教師教育教學感悟的隨筆

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦教師教育教學感悟的隨筆老師激情的源頭活水是對教育、同學的愛。心中沒有愛，試問，怎么能教育好同學、感動同學的心靈、促進同學的成長和轉變。讓我們一起來看看老師教育教學感悟隨筆吧。

老師教育教學感悟隨筆一

從事教育十幾載，從不敢懈怠，由于教育工作是塑造“人”的工作，它不只是影響一個人的一輩子，它會影響到一個家庭的幸福、一個國家的興衰、一個民族的命運，見習老師感悟隨筆。所以，每時每刻都對自己從事的工作布滿了敬畏，都在不斷地警省自己，有沒有盡全力，足不足夠真誠，一路走來，總在反思，在這里，我愿采擷思海浪花里的那么兩三朵，全為拋磚引玉，以與各位教育同仁共勉。

老師的激情源于對同學的愛

老師激情的源頭活水是對教育、同學的愛。心中沒有愛，試問，怎么能教育好同學、感動同學的心靈、促進同學的成長和轉變。一個缺乏愛的老師就不行能充分理解人性。這樣的老師，不會在心中有陽光，不會擁有教育的才智和靈感;這樣的老師，不會愛惜、敬重同學的人格，缺乏對社會和人生的責任感。夏尊丐先生說過：“愛對于教育，如同池塘之于水，沒有水，便不能成為池塘;沒有愛，便不能稱其為教育。

所以，老師的激情源于對同學的愛，源于對教育的喜愛，只有這樣的老師，才能夠對自己所從事的工作孜孜以求，才能夠精益求精，用心于自己的課堂教學，吃透教材、熟識教案、了解同學，正真成為教材文本和同學的“知音”;才能夠每天精神興奮、心情飽滿地走進教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)同學的心靈。

老師的幸福源于教育抱負

老師幸福是個人需要滿意與潛能實現而獲得的體驗。老師有生理的需要，即物質生活的保障;心理的需要，期盼敬重和愛的滋潤，渴望心靈自由的空間;社會性的需要，有自我實現的幻想和追求，需要得到滿意，老師才可能營構幸福的教育人生，凸顯主體生命的意義。

做為老師，當你對自己清楚而成熟的教育教學理念運用自如時，那是一種幸福：當你不斷進取，執(zhí)著追求自己的教育信念時，那是一種幸福。老師的幸福寫在同學仔細的作業(yè)本上;老師的幸福盛在同學滿足的答卷上;老師的幸福，堆在家長布滿謝意的臉上;老師的幸福是看到同學的畢業(yè)證書上，是節(jié)假日收到同學送來的溫馨賀卡和溢香鮮花

只有那些始終往前走的老師才能跟上教育幸福的腳步;只有那些勇于付出的老師才能抓住教育幸福的時間;只有那些擅長不斷進去的老師才能登上教育幸福的天堂，只有那些執(zhí)著追求教育抱負的老師才能真正體驗教育的幸福。

老師的微笑源于學會享受生活

老師有了微笑，才能有師生心靈之間的溝通和溝通，才能使課堂洋溢著生命的活力，時時并發(fā)出創(chuàng)新的火花。

老師的微笑，是一種樂觀的生活態(tài)度，體現出的是一種正確的教育理念。保持微笑，是自信、是樂觀、是熱忱，是對將來布滿著無限的盼望;而這些，恰恰是對同學的一種潛移默化的教育;灑向同學，也滋潤著老師自己的心田;撫慰著同學，也愉悅著老師自己的心田。

老師，請保持微笑，莫以師道尊嚴代替微笑。做生活中真實的你，就能還給同學真實的生活。學會享受生活，才能培育同學“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”;學會享受生活，才能呵護孩子的情感，關愛孩子的生命;教育才不會是馴獸式的冷酷，你關注的目光才會在孩子的心靈生起絢爛的太陽!

要學會享受生活就要珍惜、善待自己;敬畏生命，用生命點燃生命，力求使自己“生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美”。

美妙的生活屬于每個人，老師學會享受生活，讓微笑永駐你心間吧!

老師教育教學感悟隨筆二

工作兩個月以來，我在學校發(fā)覺了自身一些問題，不僅在學校并且在見習基地和帶教老師爭論，受益頗多。

在平常的工作學習中，我發(fā)覺自身還有很多欠缺的地方，我在聽戚老師的課時，發(fā)覺戚老師的板書設計得很好并且講得很透徹，但是我自己在上課時，雖然也想過怎么寫板書，但是在課上總是發(fā)覺板書寫得有些亂，課前設計板書還是沒有設計得很好，很到位，這點要多向戚老師學習。另外我發(fā)覺現在最重要的一個問題，就是課上同學不聽講，就坐在那發(fā)呆，我這個問題也向其他老師討教過，他們給我一些意見，如課上發(fā)覺他不聽講就讓他回答問題，回答不出就站一會，還有就是一上課就讓他站著，我和戚老師也爭論過這個問題，他也說道過這些方法，最常用的就是回答問題，并且要漸漸地讓他們改。

趙老師和書記也和我說到，課堂上肯定要讓同學仔細聽，不然即使有力量將學問講清晰，講透徹，但是同學不聽也是白費功夫，所以課堂管理是很重要的。有一次早上遇到校長，他對我說，我的性格較內向，不行能讓我轉變性格，大聲叫讓他們停住，這就要我運用自己的才智，去思索如何在課堂上吸引同學，讓他們喜愛上我的課，這樣課堂紀律也可以弄好，同學聽課也會仔細。我聽了后，自己也思索了，覺得很對，雖然剛開學的時候有的老師告知我肯定要兇，要讓他們聽話，但是我嘗試了幾次后發(fā)覺，有的時候真的兇不起來，那我只能換個方法，我可以在課上變現得更好一些，讓課堂變得好玩一些，吸引同學，讓他們都喜愛數學課，那么課上的聽講問題就會解決，課堂管理問題就會自然而然地解決，所以我應當努力摸索，找出適合自己的方法在課堂上管理同學。

在這段時間內，我發(fā)覺，要做好一名老師也是很不簡單的，不僅要回教書，能將學問點講明白，還要有力量管理同學。這和在高校里學習完全不一樣，高校里老師只管自己講，大多數時間不管同學是否在聽講，但是到了中學，老師肯定要學會管理同學，不然在課上同學就不會仔細聽我所講的內容。

講到管理同學，我現在努力做到在課上吸引同學，讓他們不能覺得數學課是枯燥的。那么要吸引同學，我需要多了解同學，這里我想到了上次聽王老師的講座，講到心理學是很重要的，我應當多去看看一些關于同學心理，教育心理學方面的書，要全面的了解同學，才能在課上吸引同學。另外我自己還要多學習，多豐富