角度去思考？

（3）米的意義可以理解為9分米加5厘米，合起來就是95厘米．也可以用×100＝95厘米．計(jì)算時(shí)直接移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)．6、想一想：米＝（

）厘米．

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，策劃自己的表現(xiàn)方案．

（2）全班交流．

（3）米＝132厘米，你能用幾種方法去理解？對(duì)比總結(jié)：對(duì)單位的改寫，我覺得首先判斷兩個(gè)單位名稱相對(duì)而言，誰是高級(jí)單位，誰是低級(jí)單位，然后掌握低級(jí)單位改寫成高級(jí)單位要除以進(jìn)率，高級(jí)單位換算成低級(jí)單位要乘以進(jìn)率．是通過移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)的．實(shí)踐應(yīng)用

：第50頁“做一做”．

課堂總結(jié)

媒體應(yīng)用多媒體交互式電子白板設(shè)計(jì)意圖增強(qiáng)直觀、趣味性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。板書設(shè)計(jì)小數(shù)與單位換算低級(jí)化高級(jí)=低級(jí)單位÷進(jìn)率高級(jí)化低級(jí)=高級(jí)單位x進(jìn)率作業(yè)布置課本81頁練習(xí)一的第5、6題班級(jí)四（1）四（3）班授課人馬繼蘭授課時(shí)間5月16日課題講數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之友課時(shí)1課時(shí)課型練習(xí)課班級(jí)四（1）班、四（5）班授課人龐小娥授課時(shí)間5月13日課題練習(xí)課課時(shí)1課時(shí)課型新授課一、填空題。(每個(gè)1分，共20分)1、計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，先把（）對(duì)齊，也就是把（）對(duì)齊。2、計(jì)算+++時(shí)，運(yùn)用加法（）律和加法（）律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。3、根據(jù)+=寫出兩道減法算式是（）和（）。4、6個(gè)和60個(gè)合起來是（）。5、末尾的零去掉后，小數(shù)的大?。ǎ?，計(jì)數(shù)單位由原來的（）變成了（）。6、比1小的最大兩位小數(shù)是（），它與1相差（）。7、的最小計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的單位。如果加上（）個(gè)這樣的單位就得到4；如果減去（）個(gè)這樣的單位后是2.8、在○里填上“>”“<”或“=”。++2○11+○11○++5+○10二、判斷題。(每個(gè)1分，共10分)1、一位小數(shù)加上兩位小數(shù)，和一定是三位小數(shù)。（）2、計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，小數(shù)末尾的數(shù)要對(duì)齊。（）3、整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，對(duì)于小數(shù)加法一樣適用。（）4、+（）5、32個(gè)百分之一寫成小數(shù)是.（）6、已知甲數(shù)是，比乙數(shù)多，乙數(shù)是10.（）7、＋＋=＋（＋）。（）8、與的和比它們的差大。（）9、甲數(shù)是，比乙數(shù)多，乙數(shù)是。（）10、＋＋＝＋＋是根據(jù)加法交換律。（）三、選擇題。(每個(gè)1分，共5分)1、（+）=（）、4角6分+7元4分=（）元8角6分元元3、去掉中的0，所得的數(shù)與原數(shù)相比（）A.變大了B.變小了C.不變4、如果被減數(shù)增加，減數(shù)不變，那么差（）。A.增加B.減少C.不變5、擴(kuò)大10倍后與原數(shù)相比，增加了（）。四、計(jì)算題。（共35分）1、口算。（8分）==+=+14=+==+=+=+==+1==、豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。（每個(gè)3分，共9分）=+==3、脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)便計(jì)算的要簡(jiǎn)算。（每個(gè)2分，共12分）++（+）++（+）（）4、用小數(shù)計(jì)算。（每個(gè)2分，共6分）5米70厘米+4米30厘米3噸50千克+420千克4元3分+6角7分五、列式計(jì)算。（每個(gè)3分，共6分）（1）一個(gè)數(shù)比與的和少，這個(gè)數(shù)是多少？（2）從里減去與的和，差是多少？六、解決問題。（每個(gè)4分，共24分）1、小紅買詞典用去23元5角，比買文具盒多