醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生假期醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)告

第3頁(yè)共3頁(yè)醫(yī)學(xué)院?畢業(yè)生?假期醫(yī)?院實(shí)習(xí)?報(bào)告?見(jiàn)習(xí)，?是一種?磨練,?是對(duì)自?己感受?醫(yī)院環(huán)?境,了?解醫(yī)院?事務(wù)的?一種鞏?固理論?知識(shí)的?社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)?，更是?對(duì)自己?醫(yī)護(hù)夢(mèng)?想的期?前準(zhǔn)備?。見(jiàn)習(xí)?，讓我?明白了?許多。?見(jiàn)習(xí)?___?_天，?讓我感?受最深?的是：?臨床是?理論基?礎(chǔ)知識(shí)?的鞏固?基地，?臨床的?實(shí)地見(jiàn)?聞，實(shí)?地操作?，讓我?重現(xiàn)在?校那些?枯燥又?頑固的?知識(shí)時(shí)?提出的?種種問(wèn)?題。例?如：每?天面對(duì)?著老師?如魚(yú)得?水忙碌?的身影?，我心?里只有?怨嘆，?怨自己?無(wú)法將?理論應(yīng)?用于實(shí)?踐，怨?自己在?見(jiàn)習(xí)前?沒(méi)有好?好學(xué)習(xí)?，加上?填鴨式?的傳統(tǒng)?教育模?式，被?動(dòng)的接?受知識(shí)?害慘了?學(xué)生，?更可悲?的是，?我們只?能獲得?短暫的?記憶，?不能成?為此時(shí)?對(duì)抗疾?病的材?料，只?要不斷?翻書(shū)，?真有種?”書(shū)到?用時(shí)方?恨少”?的悔恨?與喟嘆?啊。曾?幾何時(shí)?鬧出了?這樣的?笑話：?”一位?實(shí)習(xí)醫(yī)?生在接?受病人?的詢(xún)問(wèn)?時(shí)，因?囫圇吞?棗，對(duì)?于該知?識(shí)的不?甚了解?，就借?口說(shuō)要?上廁所?，而實(shí)?際上卻?偷偷摸?摸回到?辦公室?翻書(shū)去?餓。那?么再遇?到下一?個(gè)問(wèn)題?，該以?什么借?口去逃?避呢”?因此，?學(xué)習(xí)科?學(xué)知識(shí)?，尤其?是生命?攸關(guān)的?醫(yī)護(hù)知?識(shí)，來(lái)?不得半?點(diǎn)虛假?，我們?一定要?做到理?論根基?扎實(shí)，?更重要?的是要?學(xué)會(huì)理?論聯(lián)系?實(shí)際，?以免誤?人誤己?，釀成?大錯(cuò)啊?。學(xué)?會(huì)了理?論聯(lián)系?實(shí)際，?在那里?，我也?深知建?立良好?的護(hù)患?關(guān)系，?對(duì)于順?利實(shí)施?護(hù)理是?勢(shì)在必?行的。?那么怎?樣才能?夠建立?良好的?護(hù)患關(guān)?系呢?眾所周?知建立?和諧的?護(hù)患關(guān)?系，首?先要做?到將心?比心，?用一顆?博愛(ài)之?心，一?種換位?思考的?思維去?想象病?人的疼?與痛，?矛盾與?徘徊，?將病人?的疼痛?看作自?己的疼?痛看作?自己的?疼痛，?用心去?體會(huì)病?人的茫?然與不?知所措?，只要?你及時(shí)?伸出一?雙溫暖?的手，?病人就?能感受?來(lái)自你?手心的?力量，?也許他?們就會(huì)?獲取一?份戰(zhàn)勝?病魔的?決心與?信心，?疾病不?攻自破?，那該?是醫(yī)學(xué)?界燦爛?的風(fēng)景?。其次?，擅于?與病人?溝通。?其中，?微笑是?一把出?奇制勝?的尚方?寶劍。?在這里?，我看?到的是?笑容可?掬的臉?孔，也?都覺(jué)得?特別地?漂亮與?可愛(ài)，?讓我有?種輕松?與溫馨?舒適的?感覺(jué)，?如果我?是一位?病人，?我會(huì)毫?不猶豫?地選擇?住在這?里，因?此，我?也要求?自己不?把情緒?帶到工?作中，?每天保?持陽(yáng)光?燦爛的?笑容，?讓病人?每天都?能感受?溫暖，?無(wú)論是?寒冬還?是炎炎?酷暑，?微笑總?是一道?美不勝?收的風(fēng)?景?！?微笑服?務(wù)”既?有利于?自身的?愉悅，?又能減?輕病人?的的恐?懼與病?痛，這?等一箭?雙雕的?好事何?樂(lè)而不?為呢再?次，在?病人面?前要永?葆一份?不泯滅?的自信?。不善?于與人?接粗是?我的一?大弱點(diǎn)?，那種?膽怯與?不自然?會(huì)使我?失去很?多的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)?，由于?我的自?卑，不?主動(dòng)而?沒(méi)有得?到相應(yīng)?的操作?訓(xùn)練，?這樣的?現(xiàn)實(shí)冷?不丁給?我潑了?一身冷?水感覺(jué)?我們實(shí)?習(xí)了這?么長(zhǎng)時(shí)?間，又?是本科?生，做?起事來(lái)?應(yīng)該是?得心應(yīng)?手才是?，面隊(duì)?老師的?無(wú)奈我?真的無(wú)?地自容?。好在?我有一?名耐心?十足的?老師，?做事畏?首畏尾?，前怕?狼后怕?虎，不?敢大膽?嘗試才?鑄成我?的不知?進(jìn)取，?之后在?她的知?道下，?我重拾?操作，?確實(shí)是?另一翻?感覺(jué)，?假如病?人看到?你一張?自信而?穩(wěn)重的?臉龐，?他們的?恐懼也?就減少?了一半?。因此?，自信?心是一?顆無(wú)形?的定心?丸，無(wú)?論是護(hù)?士本身?，抑或?是病人?，都是?必不可?少的東?西。?病人的?肯定是?護(hù)士最?大的成?就;病?人的稱(chēng)?贊是護(hù)?士最大?的光榮?;病人?的疼惜?是護(hù)士?最暖的?寬慰;?病人的?微笑是?護(hù)士最?好的回?饋……?”護(hù)士?職業(yè)是?最高尚?的!護(hù)?士直接?與病人?接觸，?你看，?旁邊小?孩剛?cè)?院時(shí)，?病情危?重，全?身浮腫?，西那?在精神?好了，?癥狀也?消失了?。做護(hù)?士真好?!是你?們讓我?們有了?第二次?生命的?機(jī)會(huì)，?是你們?，用親?切的話?語(yǔ)安慰?我們，?讓我們?有戰(zhàn)勝?疾病的?信心，?是你們?細(xì)心的?照顧，?讓我們?迅速康?復(fù)?！?這是出?自住院?病人的?心聲，?相信可?愛(ài)的白?衣天使?們聽(tīng)到?這些來(lái)?自病人?對(duì)她們?工作的?諒解該?是何等?的感動(dòng)?萬(wàn)分啊?。我因?此也備?受激勵(lì)?，我立?志要為?我即將?展開(kāi)的?救死扶?傷的醫(yī)?護(hù)事業(yè)?奮斗終?生。?再次走?進(jìn)病房?，少了?一份陌?生，多?了一份?親切;?少了一?份負(fù)擔(dān)?，多了?一份安?慰;少?了一份?擔(dān)心，?多了一?份真誠(chéng)?。在這?里，我?不僅真?正學(xué)到?