教師教育教學(xué)感悟的隨筆

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦教師教育教學(xué)感悟的隨筆老師激情的源頭活水是對(duì)教育、同學(xué)的愛(ài)。心中沒(méi)有愛(ài)，試問(wèn)，怎么能教育好同學(xué)、感動(dòng)同學(xué)的心靈、促進(jìn)同學(xué)的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。讓我們一起來(lái)看看老師教育教學(xué)感悟隨筆吧。

老師教育教學(xué)感悟隨筆一

從事教育十幾載，從不敢懈怠，由于教育工作是塑造“人”的工作，它不只是影響一個(gè)人的一輩子，它會(huì)影響到一個(gè)家庭的幸福、一個(gè)國(guó)家的興衰、一個(gè)民族的命運(yùn)，見(jiàn)習(xí)老師感悟隨筆。所以，每時(shí)每刻都對(duì)自己從事的工作布滿了敬畏，都在不斷地警省自己，有沒(méi)有盡全力，足不足夠真誠(chéng)，一路走來(lái)，總在反思，在這里，我愿采擷思海浪花里的那么兩三朵，全為拋磚引玉，以與各位教育同仁共勉。

老師的激情源于對(duì)同學(xué)的愛(ài)

老師激情的源頭活水是對(duì)教育、同學(xué)的愛(ài)。心中沒(méi)有愛(ài)，試問(wèn)，怎么能教育好同學(xué)、感動(dòng)同學(xué)的心靈、促進(jìn)同學(xué)的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。一個(gè)缺乏愛(ài)的老師就不行能充分理解人性。這樣的老師，不會(huì)在心中有陽(yáng)光，不會(huì)擁有教育的才智和靈感;這樣的老師，不會(huì)愛(ài)惜、敬重同學(xué)的人格，缺乏對(duì)社會(huì)和人生的責(zé)任感。夏尊丐先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)對(duì)于教育，如同池塘之于水，沒(méi)有水，便不能成為池塘;沒(méi)有愛(ài)，便不能稱其為教育。

所以，老師的激情源于對(duì)同學(xué)的愛(ài)，源于對(duì)教育的喜愛(ài)，只有這樣的老師，才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧?，才能夠精益求精，用心于自己的課堂教學(xué)，吃透教材、熟識(shí)教案、了解同學(xué)，正真成為教材文本和同學(xué)的“知音”;才能夠每天精神興奮、心情飽滿地走進(jìn)教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)同學(xué)的心靈。

老師的幸福源于教育抱負(fù)

老師幸福是個(gè)人需要滿意與潛能實(shí)現(xiàn)而獲得的體驗(yàn)。老師有生理的需要，即物質(zhì)生活的保障;心理的需要，期盼敬重和愛(ài)的滋潤(rùn)，渴望心靈自由的空間;社會(huì)性的需要，有自我實(shí)現(xiàn)的幻想和追求，需要得到滿意，老師才可能營(yíng)構(gòu)幸福的教育人生，凸顯主體生命的意義。

做為老師，當(dāng)你對(duì)自己清楚而成熟的教育教學(xué)理念運(yùn)用自如時(shí)，那是一種幸福：當(dāng)你不斷進(jìn)取，執(zhí)著追求自己的教育信念時(shí)，那是一種幸福。老師的幸福寫(xiě)在同學(xué)仔細(xì)的作業(yè)本上;老師的幸福盛在同學(xué)滿足的答卷上;老師的幸福，堆在家長(zhǎng)布滿謝意的臉上;老師的幸福是看到同學(xué)的畢業(yè)證書(shū)上，是節(jié)假日收到同學(xué)送來(lái)的溫馨賀卡和溢香鮮花

只有那些始終往前走的老師才能跟上教育幸福的腳步;只有那些勇于付出的老師才能抓住教育幸福的時(shí)間;只有那些擅長(zhǎng)不斷進(jìn)去的老師才能登上教育幸福的天堂，只有那些執(zhí)著追求教育抱負(fù)的老師才能真正體驗(yàn)教育的幸福。

老師的微笑源于學(xué)會(huì)享受生活

老師有了微笑，才能有師生心靈之間的溝通和溝通，才能使課堂洋溢著生命的活力，時(shí)時(shí)并發(fā)出創(chuàng)新的火花。

老師的微笑，是一種樂(lè)觀的生活態(tài)度，體現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。保持微笑，是自信、是樂(lè)觀、是熱忱，是對(duì)將來(lái)布滿著無(wú)限的盼望;而這些，恰恰是對(duì)同學(xué)的一種潛移默化的教育;灑向同學(xué)，也滋潤(rùn)著老師自己的心田;撫慰著同學(xué)，也愉悅著老師自己的心田。

老師，請(qǐng)保持微笑，莫以師道尊嚴(yán)代替微笑。做生活中真實(shí)的你，就能還給同學(xué)真實(shí)的生活。學(xué)會(huì)享受生活，才能培育同學(xué)“面對(duì)一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”;學(xué)會(huì)享受生活，才能呵護(hù)孩子的情感，關(guān)愛(ài)孩子的生命;教育才不會(huì)是馴獸式的冷酷，你關(guān)注的目光才會(huì)在孩子的心靈生起絢爛的太陽(yáng)!

要學(xué)會(huì)享受生活就要珍惜、善待自己;敬畏生命，用生命點(diǎn)燃生命，力求使自己“生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美”。

美妙的生活屬于每個(gè)人，老師學(xué)會(huì)享受生活，讓微笑永駐你心間吧!

老師教育教學(xué)感悟隨筆二

工作兩個(gè)月以來(lái)，我在學(xué)校發(fā)覺(jué)了自身一些問(wèn)題，不僅在學(xué)校并且在見(jiàn)習(xí)基地和帶教老師爭(zhēng)論，受益頗多。

在平常的工作學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)自身還有很多欠缺的地方，我在聽(tīng)戚老師的課時(shí)，發(fā)覺(jué)戚老師的板書(shū)設(shè)計(jì)得很好并且講得很透徹，但是我自己在上課時(shí)，雖然也想過(guò)怎么寫(xiě)板書(shū)，但是在課上總是發(fā)覺(jué)板書(shū)寫(xiě)得有些亂，課前設(shè)計(jì)板書(shū)還是沒(méi)有設(shè)計(jì)得很好，很到位，這點(diǎn)要多向戚老師學(xué)習(xí)。另外我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在最重要的一個(gè)問(wèn)題，就是課上同學(xué)不聽(tīng)講，就坐在那發(fā)呆，我這個(gè)問(wèn)題也向其他老師討教過(guò)，他們給我一些意見(jiàn)，如課上發(fā)覺(jué)他不聽(tīng)講就讓他回答問(wèn)題，回答不出就站一會(huì)，還有就是一上課就讓他站著，我和戚老師也爭(zhēng)論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他也說(shuō)道過(guò)這些方法，最常用的就是回答問(wèn)題，并且要漸漸地讓他們改。

趙老師和書(shū)記也和我說(shuō)到，課堂上肯定要讓同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，不然即使有力量將學(xué)問(wèn)講清晰，講透徹，但是同學(xué)不聽(tīng)也是白費(fèi)功夫，所以課堂管理是很重要的。有一次早上遇到校長(zhǎng)，他對(duì)我說(shuō)，我的性格較內(nèi)向，不行能讓我轉(zhuǎn)變性格，大聲叫讓他們停住，這就要我運(yùn)用自己的才智，去思索如何在課堂上吸引同學(xué)，讓他們喜愛(ài)上我的課，這樣課堂紀(jì)律也可以弄好，同學(xué)聽(tīng)課也會(huì)仔細(xì)。我聽(tīng)了后，自己也思索了，覺(jué)得很對(duì)，雖然剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候有的老師告知我肯定要兇，要讓他們聽(tīng)話，但是我嘗試了幾次后發(fā)覺(jué)，有的時(shí)候真的兇不起來(lái)，那我只能換個(gè)方法，我可以在課上變現(xiàn)得更好一些，讓課堂變得好玩一些，吸引同學(xué)，讓他們都喜愛(ài)數(shù)學(xué)課，那么課上的聽(tīng)講問(wèn)題就會(huì)解決，課堂管理問(wèn)題就會(huì)自然而然地解決，所以我應(yīng)當(dāng)努力摸索，找出適合自己的方法在課堂上管理同學(xué)。

在這段時(shí)間內(nèi)，我發(fā)覺(jué)，要做好一名老師也是很不簡(jiǎn)單的，不僅要回教書(shū)，能將學(xué)問(wèn)點(diǎn)講明白，還要有力量管理同學(xué)。這和在高校里學(xué)習(xí)完全不一樣，高校里老師只管自己講，大多數(shù)時(shí)間不管同學(xué)是否在聽(tīng)講，但是到了中學(xué)，老師肯定要學(xué)會(huì)管理同學(xué)，不然在課上同學(xué)就不會(huì)仔細(xì)聽(tīng)我所講的內(nèi)容。

講到管理同學(xué)，我現(xiàn)在努力做到在課上吸引同學(xué)，讓他們不能覺(jué)得數(shù)學(xué)課是枯燥的。那么要吸引同學(xué)，我需要多了解同學(xué)，這里我想到了上次聽(tīng)王老師的講座，講到心理學(xué)是很重要的，我應(yīng)當(dāng)多去看看一些關(guān)于同學(xué)心理，教育心理學(xué)方面的書(shū)，要全面的了解同學(xué)，才能在課上吸引同學(xué)。另外我自己還要多學(xué)習(xí)，多豐富