關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查的個(gè)人工作總結(jié)范文

關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查的個(gè)人工作總結(jié)范文

我們調(diào)查得知：農(nóng)村中小學(xué)教育問題非常嚴(yán)峻，例如

一、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后

盡管目前農(nóng)村中小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市中小學(xué)相比差距仍舊很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，許多需求無法得到滿意，大局部農(nóng)村中小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，許多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也常常缺乏資金買新的。

二、師資力氣嚴(yán)峻缺乏，教師問題多多

鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師大多是剛大學(xué)畢業(yè)的教師，他們的教學(xué)經(jīng)受較弱，待到教學(xué)成熟就被調(diào)離崗位，從而新教師降臨，導(dǎo)致學(xué)生始終在適應(yīng)教師，農(nóng)村中小學(xué)教師工資、住房、福利待遇等無法得以保障。

三、升學(xué)無望,就業(yè)無路,致富無術(shù)。

農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無望,就業(yè)無路,致富無術(shù)”是農(nóng)村教育的主要癥結(jié)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料,全國大局部農(nóng)村地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農(nóng)村,尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高,到達(dá)80%以上。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。但農(nóng)村一般初中教育,尤其是課程設(shè)置、教材編寫與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展實(shí)際需要相脫節(jié),學(xué)到的根底文化課,就連勞動(dòng)技能課也都解決不了許多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營治理問題。畢業(yè)后的”農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建立中,造成農(nóng)村勞動(dòng)力的巨大鋪張和盲目流淌。一些初中畢業(yè)后不能升入重點(diǎn)高中的孩子,寧可融入了滾滾打工洪流,也不愿到職成教育學(xué)校學(xué)習(xí)深造。因而消失了“升學(xué)無望,就業(yè)無路,致富無術(shù)”的教育怪圈

以上三點(diǎn)還只是我們調(diào)查過程中發(fā)覺的幾點(diǎn)，還有很多詳細(xì)的問題和解決措施在我們的調(diào)查報(bào)告當(dāng)中，在填寫調(diào)查問卷過程中，我們還遇到了種種問題例如：我請一位一位家中有輟學(xué)學(xué)生的家長為我填寫時(shí)，他三番兩次地拒絕。在路上，我攔截了這位家長。在只是簡潔與他說明一下，他第一次拒絕我那是情有可原?？墒?，當(dāng)我認(rèn)真與他溝通說明我的來意時(shí)，他還是堅(jiān)決的拒絕我，而且顯示出極不耐煩的樣子時(shí)，不免令我有些懊喪。在幾天的問卷訪談中，我遇到過各種各樣的人，有熱忱友好的，又冷酷無情的，有……

確實(shí)，人生要由于經(jīng)受而漂亮。由于這次經(jīng)受，才讓我了解到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，才接觸到各種各樣的人。我想這次社會(huì)調(diào)查的經(jīng)受將永久成為我記憶中的一抹靚麗的顏色。由于它教我懂得了如何去與其他人溝通，如何去處理緊急大事……

經(jīng)過這次的社會(huì)調(diào)查，我發(fā)覺了太多的社會(huì)問題，看清了許多社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，也收獲了許多，這不僅增加了我的學(xué)問積存，更擴(kuò)寬了我的社會(huì)視角，豐富了我的大學(xué)生活。

社會(huì)調(diào)查完畢了，但我感覺并不是那么的輕松似地，我覺得自己面臨著的壓力與挑戰(zhàn)。一切都得從頭開頭，一切都得靠自己。在社會(huì)調(diào)查時(shí)不斷的告知自己：在今后的大學(xué)生涯中，必需要更加努力讀書，學(xué)好一些實(shí)在的本事，同時(shí)，也要多與其他人打交