小學(xué)語文觀摩課總結(jié)

第8頁共8頁小學(xué)語?文觀摩?課總結(jié)?為拓?展小學(xué)?語文教?學(xué)研究?視野，?推動(dòng)廣?大教師?參與語?文教學(xué)?改革，?提升全?國(guó)小語?會(huì)在課?程和教?學(xué)改革?中的專?業(yè)引領(lǐng)?作用，?從__?__年?起“全?國(guó)青年?教師閱?讀教學(xué)?觀摩活?動(dòng)”更?名為“?全國(guó)青?年教師?小學(xué)語?文教學(xué)?觀摩活?動(dòng)”。?現(xiàn)就首?屆活動(dòng)?的具體?實(shí)施辦?法提出?如下意?見。?一、指?導(dǎo)思想?以《?國(guó)家中?長(zhǎng)期教?育改革?和發(fā)展?規(guī)劃綱?要（_?___?—__?__年?）》和?《義務(wù)?教育語?文課程?標(biāo)準(zhǔn)（?___?_年版?）》為?指導(dǎo)，?傳播和?落實(shí)現(xiàn)?代語文?教學(xué)理?念，交?流和推?廣語文?教學(xué)改?革成果?，發(fā)現(xiàn)?和培養(yǎng)?小學(xué)語?文青年?骨干教?師，全?面提高?小學(xué)語?文教學(xué)?效率與?質(zhì)量。?二、?活動(dòng)原?則1?.研究?和展示?相結(jié)合?的原則?。教學(xué)?觀摩活?動(dòng)應(yīng)有?具體的?研究主?題，通?過課例?研究和?展示，?探討語?文教改?中的熱?點(diǎn)和難?點(diǎn)問題?，為改?進(jìn)課堂?教學(xué)、?提高教?學(xué)質(zhì)量?，提供?有效的?策略。?2.?引領(lǐng)和?創(chuàng)新相?結(jié)合的?原則。?教學(xué)觀?摩活動(dòng)?要引導(dǎo)?教師落?實(shí)課程?標(biāo)準(zhǔn)的?理念和?教學(xué)目?標(biāo)，遵?循母語?教學(xué)規(guī)?律。同?時(shí)，鼓?勵(lì)廣大?教師銳?意改革?，創(chuàng)新?課堂教?學(xué)模式?。_?___?公開、?公平、?合理的?原則。?讓每位?上課教?師有平?等參與?活動(dòng)的?機(jī)會(huì)。?評(píng)比程?序、評(píng)?比標(biāo)準(zhǔn)?事先公?布，評(píng)?比過程?與結(jié)果?盡可能?做到公?開、公?正、合?理。?三、上?課教師?上課?教師須?符合以?下條件?：1?.熱愛?教育事?業(yè)，熱?愛學(xué)生?，熱愛?語文教?學(xué)。?___?_具有?省級(jí)以?上榮譽(yù)?稱號(hào)，?或在省?級(jí)教學(xué)?評(píng)比中?獲過獎(jiǎng)?。_?___?年齡_?___?歲以下?，教齡?___?_年以?上。?四、課?例分類?參加?觀摩活?動(dòng)的課?例分為?兩個(gè)類?別、兩?大系列?。（?一）兩?個(gè)類別?：觀摩?課和錄?像課。?觀摩?課，指?教師到?會(huì)議現(xiàn)?場(chǎng)上課?，專家?評(píng)委和?群眾評(píng)?委現(xiàn)場(chǎng)?打分，?評(píng)出獎(jiǎng)?級(jí)。?錄像課?，指教?師事先?錄制好?上課視?頻，刻?錄成光?盤，報(bào)?送全國(guó)?小語會(huì)?，由專?家評(píng)委?通過觀?看錄像?評(píng)出獎(jiǎng)?級(jí)。?同一獎(jiǎng)?級(jí)的觀?摩課和?錄像課?公布時(shí)?不作區(qū)?分。?（二）?兩大系?列：閱?讀課系?列和表?達(dá)課系?列。?閱讀課?系列：?指以培?養(yǎng)學(xué)生?閱讀理?解和語?言運(yùn)用?能力為?主要目?標(biāo)的課?，包括?基于教?科書的?識(shí)字課?、精讀?課、略?讀課、?單元整?組學(xué)習(xí)?課、課?外閱讀?指導(dǎo)課?等。?表達(dá)課?系列：?指以培?養(yǎng)學(xué)生?表達(dá)和?交流能?力為主?要目標(biāo)?的課，?包括基?于課文?的讀寫?結(jié)合課?、作文?指導(dǎo)與?講評(píng)課?、口語?交際課?、綜合?性學(xué)習(xí)?活動(dòng)課?等。?小學(xué)語?文觀摩?課總結(jié)?（二）?大家?好!?歷時(shí)三?天的全?國(guó)小學(xué)?低年級(jí)?語文教?學(xué)觀摩?活動(dòng)今?天圓滿?結(jié)束了?。參加?這次大?會(huì)的有?全國(guó)小?語會(huì)的?領(lǐng)導(dǎo)，?漢語拼?音教研?中心的?常務(wù)理?事、理?事，來?自全國(guó)?各省、?市、自?治區(qū)的?專家、?教師、?教研人?員、教?育行政?領(lǐng)導(dǎo)共?___?_多人?。這次?活動(dòng)意?義深遠(yuǎn)?，它是?一次不?同版本?、不同?教學(xué)風(fēng)?格、不?同教學(xué)?方法相?互交流?、相互?學(xué)習(xí)、?相互促?進(jìn)、共?同提高?教學(xué)水?平的教?學(xué)觀摩?活動(dòng)，?是一場(chǎng)?生動(dòng)活?潑的現(xiàn)?場(chǎng)教學(xué)?研究活?動(dòng)。從?某種意?義上講?，它檢?閱了語?文課程?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?施以來?低年級(jí)?語文教?學(xué)改革?的成果?，同時(shí)?，也為?今后進(jìn)?一步深?入開展?低年級(jí)?語文教?學(xué)改革?、進(jìn)一?步探索?如何在?低年級(jí)?語文教?學(xué)中發(fā)?揮漢語?拼音作?用的問?題創(chuàng)造?了條件?。這?次大會(huì)?之所以?能取得?圓滿成?功，首?先應(yīng)該?歸功于?做課的?老師和?他們的?指導(dǎo)老?師。這?些同志?懷著改?革教學(xué)?的強(qiáng)烈?愿望，?奉獻(xiàn)出?精心設(shè)?計(jì)的課?例，為?大會(huì)增?添了光?彩。還?有，大?會(huì)的評(píng)?委們，?他們不?辭勞苦?地認(rèn)真?看課、?評(píng)課，?對(duì)每一?節(jié)課都?作出了?公正的?評(píng)價(jià)。?他們這?種一絲?不茍的?工作態(tài)?度，值?得提倡?，值得?學(xué)習(xí)!?前來聽?課的教?師們的?學(xué)習(xí)精?神同樣?令人感?動(dòng)。他?們千里?迢迢匯?集到濟(jì)?南，為?了學(xué)習(xí)?新鮮經(jīng)?驗(yàn)，改?進(jìn)自己?的教學(xué)?，不顧?路途疲?勞，精?神飽滿?地認(rèn)真?聽課，?認(rèn)真記?錄。這?種熱愛?學(xué)習(xí)、?肯于鉆?研的精?神，值?得稱贊?，值得?學(xué)習(xí)!?我們?還應(yīng)該?感謝東?道主山?東省教?研室和?濟(jì)南市?教研室?的領(lǐng)導(dǎo)?和同志?們，他?們?yōu)榱?這次活?動(dòng)的順?利進(jìn)行?，日夜?奔忙，?十分辛?苦，做?了大量?的、細(xì)?致的工?作，他?們的工?作作風(fēng)?和工作?態(tài)度令?人敬佩??？?之，整?個(gè)活動(dòng)?都洋溢?著無私?奉獻(xiàn)、?團(tuán)結(jié)進(jìn)?取、創(chuàng)?新改革?的精神?。有了?這種精?神，此?次活動(dòng)?才得以?成功;?有了這?種精神?，我們?在今后?的教學(xué)?改革中?，才能?不斷前?進(jìn)，取?得更加?輝煌的?成就。?這次?活動(dòng)的?時(shí)間雖?然短暫?，但效?果卻是?顯著的?。與會(huì)?代表普?遍反映?這次觀?摩活動(dòng)?展示的?課例十?分精彩?，既體?現(xiàn)了課?程標(biāo)準(zhǔn)?的新理?念，又?扎實(shí)地?進(jìn)行了?語文基?礎(chǔ)知識(shí)?的教學(xué)?和語文?基本技?能的訓(xùn)?練。不?少課例?在設(shè)計(jì)?上有新?意，有?亮點(diǎn)，?給聽課?的教師?們留下?了深刻?的印象?。這次?觀摩課?具有以?下特點(diǎn)?：1?、遵循?課程標(biāo)?準(zhǔn)的要?求以及?所倡導(dǎo)?的新理?念，教?學(xué)方法?百花齊?放，異?彩紛呈?。比如?新課的?導(dǎo)入，?有情景?導(dǎo)入、?實(shí)物導(dǎo)?入、游?戲?qū)?、看動(dòng)?畫片導(dǎo)?入、講?故事導(dǎo)?入、談?話導(dǎo)入?;復(fù)習(xí)?鞏固生?字的形?式，有?摘蘋果?、玩魔?方、猜?字謎、?看動(dòng)作?猜字、?看圖貼?詞卡，?等等。?教師們?運(yùn)用自?己創(chuàng)造?、設(shè)計(jì)?的這些?符合低?年級(jí)學(xué)?生年齡?特點(diǎn)的?教學(xué)方?法進(jìn)行?教學(xué)，?使學(xué)生?學(xué)得生?動(dòng)活潑?，興趣?盎然。?2、?注重全?面提高?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)?！?全面提?高學(xué)生?的語文?素養(yǎng)”?，是課?程標(biāo)準(zhǔn)?提出的?一個(gè)基?本理念?，也是?語文教?育教學(xué)?改革深?化的產(chǎn)?物，它?已成為?廣大語?文教育?工作者?的共識(shí)?。在這?次觀摩?課的一?些閱讀?教學(xué)中?，教師?不僅注?重指導(dǎo)?學(xué)生朗?讀、理?解詞語?和句子?，還注?意引導(dǎo)?學(xué)生感?悟課文?所蘊(yùn)涵?的人文?精神和?情感因?素。使?學(xué)生通?過語文?學(xué)習(xí)，?受到道?德情操?的陶冶?、審美?情趣的?熏陶，?為全面?提高學(xué)?生的語?文素養(yǎng)?打下良?好的基?礎(chǔ)。?3、注?重培養(yǎng)?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?的意識(shí)?和習(xí)慣?。語文?課程標(biāo)?準(zhǔn)在“?教學(xué)建?議”中?指出，?要注重?培養(yǎng)學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)的?意識(shí)和?習(xí)慣。?這次觀?摩活動(dòng)?中的許?多課，?都體現(xiàn)?了課程?標(biāo)準(zhǔn)所?倡導(dǎo)的?這一新?的教學(xué)?思想。?例如，?在識(shí)字?教學(xué)中?，教師?改變了?逐個(gè)教?識(shí)生字?的做法?，鼓勵(lì)?學(xué)生借?助漢語?拼音自?學(xué)生字?的讀音?，引導(dǎo)?學(xué)生探?究、發(fā)?現(xiàn)漢字?的構(gòu)字?規(guī)律，?從而習(xí)?得一些?識(shí)字的?方法。?許多老?師都注?重引導(dǎo)?學(xué)生相?互交流?課外識(shí)?字的途?徑和記?字的方?法，這?種做法?有助于?培養(yǎng)學(xué)?生課外?自主學(xué)?習(xí)的意?識(shí)，使?他們關(guān)?注身邊?的漢字?，把社?會(huì)作為?學(xué)習(xí)語?文的大?課堂。?4、?注意發(fā)?揮漢語?拼音在?低年級(jí)?教學(xué)中?的作用?。漢語?拼音是?識(shí)字和?學(xué)習(xí)普?通話的?有效工?具。在?低年級(jí)?語文教?學(xué)中，?漢語拼?音的地?位不容?忽視。?學(xué)生掌?握了漢?語拼音?，就可?以獨(dú)立?識(shí)字，?獨(dú)立閱?讀，這?樣便為?學(xué)生自?主學(xué)習(xí)?創(chuàng)造了?條件。?漢語拼?音能夠?幫助方?言地區(qū)?的學(xué)生?正音，?可以起?到推廣?普通話?的作用?。在這?次觀摩?課中，?教師們?都能注?意發(fā)揮?漢語拼?音在教?學(xué)中的?作用，?這是非??？上?的現(xiàn)象?。5?、突出?了低年?級(jí)語文?教學(xué)的?重點(diǎn)。?低年級(jí)?語文教?學(xué)的重?點(diǎn)是識(shí)?字、寫?字和閱?讀。識(shí)?字可以?為閱讀?打基礎(chǔ)?，通過?寫字和?閱讀可?以鞏固?識(shí)過的?漢字。?執(zhí)教觀?摩課的?教師們?所設(shè)計(jì)?的教學(xué)?都能抓?住這三?個(gè)重點(diǎn)?，改變?了一節(jié)?課單純?識(shí)字或?單純閱?讀的陳?舊的教?學(xué)模式?。6?、根據(jù)?學(xué)生的?年齡特?點(diǎn)選擇?教學(xué)方?法，符?合學(xué)生?的認(rèn)知?規(guī)律。?低年級(jí)?學(xué)生對(duì)?直觀的?、形象?的事物?容易理?解，而?且活潑?好動(dòng)。?觀摩課?中的許?多教師?都能注?意運(yùn)用?符合學(xué)?生年齡?特點(diǎn)的?教學(xué)方?法突破?教學(xué)難?點(diǎn)。例?如，借?助圖畫?、動(dòng)作?、表情?引導(dǎo)學(xué)?生了解?字義、?詞義;?借助課?件演示?詞句的?意思;?通過學(xué)?生表演?課文內(nèi)?容檢查?學(xué)生是?不是讀?懂了課?文，等?等。這?些教學(xué)?方法符?合低年?級(jí)學(xué)生?的認(rèn)知?規(guī)律，?既能引?起學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?又能起?到化難?為易的?作用。?7、?采用積?極、多?樣的評(píng)?價(jià)方式?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性。?在教學(xué)?過程中?，許多?教師都?能做到?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?活動(dòng)給?予及時(shí)?的、適?當(dāng)?shù)脑u(píng)?價(jià)，并?注意以?鼓勵(lì)表?揚(yáng)為主?。這種?做法可?以起到?激勵(lì)作?用，使?學(xué)生能?看到自?己的進(jìn)?步，從?而增強(qiáng)?學(xué)好語?文的自?信心。?8、?注意培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在?教學(xué)過?程中，?教師們?不只著?眼于語?文知識(shí)?、語文?技能、?學(xué)習(xí)方?法等方?面，還?普遍關(guān)?注培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。如，?隨時(shí)糾?正學(xué)生?不正確?的讀書?姿勢(shì)和?寫字姿?勢(shì)，提?示不良?的站姿?及不適?當(dāng)?shù)恼f?話語氣?等。注?意培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，是課?程標(biāo)準(zhǔn)?提出的?學(xué)習(xí)目?標(biāo)之一?，它關(guān)?系到全?面提高?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)問題?。學(xué)生?一旦養(yǎng)?成好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，則?終身受?益。?1、要?認(rèn)真鉆?研教材?，準(zhǔn)確?把握教?學(xué)要求?。比如?，就要?求會(huì)認(rèn)?的字和?要求會(huì)?寫的字?來說，?要求是?不同的?。要求?認(rèn)識(shí)的?字，只?要求讀?準(zhǔn)字音?，結(jié)合?具體的?語言環(huán)?境大概?了解意?思，不?要求書?寫。教?師千萬?不能將?只要求?認(rèn)識(shí)的?字列入?書寫范?圍，以?免加重?學(xué)生的?負(fù)擔(dān)。?2、?要根據(jù)?具體的?教學(xué)內(nèi)?容把握?教學(xué)的?重點(diǎn)、?難點(diǎn)，?將教學(xué)?內(nèi)容分?出主次?輕重，?不要平?均使用?力量。?這樣可?以節(jié)省?教學(xué)時(shí)?間，提?高教學(xué)?效率。?3、?要關(guān)注?文本的?學(xué)習(xí)，?給學(xué)生?留出充?分的讀?書時(shí)間?。在指?導(dǎo)朗讀?時(shí)，教?師應(yīng)注?意提醒?學(xué)生看?著課文?上的字?來讀。?看著書?本上的?字讀書?，可以?增加字?與學(xué)生?見面的?次數(shù)，?加深對(duì)?字的記?憶，有?助于生?字的復(fù)?習(xí)和鞏?固。學(xué)?生回答?問題時(shí)?，教師?要注意?傾聽，?對(duì)答錯(cuò)?的內(nèi)容?，要給?予糾正?。4?、教學(xué)?要面向?全體學(xué)?生。在?教學(xué)中?，教師?應(yīng)該特?別關(guān)注?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)差的?學(xué)生，?多給他?們創(chuàng)造?一些展?示自己?學(xué)習(xí)成?果的機(jī)?會(huì)，使?他們能?看到自?己的進(jìn)?步，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)?語文的?興趣，?有信心?學(xué)好語?文。?5、要?充分發(fā)?揮課本?插圖在?教學(xué)中?的作用?。制做?課件費(fèi)?時(shí)費(fèi)力?，還要?投入財(cái)?力。有?的課件?與課文?插圖無?多大差?別，這?樣的課?件使用?價(jià)值不?大，不?如利用?課文插?圖進(jìn)行?教學(xué)，?既經(jīng)濟(jì)?又省時(shí)?省力。?6、?要將識(shí)?字教學(xué)?融入閱?讀之中?。這次?觀摩課?比較明?顯的問?題是識(shí)?字與閱?讀脫節(jié)?。在低?年級(jí)閱?讀教學(xué)?中，鞏?固識(shí)字?、借助?課文的?語境理?解字詞?的意思?仍然是?教學(xué)重?點(diǎn)。希?望大家?將“怎?樣把識(shí)?字教學(xué)?更好地?融入閱?讀之中?”作為?一個(gè)問?題帶回?去進(jìn)行?研討和?實(shí)踐。?，老?師們，?這次觀?摩活動(dòng)?達(dá)到了?我們預(yù)?期的目?的，它?起到了?相互學(xué)?習(xí)、交?流和研?討的作?用。至?于評(píng)比?，其目?的仍然?是為了?進(jìn)一步?推動(dòng)低?年級(jí)教?學(xué)改革?的研究?與發(fā)展?。這?次低年?級(jí)語文?教學(xué)觀?摩活動(dòng)?已經(jīng)圓?滿結(jié)束?了。希?望老師?們把這?次活動(dòng)?的精神?和課例?中好的?經(jīng)驗(yàn)帶?回去，?聯(lián)系自?己的教?學(xué)實(shí)際?，進(jìn)一?步研究?、探索?、實(shí)踐?，把低?年級(jí)語?文教學(xué)?改革推?向前進(jìn)?。最?后，祝?大家身?體健康?，工作?順利，?在教學(xué)?改革中?取得更?大的成?績(jī)!?說明：?全國(guó)小?語會(huì)漢?語拼音?教學(xué)研?究中心?理事長(zhǎng)?蔡玉琴?、名譽(yù)?理事長(zhǎng)?莘乃珍?分別在?兩個(gè)會(huì)?場(chǎng)做大?會(huì)總結(jié)?。小?學(xué)語文?觀摩課?總結(jié)（?三）?一周精?彩的講?課、聽?課、評(píng)?課結(jié)束?了，而?我還在?品嘗著?課堂帶?給我的?那份快?樂與思?考。從?一次公?開課中?，我學(xué)?到了許?多東西?，特別?是作為?一名年?輕教師?，公開?課對(duì)我?來說是?一次鍛?煉與提?升的機(jī)?會(huì)，上?一次公?開課，?我能感?悟許多?。這?一學(xué)期?，可以?說是忙?忙碌碌?，老師?們一次?又一次?接受培?訓(xùn)學(xué)習(xí)?，嶄新?的理念?、先進(jìn)?的教學(xué)?方法、?讓人耳?目一新?的教學(xué)?模式，?深深地?震動(dòng)了?我們：?同為特?殊教育?學(xué)校，?原來課?也可以?這樣上?，同為?聾生、?智障生?，原來?也可以?這樣教?!作為?教師，?一種理?念一旦?被接受?，馬上?會(huì)體現(xiàn)?在她的?課堂教?學(xué)中，?我就是?如此。?這次?公開課?，正是?一次展?示新教?法的機(jī)?會(huì)，也?可以說?是一