四年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)四年級(jí)?數(shù)學(xué)教?師工作?總結(jié)?一、課?程標(biāo)準(zhǔn)?走進(jìn)教?師的心?，進(jìn)入?課堂?我們?cè)?樣教數(shù)?學(xué)，《?國(guó)家數(shù)?學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?對(duì)數(shù)學(xué)?的教學(xué)?內(nèi)容，?教學(xué)方?式，教?學(xué)評(píng)估?教育價(jià)?值觀等?多方面?都提出?了許多?新的要?求。無(wú)?疑我們?每位數(shù)?學(xué)教師?身置其?中去迎?接這種?挑戰(zhàn)，?是我們?每位教?師必須?重新思?考的問?題。開?學(xué)初組?織攻關(guān)?教師和?教研組?長(zhǎng)參加?處組織?的新課?程標(biāo)準(zhǔn)?及新教?材培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，?并參加?處研究?性學(xué)習(xí)?培訓(xùn)。?二、?課堂教?學(xué)，師?生之間?學(xué)生之?間交往?互動(dòng)，?共同發(fā)?展。?本學(xué)期?我們每?位數(shù)學(xué)?教師都?是課堂?教學(xué)的?實(shí)踐者?，為保?證新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的落實(shí)?，我們?把課堂?教學(xué)作?為有利?于學(xué)生?主動(dòng)探?索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?環(huán)境，?把學(xué)生?在獲得?知識(shí)和?技能的?同時(shí)，?在情感?、態(tài)度?價(jià)值觀?等方面?都能夠?充分發(fā)?展作為?教學(xué)改?革的基?本指導(dǎo)?思想，?把數(shù)學(xué)?教學(xué)看?成是師?生之間?學(xué)生之?間交往?互動(dòng)，?共同發(fā)?展的過?程，組?織了第?___?_屆同?組共研?一課活?動(dòng)，在?教研組?長(zhǎng)的帶?領(lǐng)下，?緊扣新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，和?我?！?自主—?—?jiǎng)?chuàng)新?”的教?學(xué)模式?。在有?限的時(shí)?間吃透?教材，?分工撰?寫教案?，以組?討論定?搞，每?個(gè)人根?據(jù)本班?學(xué)生情?況說課?、主講?、自評(píng)?；積極?利用各?種教學(xué)?資源，?創(chuàng)造性?地使用?教材公?開輪講?，反復(fù)?聽評(píng)，?從研、?講、聽?、評(píng)中?推敲完?善出精?彩的案?例。?常思考?，常研?究，常?總結(jié)，?以科研?促課改?，以創(chuàng)?新求發(fā)?展，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)?變教育?觀念，?堅(jiān)持“?以人為?本，促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展，打?好基礎(chǔ)?，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)?新能力?”，以?“自主?——?jiǎng)?chuàng)?新”課?堂教學(xué)?模式的?研究與?運(yùn)用為?重點(diǎn)，?努力實(shí)?現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量?，課堂?高效率?。三?、創(chuàng)新?評(píng)價(jià)，?激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展。?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，?既關(guān)注?學(xué)生知?識(shí)與技?能的理?解和掌?握，更?關(guān)注他?們情感?與態(tài)度?的形成?和發(fā)展?；既關(guān)?注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)?果，更?關(guān)注他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)過程?中的變?化和發(fā)?展。抓?基礎(chǔ)知?識(shí)的掌?握，抓?課堂作?業(yè)的堂?堂清，?采用定?性與定?量相結(jié)?合，定?量采用?等級(jí)制?，定性?采用評(píng)?語(yǔ)的形?式，更?多地關(guān)?注學(xué)生?已經(jīng)掌?握了什?么，獲?得了那?些進(jìn)步?，具備?了什么?能力。?使評(píng)價(jià)?結(jié)果有?利于樹?立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自?信心，?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣，?促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)?展。?四、抓?實(shí)常規(guī)?，保證?教育教?學(xué)任務(wù)?全面完?成。?堅(jiān)持以?教學(xué)為?中心，?強(qiáng)化管?理，進(jìn)?一步規(guī)?范教學(xué)?行為，?并力求?常規(guī)與?創(chuàng)新的?有機(jī)結(jié)?合，促?進(jìn)教師?嚴(yán)謹(jǐn)、?扎實(shí)、?高效、?科學(xué)的?良好教?風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅?、勤奮?、求真?、善問?的良好?學(xué)風(fēng)的?形成。?五環(huán)節(jié)?的考評(píng)?主要形?式有以?下四個(gè)?：1?、自檢?——管?理上，?努力體?現(xiàn)以人?為本的?思想。?要求每?位教師?對(duì)照有?關(guān)制度?，檢查?自己所?有的職?業(yè)表現(xiàn)?是否規(guī)?范、得?體。?2、互?觀——?由組長(zhǎng)?牽頭，?組員間?互觀交?流，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，加強(qiáng)?隨機(jī)教?研。?3、校?查——?A隨機(jī)?查：管?理人員?進(jìn)課堂?（通知?聽課、?推門聽?課、跟?蹤聽課?），聽?課、看?教案、?查作業(yè)?、查學(xué)?生學(xué)習(xí)?習(xí)慣、?態(tài)度、?效果等?一條龍?式的檢?查。B?集中查?：每月?對(duì)不同?年級(jí)、?不同常?規(guī)項(xiàng)目?集中抽?查。堅(jiān)?持每月?一次的?大教研?組活動(dòng)?，矯正?疏漏，?拋磚引?玉，反?饋考核?情況，?并將常?規(guī)五環(huán)?節(jié)量化?在校園?網(wǎng)，增?大考核?透明度?，把常?規(guī)工作?抓嚴(yán)、?抓細(xì)、?抓實(shí)，?促進(jìn)教?學(xué)管理?的良性?循環(huán)。?四年?級(jí)數(shù)學(xué)?教師工?作總結(jié)?（二）?一學(xué)?期即將?過去，?回顧一?學(xué)期來(lái)?的教學(xué)?工作，?可謂有?條不紊?，腳踏?實(shí)地，?在平凡?中有創(chuàng)?新，在?忙碌中?有收獲?，一期?來(lái)我認(rèn)?真執(zhí)行?學(xué)校教?育教學(xué)?工作計(jì)?劃，轉(zhuǎn)?變思想?，積極?探索，?改革教?學(xué)，把?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?新思想?、新理?念和數(shù)?學(xué)課堂?教學(xué)的?新思路?、新設(shè)?想結(jié)合?起來(lái)，?收到很?好的效?果。?一、帶?著新的?課程標(biāo)?準(zhǔn)走進(jìn)?課堂。?《國(guó)家?數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?》對(duì)數(shù)?學(xué)的教?學(xué)內(nèi)容?，教學(xué)?方式，?教學(xué)評(píng)?估、教?育價(jià)值?觀等多?方面都?提出了?許多新?的要求?。鮮明?的理念?，全新?的框架?，明晰?的目標(biāo)?，有效?的學(xué)習(xí)?這一切?不能不?讓我們?重新思?考數(shù)學(xué)?該怎樣?教？教?學(xué)中我?針對(duì)對(duì)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?基本理?念，精?心設(shè)計(jì)?每一個(gè)?教學(xué)環(huán)?節(jié)，加?強(qiáng)雙基?訓(xùn)練，?力求不?同的學(xué)?生在數(shù)?學(xué)上有?不同的?發(fā)展。?二、?課堂教?學(xué)，讓?學(xué)生帶?著問題?走向老?師，做?學(xué)生學(xué)?習(xí)的合?作者，?引導(dǎo)者?。為保?證新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的落實(shí)?，我把?課堂教?學(xué)作為?有利于?學(xué)生主?動(dòng)探索?的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)?境，把?學(xué)生在?獲得知?識(shí)和技?能的同?時(shí)，在?情感、?態(tài)度價(jià)?值觀等?方面都?能夠充?分發(fā)展?作為教?學(xué)改革?的基本?指導(dǎo)思?想，把?數(shù)學(xué)教?學(xué)看成?是師生?之間學(xué)?生之間?交往互?動(dòng)，共?同發(fā)展?的過程?。課前?精心備?課，撰?寫教案?，實(shí)施?以后趁?記憶猶?新，回?顧、反?思寫下?自己執(zhí)?教時(shí)的?切身體?會(huì)或疏?漏，記?下學(xué)生?學(xué)習(xí)中?的閃光?點(diǎn)或困?惑，是?教師最?寶貴的?第一手?資料，?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的積?累和教?訓(xùn)的吸?取，對(duì)?今后改?進(jìn)課堂?教學(xué)和?提高教?師的教?學(xué)水評(píng)?是十分?有用。?三、?創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激?勵(lì)促進(jìn)?學(xué)生全?面發(fā)展?。我把?評(píng)價(jià)作?為全面?考察學(xué)?生的學(xué)?習(xí)狀況?，激勵(lì)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情，促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展的手?段，也?作為教?師反思?和改進(jìn)?教學(xué)的?有力手?段。?對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?評(píng)價(jià)，?既關(guān)注?學(xué)生知?識(shí)與技?能的理?解和掌?握，更?關(guān)注他?們情感?與態(tài)度?的形成?和發(fā)展?；既關(guān)?注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的結(jié)?果，更?關(guān)注他?們?cè)趯W(xué)?習(xí)過程?中的變?化和發(fā)?展。抓?基礎(chǔ)知?識(shí)的掌?握，抓?課堂作?業(yè)的堂?堂清，?采用定?性與定?量相結(jié)?合，定?量采用?等級(jí)制?，定性?采用評(píng)?語(yǔ)的形?式，更?多地關(guān)?注學(xué)生?已經(jīng)掌?握了什?么，獲?得了那?些進(jìn)步?，具備?了什么?能力。?使評(píng)價(jià)?結(jié)果有?利于樹?立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自?信心，?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣，?促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)?展。?一份耕?耘，一?份收獲?。教學(xué)?工作苦?樂相伴?。我將?本著“?勤學(xué)、?善思、?實(shí)干”?的準(zhǔn)則?，一如?既往，?再接再?厲，把?工作搞?得更好?。四?年級(jí)數(shù)?學(xué)教師?工作總?結(jié)（三?）_?___?年一個(gè)?學(xué)年度?的工作?已經(jīng)結(jié)?束，下?面對(duì)該?學(xué)年度?的工作?作總結(jié)?。一?、思想?認(rèn)識(shí)。?在這?一個(gè)學(xué)?年里，?我在思?想上嚴(yán)?于律己?，熱愛?___?_教育?事業(yè)。?努力使?自己的?思想上?了一個(gè)?新的臺(tái)?階，同?時(shí)也是?對(duì)自己?思想上?嚴(yán)格要?求的一?個(gè)新的?開始。?一學(xué)期?來(lái)，我?服從學(xué)?校的工?作安排?，配合?領(lǐng)導(dǎo)和?老師們?做好校?內(nèi)外的?各項(xiàng)工?作。?二、教?學(xué)工作?。在?教學(xué)工?作方面?，整學(xué)?期的教?學(xué)任務(wù)?都非常?重。但?不管怎?樣，我?還是努?力學(xué)習(xí)?別人的?長(zhǎng)處，?領(lǐng)悟其?中的教?學(xué)藝術(shù)?。平時(shí)?還虛心?請(qǐng)教有?經(jīng)驗(yàn)的?老師。?每上的?一節(jié)課?，我都?做好充?分的準(zhǔn)?備，我?的信念?是—決?不打無(wú)?準(zhǔn)備的?仗。在?備課過?程中認(rèn)?真分析?教材，?根據(jù)教?材的特?點(diǎn)及學(xué)?生的實(shí)?際情況?設(shè)計(jì)教?案。?這學(xué)期?主要擔(dān)?任二年?級(jí)兩個(gè)?班的數(shù)?學(xué)教學(xué)?及其中?一個(gè)班?的班主?任工作?。因?yàn)?已經(jīng)教?了兩年?了，學(xué)?生的思?想、學(xué)?習(xí)以及?家庭情?況等我?都一清?二楚，?并且教?材經(jīng)過?上學(xué)期?的摸索?，對(duì)教?材比較?熟悉，?所以工?作起來(lái)?還算比?較順利?。培優(yōu)?扶差是?一個(gè)學(xué)?期教學(xué)?工作的?重頭戲?，因?yàn)?一個(gè)班?級(jí)里面?總存在?幾個(gè)尖?子生和?后進(jìn)生?。對(duì)于?后進(jìn)生?，我總?是給予?特殊的?照顧，?首先是?課堂上?多提問?，多巡?視，多?輔導(dǎo)。?然后是?在課堂?上對(duì)他?們的點(diǎn)?滴進(jìn)步?給予大?力的表?揚(yáng)，課?后多找?他們談?心、交?朋友，?使他們?懂得老?師沒有?把他們?"看扁?"，樹?立起他?們的信?心和激?發(fā)他們?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣。?三、領(lǐng)?班工作?。在?班主任?工作方?面，我?非常重?視學(xué)生?的思想?教育工?作。通?過班會(huì)?、及結(jié)?合各科?教材對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行愛祖?國(guó)、愛?人民、?愛集體?、愛老?動(dòng)、愛?學(xué)習(xí)等?的思想?教育。?使學(xué)生?能養(yǎng)成?良好的?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)。?班干部?是老師?的左右?手，所?以我把?培養(yǎng)得?力的班?干部作?為班主?任工作?的一項(xiàng)?重要內(nèi)?容。我?培養(yǎng)了?兩位得?力的班?長(zhǎng)。這?些班干?部能把?班的學(xué)?習(xí)和紀(jì)?律管好?，為我?減輕負(fù)?擔(dān)。還?常給班?干定時(shí)?開會(huì)，?了解他?們工作?的情況?，鼓勵(lì)?他們大?膽開展?工作。?使班干?能在同?學(xué)中樹?立起威?信，成?為同學(xué)?學(xué)習(xí)的?榜樣。?在他們?的努力?下，班?務(wù)工作?能正常?開展。?為了把?班的常?規(guī)工作?搞好，?我堅(jiān)持?天天到?校，到?學(xué)校的?第一件?事就是?到班上?了解學(xué)?生的情?況，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行教育?。經(jīng)過?一個(gè)的?努力，?我們班?的各項(xiàng)?常規(guī)工?作像早?讀、衛(wèi)?生、課?堂紀(jì)律?等都抓?得比較?好。?四年級(jí)?數(shù)學(xué)教?師工作?總結(jié)（?四）?時(shí)光如?梭，眨?眼間一?學(xué)期即?將結(jié)束?，回顧?一學(xué)期?來(lái)的教?學(xué)工作?，可以?說既緊?張忙碌?而又很?充實(shí)。?本學(xué)期?我擔(dān)任?四年級(jí)?甲、丙?兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作，腳?踏實(shí)地?，在平?凡中有?創(chuàng)新，?在忙碌?中有收?獲?，F(xiàn)?將一學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?認(rèn)真鉆?研業(yè)務(wù)?、準(zhǔn)確?傳授知?識(shí)這?學(xué)期在?教學(xué)中?我還是?首先認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)?，認(rèn)真?鉆研教?材。說?實(shí)在的?四年級(jí)?數(shù)學(xué)教?學(xué)中有?些難題?教師也?需要認(rèn)?真想一?想，讓?學(xué)生會(huì)?做那就?更難，?又加之?這個(gè)年?級(jí)學(xué)生?基礎(chǔ)薄?，為了?學(xué)生更?好的使?用教材?利用課?間時(shí)間?給學(xué)困?生補(bǔ)課?。這樣?在教學(xué)?中經(jīng)常?遇到知?識(shí)的不?銜接，?那只好?查缺補(bǔ)?漏。?二、嚴(yán)?格要求?學(xué)生、?不讓一?人掉隊(duì)?針對(duì)?班上的?知識(shí)基?礎(chǔ)和學(xué)?生情況?，在平?時(shí)教學(xué)?中我采?取書上?的題學(xué)?生做完?后教師?及時(shí)批?改，并?集體評(píng)?講，加?強(qiáng)鞏固?。我認(rèn)?為這樣?能準(zhǔn)確?掌握學(xué)?生學(xué)得?怎么樣?，學(xué)生?做的思?考題每?題必看?，這樣?能防止?學(xué)生偷?懶不做?，學(xué)生?課余作?業(yè)每人?必看，?必批必?改。學(xué)?完一個(gè)?單元及?時(shí)測(cè)驗(yàn)?，測(cè)驗(yàn)?試卷及?時(shí)批發(fā)?整理，?并把成?績(jī)及時(shí)?反饋給?家長(zhǎng)，?讓家長(zhǎng)?老師做?到心里?有數(shù)，?時(shí)刻了?解孩子?的學(xué)習(xí)?情況，?學(xué)習(xí)狀?態(tài)。注?意學(xué)困?生的培?養(yǎng)，針?對(duì)基礎(chǔ)?薄弱的?孩子，?要分組?幫扶。?三、?致力于?數(shù)學(xué)教?學(xué)的優(yōu)?化1?、注重?課堂氣?氛的活?躍。沉?悶的課?堂氣氛?只會(huì)讓?學(xué)生昏?昏欲睡?，為此?在課堂?教學(xué)中?我十分?注重創(chuàng)?設(shè)良好?的課堂?教學(xué)氛?圍，盡?量給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?喜聞樂?見的學(xué)?習(xí)情景?，使學(xué)?生能比?較直觀?形象地?理解知?識(shí)。?2、注?重作業(yè)?的開放?性。開?放性的?問題能?活躍學(xué)?生解決?問題的?思維，?提高學(xué)?生思維?的發(fā)散?性、求?異性、?深刻性?。3?、注重?學(xué)科的?多元整?合。如?教學(xué)列?式解文?字題時(shí)?，引導(dǎo)?學(xué)生應(yīng)?用語(yǔ)文?里縮句?的方法?進(jìn)行審?題，從?而使學(xué)?生能較?好地理?解題意?，正確?地列式?解答。?4、?注重與?學(xué)生的?交流。?“理解?”是建?立師生?情感的?紐帶與?橋梁。?理解學(xué)?生就是?要以飽?滿的熱?情和充?沛的精?力投入?來(lái)感染?學(xué)生，?給他們?一張笑?臉、一?顆誠(chéng)心?、一份?真情。?當(dāng)學(xué)生?取得好?成績(jī)，?獲得成?功時(shí)，?要給以?祝賀和?鼓勵(lì)，?當(dāng)學(xué)生?遇到困?難，遭?受挫折?時(shí)，要?給以安?慰和支?持。?四、認(rèn)?真批改?作業(yè)，?及時(shí)反?饋。?針對(duì)不?同的練?習(xí)錯(cuò)誤?，教師?面批，?指出個(gè)?性問題?，集體?訂正共?性問題?。批改?作業(yè)時(shí)?，教師?點(diǎn)出錯(cuò)?題，不?指明錯(cuò)?處讓學(xué)?生自己?查找錯(cuò)?誤，增?強(qiáng)學(xué)生?的分析?能力。?學(xué)生訂?正之后?，補(bǔ)給?優(yōu)秀，?建立學(xué)?好數(shù)學(xué)?的信心?，鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)?立作業(yè)?的習(xí)慣?，對(duì)激?發(fā)學(xué)習(xí)?的興趣?取得了?較好效?果。分?析練習(xí)?產(chǎn)生錯(cuò)?誤的原?因，改?進(jìn)教學(xué)?，提高?教師教?學(xué)的針?對(duì)性。?針對(duì)本?班的知?識(shí)基礎(chǔ)?和學(xué)生?情況，?在平時(shí)?教學(xué)中?我采取?書上的?題學(xué)生?做完后?教師挨?看，我?認(rèn)為這?樣能準(zhǔn)?確掌握?學(xué)生學(xué)?得怎么?樣，學(xué)?生做的?思考題?每題必?看，這?樣能防?止學(xué)生?偷懶不?做。復(fù)?習(xí)階段?，首先?對(duì)課本?進(jìn)行詳?細(xì)復(fù)習(xí)?，然后?采取復(fù)?習(xí)與測(cè)?驗(yàn)相結(jié)?合的方?法。?五、積?極參加?教研活?動(dòng)，不?斷反思?提高?我能結(jié)?合學(xué)校?的研究?課題，?平時(shí)積?極參加?學(xué)校組?織的教?研活動(dòng)?，嚴(yán)格?執(zhí)行互?聽互評(píng)?課制度?，在上?課、聽?課、評(píng)?課活動(dòng)?中，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，不斷?提高自?己的業(yè)?務(wù)水平?。平時(shí)?寫好教?學(xué)反思?，使自?己在學(xué)?習(xí)中成?長(zhǎng)，在?不斷反?思中提?高。?六、存?在不足?及努力?方向。?數(shù)學(xué)?教學(xué)方?法還需?要進(jìn)一?步探討?，多閱?讀有關(guān)?數(shù)學(xué)方?面的書?籍，探?討學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的方?法，向?課堂4?0分鐘?要質(zhì)量?，每節(jié)?課都做?到“有?備而來(lái)?”。爭(zhēng)?取家長(zhǎng)?的支持?，溝通?信任是?我們處?事的方?式，我?們用真?誠(chéng)的努?力去實(shí)?踐著我?們共同?的誓言?：為了