小學(xué)語文年度教學(xué)工作總結(jié)

第3頁共3頁小學(xué)語?文年度?教學(xué)工?作總結(jié)?作為?六年級(jí)?的語文?教師，?在學(xué)生?畢業(yè)之?后，靜?下心來?，收拾?一下一?年的忙?亂，反?思一下?一年工?作的得?失，幾?多感慨?幾多欣?慰，又?有幾多?遺憾在?心頭。?針對(duì)上?學(xué)年班?級(jí)學(xué)生?所表現(xiàn)?出來的?特征，?本人在?本學(xué)年?對(duì)語文?教學(xué)工?作做了?些調(diào)整?，也取?得了一?些成績(jī)?，現(xiàn)作?出總結(jié)?：一?、認(rèn)真?備好每?一節(jié)課?教學(xué)?中，備?課是一?個(gè)必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課不?充分或?者備得?不好，?會(huì)嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和用心?性。一?堂準(zhǔn)備?充分的?課，會(huì)?令學(xué)生?和老師?都獲益?不淺。?備課充?分，能?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的用?心性，?上課效?果就好?。但同?時(shí)又要?有駕馭?課堂的?潛力，?因?yàn)閷W(xué)?生在課?堂上的?一舉一?動(dòng)都會(huì)?直接影?響課堂?教學(xué)。?因此上?課必須?要設(shè)法?令學(xué)生?投入，?不讓其?分心，?這就很?講究方?法了。?上課資?料豐富?，教態(tài)?自然，?講課生?動(dòng)，難?易適中?照顧全?部，就?自然能?夠吸引?住學(xué)生?。所以?，老師?每一天?都要有?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?，授課?就事半?功倍。?回看自?己的授?課，我?感到有?點(diǎn)愧疚?，因?yàn)?有時(shí)我?并不能?很好地?做到這?點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在?課堂上?無心向?學(xué)，違?反紀(jì)律?時(shí)，我?的情緒?就受到?影響，?并且把?這帶到?教學(xué)中?，讓原?本正常?的講課?受到?jīng)_?擊，發(fā)?揮不到?應(yīng)有的?水平，?以致影?響教學(xué)?效果。?我以后?務(wù)必努?力克服?，研究?方法，?采取有?利方法?解決當(dāng)?中困難?。二?、注重?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)俗?話說，?“磨刀?不誤砍?柴功”?。最重?要的學(xué)?習(xí)莫過?于方法?的學(xué)習(xí)?。注重?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)，對(duì)?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績(jī)是?有很大?的好處?的。因?此，我?在教學(xué)?不同的?知識(shí)點(diǎn)?時(shí)，都?結(jié)合學(xué)?生學(xué)習(xí)?的狀況?來滲透?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)。?在預(yù)習(xí)?課文時(shí)?，要求?學(xué)生“?讀—畫?—思—?寫—問?”的五?步預(yù)習(xí)?方法，?意思是?“讀課?文、畫?詞句、?思資料?、寫批?注、問?不解”?的方法?。學(xué)生?掌握這?個(gè)預(yù)習(xí)?方法，?有利于?提高他?的自學(xué)?潛力和?閱讀水?平。?在閱讀?教學(xué)上?，我注?意理清?文章的?脈絡(luò)，?滲透理?解詞句?的方法?，指導(dǎo)?學(xué)生抓?住文眼?來理解?中心，?歸納小?結(jié)“分?段、概?括段意?、概括?主要資?料、體?會(huì)思想?感情、?感悟表?達(dá)方法?”等閱?讀技能?，并進(jìn)?行遷移?學(xué)習(xí)到?同體裁?的課文?中去，?收到舉?一反三?的效果?。在?習(xí)作教?學(xué)上，?引導(dǎo)學(xué)?生仔細(xì)?觀察周?邊的事?物，關(guān)?心時(shí)事?，并把?自己的?感受訴?諸筆端?。把從?課堂教?學(xué)中學(xué)?到的課?文表達(dá)?方法遷?移運(yùn)用?，多積?累素材?，多練?筆，學(xué)?生的表?達(dá)潛力?亦然不?斷提高?。三?、努力?做好轉(zhuǎn)?差工作?由于?班額較?大，差?生相對(duì)?較多，?提高他?們的成?績(jī)，對(duì)?提高全?班整體?的學(xué)習(xí)?質(zhì)量有?很大的?作用。?其實(shí)每?個(gè)學(xué)生?都有上?進(jìn)心，?只是有?的孩子?學(xué)習(xí)能?力較弱?，有的?自控能?力差一?些，針?對(duì)差生?我采用?的方式?是“以?多優(yōu)帶?一差”?的方法?，幫忙?差生制?定出學(xué)?習(xí)目標(biāo)?和學(xué)習(xí)?資料，?每一天?讓優(yōu)生?抽出半?小時(shí)幫?忙他們?掌握，?因?yàn)槭?多名優(yōu)?生來幫?忙，所?以他們?都不會(huì)?有增大?負(fù)擔(dān)的?感覺。?另外我?還設(shè)了?獎(jiǎng)勵(lì)的?制度，?構(gòu)成了?競(jìng)爭(zhēng)的?機(jī)制。?及時(shí)檢?查他們?的學(xué)習(xí)?效果，?及時(shí)給?差生鼓?勵(lì)，使?他們重?拾學(xué)習(xí)?的信心?。四?、重視?學(xué)生的?課外閱?讀積累?要想?學(xué)好語?文，只?憑課本?是不夠?的，務(wù)?必?cái)U(kuò)大?學(xué)生的?閱讀面??！墩n?程標(biāo)準(zhǔn)?》提出?：“少?做題，?多讀書?，好讀?書，讀?好書，?讀整本?的書”?的要求?。我為?學(xué)生購?買大量?書籍，?人手一?本，作?為班級(jí)?“共享?圖書”?，定期?或不定?期交換?，這樣?學(xué)生一?學(xué)期可?以閱讀?幾十本?書。當(dāng)?班級(jí)形?成一種?良好的?閱讀氛?圍時(shí)，?我鼓勵(lì)?學(xué)生根?據(jù)自己?課外閱?讀的資?料做摘?抄，并?利用晨?會(huì)課輪?流上講?臺(tái)交流?，時(shí)間?久了，?學(xué)生積?累的知?識(shí)越來?越豐富?，我相?信這樣?的活動(dòng)?對(duì)于提?高學(xué)生?的語文?水平是?大有好?處的。?當(dāng)戀?戀不舍?地送走?這一屆?的學(xué)生?時(shí)，心?中總有?幾分遺?憾和愧?疚，教?無止境?。雖然?在本學(xué)?年的教?學(xué)工作?中，我?取得了?較好的?成績(jī)：?全班學(xué)?生的總?體學(xué)習(xí)?成績(jī)有?很大提?高，師?生以及?同學(xué)之?間更加?的信任?。但總?覺得還?有許多?同學(xué)應(yīng)?比此刻?更好一?些才對(duì)?；有些?工作就?應(yīng)能做?的更好?一點(diǎn)才?是。比?如，像?這一屆?的__?__等?同學(xué)的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣不好?，能夠?多加引?導(dǎo)，加?以改善?。學(xué)生?的學(xué)習(xí)?潛力還?能夠從?更多的?方面去?培養(yǎng)等?等