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文檔簡介
第頁戶外親子活動策劃方案戶外親子活動策劃方案
為了確保工作或事情順當進行,就經(jīng)常須要事先打算方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面安排。方案應當怎么制定呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼膽敉庥H子活動策劃方案,希望能夠幫助到大家。
活動主題
我在歡樂中成長。
指導對象
x年級(x)班學生以及學生家長。
活動內(nèi)容與說明:
1.我最棒(說明:孩子進行穿衣服、整理書包競賽。此項為必選項目,10人為一個小組,分5個小組,每個小組前5名為優(yōu)勝者,得分101分。后5名得分50分。)
2.過河(說明:家長和孩子參與,家長和孩子在呼啦圈內(nèi)向前跳,兩組同時進行,先到目的地者為勝得分101分,其次名得分為50分。)
3.同心同德(說明:家長和孩子一起參與,家長蒙著眼睛背小孩走向講臺,由小孩拿毽子,再返回原處。兩組同時進行???、準者為勝,得分101分。否則得50分。)
4.我做你猜(說明:小孩依據(jù)屏幕的提示做動作,家長猜相應的字或者詞(家長背向屏幕),共猜兩個,每猜對一個得50分。滿分101分。)
5.小作坊:學生與家長合作用打算好的材料,制作出有特色的小制作。(此項是必選項目,不評分。)
活動打算:
1.豐富生活閱歷。利用課外活動的時間與學生溝通:你們平常在家里是自己穿衣服嗎?你會整理自己的書包嗎?你是怎樣做的?
2.帶學生參觀中高年級的體育課,組織學生有目的地視察,知道通過合作,小組才能獲得嬉戲的成功。
3.積累表示人物動作、表情或動物名稱的詞語,并且請家長指導動作演示。
4.豐富嬉戲材料。
a家長和幼兒共同收集廢舊材料,如:飲料瓶、蛋糕盒、襯衫盒、舊掛歷、彩色塑料袋等。學生在家長的指導下完成小制作。
b老師打算呼啦圈、毽子以及活動的課件等。
5.布置活動環(huán)境。將教室裝扮成樂園,與當前的主題活動互動,使歡樂成為教室里活動的風景線。
活動過程:
一、明確嬉戲內(nèi)容及規(guī)則,家長與孩子選擇嬉戲
“我最棒”和“小作坊”是每個同學都要參與的活動,在另外三個活動中再選一個;在“過河”和“同心同德”這兩個活動中,你們將會和自己的家長共同努力達到目標,享受到合作的樂趣;“我做你猜”這個活動可以充分展示你的才華,也能看出你和父母的默契?,F(xiàn)在你想?yún)⑴c哪個嬉戲?為什么?
二、我最棒
師:當你的摯友進行“穿衣服、整理書包”競賽時,你能為他們做些什么呢?
生:我要為他們加油。
我會共享他們勝利的喜悅
師:假如在競賽中沒有獲得成功,那怎么辦?
生:我會激勵他不要氣餒,以后多加練習
(第一個小組的十個同學走到活動場地的中間,排好隊,鈴響,競賽起先,只見他們在快節(jié)奏的音樂聲中,快速地拿起外衣穿起來,接著整理書包背起來,動作麻利。四周是同學們和家長的加油聲、歡呼聲,氣氛特別喧鬧。其次組、第三組)
結束語:孩子獨立自強,自己能做的事自己做,從小事做起,培育孩子獨立的品質(zhì)是學校和家庭共同的任務。
三、過河、同心同德
師:你們知道要順當完成任務的關鍵是什么嗎?
由家長指導學生詳細做法,達成共識。(合作、同心同德)師:老師想請一位同學一起來玩第一輪競賽。誰情愿?
第一輪:第一組(語文老師和學生甲)對其次組(數(shù)學老師和學生乙)。
其次輪始由學生與家長參與。
(這兩項活動在喧鬧中進行得井然有序,家長帶領自己的孩子根據(jù)老師支配的依次參賽?;顒拥倪^程中,學生和家長都在邊看邊總結閱歷,并且相互溝通。)
老師變換角色,采訪學生:你剛才做嬉戲時心情怎樣?有的學生說驚慌,有的說快樂,也有的說不管是否成功都很快樂,因為是父母一起參與的,共同努力了,雖敗猶榮。
活動結束:家長與學生溝通感受。
師:請問小摯友,當你在活動過程中,你和父母的看法不同或者你們的行進速度不一樣時,你是怎樣解決這個問題的?(家長可以做適當?shù)闹笇А?
四、我做你猜
請小摯友到這里來展示你的表演天分,用你豐富的表情和恰當?shù)膭幼鱽砀嬷蠹遥呵?,我多聰?
(從前兩個稍大運動量的活動過度到這項只需呆在原地就可完成的節(jié)目,既讓大家的身體得舒緩,又可調(diào)整激烈的.心情。而大家的熱忱絲毫不減,如:當屏幕顯示“大象”時,表演的學生學著大象的樣子勾著“長鼻子”不停地搖擺,那逗人樣兒讓看的人都忍俊不禁。)
家長談感受:孩子對字詞的感受實力很強,能用動作和表情來表示,說明他們內(nèi)心世界的情感也是特別豐富的,平常喜怒哀樂形于色,我們應當讓孩子在生活中體會到各種情感,這樣有利于他們的身心健康成長。
五、小作坊
你們做了些什么小制作?誰來告知大家,你是怎么做的,遇到了什么困難?怎樣解決困難?
(同學們紛紛拿出自己的小制作,小組的同學走到一起溝通閱歷。霎時,活動場地成了“展覽館”:飛機模型、遙控汽車、火箭、輪船、機器人作品之多讓人目不暇接,作品之精致讓你不得不佩服小孩子的創(chuàng)建力。最終每個小組舉薦一名同學演示、解說。)
六、活動評價、總結、發(fā)獎
引導學生自我評價,相互評價。
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